和一年級的家長們分享我的教育觀尊敬的各位家長：大家好！非常感謝大家能在百忙之中抽出時間來參加我們的家長會，從這一點中我們可以感受到您對孩子的無比關(guān)心、關(guān)注和關(guān)愛，作為一年級新生的家長，我想大家都有一個共同的心愿：那就是不能讓孩子輸在起跑線上。那么如何實現(xiàn)這一愿景，今天在這里和大家一起分享幾個教育觀點。觀點一：教育就是潛移默化。首先和大家分享兩個小故事：（一）孟母三遷大家聽說過孟母三遷的故事，孟母先后把家遷到墳?zāi)垢浇?，集市附近，學(xué)校附近，最后在學(xué)校附近，孟子能夠天天都聽到孩子們讀書的聲音，因此他就喜歡上了讀書，并把書中的內(nèi)容跟母親講。孟母聽了很高興，心里想：“這里才是孩子應(yīng)該走的正路!”于是就安定了下來。這個故事告訴我們一個道理：人的成長總是受環(huán)境的影響，一個家庭中，家長的生活習(xí)慣，語言、行為，思想觀念對子女有著直接的影響；學(xué)校教師的言行舉止，對學(xué)生也有直接的影響；近朱者赤，近墨者黑。說到這里使我想起我們有家長常期這邊喊一幫人在那里打麻將，那邊孩子扒在桌上做作業(yè)，孩子是一會兒上廁所，一會兒削鉛筆，作業(yè)一做幾個小時，家長也總是埋怨：我那孩子太磨蹭。你想：這能怪孩子嗎？（二）孩子怎么教？第二個故事講的是臺灣有一個佛學(xué)大師，叫釋星云，曾任中國國民黨黨務(wù)顧問、中央常務(wù)委員?，F(xiàn)任國際佛光會世界總會會長，南京大學(xué)中華文化研究院名譽院長等職，曾獲得世界華人大獎終身成就獎，十大杰出教育事業(yè)家獎，江澤民、習(xí)近平等國家領(lǐng)導(dǎo)人曾親自會見過他。有一天一位民眾去找他討教：眾：請問法師，我的小孩不聽話、不愛學(xué)習(xí)怎么辦？星云大師說：您復(fù)印過文件嗎？眾：復(fù)印過。星云大師：如果復(fù)印件上面有錯字，您是改復(fù)印件還是改原稿？（場內(nèi)立刻響起雷鳴掌聲。后有人答道：改原稿。）星云大師說：應(yīng)該原稿和復(fù)印件同時改，才是最好。父母是原稿，家庭是復(fù)印機，孩子是復(fù)印件。孩子是父母的未來，父母更是孩子的未來。因此，借此機會，我要提醒各位家長，在孩子面前一定要注意自己的言行，孩子就是父母的影子。觀點二：教育需要懲戒。近年來，我國教育界普遍倡導(dǎo)激勵教育，強調(diào)家長、教師都要以平等的姿態(tài)和學(xué)生對話，尊重孩子，給孩子創(chuàng)造一種寬松自由的氣氛。這樣一來，激勵教育、賞識教育是否意味著不能批評學(xué)生？教育到底需不需要懲戒？中央教育科學(xué)研究所學(xué)校教育研究部主任劉京鐸教授在接受記者采訪時說：“教育懲戒是完整教育的重要組成部分，有助于未成年人的人格健康、和諧發(fā)展?！鼻疤K聯(lián)著名的教育家馬卡連柯指出：“如果學(xué)校中沒有懲罰，必然使一部分學(xué)生失去保障。在必須懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權(quán)利，而且也是一種義務(wù)?！鼻岸?/p>

