小學道德與法治四年級上冊第二單元《為父母分擔》大單元教學設(shè)計一、大四年級上冊第二單元教材主題為《為父母分擔》,聚焦家庭。根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標準(2022年版)》“道德教育”中“家務(wù)勞動”為依據(jù)，確定本單元的大概念設(shè)計主題為“責任”。、學段學科關(guān)聯(lián)家庭是社會的細胞，也是每個人成長的搖籃，它生活。基于學科核心素養(yǎng)、學生認知規(guī)律和學科知識本單元進行再度開發(fā)與整體設(shè)計。學生經(jīng)過該主題的正確處理家庭中的事情，為將來的社會生活打下一個良好的基礎(chǔ)。擔目的與要求心少給父母添麻煩了解父母維系家庭的辛苦，懂得體諒父母的難處，學會主動承擔一部分家務(wù)，履行家庭責任,為自己的家庭做貢獻，樹立家庭責5.這些事我來做不讓做怎么辦與家務(wù)活“簽約”6.我的家庭貢獻與責任本單元鏈接家庭生活，引導學生樹立家庭責任意識，學會主動承擔家務(wù)。小學、初中各階段關(guān)聯(lián)性較強，具體聯(lián)系如下圖。高中初中在和睦家庭中境在本單元中，教材以家庭為主題，聚焦家庭責任，引導庭的付出，體會父母的辛苦，從而樹立責任意識，主動承擔能及的地方做起，分擔家庭重擔，為了讓學生更好地理解本單元學習主題，聯(lián)系學生的日常生活，設(shè)置“我與家庭共成長”作為本單元的主情境。按照“幼年受家庭照顧，長大回報家庭”的邏輯設(shè)置“被家庭照顧的我進”、“我讓家庭更美好”三個分場景，形成整個單元設(shè)計的情境鏈?！氨患彝フ疹櫟奈覀儭币浴吧僮尭改笧槲也傩摹睘殚_場，引導學生關(guān)注處于家庭支柱地位的父母日常的工作，了解父母日常的辛苦和為家庭做出的貢獻，明白個人快樂無憂的成長背后，是家庭的默默付出?！拔遗c家庭攜手共進”情境具體內(nèi)容為“這些事我來做”,學生在了解父母的辛苦和付出后，建立責任意識，學會主動去為父母分擔壓力，從接手家務(wù)開始,幫助父母一同支撐家庭發(fā)展維系，不再做單方面設(shè)的一份子。“我讓家庭更美好”情境內(nèi)容以“我的家庭貢獻與責任”為主，學生在樹立起為家庭分擔的責任意識后，學會更積極主動地參與家庭活動中去，用自己的思考和努力為家庭作出貢獻，減輕父母壓力，增強家庭成員家庭氛圍更加和諧，使家庭生活美好幸福。內(nèi)容國家課程課時了解父母的辛給父母增加負擔“被家庭照顧的我們”》》《父母多辛2學會主動承擔分擔家庭壓力“我與家庭攜手共進”《與家務(wù)活“簽約”》2積極主動參與“我讓家庭更美好”2四、學家庭是學生成長發(fā)展的立足之地，為學生的健康心回報自己的家庭、樹立正確的家庭觀念是學生的德育教育的重要部分。四年級的學生對家庭的概念已經(jīng)逐步清晰，能感知家庭中的親情，并樂于以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的情感。但他們對父母愛的認知更多停留在“父母為‘我’做了什么”的層面，無法切身體會父母平時的艱辛樹立家務(wù)勞動觀念。本單元著眼于學生對家庭的認識，引導學生通過主動關(guān)心了解父母的工作辛苦，從而理解父母為家庭做出的貢獻和辛勞，樹立責任意識，從家庭的受益者轉(zhuǎn)變成家庭的主動貢獻者，幫助學生以小主人身份參與家庭生活，積極主動地在家庭生活中去貢獻個人力量，為家庭分憂，促使學生的不易，避免叛逆期與父母的沖突，促進家庭美好幸福的生活。元學習目標1.學生通過對父母工作的了解，體會父母在平衡日常工作與家庭之間付出的辛苦，學會規(guī)范個人日常行為避免給父母增添壓力。2.幫助學生理解參與家務(wù)勞動的重要意義，初步樹良好的家務(wù)勞動習慣，逐步形成良好的勞動品質(zhì)，從而能履行家庭責任，并激3.學生樹立家庭主人翁意識，并能夠主動承擔屬于自己的家庭責任，用自己的方式為家庭的和諧貢獻個人力量。元學習計第一單元學習評價項目自評學生能夠在主動調(diào)查中，體會父母的辛苦，知的具體方法，通過約束自己、料理好自己來表達對父母的愛和關(guān)心。學生能夠明確參與家務(wù)勞動的重要意義，培養(yǎng)正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。