師生同心，其利斷金

——靜悟策略思考黃島一中高三歷史組劉強

心靜則明，水止乃能照物。

————《圍爐夜話》

學莫貴乎自得，非在外也，故曰自得……不深思則不能造于道，不深思而行者，其得易失。

————程頤

靜悟的目的

調(diào)整（心態(tài)）心靜氣和鞏固（基礎(chǔ)）回扣課本充實（薄弱）查漏補盲提高（能力）答題應試近幾年靜悟過程中存在的問題

1．靜悟材料內(nèi)容太多，幾乎是一輪復習材料的縮本，因之多故不精，所以學生在這有限的時間內(nèi)只能走馬觀花，蜻蜓點水，收效甚微。

2．時間安排不合理。靜悟時間太長，學生的應試技巧淡忘、做題速度下降；靜悟時間太短，學生則無法系統(tǒng)回顧，無法構(gòu)建知識體系，不能達到真正的悟。

3．課堂效率較低。靜悟的課堂，既無老師指導，又無明確課堂目標，因此部分學生無所適從，想當然的復習，導致復習不完整，還有部分學生只用眼看，不動嘴不動筆，更缺乏動腦，課堂效率極其低下。

4．主次不分，不能有效補弱，更不能實現(xiàn)有效提高。面對繁多的資料，學生也不知道該重點靜悟什么，該重點提高什么，不求甚解，人云亦云。反思才能臻于完善高三學生靜悟調(diào)查問卷

針對往年靜悟期間出現(xiàn)的問題，為了更好地把握學情，提高14年靜悟的針對性和實效性，我們設(shè)置并要做如下調(diào)查：1.你認為合理的靜悟時間安排是（單選）（

）

A連續(xù)一周靜悟

B連續(xù)兩天靜悟

C連續(xù)三天靜悟2．靜悟期間的課堂你需要（單選）（

）

A完全由自己支配B老師統(tǒng)一安排任務(wù)C自由支配與統(tǒng)一安排相結(jié)合3．你最需要靜悟哪方面指導？（最多選兩項）（）

A知識體系的梳理

B答題技巧

C專項題型的指導

D歷史時期階段特征

F備考重點G模塊整合4.你迫切需要靜悟的專題是什么？（最多選三項）（

）

A古代中國的政治

B古代中國的經(jīng)濟

C古代中國的思想

D資本主義世界市場的形成

E近代西方民主思想

F近代西方民主政治

G工業(yè)文明對中國的沖擊H現(xiàn)代中國的政治、經(jīng)濟、思想和外交I經(jīng)濟全球化和政治多極化

把握學情5．在工業(yè)文明對中國的沖擊部分最迫切靜悟的小專題是什么？（

）

A西方對中國的侵略及中國的民主革命

B近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化

C近代思想的發(fā)展變化

6．現(xiàn)代中國的政治、經(jīng)濟、思想和外交方面，你最需要靜悟的考點是什么？（

）

A新中國的政治建設(shè)和祖國統(tǒng)一B新中國的對外關(guān)系

C特色社會主義建設(shè)道路

7.你通過靜悟最想達到的目的是什么？（最多選兩項）(

)

A查漏基礎(chǔ)知識

B熟練應用知識

C構(gòu)建知識體系

D全面提升能力8.你對接下來的歷史靜悟有哪些期望或打算？這份調(diào)查問卷，主要針對兩部分學生，一部分是平時學習成績優(yōu)秀的學生(為Ⅰ類學生)，另一部分是比較普通的學生(為Ⅱ類學生)，每個班的學生都要調(diào)查，以便更好地把握學情，下面是問卷調(diào)查的表格：

12345678ⅠⅡⅠⅡⅠⅡⅠⅡⅠⅡⅠⅡⅠⅡⅠⅡA

BCDEFG

分類調(diào)查19號宣傳發(fā)動階段20號----22號第一階段靜悟23號-----24號靜悟自測

（查缺性）5月26號自測反饋27號----31號第二階段靜悟6月1號--2號考前測試（適應性）6月3號自測反饋靜悟時間安排（根據(jù)學校安排調(diào)整）本階段學生、老師的主要活動內(nèi)容如下：1、學生：（1）以糾錯本、典型習題匯集本為基本依托，整理高三復習期間（特別是第二學期）做過的題目，特別是典型題目，針對自己學習的實際情況有的放矢地查漏補缺。搞清自己在歷史知識學習中的盲點、障礙點并予以克服。（2）非常熟悉靜悟提綱中呈現(xiàn)的選擇題和材料題的答題方法技巧，力求方法與規(guī)律的使用準確、熟練，基本解題方法的靈活使用。（一）5月20日至5月22日（計三天）靜悟的第一階段—查漏、反思、矯正階段。

