Word版本，下載可自由編輯健康教育教學計劃一、學情分析

四年同學經(jīng)過了三年的學習生活，已經(jīng)適應了新的環(huán)境，在思維力量，語言表述力量，社會交往力量等有了很大的提升。

二、教材分析

對于學校生來說，心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應力量上。從以嬉戲為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W習為主的學校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進人校門開頭，學校生活便成為學校生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理進展的主要源泉。能否漸漸的適應學校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習慣、良好的學習方法和學習態(tài)度、頑強的意志品質(zhì)、良好的社會關(guān)系的適應力量等等，對于學校生在整個學校階段的心理健康具有打算性的作用。

四班級是學校兒童進展的關(guān)鍵期，在熟悉和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的進展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有肯定的制造性思維，心情趨于穩(wěn)定，情感有肯定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的進展。所以他們更需要在老師的組織引領(lǐng)和引發(fā)下，使其更好地熟悉自我，適應學習和生活環(huán)境，提升學習力量，進展人際關(guān)系，樹立正確的道德價值觀。

以此為目的這部分教材支配了八次活動

1、我是什么樣的人

2、歡樂導航

3、學習需要好習慣

4、告辭懶散

5、我有好伴計

6、克服“大方”有妙方

7、做個獨立的好孩子

8、老師眼里的我

三、教學目標

1、認識自己是什么樣的人，學會熟悉自己的方法。

2、讓同學發(fā)覺學習、生活中的`歡樂，培育良好的心理素養(yǎng)。

3、讓同學認識哪些好習慣，及好習慣在學習中的作用。

4、知道懶散的危害，養(yǎng)成好的習慣。

5、知道什么樣的人是伴計，伴計之間要如何相處。

6、知道如何克服“大方”方法，讓自己樂觀，大方。

7、學會自己約束自己，做個獨立的孩子。

8、熟悉自己的優(yōu)缺點，養(yǎng)成好的習慣，讓老師看到最精彩的自己。

四、教學重點

重點在于培育同學的學習習慣和技巧、人際交往力量

五、教學措施

1、依據(jù)四班級同學心理進展特征，課程以同學的活動體悟為主，從每兩周一次的心理健康活動課入手，教學中運用多種教學手段，因材施教，如錄像、投影等激活同學的學習愛好，指導同學進行實際操作訓練，鞏固教學效果，促進力量的培育。

2、老師作為引發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓同學有話想說，想說就說，敢于真實地表述自己心中所想。師生之間懇切公平的溝通是直接影響教學效果的重要條件。

3、利用各種形式進行健康學問、衛(wèi)生常識的宣揚，為同學制造一個美麗健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使同學行為習慣的形成。

4、聯(lián)系實際結(jié)合課本內(nèi)容對同學進行心理健康教育，促進同學們提升社會適應力量，突發(fā)大事的應變力量。

5、利用家長學校、個別談心