掌握一些與家人溝通的方法和技巧，學會運用個人能力處理家務(wù)，履行自己的家庭責任。在平時生活中養(yǎng)成堅持做家務(wù)的良好習慣。學生認識到家庭由不同家庭成員組成，承擔不同的家庭責任，學生可以主動承擔起屬于自己4《少讓父母為我操心》第一課時一、教學目標核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、責任意識1.學生通過調(diào)查了解父母一天的行程和工作內(nèi)容。2.學生能夠認識父母為家庭付出的辛苦和勞3.學生能夠認識到父母承擔著工作與家庭的雙重壓力，明白父母工作的辛苦和難處。二、教學點重點：學生能夠認識父母為家庭付出的辛苦和勞動。難點：學生能夠認識到父母承擔著工作與家庭的雙重壓力，明白父母工作的辛苦和難處。四、評價調(diào)查父母的一天，體會父母的辛苦。評價量表1評價項目了解父母在家的辛苦能夠說出父母在家的時間安排得1星。2.通過實地調(diào)查或者訪問，了解父母工作中的辛評價項目了解父母工作中的辛苦說出父母的職業(yè)和職業(yè)特征得1星。能說出父母工作面對的困難得1星。結(jié)合父母工作設(shè)計合理的訪問提綱得2星。教學環(huán)節(jié)學習活動設(shè)計意圖效果評價導入新課導入環(huán)節(jié)：師：同學們，以前我們學習過安排自己的時間,你們可知道爸爸媽媽是怎么安排自己的時間嗎?我們一起來看看下面這張時間表，你能說導入環(huán)節(jié)：通學生對父母的辛苦有初步認識，引入本課主題。教師通過學學生平常是否關(guān)注父母圖片1:早上六點半，媽媽在做飯圖片2:早上八點，爸爸在干農(nóng)活圖片3:中午十二點，媽媽在照顧奶奶圖片4:晚上十點，爸爸在洗衣服師：通過這些圖我們就會發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽每天都很忙。從早到晚，父母總在忙碌，為工作努力，為生活奔波，為我們操心。今天就讓我們師：當和父母在一起時，你留意過他們在忙些什么嗎?仔細觀察，體會他們的辛苦。如果同學們沒有思路，可以參考這些句式去回憶我們師：同學們想起來了嗎?平常父母怎樣安排自己的時間，你能發(fā)現(xiàn)哪些父母的辛苦?學生1:我發(fā)現(xiàn)媽媽每天不到六點就要起床給學生2:我發(fā)現(xiàn)爸爸要很早出門先送我去學校生觀察父母在一天當中所做的事情，幫助學生體會父母照顧家庭的辛師通過學生回答判斷學生是否觀察過父母的日常生活、是否理解父母的辛苦和為家庭的付出,引導學生,然后再趕去上班。師：同學們或多或少都發(fā)現(xiàn)了父母的辛苦，但是你們了解得還不是父母一天完整的安排，讓師：同學們，我們能從哪里感受到小娟爸爸的學生1:小娟媽媽的身體不好，所以照顧家人學生3:小娟爸爸接小娟回家后，既要做家務(wù)又要輔導她學習，還要照顧小娟媽媽，沒有一師：雖然同學們的父母大部分能分工，可是論環(huán)節(jié)2:父母的工作不容易師：如果有機會，同學們可以征得父母的同意1.事先了解爸爸媽媽上班的地方有什么規(guī)定和問父母的工作,學生能夠了出的辛苦，體師通過學生回答，判斷學生是否能夠采取不同取父母工作的相關(guān)信息,并理解父母在工作中的辛苦，引導學生完成事例1爸爸的工作是在菜市場賣蔬菜水果，每天天不亮就要起來整理商品，拉到菜市場擺攤。不管回來后還要準備進貨，仔細檢查買回來的商品并做好第二天出攤的準備，每天都要忙到大半事例2:飯外，還要換好上班的工作服，花一個小時到電腦前不能活動，讓媽媽的眼睛總是容易疲勞,腰背也變得酸痛。事例3:我的爸爸是農(nóng)民，常年和家里的田地打交道。一年四季，爸爸都要為田地里的事操心，既要師：我想有一些同學的爸爸媽媽也有著類似的法跟著爸爸媽媽去上班，不過不能跟著父母去師：看一看洋洋是怎么采訪媽媽的，然后我們師：你覺得洋洋媽媽工作辛苦嗎?假如你是洋學生1:洋洋媽媽每天起那么早，吃飯都不能因為她這么辛苦工作是為了讓我能好好生活。學生3:我是洋洋的話，我會想辦法幫媽媽分擔一點壓力，比如做一些家務(wù)，讓她不用操心家里的事。師：通過洋洋對媽媽的采訪，我們也知道了怎一次訪問，你想提哪些問題呢?師：同學們注意，提問也不是亂提的，要有意義才行哦，比如1.可以就職業(yè)特點和工作內(nèi)容問。3.