Word版本，下載可自由編輯年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)思想

1、查漏補(bǔ)缺，本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系，利用對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)和練習(xí)，強(qiáng)化同學(xué)的記憶，深化熟悉，使所學(xué)的學(xué)問內(nèi)化為同學(xué)的學(xué)問素養(yǎng)。使同學(xué)對(duì)學(xué)問的掌控理解由感性熟悉提升到一個(gè)理性的熟悉上來。

2、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注意同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培育，進(jìn)展同學(xué)規(guī)律思維力量。

3、敏捷解題，提升綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的力量。使同學(xué)在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對(duì)學(xué)問進(jìn)行分類、整理，幫忙同學(xué)找出各學(xué)問之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的學(xué)問體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、敏捷地運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)力量。

4、養(yǎng)成同學(xué)仔細(xì)做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。

學(xué)問點(diǎn)梳理：

數(shù)與代數(shù)

一.小數(shù)的熟悉

小數(shù)的意義：

①能用小數(shù)表示圖中的陰影，或依據(jù)小數(shù)在圖中圖色。

②能正確讀、寫小數(shù)。

③能知道分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)分別能用一位、兩位、三位小數(shù)表示。并能讓這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)互換。

④能用小數(shù)表示日常的生活中的實(shí)物。

⑤能在數(shù)軸上表示某個(gè)小數(shù)。

⑥數(shù)位順次及小數(shù)的組成。

⑦能把十進(jìn)、百進(jìn)、千進(jìn)的計(jì)量單位用小數(shù)表示。

⑧小數(shù)的大小比較。(先比較整數(shù)部分，再比較非常位)

二.小數(shù)的運(yùn)算

小數(shù)的加減法

①不進(jìn)位、不退位。+

②進(jìn)一位、退一位。+

③連續(xù)進(jìn)位，連續(xù)退位。+

④位數(shù)不同。+

小數(shù)的乘法

①一般狀況?！?/p>

②乘數(shù)中間有“0”?！?/p>

③乘數(shù)末尾有“0”?！?70

④積末尾有“0”?！?/p>

⑤積與因數(shù)之間的關(guān)系?！痢?/p>

⑥小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。

⑦小數(shù)的性質(zhì)。(在不轉(zhuǎn)變的大小的狀況下，把它改寫成兩位小數(shù))

混合運(yùn)算。

要求：能簡(jiǎn)算要簡(jiǎn)算。

先推理運(yùn)算順次，再觀看數(shù)據(jù)特征，看能否簡(jiǎn)算。

三.方程

會(huì)用字母或者含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

會(huì)用字母表示所學(xué)過的公式及運(yùn)算律。

知道什么是方程，會(huì)推理方程。

會(huì)解以下形式的方程：(a、b、c表示常數(shù))

x+a=bx-a=bax=bx÷a=b

ax+b=cax-b=cax+bx=cax-bx=c

列方程解決問題。(要留意方程的格式)

會(huì)找等量關(guān)系，利用等量關(guān)系精確?????設(shè)未知數(shù)，列出方程。

四.解決問題

(見書中例題和練習(xí)中的解決問題。)

空間與圖形

一.熟悉圖形

總的能夠按平面和立體來分類。

三角形的分類：

①能利用目測(cè)、測(cè)量來識(shí)別不同三角形的特征，從而分類。

②按角分：鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形。

知道每種三角形的特征會(huì)推理。

③按邊分獲得：等腰三角形和等邊三角形。

④三角形的內(nèi)角和。

⑤三角形三邊的關(guān)系。

四邊形的分類

①什么是平行四邊形。

②什么是梯形。

③平行四邊形與梯形的辨析。

作圖

①三角形(鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形、等腰三角形和等邊三角形。)

②平行四邊形

③梯形

④綜合作圖(先畫一梯形再畫一條線把它分成一個(gè)梯形和一個(gè)平行四邊形)

數(shù)圖形中的學(xué)問

二.觀看物體

不同位置觀看物體的范圍。不同位置觀看物體的外形

三.圖形中的規(guī)律

統(tǒng)計(jì)與概率

熟悉等可能性，能推理規(guī)章的公正性;能設(shè)計(jì)公正的規(guī)章。

學(xué)情分析

“數(shù)與代數(shù)”部分，同學(xué)在已有學(xué)問基礎(chǔ)上，能很好的遷移，同學(xué)都能明白小數(shù)各種運(yùn)算的算法、算理。存在的問題是，計(jì)算的精確?????率不高。

“圖形變化”部分，同學(xué)的空間觀念還有待強(qiáng)化，同學(xué)基本能依據(jù)各種圖形的特征對(duì)圖形進(jìn)行識(shí)別。但在觀看物體方面，空間觀念還不強(qiáng)，觀看也還需要更認(rèn)真些。

“可能性”部分，同學(xué)總體狀況較好，能熟悉等可能性，能推理規(guī)章的公正性;能設(shè)計(jì)公正的規(guī)章。

由于“熟悉方程”部分，剛剛上結(jié)束，同學(xué)已基本掌控用字母表示數(shù)、以及熟悉方程和列方程接應(yīng)用題，在復(fù)習(xí)中不做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

★復(fù)習(xí)策略

一、復(fù)習(xí)過程中，準(zhǔn)時(shí)認(rèn)識(shí)同學(xué)掌控狀況，有針對(duì)的進(jìn)行課堂練習(xí)和課后作業(yè)。利用課間時(shí)間和教研組活動(dòng)時(shí)間，溝通教學(xué)中遇到的困惑和獲得，介紹對(duì)共同存在的問題的解決策略?？傊龅浇滩男闹杏袛?shù)，同學(xué)狀況心中有底，檢測(cè)方向心中清楚。

二、連續(xù)強(qiáng)化課堂教學(xué)和作業(yè)要求。復(fù)習(xí)課既要能夠溝通前后學(xué)問，形成學(xué)問鏈條和系統(tǒng)，又要有新意。杜絕把復(fù)習(xí)課上成純粹的練習(xí)課，保證在課堂中關(guān)注全體同學(xué)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)相對(duì)滯后同學(xué)的關(guān)注，為課后輔導(dǎo)縮小人數(shù)，縮短時(shí)間。

三、準(zhǔn)時(shí)有效的進(jìn)行綜合檢測(cè)，讓同學(xué)能嫻熟的運(yùn)用學(xué)問解決問題，能適應(yīng)綜合練習(xí)的題量，更好的把握答題時(shí)間。利用綜合檢測(cè)，發(fā)覺同學(xué)掌控較好的地方，削減著力時(shí)間，查找同學(xué)掌控不好的地方，加以