一、做人的習(xí)慣

講誠信

我把講誠信放在了最首要的位置。每個父母都希望自己的孩子講誠信，不喜歡孩子撒謊。但是，許多孩子卻是說的一個樣，做的另一個樣；當(dāng)面一個樣，背后又一樣。例如：我教過的一個孩子，當(dāng)著老師和家長的面保證周末一定完成作業(yè)，決不拖到周日晚上再寫作業(yè)?？墒腔氐郊依?，不是看電視，就是玩，拖拖拉拉不愿寫作業(yè)，氣的家長直給我打電話。我也常聽家長說，孩子也沒把考試卷紙給我看呢？（肯定是孩子考得分數(shù)太低，不敢）面對孩子的這些行為，有的父母是無所謂的態(tài)度，輕易的就過去了，有的父母則是訓(xùn)斥、懲罰，這兩種方法無論是哪種有時都會促使孩子更擅長于撒謊了。因此孩子是否誠信在很大程度上取決于父母的正確引導(dǎo)。要糾正孩子的不守信用，家長首先自己要做到言行一致。如果父母言行不一，不履行承諾，孩子就會受到暗示，跟著模仿。在日常生活中，許多父母為了誘導(dǎo)孩子做某件事，總是輕易地許諾孩子某些條件，但是事后卻沒有兌現(xiàn)。孩子的希望落空后，就會發(fā)現(xiàn)父母在欺騙自己，他就會從父母身上得到一些經(jīng)驗，一旦這些經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為孩子說謊的行為時，父母恐怕要后悔莫及了。記得有一次我?guī)畠撼鋈ヒ按?，回來后我讓女兒寫一篇游記，女兒答?yīng)了。同時那天女兒發(fā)現(xiàn)自己的鞋子磨破了，我也答應(yīng)他完成任務(wù)后我去給他買鞋子，沒想到第二天女兒玩了一天盡把這事給全忘記了，我也裝著什么都不知道，不聞不問，到了晚上，女兒突然找我說：媽媽，你說給我買鞋子的沒買！我就說了六個字：各自履行承諾。那晚女兒寫游記到11點鐘才完成任務(wù)。第二天我也如期的給她買了她喜歡的鞋子。我們作家長的要常和孩子簽約，一方面是培養(yǎng)孩子守信用的手段，另一方面也是約束家長自己對承諾的兌現(xiàn)。我們要讓孩子明白：光說是不管用的，不兌現(xiàn)承諾是要吃苦頭的。