可以抓住細節(jié)，詢問工作中的辛苦和煩惱。師：你們可以提出哪些問題呢?抽點學生回答問題。學生1:爸爸媽媽工作中遇到過什么麻煩?為哪方面的壓力更大?學生3:我們能不能在爸爸媽媽的日常勞動中出一份力?爸爸媽媽有沒有希望我們做的事?幫助學生學會設(shè)計思維導圖,通過導圖總結(jié)歸納本節(jié)課內(nèi)容。教師考查學導圖進行歸對父母進行訪問后，別忘了整理訪問實錄，寫下自己的感受，與大家一起交流。通過作業(yè)幫助學生加深對父母日常工作的了解，體會他教師及時查議。少讓父母為我操心1.父母的一天怎樣安排2.父母的工作不容易4.2《少讓父母為我操心》第二課時一、教學目標核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、責任意識1.學生在理解父母辛苦的基礎(chǔ)上主動完成自己的事，減少給父母添麻煩。2.學生可以換位思考，理解父母的心情，自覺主動地避免給父母增添負3.學生積極主動地承擔一部分家庭重任，幫助父母減輕負擔。二、教學點重點：學生能夠認識父母為家庭付出的辛苦和勞動。難點：學生能夠認識到父母承擔著工作與家庭的雙重壓力，明白父母工作的辛苦和難處。四、評價我不給父母添麻煩評價量表1評價項目正確判斷哪些添麻煩(能說出給父母添麻煩時，父母的心情和感受得(評價項目知道怎樣做可以少給父母添麻煩說出一個可以在日常生活中少給父母添麻煩的方法得1星。(提出一個能給父母分擔壓力的做法得1星。(教學環(huán)節(jié)學習活動設(shè)計意圖效果評價導入新課導入環(huán)節(jié)：媽進行一次訪問，整理訪問實錄并寫下自己的們就來交流一下。出示作業(yè)匯報要求：導入環(huán)節(jié)：通過作業(yè)匯報加深學生對于父母辛苦的認識,再引導學生思考如何減輕教師通過學學生是否認、是否能認1.交換自己的訪問實錄，了解訪問實錄的內(nèi)容師：相信大家通過這次訪問，已經(jīng)更加深刻認識到了父母的工作，知道父母的工作其實也很們繼續(xù)來學習這一課。識到父母的環(huán)節(jié)1:我不給父母添麻煩師：爸爸媽媽愛我們，我們也都愛父母，也想為他們分擔。很多事情我們幫不上忙，但起碼能做到管好自己，少給父母添麻煩?？纯聪旅孢@些同學的舉動，算不算是少給父母添麻煩呢?學生1:我把學習用品帶齊，就不會麻煩家人給我送了!學生2:我不能吃這么多冰糕，不然肚子一疼,家人又得為我操心了!“不行!回家晚了，家人會擔心的!”示例2:每天放學過馬路，我都遵守交通規(guī)則,和同學一起走，不讓父母擔心我的安全。示例3:放學回家后我會自覺完成作業(yè)，不用父母催促，不會做的主動查資料，或者等到第示例4:每天去學校前我會收拾好書包，注意不同事例的分換位思考，能夠在父母的角師通過學生回答，判斷解自身不當行為對父母造成的麻煩,理解增添的心情，引導學生完成評價量表1師：相信我們每個人都不想給父母添麻煩，只師展示事例，學生按觀察和自己的思考補充填苗踩倒了一大片。師：這些同學一定也不是故意要給父母添麻煩,只是我們有時候很難站在父母的角度去思考問題，那么大家能不能想辦法，幫這些同學糾為自己給爸爸添麻煩道歉，可以主動提議做家務(wù)來彌補爸爸支付的賠償。反省自己的行為氣把藥喝下去。為了不讓爸爸媽媽費心照顧應(yīng)該主動了解怎樣照顧好自己的身體，避免下父母意見亂花錢是不對的。學會在買東西前認真思考是否必要，還可以向媽媽請教買東西的師：通過幫助這些同學，大家一定也學到了不學生1:自己的事情自己做，就能給父母少添學生2:決定做什么之前，多想想這樣做會不學生3:多站在父母的角度思考問題，做事時想想父母是怎樣的心情師：我們不經(jīng)意的一句話或一個舉動，都有可能使父母徒增煩惱。要為父母分憂解愁，就從學做一個懂事的孩子開始吧!師：比如張小宇同學，他就懂得為爸爸媽媽分擔，主動提出寫完作業(yè)陪奶奶散步。如果張小宇能堅持陪奶奶散步，你們覺得父母會感到…生回答：欣慰、高興等正面情緒形容詞父母就可以少為我們操心。想一想，如果大家能做到下面這些事，父母會有怎樣的心情?,我和妹妹也會幫媽媽洗菜擇菜，也會嘗試在事例3:我常常和父母聊天，聽他們傾訴工作上的煩惱，了解父母的煩惱，主動向父母要家不同案例的學習討論，學生掌握為父母分負擔的方法煩的同時，學師通過學生回答，判斷學生是否具備主動幫助力，力所能務(wù)，引導學量表2。