人教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作課例和父母說(shuō)說(shuō)心里話(huà)福建省三明市大田縣均溪福塘小學(xué)連新姬[習(xí)作內(nèi)容]通過(guò)具體的事，從對(duì)父母的不理解到理解，體會(huì)到父母的愛(ài)；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話(huà)。要求是選擇最想給爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感；寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

[教學(xué)目標(biāo)]1.指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)父母之愛(ài)。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)典型事例寫(xiě)出心里話(huà)，要寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，在敘事的同時(shí)要注重抒情，表達(dá)自己的真情實(shí)感。[教學(xué)重點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)典型事例寫(xiě)出心里話(huà)，要寫(xiě)具體，在敘事的同時(shí)別忘了抒發(fā)自己的真情。[教學(xué)難點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)父母之愛(ài)和自己的感情。[教學(xué)準(zhǔn)備]1.提前一周布置學(xué)生收集、記錄父母最令自己感動(dòng)的事，或者自己不理解父母的事。

2.溫習(xí)第六單元課文抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法。3.

制作多媒體課件。4.布置學(xué)生把表示“幸福、感恩、贊美、難過(guò)、委屈、渴望”等情感的句子各寫(xiě)一句。教師也搜集一些供學(xué)生參考。5.教師下水文一篇。[設(shè)計(jì)理念]“鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，說(shuō)真話(huà)，訴真情”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的作文教學(xué)理念。因此倡導(dǎo)“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”，倡導(dǎo)“從自己的生活寫(xiě)起”，尊重學(xué)生生活和思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在生活中取材，講真話(huà)實(shí)話(huà)、抒真情實(shí)感，提倡個(gè)性化自由表達(dá)。教學(xué)中，導(dǎo)入時(shí)采用換位打分形式營(yíng)造輕松的氛圍，讓學(xué)生闡述自己給分的理由，從而打開(kāi)了學(xué)生的話(huà)題，切入了重點(diǎn)。以本為本，課文是學(xué)生最好的老師，通過(guò)溫故課文的寫(xiě)作方法，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。兒童具有模仿的天性，模仿是兒童學(xué)習(xí)的心理需要，更是讀寫(xiě)結(jié)合的心理基礎(chǔ)。教師通過(guò)寫(xiě)下水文供孩子模仿符合了孩子寫(xiě)作的心理特點(diǎn)和孩子心智發(fā)展的水平。它引導(dǎo)著孩子選擇有效的寫(xiě)作材料，組織通順、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)；還能夠把師生之間的距離拉近，從而讓孩子“親其師信其道”。對(duì)于作文的評(píng)價(jià)，注重合作評(píng)價(jià)、生生互動(dòng)，使學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，既增進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，也提高學(xué)生寫(xiě)作及賞析文章的能力。親子互動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)感恩，加強(qiáng)與父母的溝通，從而增進(jìn)了解，融洽關(guān)系，形成良好的家庭氛圍。