二、做事的習(xí)慣1、要培養(yǎng)自己的事情自己做

說到這，我想請在座的各位家長反思這樣幾個問題：現(xiàn)在你的孩子是自己吃飯嗎？每天他能自己獨立穿衣，自己洗漱嗎？孩子能在游戲后自己把玩具物品整理好嗎？孩子的書包每天都是自己按課表收拾嗎？收拾的怎樣？孩子能自己獨立睡覺嗎？每天上學(xué)放學(xué)誰在背書包？孩子能幫你做點力所能及的家務(wù)嗎？擦擦桌子，自己獨立去買袋精鹽？如果你的答案都是不能，那就請你趕緊放開你的手吧。你處處對孩子包辦代替，這不是在愛孩子，而是在害孩子。不要說孩子太小，他不會。孩子太小就需要你來耐心細致地教。在這里給各位家長提兩個建議：=1\*GB3①做個“懶”媽媽。就從記清自己的家庭作業(yè)和整理自己的書包開始。剛開始要耐心細致地教他如何看課表，如何給書本分類，如何擺放，細致地回想有沒有遺忘東西，今天的家庭作業(yè)是什么。習(xí)慣的養(yǎng)成要堅持13次以上才行。然后要狠下心來，即使孩子因忘帶東西被老師批評也不要妥協(xié)，即使孩子哭著求你也要懶到底，否則將前功盡棄。=2\*GB3②要有一定的“教育機智”。一位出差在外的家長，因為孩子習(xí)慣了每天有人叫醒才起床，不得不定點給家打電話完成“任務(wù)”，否則孩子很有可能上學(xué)遲到。另一位家長則眼睜睜看著孩子在鬧鐘響過依然沉睡，一直睡到兩節(jié)課過后自然醒來，面對孩子的驚慌失措，家長平靜地告訴他：自己的問題就得靠自己解決。孩子從此再沒有將自己的事“分攤”給大人。2、有耐性一位教育家做過一個實驗：他和孩子在一個房間中玩，房間中放著一些孩子喜歡吃的糖果，還有一只鈴，一會兒他對孩子說他有事要出去，如果孩子能夠耐心地等他回來，可以得到一些好吃的糖果，如果等不及，可以按鈴，他會馬上回來，但只能吃一粒糖果。結(jié)果，有的孩子耐心地等了20分鐘教育家才回來，有的孩子2、3分鐘都等不及就按鈴了，以后經(jīng)過跟蹤發(fā)現(xiàn)，有耐心等20分鐘的孩子讀書成績都很好的，而那些等不及的孩子功課都比較差?？梢姡瑥男∨囵B(yǎng)孩子克制、耐心是非常重要的。那么如何培養(yǎng)孩子的耐性呢？在《卡爾威特教育》這本書中介紹了一種“三分鐘”耐性訓(xùn)練法，在這里介紹給大家：皮奈特是一個缺乏耐性的孩子，他只愛看電視和玩游戲，對書本不感興趣。一天，父親拿著個沙漏，告訴他說，這是古時候的鐘表，里面的沙子全部漏下去時，正好是三分鐘。皮奈特想玩玩這個沙漏，這時父親說，以沙漏為計時器，你和爸爸一起看故事書，每次以三分鐘為限，皮奈特很高興地答應(yīng)了。第一次，皮奈特果然靜靜地坐下來聽爸爸講故事。但事實上他根本沒有留意看書，而是一直看著那個沙漏，三分鐘一到，便跑去玩了。但是父親沒有氣餒，他決定多試幾次。這樣數(shù)次之后，皮奈特的視線漸漸由沙漏轉(zhuǎn)移到故事書上了。雖說約定三分鐘，但三分鐘過后，因為故事情節(jié)吸引人，皮奈特聽得特別入神，他要求延長時間，但父親堅持“三分鐘”約定，不肯繼續(xù)講下去。皮奈特為了早點知道故事情節(jié)，就自己主動閱讀了。這里皮奈特的父親用了一種循序漸進的訓(xùn)練，對孩子進行了潛移默化的教育。這實際上是通過孩子感興趣的東西，使孩子的注意力在一定時間內(nèi)專注于某一對象，久而久之，孩子形成了習(xí)慣，也就提高了耐性。三分鐘的時間，正好適合孩子注意力的特點，三分鐘后立即打住，這樣不僅使孩子覺得父親守信，而且還利用了孩子的好奇心，引發(fā)了他主動學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)然，培養(yǎng)孩子的耐性父母要有耐心和恒心，不要試了一兩次后覺得沒效果就放棄了。3、會與他人交往。有的家長喜歡教育孩子“在外可不能吃虧”，甚至只聽孩子回家說被xx欺負了就氣的自己去批評訓(xùn)斥那個孩子，甚至和對方家長產(chǎn)生矛盾，大打出手，這種不冷靜的行為不僅不能解決問題，同時也會讓您自己孩子變得自私自利。作為家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子首先看看自己能不能解決與同學(xué)之間的矛盾，如果解決不了，可以告訴老師解決。做父母的應(yīng)該努力讓孩子養(yǎng)成寬容大度的胸懷，學(xué)會換位思考，這樣做，不僅會讓他感到快樂，同時也給他更大的生活空間與成功的機遇。三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)1、專注