師：看了這么多事例，說回我們自己，同學們怎樣發(fā)揮自己的力量為父母少添麻煩呢?學生1:幫父母整理一張事務(wù)清單，看一看哪學生3:多與父母交流，聽聽爸爸媽媽的煩惱,了解他們想什么,我們可以做什么。學生自主設(shè)計思維導圖，總結(jié)歸納知識點。幫助學生學會設(shè)計思維導圖,通過導圖總結(jié)歸納本節(jié)課內(nèi)容。教師考查學導圖進行歸怎樣才能少給父母添麻煩，幫父母分擔壓力?學生的自主思考能力和語言表述能力，加教師及時查議。1.少給父母添麻煩2.怎樣才能不添麻煩?3.我?guī)透改笢p負擔一、教學目標核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、責任意識1.學生掌握做家務(wù)的本領(lǐng)，學會主動做家務(wù)。2.學生能夠認識到做家務(wù)的重要作用，在做家務(wù)的過程中獲得有益收3.學生建立對家務(wù)的正確觀念，不逃避做家4.學生感受父母的養(yǎng)育之恩，尊敬長輩，關(guān)心體貼家人，情，有家庭責任感。二、教學點重點：學生掌握做家務(wù)的本領(lǐng)，學會主動做家難點：學生能夠認識到做家務(wù)的重要作用，在做家務(wù)的過程中獲得有益收獲。四、評價評價量表1評價項目分享家務(wù)經(jīng)歷,展示家務(wù)能力能夠說出自己會做的每一項家務(wù)得1星。能積極參與家務(wù)擂臺賽，得2星；能分享自己在做家務(wù)過程中的經(jīng)驗或訣竅得2星2.家務(wù)收獲多評價項目能說出做家務(wù)的好處(至少2點)得1星。通過本課學習意識到應(yīng)該主動做家務(wù)得2星。((教學環(huán)節(jié)學習活動設(shè)計意圖效果評價導入新課導入環(huán)節(jié)師：同學們，我們在上節(jié)課認識了爸爸媽媽的辛苦，也意識到做家務(wù)是幫爸爸媽媽分擔家庭桌洗碗、洗衣疊被、買日用品……你平時都做導入環(huán)節(jié)：通過對案例的學習導入本課主題。教師通過學學生是否在日常生活中案例1:我每天放學后負責喂羊，慢慢知道了羊案例2:我經(jīng)常掃地，既鍛煉了動手能力，又為師：這些同學能夠幫父母做家務(wù)，可真是了不起。那我們的小伙伴中有這樣的家務(wù)小能手嗎?去采訪一下吧。長期進行家采訪及匯報、家務(wù)擂臺賽等活動，引導學生分享家務(wù)經(jīng)驗務(wù)的風采，交流明確做家務(wù)的意義和帶來的好處，從而激發(fā)學生主動做家務(wù)的意師通過學生回答、擂臺賽表現(xiàn)，判斷學生是否能在日常生活中養(yǎng)成主動做家務(wù)的習慣并具備一定的做家引導學生完你平時在家會主動你認為做家務(wù)有哪你的家長認為做家個樣例，然后請幾位同學介紹一下自己擅長的案例1:我會洗菜擇菜，家里買的蔬菜水果都由案例2:我負責洗碗，每次飯后的碗都由我負責案例3:我在家負責切菜，不同的蔬菜有不同的學生觀察學習課件展示的案例后，舉手發(fā)言說明自己擅長的家務(wù)。師：原來大家都有能力承擔一部分力所能及的師：大家都有自己擅長的家務(wù)，那我們也可以來舉辦一場家務(wù)擂臺賽，讓大家都能露一手。比賽；3.摘豆角比賽師：請大家根據(jù)自己的長項自薦參加其中的擂臺賽項目。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)評選出“家務(wù)擂臺賽”的冠!現(xiàn)在請大家根據(jù)采訪提綱采訪一下身邊的同學吧。2.你能把這項家務(wù)做得又快又好的原因是……3.你一直堅持做這項家務(wù)活的感受是……課件展示：1.周六周日，家里疊衣服的活被我承包了，因為周有耐心，時間長了，我發(fā)現(xiàn)自己的技術(shù)越來越厲害的餐具摞起來拿走，然后再收拾桌子。我覺得雖有時間休息一會兒，所以我很開心。3.我經(jīng)常幫媽媽澆花，在養(yǎng)花的過程中，我知道了一些花的習性，知道哪些花要多澆水，哪些花要少師：同學們覺得，誰做家務(wù)最厲害呢?其實只環(huán)節(jié)2:家務(wù)收獲多看看林林的自述，看一看他是怎樣開始學做家那是我上小學二年級的時候，媽媽因為生病住院。