[教學(xué)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情境，“未成曲調(diào)先有情”師：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么字？板書(shū)：您師：沒(méi)錯(cuò)，心上有你就是您?？吹竭@個(gè)您字你的腦海中立刻想到了誰(shuí)？(板書(shū))爸爸媽媽師：是呀，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我想呢，爸爸媽媽對(duì)我們的表現(xiàn)是非常重視的，常常給予或高或低的評(píng)價(jià)。今天呢，我們來(lái)做角色互換，請(qǐng)你給爸爸媽媽的表現(xiàn)如實(shí)地打一個(gè)分?jǐn)?shù)。如果以100分為滿(mǎn)分計(jì)算，你打算給打多少分？想好了，請(qǐng)把他們的分?jǐn)?shù)寫(xiě)在我們手中的紙片上，開(kāi)始吧。

生打分?jǐn)?shù)，教師巡視師：都寫(xiě)完了嗎？請(qǐng)亮分！師：大家給的分?jǐn)?shù)各不相同，我想啊，我們真的很有必要和爸爸媽媽好好地交流、溝通。今天這節(jié)課就讓我們把自己內(nèi)心想說(shuō)的話(huà)好好說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)）和父母說(shuō)說(shuō)心里話(huà)師：誰(shuí)能用一個(gè)句子簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)剛才你為什么打了這個(gè)分?jǐn)?shù)？板書(shū)：疼愛(ài)溫柔體貼養(yǎng)育……暴躁嚴(yán)厲壞習(xí)慣不理解我……【采用“評(píng)分”這樣新穎獨(dú)特的方式，一下子激發(fā)了學(xué)生想表達(dá)深藏已久的內(nèi)心的欲望，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，為下一環(huán)節(jié)的小組合作交流作了鋪墊，達(dá)到了“未成曲調(diào)先有情”的效果?！慷?、明確要求，“暢所欲言動(dòng)真情”指名說(shuō)，師出示課件（1）通過(guò)具體的事，從對(duì)父母的不理解到理解，到父母的愛(ài)。（2）建議父母改進(jìn)教育方法，勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣。（3）同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話(huà)。

2.對(duì)照課件，選擇自己喜歡的話(huà)題。

3.小組交流，教師巡視指導(dǎo)課件出示：⑴交流時(shí)要用第二人稱(chēng)“您”，⑵要有具體的事例，事例要生動(dòng)⑶要表達(dá)出自己的真情實(shí)感4.自由匯報(bào)全班評(píng)議評(píng)價(jià)要點(diǎn)：：⑴是否用第二人稱(chēng)⑵是否有具體的事例，事例是否生動(dòng)⑶是否表達(dá)出自己的真情實(shí)感5.教師小結(jié)：同學(xué)們和父母說(shuō)起心里話(huà)來(lái)猶如大江之水滔滔不絕，不知道用筆寫(xiě)下來(lái)是不是也同樣動(dòng)情呢，相信同學(xué)們我手寫(xiě)我心！【通過(guò)小組交流形式，訓(xùn)練小組長(zhǎng)的組織能力，同樣也是有意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)誠(chéng)懇提出建議，并虛心接受同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)。】三、范文引路，“要把金針度與人”現(xiàn)在我們來(lái)回顧本單元值得學(xué)習(xí)借鑒的寫(xiě)作方法（一）溫顧課文，借鑒寫(xiě)法課件出示：這些句子分別對(duì)人物進(jìn)行哪方面描寫(xiě)來(lái)表達(dá)什么樣的情感-？1.他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。---------《地震中的父與子》2.褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……--------《慈母情深》3.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。----------《慈母情深》4.母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)呀！精彩極了！”