2、老師：我們首先反思本學期二、三輪復習過程，自查一下有無知識的遺漏現(xiàn)象或能力訓練中的欠缺點，潛心探討學生可能遇到的問題。其次，要在課余時間或課外活動時間多與學生，尤其是自己承包的弱科學生接觸（優(yōu)生中的弱科，工作的重點是達希望線的學生），了解學生都查的哪些問題，思的什么問題，遇到什么疑點。以“師生連心答疑卡”為紐帶，切實發(fā)現(xiàn)并幫助學生克服認知方面的攔路虎。另外，進一步研究近幾年的高考題，弄清其知識分布規(guī)律、難點的出現(xiàn)方式、題目的設(shè)問技巧，為指導學生作好準備。在這一階段，我們要完成重點問題復習提綱師生聯(lián)心答疑卡姓名：班級：二模級部名次：靜悟計劃：靜悟中的疑難問題：哪方面最希望得到老師的幫助：（二）5月27日至5月31日：為靜悟的第二階段——形成知識系統(tǒng)清晰結(jié)構(gòu)階段

1、學生

此階段主要在整體結(jié)構(gòu)上做文章，以課本基本知識為重點。本階段學生的主要任務(wù)是編織知識網(wǎng)絡(luò)，把握知識框架，組織知識系統(tǒng)，梳理解題思路，調(diào)整情緒心態(tài)。在此階段學生要樹立整體意識，踏踏實實地把課本知識歸攏起來。經(jīng)過課本由厚變薄和靜悟提綱的由薄變厚動態(tài)的兩個階段，同時學生要完成教師編織的重點問題復習提綱。

2、教師

首先梳理學生應該掌握的知識并組成一個完整的認知系統(tǒng)，熟練地掌握它，一旦學生有問題能夠立即發(fā)現(xiàn)學生問題出現(xiàn)的根源。編制系統(tǒng)、具體，具有啟發(fā)引導作用的知識、方法、思路的提綱。其次，要全心全意地把答疑活動進行好，尤其要作好弱科學生的工作，調(diào)整好他們的狀態(tài)。另外，繼續(xù)反思二、三輪教學，檢查所選的全部題目，精心選擇代表性強、知識能力要求較高的典型題目，以此為基礎(chǔ)準備好最后兩節(jié)課要講授的內(nèi)容。大的忌諱

（1）忌無目的、無計劃地濫看，要抓重點和薄弱點。要根據(jù)靜悟的總時間列出要解決的問題及解決的計劃，具體到時間、內(nèi)容。白天依計劃靜悟，晚上拿出一點時間盤點完成的情況并對重要的內(nèi)容再次關(guān)注以保證效果。每一階段完成后也要對重點內(nèi)容再次關(guān)注。

（2）忌一味做題，要回顧、練習結(jié)合，讓知識與題型、方法結(jié)合，做題時要以題為中心向知識、方法、規(guī)律進行輻射；注意知識體系的完整性。

（3）忌面面俱到，抓主要矛盾，復習主要的知識。時間有限，對于必考的知識和規(guī)律重點看、反復琢磨。

大的原則

少用眼多動筆、多動腦（實際操練、多聯(lián)想）

少翻課本多動腦回憶（帶著問題查課本，以題目帶動知識、題型、方法的復習）

少做新題多思陳題（悟題型、方法、規(guī)律，找錯點、疑點、難點）

靜悟提綱設(shè)計第一部分：強調(diào)靜悟的重要性，讓學生從心理上認識到靜悟的重要。靜悟，顧名思義，坐下來，靜靜的，潛心研究體悟。靜悟的過程既是知識的整合過程，又是心態(tài)的調(diào)整過程，所以，考前靜悟變得尤為重要。有人說：“得靜悟者得高考”，似乎并不為過。第二部分：靜悟要求，明確任務(wù)，讓學生帶著任務(wù)靜悟，防止低效。1、反復閱讀理解教材的目錄、引言、章節(jié)標題和子目標題、正文和大事年表，不忽視小字、注釋、材料、表格和插圖，堅持落實教材基本地位不動搖。方法可采取利用零碎時間看、專項看和通看、粗看和細看相結(jié)合。2、全面、準確的理解和掌握高考考核的重點、難點的內(nèi)容。方法：對照靜悟提綱回憶再現(xiàn)某一章、單元、專題的內(nèi)容，做到爛熟于心，舉一反三，回憶不起來的翻書或者查看資料，把靜悟提綱由薄變厚。3、清楚教材的單元結(jié)構(gòu)和專題結(jié)構(gòu)。方法是總結(jié)回顧階段特征，即按橫的階段總結(jié)階段特征，按縱的專題理清其發(fā)展過程，做到單元和專題相結(jié)合，縱橫成網(wǎng)，知識立體化。4、心態(tài)安靜，不驕不躁不急不餒，合理安排時間。復習需要每天定時進行，每天至少保證二節(jié)課，而不是把所有的知識積攢到幾天進行。每天要堅持動筆或默記或讀書或做題。5、必須邊思考，邊動筆。靜悟最忌只動眼動嘴的學習方式，必須多動腦多動手，做到手不離筆，筆不離紙。靜悟提綱設(shè)計第三部分：解題技巧，勝券在握。分別呈現(xiàn)選擇題和材料題的解體技巧。1高考歷史選擇題的主要類型2做錯選擇題的“常見表現(xiàn)”3選擇題備考建議4材料題試題特點5審題方法指導6歷史信息整合的一般途徑和方法7歷史材料題解答五要素靜悟提綱設(shè)計第四部分：知識整合，縱橫把握。理順體系，突出重點。1、按2014年山東文綜考試說明順序，中間穿插上備考重點和各時期階段特征。2、按