爸爸一個人既要上班，又要照顧家里，還這時候我才發(fā)現(xiàn)，原來家里不總是干干凈凈的臺上，放學后也不會有香噴噴的飯菜直接放在桌上等著我，這一切都是媽媽在背后默默付出決定要幫媽媽分擔壓力，我開始試著自己洗簡幫家里干活，爸爸和媽媽都很高興，夸我懂事師：林林為什么開始做家務(wù)?他在這個過程中學生1:林林做家務(wù)是意識到自己平常獲得的便學生2:林林第一次做家務(wù)是從簡單的事情做起,幫助父母分擔家里的工作。學生3:林林主動做家務(wù)的行為得到了爸爸媽媽一樣，心疼爸爸媽媽，才會主動去做家務(wù)。但習理解做家務(wù)的作用和好處，調(diào)動學生主動做師通過學生回答，判斷解做家務(wù)的的益處，從而建立正確的做家務(wù)的,引導學生教師展示不同的圖片及問題，引導學生思考作師：如果這些同學自己洗衣服，在玩耍的時候結(jié)論1:做家務(wù)有助于我們形成良好的生活習慣師：要是我們習慣了做家務(wù)，在學校里打掃或結(jié)論2:做家務(wù)可以形成良好的勞動態(tài)度8師：如果我們自己準備一頓午飯，并長時間堅8結(jié)論3:做家務(wù)可以增進對家人的理解，幫助我?guī)煟喝绻闵瞄L做家務(wù)，在面對父母外出的情結(jié)論4:能夠提高生活技能，讓人自信師：如果我們從小做家務(wù)，那么成年之后開始工作，面對獨居的生活，能否正常地展開日常通過協(xié)助爸爸媽媽，我們能知道大人在家的日常生活結(jié)論5:為成年后的生活打下良好基礎(chǔ)師：我們在做家務(wù)的過程中還可以有哪些收獲?學生1:做家務(wù)的過程能鍛煉我們學習思考的能力，去掌握更好完成家務(wù)的辦法。學生2:我們會學到許多家務(wù)的小竅門。學生3:借助做家務(wù)，我們能學會許多生活的常識。師：有同學或許會覺得做家務(wù)很難，畏懼家務(wù)勵大家一起努力學做家務(wù)。學生自主設(shè)計思維導圖，總結(jié)歸納知識點。幫助學生學導圖，通過導圖總結(jié)歸納本節(jié)課內(nèi)容。教師考查學導圖進行歸家分享吧!我今天想要分享的家務(wù)訣竅是……,這是我在做……的過程中發(fā)現(xiàn)的，當時我想……,然后言表達能力0教師及時查議。1.我會做這些3.家務(wù)好處多一、教學目標核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、責任意識1.學生能夠樹立正確勞動觀念，主動承擔家庭責任，成為為家庭分擔壓力的人2.學生能夠掌握正確與家人溝通的方法，取得做家務(wù)的主動權(quán)。3.學生具備獨立判斷和分析的能力，學會積極面對家庭責任，不為自己找借口二、教學點重點：學生能夠樹立正確勞動觀念，主動承擔家庭責任，成為為家庭分擔壓力的人。難點：學生能夠掌握正確與家人溝通的方法，取得做家務(wù)的主動四、評價1.你想成為怎樣的人評價量表1評價項目可以認識兩種不同類型的角色，并知道自己應(yīng)該成為怎能夠說出主動承擔家務(wù)的角色給人的印象得1星。父母不讓做又該怎么辦評價項目能夠運用正確的方式與父母交流，讓父母允許我們做家務(wù)提出一個勸說父母同意我們做家務(wù)的辦法得1星。教學環(huán)節(jié)學習活動設(shè)計意圖效果評價導入新課母的辛苦，也想要為父母分擔家庭重擔，那么叢艷日記》,引導學生對材教師通過學生回答，判斷學生是否學生1:主人公每天的生活都很辛苦，除了上學生2:主人公非常勤勞懂事，知道體貼家人學生3:她是一個主動承擔家庭責任的人，我了，后來我在這個過程中學到了很多，也發(fā)現(xiàn)了家務(wù)對我自己的好處。我沒有想過要放棄，雖然很累，但我為家庭做出了貢獻，這讓我感到滿足和快樂從而引入課堂建立對家務(wù)的正確觀念她是一個很了不起的同學對不對?這位同學能多主動承擔一部分家庭重任，幫爺爺奶奶減輕負擔，非常值得我們學習。但我們也會發(fā)現(xiàn)有的同學一點都不想做家務(wù)，讓我們一起來看看材料1:爸爸，快把桌子擦擦，我要開始寫作穿呢!辯論會等活動,引導學生樹念，學會主動師通過學生的回答、辯論活動的表現(xiàn)等，評估學生是否能正確看待家務(wù)，有主動承擔家庭責引導學生完師：有人覺得學生的責任就是好好學習，有人覺得學生也該主動承擔家務(wù)，你覺得哪邊對呢?15分鐘課堂辯論會，學生分為正方和反方展開正方觀點：我們應(yīng)該主動做家務(wù)，成為對家庭觀點1:每天回家都要看書、寫作業(yè)，沒時間,根本不需要我做。