----------《“精彩極了”和“糟糕透了”》板書(shū)：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)【以課文為例，聯(lián)系課文，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，教師教起來(lái)有章可循，得心應(yīng)手；學(xué)生學(xué)起來(lái)有法可依，不再漫無(wú)邊際。突破了本次的習(xí)作難點(diǎn)，從而收到事半功倍的效果】（二）下水文引路，章法導(dǎo)寫(xiě)（下水文人手一份）師：這是老師寫(xiě)的文章，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師幫我點(diǎn)評(píng)。你覺(jué)得哪些地方令你印象特別深刻？同桌交流反饋預(yù)設(shè)：1.通過(guò)對(duì)爸爸外貌的刻畫(huà)，寫(xiě)出了爸爸的辛苦，襯托了爸爸對(duì)我的愛(ài)。2.著重抓住爸爸的語(yǔ)言體現(xiàn)對(duì)女兒的關(guān)心體貼。3.通過(guò)這樣一個(gè)具體事例，很好地抒發(fā)了自己對(duì)父親的愛(ài)，也體現(xiàn)了父親對(duì)我的愛(ài)。4.采用了前后對(duì)比的寫(xiě)法，抓住爸爸的神態(tài)突出爸爸其實(shí)是一個(gè)好父親5.文章真情流露，讓我觸動(dòng)很深?！窘處熢诤⒆恿?xí)作前先“下水”，能調(diào)整命題難易程度，有效指引孩子突破此題的重難點(diǎn)，并能“將心比心”地對(duì)自己的習(xí)作做出科學(xué)評(píng)價(jià)。再次突破了本次的習(xí)作難點(diǎn)?！克摹⒄故痉e累，“千言萬(wàn)語(yǔ)表我心”1.學(xué)生展示積累同學(xué)們有那么多真實(shí)感人的事例，有那么多心里話(huà)想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，現(xiàn)在一定是迫不及待想動(dòng)筆了。不過(guò)別急，課前布置大家進(jìn)行各寫(xiě)一句表示“幸福、感恩、贊美、難過(guò)、委屈、渴望”等情感的語(yǔ)句，現(xiàn)在我得好好驗(yàn)收一下。因?yàn)楸敬瘟?xí)作有一點(diǎn)很重要：在敘事的同時(shí)別忘了抒發(fā)自己的情感板書(shū)：敘事抒情2.老師展示積累（師分發(fā)資料，學(xué)生人手一份）【這個(gè)環(huán)節(jié)，是為寫(xiě)作進(jìn)行積淀的。因?yàn)閷W(xué)生抒情的時(shí)候往往過(guò)于簡(jiǎn)單平乏，很難影起讀者的共鳴。先讓學(xué)生自己試寫(xiě)，再對(duì)照老師提供的材料讀一讀，對(duì)他們多少會(huì)有些啟發(fā)的?！?.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己擬定一個(gè)題目，開(kāi)頭結(jié)尾暫時(shí)不寫(xiě)，中間部分先完成課件出示參考題目：可憐天下父母心悠悠父母情媽媽?zhuān)覑?ài)您爸爸，請(qǐng)理解我爸爸媽媽?zhuān)屛绎w吧爸爸，別賭了媽媽?zhuān)义e(cuò)了嗎？爸爸，我想對(duì)您說(shuō)爸爸，請(qǐng)別這樣對(duì)我……4.學(xué)生自主寫(xiě)作，獨(dú)立完成作文。教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)（就學(xué)生“能否抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)表達(dá)父母對(duì)自己的愛(ài)和自己的情感?！弊髦笇?dǎo)）。五、片段評(píng)析，“回眸一笑百媚生”1.佳作評(píng)析剛才老師看了一下，很高興發(fā)現(xiàn)同學(xué)們用筆下像源源不斷的泉水奔涌而出?，F(xiàn)在請(qǐng)把筆放下，我們一起來(lái)賞析XX同學(xué)的佳作。（1）幻燈出示（2）讓小作者深情讀出自己的作品（教師要給予鼓勵(lì)）（3）指名當(dāng)小老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)2.集體會(huì)診選一到兩個(gè)缺乏人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的片段，內(nèi)容欠具體的習(xí)作當(dāng)堂評(píng)改?！颈槐?yè)P(yáng)的學(xué)生嘗到了成功的喜悅。寫(xiě)作興趣更濃了。而其余學(xué)生分享了同學(xué)的勞動(dòng)成果，進(jìn)而進(jìn)一步體會(huì)了文章的寫(xiě)作方法。通過(guò)病文分析，提高學(xué)生的鑒賞能力，從而盡量避免了自己的作文犯同樣的毛病，再次突破重難點(diǎn)】六、繼續(xù)習(xí)作，“大珠小珠落玉盤(pán)”七、拓展延伸，“親子互動(dòng)促真情”1.