觀點3:天天干活，太累了!更多時間做家務(wù)，即使只是一些簡單的家務(wù)也反駁2:多一個人投入家務(wù)，會讓爸爸媽媽和反駁3:家務(wù)活爸爸媽媽每天都要干，但他們師：由此可見，其實我們完全有能力在平常的生活中幫助父母，區(qū)別只是在于有些同學愿不愿意這么做。但也有同學很委屈，覺得不是自環(huán)節(jié)2:父母不讓做又該怎么辦師：有的同學要說了，有時候并不是自己不愿意做家務(wù)，而是大人不讓我們做。那么大人們奶奶：小乖乖，快別做了，別累著!成績最重要!添麻煩!師：看看這些家長說的話，想想大人為什么不理由2:爺爺覺得我年紀小，沒到做家務(wù)的時理由3:媽媽希望我專心學習，想讓我集中精理由4:爸爸覺得我做不好家務(wù)，反而會增加師：大人們的理由看起來好像都有點道理，那學生1:媽媽總覺得我還小，做不來那些家務(wù),讓我去寫作業(yè)。學生2:如果我嘗試做家務(wù)，總會被爺爺奶奶學生3:爸爸雖然贊同我應(yīng)該做些家務(wù)，但總辦法讓大人同意你做家務(wù)呢?這里就有一位同學，很聰明地用了一種辦法，說服媽媽讓她做例學習+課堂討論，引導學生掌握與父母交流溝通的方法，能夠通過自己的努力獲掌握做家務(wù)的師通過學生回答，判斷學生是否能不同意做家由，能夠針策略，為自己贏得做家,引導學生不讓我做?？吹侥刻煜掳嗪筮@么疲倦，我就書去!”我只好悻悻地走開了。星期天早上，我想陪您一起去市場買菜，幫著拎菜，可是您好好學習吧!”幫不上忙的我，心里就像壓了塊慢慢學會獨立，這樣才能更好地適應(yīng)生活呀!請您信任我，讓我試試看，好嗎?”敬禮!您的女兒劉曉慧師：從這封信中你學到了哪些和父母溝通的智慧?學生1:她向媽媽說明自己看到了媽媽的辛苦,向媽媽表明自己想要分擔家務(wù)的意愿。學生2:她列舉了自己學做家務(wù)的好處，讓媽學生3:寫信是一個很好的表達方式，我們也師：通過我們的學習會發(fā)現(xiàn)，要說服大人放心讓我們做家務(wù)，不是件簡單的事，是需要智慧的。如果你也遇到這樣的情況，你準備寫一封怎樣的信與大人溝通，使他們理解你呢?學生討論5-10分鐘，抽點學生作答學生1:我會寫信請爸爸媽媽給我一個證明我學生2:我會勸說父母，如果不讓我學做家務(wù)學生3:我會向父母說明，做家務(wù)不會耽誤我打動大人!幫助學生學會設(shè)計思維導圖,通過導圖總結(jié)歸納本節(jié)課教師考查學導圖進行歸納總結(jié)的能你是怎么解決的吧!學生的自主思考能力和語言教師及時查5《這些事我來做》第二課時1.成為怎樣的人3.說服大人有妙招一、教學目標核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、責任意識2.學生能夠主動學習提升自己做家務(wù)的能力。二、教學點重點：學生通過不同途徑掌握做家務(wù)的本領(lǐng)。難點：學生可以運用各種方式激勵自己做家四、評價學做家務(wù)有途徑評價量表1評價項目能夠掌握做家務(wù)的多種辦法能夠說出不同的尋找家務(wù)訣竅的辦法得1星(能分享個人做家務(wù)的訣竅，每說出一個辦法得1星。(評價項目學會運用多種辦法激勵自己做家務(wù)(提出在家里能夠積極自己做家務(wù)的辦法得1星。(教學環(huán)節(jié)學習活動設(shè)計意圖效果評價導入新課導入環(huán)節(jié)：在上節(jié)課，我們會發(fā)現(xiàn)大人不愿意讓我們做家務(wù)的其中一個理由是我們做不好家務(wù)。去客廳玩去!景的討論導導入環(huán)節(jié)：教師注意觀,看學生是否進入上課可凡事開頭難，不做就永遠不會做。我想大家一定都找到了辦法說服爸爸媽媽，那我們既然享一些家務(wù)小竅門吧!師：任何人都不是天生就能把家務(wù)做好的。只小能手"!我們一起來比一比，大家現(xiàn)在做家務(wù)的情況吧!學生討論并舉手發(fā)言。學生1:我已經(jīng)學會了洗毛巾、襪子一類簡單的媽說怕我弄傷手，不讓我用。學生3:我會掃地拖地，但廚房的地面總是有很多污漬，沒辦法清理。師：同學們說得都不錯，雖然有的同學掌握的些家務(wù)活，但可以學。你會向誰學?怎么學呢?課堂討論、老師總結(jié)等方式，學生掌握學習不同家務(wù)的途徑，并通過老師和同學分享掌握更多家務(wù)竅門師通過學生回答，判斷過課堂學習掌握更多家個人掌握的引導學生完方法2:從電視節(jié)目里也能學師：其實怎么掌握家務(wù)技巧，同學們肯定都已經(jīng)學會了尋找途徑，總結(jié)來說就是仔細看，動0師：做家務(wù)有很多訣竅，運用訣竅可以讓做家務(wù)事半功倍，這里老師整理了一些送給大家，0大家跟著我一起念一遍。4.掃地的時候要順著地磚或地板的紋路掃5.2.把刷好的濕白球鞋表面用衛(wèi)生紙包好后陰7.4.如果桌子或白色皮具上沾有油污，尤其是圓珠筆筆跡，可以用紙巾蘸取少許風油精向大家介紹一下吧!讓我們一起開辦一場家務(wù)交流學習會，互相交流自己的心得，別忘了把師：現(xiàn)在同學們能不能告訴老師，你們分別知學生1:拖地時加花露水，不僅驅(qū)蚊，還能去除學生2:鍋碗上的油污難以去除，可以燒一鍋熱學生3:牙膏+花露水+半杯清水混合，可以去廚師：我們已經(jīng)掌握了一些做家務(wù)的本領(lǐng)，在這過程中發(fā)現(xiàn)，要做得好最重要的是多做，那么早上起床后自己整理床鋪，吃飯時自己盛經(jīng)常打掃衛(wèi)生……這些都是四年級學生陽陽的家老師講解引導，學生學會運用不同方法調(diào)動自己做家務(wù)的持做家務(wù)養(yǎng)成良好習師通過學生回答判斷學生是否能夠自主思考，合個人的自我激勵的辦法，引導學量表2。呢?師：其實這種類似的活動，咱們是不是已經(jīng)學中提到的家務(wù)擂臺賽，都是一種很好的活動形式。不過這些都是在學校舉辦的，我們在家要怎么做呢?以實現(xiàn)一個愿望，或得到一件自己想要的東西方法2:與父母約定，每周做一次家務(wù)點評，自己做得不好的地方由父母指出并指導，做得好比如房間的衛(wèi)生由自己負責處理，父母不會再師：除了這些辦法，我們還可以通過主動簽承 幫助學生學會設(shè)計思維導圖，通過導圖總結(jié)歸納本節(jié)課內(nèi)教師考查學導圖進行歸納總結(jié)的能予評價你平時是怎樣堅持做家務(wù)的?把自己的方法介紹給大家吧!可以將自己做家務(wù)的經(jīng)驗全部寫在小冊子里，編成一本自己的書。煉學生的自主思考能力能力。教師及時查議。5《這些事我來做》第三課時1.我要怎么學3.家務(wù)我最積極6《我的家庭貢獻與責任》第一課時一、教學目標核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格、責任意識1.學生認識自己在家庭中的角色定位和作用，勤勞善良、熱愛勞動、勤儉節(jié)約、做家庭的好成員。2.學生理解個人在家庭中發(fā)揮獨特作用，能夠換位人、集體和社會的關(guān)系。3.學生能夠主動為家庭貢獻個人力量，具有的奉獻精神，提升對自己、家庭的二、教學點重點：學生理解個人在家庭中發(fā)揮獨特作用。難點：學生能夠主動為家庭貢獻個人力量。四、評價評價量表1評價項目中的貢獻說出自己對家庭做出的貢獻得1星。能說出家人之間怎樣互相關(guān)心陪伴得1星。能意識到家庭的幸福需要每個人作出貢獻,得2星。我給家庭出主意評價項目發(fā)揮個人的聰明才智給家庭各種說出個人能為家庭提供哪些好點子得1星。3.我是“親情紐帶評價項目聯(lián)絡(luò)家人，維系能說出如何完成“家庭任務(wù)袋”中的任務(wù)能積極聯(lián)絡(luò)家人，增進家庭成員的情感聯(lián)系，得2星。教學環(huán)節(jié)學習活動設(shè)計意圖效果評價導入新課導入環(huán)節(jié)：師：同學們，我們學習了這么多有關(guān)家庭的內(nèi)外，也要承擔保護家人，為他們遮風擋雨的責任。媽媽：我是家庭的后盾，既和丈夫一起工作，師：父母在家庭中各有任務(wù)，為整個家庭做出了不少貢獻，而看起來只是小孩子的我們，對家庭似乎沒什么貢獻，你們覺得是這樣嗎?作導入環(huán)節(jié)：通同角色的貢獻主題。教師通過學學生是否認貢獻。師：周末晚上，秦朗家開了一個家庭會議，主題是每個人的家庭貢獻。秦朗自己覺得沒什么爸爸媽媽說了什么。例學習與事例理解個人在家庭中的貢獻，師通過學生回答判斷學并掌握自己媽師在們課示學是學我學更請家爸：女兒出生之后，家里有了不一樣的快樂下班回來，只要看到女兒的笑容，就很開心能發(fā)現(xiàn)什么呢?生1:雖然我們年紀小，但我們存在的本身有意義的。