進(jìn)行一次回報(bào)父母之愛(ài)的活動(dòng)。（可以給父母洗腳、做飯、做家務(wù)····）2.召開(kāi)親子交流會(huì)，學(xué)生上臺(tái)將自己的作文念給父母聽(tīng)，和父母交換意見(jiàn)【目的是讓孩子學(xué)會(huì)感恩，加強(qiáng)與父母的溝通，增進(jìn)了解，融洽關(guān)系，形成良好的家庭育人氛圍，這也是與生活緊密聯(lián)系，為生活服務(wù)的最直接體現(xiàn)?！扛浇處熛滤模喊职?，我想對(duì)您說(shuō)親愛(ài)的爸爸，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)會(huì)以這種方式和您交流。說(shuō)來(lái)慚愧，要不是想著給學(xué)生們一篇下水文，也許我不會(huì)動(dòng)這個(gè)筆。可真提起筆了，想說(shuō)的太多，卻又不知從何說(shuō)起了。在我小的時(shí)候，記憶中您一直扮演著嚴(yán)父的角色，我有時(shí)甚至覺(jué)得您是一個(gè)不通情理的父親。不曾您聽(tīng)過(guò)您的贊賞與肯定，聽(tīng)?wèi)T的是你無(wú)情的批評(píng)與指責(zé)。記得哪怕我只是犯下小小的錯(cuò)誤，你也會(huì)大聲數(shù)落我一番。所以在學(xué)習(xí)上，我也絲毫不敢放松。記得有一次我數(shù)學(xué)考了個(gè)不及格，您在我的臉上留下了幾道深深的指印。媽媽責(zé)怪您下手太重了，可您卻說(shuō)從小不管?chē)?yán)點(diǎn)，將來(lái)怎么有出息？爸爸，您從來(lái)不知道我的內(nèi)心在想什么，因?yàn)槟偸前炎约旱南敕◤?qiáng)加給我。我不能理解您，我更是懼怕您！我總問(wèn)自己：“為什么別人家的爸爸對(duì)自己的孩子那么好呢？”可是，就在那一次，我改變了對(duì)您的看法。那一次，您還記得嗎？雖然整整過(guò)去了15年，但女兒沒(méi)有忘記！我又怎么能忘得了呢？再一星期就中考了，在這個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)上我卻病倒了！我被送進(jìn)了太華衛(wèi)生院。遠(yuǎn)在百里之外的工地施工的您知道消息后趕來(lái)了。您的頭發(fā)落滿(mǎn)了泥塵，衣服、褲腿、鞋子沾滿(mǎn)了泥漿。您就這樣急匆匆趕來(lái)了，滿(mǎn)臉的汗水顧不得擦拭。我以為您一定會(huì)狠狠責(zé)怪我在這個(gè)時(shí)候發(fā)病，沒(méi)想到您第一句話(huà)就問(wèn)：“孩子，頭疼得厲害是嗎？身體這么虛弱，這可怎么辦？”我沒(méi)有回答，靜靜望著您，您的臉更黑了，更瘦了！您那雙常年和磚頭水泥打交道的手，裂了一道道口子，纏滿(mǎn)了膠布，又黑又粗糙，有幾處還滲出斑斑血跡！我心里很難受，不斷在問(wèn)自己：“那就是我父親的手嗎？”您似乎被我看得有些不好意思起來(lái)，“走得太急，沒(méi)來(lái)及換，一身是臟了點(diǎn)兒?！蹦鷵哿藫凵砩系幕覊m說(shuō)道。接著您又責(zé)怪起自己來(lái)：“都怪爸爸平時(shí)對(duì)你照顧不夠，讀初三了，更應(yīng)該讓你加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)才是?！薄澳莻€(gè)……剛才醫(yī)生對(duì)我說(shuō)你頭痛的主要原因是思想包袱太重了，孩子，是這樣嗎？”您沉思了片刻說(shuō)道，“爸爸沒(méi)上過(guò)兩天學(xué)，沒(méi)文化，吃了多少的虧！所以就指望你們兒女能有出息。平時(shí)爸爸的要求是嚴(yán)厲了點(diǎn)，難道給你這么沉重的壓力嗎？”我不敢看您的眼睛，淚水模糊了我的視線(xiàn)。我是又難過(guò)又愧疚，因?yàn)槲易屇耍】晌艺娴牟幌胱屇?！我也希望自己能有出息，將?lái)好好報(bào)答您和媽媽?zhuān)辉僮屇銈冞@么辛苦受罪了?？晌以绞沁@么想，越擔(dān)心希望落空……您見(jiàn)我這樣，又安慰我道：“身體要緊，別多想，好好養(yǎng)?。?huì)好起來(lái)的！孩子，即使這次考不上，明年復(fù)讀一年也行！其實(shí)……其實(shí)爸爸一直都很相信你，知道嗎？”您的語(yǔ)氣是那樣柔和，也是那樣肯定!我吃驚地望著您，因?yàn)檫@是我第一次聽(tīng)到您的鼓勵(lì)，在我最需要的時(shí)候，您給我的支持與力量。我猛然醒悟：原來(lái)您一直都深?lèi)?ài)著我，您不是一個(gè)不通人情的父親，您的愛(ài)是那么含蓄，只是不知道怎樣去表達(dá)！中考越來(lái)越近了，五天，四天，三天，兩天……您衣不解帶照顧著我，我終于康復(fù)了，能參加考試了！那天，您的臉上寫(xiě)滿(mǎn)笑容，而我卻不是