們?yōu)榧彝プ龅呢暙I。生3:我覺得我們還能通過類似的方式做出多貢獻。同學們，說說你對家庭的貢獻有哪些呢?填寫“我的家庭貢獻”調(diào)查表，記錄自己的庭貢獻和體會。能夠主動為家庭做出更多的貢獻。有的作用，并能夠積極主動地去承擔責任貢獻個人力量，引導學生完“我的家庭貢獻”小調(diào)查為家庭做了什么?貢獻1貢獻2貢獻3學生分享交流。間的相互陪伴、相互關(guān)心、相互支持，都是家庭成員對家庭的貢獻?？纯次覀?yōu)榧胰藗兛梢宰瞿男┦掳?師：同學們，說說你們和家人間還有哪些互相陪伴、相互關(guān)心、相互支持的事情呢?學生討論并回答問題。事例1:有一回媽媽工作上遇到了一項重要的任務(wù)，必須盡快完成。為了讓媽媽專心工作，小紅主動幫著爸爸一起做飯、打掃衛(wèi)生，收拾心。師：由此可見，我們在家庭中能做出的貢獻不出更多貢獻。環(huán)節(jié)2:我給家庭出主意師：作為家中的一員，盡管我們能力有限，也可以為家庭事務(wù)出主意，用自己的創(chuàng)意和行動朗是怎么給家庭做貢獻呢?爸爸：不知道菜苗又被誰家的雞吃了。秦朗：給菜地扎個竹籬笆吧!泥水帶到家里面。勃勃。師：看到秦朗做的這些事，我們能不能向她學習呢?讓我們開動腦筋，給家里出些“好點子”課堂分組討論5-10分鐘，學生派代表作學生1:我在玄關(guān)做了一個簡易的衣架，爸爸媽媽回來可以把手里的東西放下再脫鞋。學生2:我買了一些綠植放在家里的一角，能幫助凈化家里的空氣。環(huán)節(jié)3:我是“親情紐帶”師：通過最開始的秦朗家的家庭會議，我們就,看一看，我們能怎樣維系家庭的親情呢?師：下面這里有些家庭任務(wù)，都是我們平常家任務(wù)1:外公、外婆不和我們住在一起，我們?nèi)绾侮P(guān)心他們呢?更緊密呢?例學習和事例分享，調(diào)動學生的生活常識的積累，讓學筋，為家庭出家庭任務(wù)袋”引導學生思考,增進家庭成員的情感聯(lián)系師通過學生回答判斷學生是否能夠根據(jù)家庭中出現(xiàn)的問題,主動思考并提出解決方法，做出自己的貢獻,引導學生師通過學生回答，判斷學生是否能具備維系親情的意識和能力，引導價量表3。任務(wù)3:父母因為家務(wù)事吵架了，如何讓父母和師：從這些“家庭任務(wù)袋”中抽取一個任務(wù)，想想可以用哪些方法完成，并演一演。師：想一下如果你抽取到的是任務(wù)2,你會…答：我抽取的任務(wù)是“如何讓我家與叔叔家、姨媽家聯(lián)系得更緊密”。我的妙計是邀請表弟、表妹到我家玩，或者經(jīng)常給叔叔、姨媽打電師：那么關(guān)于另外兩個任務(wù)，假如同學們抽到了，你們會給出怎樣的解決辦法呢?課堂討論，學生根據(jù)任務(wù)主題結(jié)合個人思考回關(guān)于任務(wù)1答1:我們可以經(jīng)常給外公外婆打電話，關(guān)心缺少什么,幫助他們解決問題。答1:分別勸說父母，吵架不能解決問題，家答3:了解做家務(wù)對父母有什么額外負擔，盡們的能力有限，但是也能夠用自己的行動讓家庭成員關(guān)系更融洽、更緊密。幫助學生學會設(shè)計思維導圖,通過導圖總結(jié)歸納本節(jié)課內(nèi)容。教師考查學導圖進行歸在你們的家庭中，還有哪些問題呢?請寫下自已的問題放進問題袋，并給抽到的問題出一個妙計吧。學生的自主思考能力和語言教師及時查議。6.我的家庭貢獻與責任第一課時1.我也有貢獻2.我能出主意3.我是“親情紐帶”6《我的家庭貢獻與責任》第二課時一、教學目標核心素養(yǎng)：責任意識1.學生理解個人應(yīng)當承擔自己的家庭責任。2.積極主動地去承擔家庭中的各種責任。3.掌握能夠承擔家庭各種責任的方法和技巧。二、教學點四、評價評價量表1評價項目學生正確認識自己在家庭中應(yīng)該能夠積極參與案例和課堂討論分析得1星。能意識到我們年紀雖小，但也需要承擔家庭責任，也可以承擔家庭責任，得2星。知道承擔家庭責任不能僅憑一時興起，需要有負責任的精神，得2星。評價項目學會主動承擔責任。能積極參與討論，得1星。能針對具體的情境，說出承擔家庭責任的正確做法得2星。教學環(huán)節(jié)學習活動設(shè)計意圖效果評價導入新課導入環(huán)節(jié)：師：同學們，今天上課之前，老師要給大家介勤勞愛干凈的孩子，從三年級開始就主動幫父母做家