兒童教育專家認為，孩子只有先形成一種專注的習(xí)慣，才有可能在日后對自己的事業(yè)全身心投入，不會被其他事情所干擾。培養(yǎng)學(xué)生專注的習(xí)慣是一年級孩子最為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前從一年級的課堂上來看，有的孩子上課聽講的專注程度幾乎能達到40分鐘，孩子上課的思維始終為著老師轉(zhuǎn)。這樣的學(xué)生只能占到一個班的10%。但有的孩子只能聽10分鐘，還不是連續(xù)的，需要老師不斷地提醒。學(xué)生在寫字做題時有的同學(xué)能始終如一地專注地寫，有的學(xué)生則常常不是東張西望，就是停筆發(fā)呆，快的孩子十分鐘完成任務(wù)，慢的一個小時也不夸張，差異性較大。在這里我也給大家提以下幾條建議：（1）給孩子一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)或做作業(yè)時，家里一定要保持安靜。（2）要求孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)。這一點太重要了！現(xiàn)在很多家長包括中高年級的家長對孩子寫作業(yè)拖拖拉拉，晚上寫到9點、10點的現(xiàn)象十分頭疼，不一定是老師留的作業(yè)多，主要是孩子養(yǎng)成了磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣。因此一年級的孩子在起步階段家長就一定要把握住，現(xiàn)在你用心培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，將來你就會脫離陪寫，陪讀的苦海?，F(xiàn)階段家長應(yīng)該陪寫，但要講究方法，現(xiàn)在的陪是為了將來的不陪。家長首先根據(jù)孩子的作業(yè)量和他商量完成的時間，要嚴格要求孩子在規(guī)定的時間內(nèi)集中精力一氣呵成地完成作業(yè)。讀、寫的作業(yè)可穿插著完成。如果孩子的作業(yè)量超過了孩子注意力穩(wěn)定的時間，應(yīng)該讓孩子分割作業(yè)，一部分一部分地來完成，這樣不僅有利于集中孩子的注意力，而且能夠使孩子的學(xué)習(xí)有張有弛，提高學(xué)習(xí)效率。如果父母不允許孩子中途休息，長時間地讓孩子做作業(yè)，甚至在孩子的旁邊嘮叨沒完，容易使孩子產(chǎn)生抵觸心理，從而失去學(xué)習(xí)的興趣，注意力自然也不能集中。另外孩子在寫作業(yè)時堅決杜絕他邊寫邊玩，一會喝水，一會上廁所，一會又吃東西，一會又和父母講話。如果你現(xiàn)在狠不下來心杜絕，將來有你發(fā)愁的。（3）培養(yǎng)孩子的有意注意。培養(yǎng)孩子的有意注意很重要，如果孩子在上學(xué)初期不能形成良好的聽講習(xí)慣，他以后的學(xué)習(xí)生涯會遇到很大困難。家長不能到學(xué)校的課堂上提示監(jiān)督，那么就可以利用課外來進行督促培養(yǎng)。曾經(jīng)有這樣一位家長，為了培養(yǎng)孩子良好的聽講習(xí)慣，他整整陪讀了孩子一年，專門看他女兒的聽講狀態(tài)，看老師的問題提出后她是否能馬上反映，是否能舉手回答，別人回答后她是否能從另外一個角度再回答。每次下課都要和她交流總結(jié)她這節(jié)課的收獲和表現(xiàn)，表現(xiàn)好了鼓勵表揚，不好就批評教育。我認為孩子剛上課初期，學(xué)會了雖然重要，但更重要的是孩子要會學(xué)，會聽課，這將是她一輩子受用的財富。2、獨立常見到這樣的媽媽，孩子從早晨一睜眼，到晚上閉上眼睛睡覺，幾乎所有的時間都掌握在母親的手里，什么時間干什么，學(xué)什么，都是經(jīng)過細細推敲，精打細算的，遇到問題一律媽媽來解決，時間長了，孩子沒有了自我，沒有了自己的思維，喪失了獨立思考，獨立解決問題的能力。那么怎樣讓孩子學(xué)會獨立，在此也提醒家長注意兩點：（1）家長不要做到有問必答

許多孩子在遇到疑難問題時，總希望家長給他答案。如果父母對孩子有問必答，雖然解決了孩子當(dāng)時的問題，但從長遠來說，孩子會養(yǎng)成依賴父母的習(xí)慣，遇到問題時不會獨立思考，不會自己去尋找答案，這對發(fā)展孩子智力沒有好處。（2）讓孩子自己來處理問題。

孩子的學(xué)習(xí)、生活中，經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題，如與同學(xué)有矛盾了，想當(dāng)小干部啦，有不明白的地方想問老師啦等等，對于孩子的問題家長不要去替孩子解決，而是應(yīng)當(dāng)與孩子一起討論、共同設(shè)計解決方案。在這個過程中，孩子需要分析、歸納，需要設(shè)想解決的方法與程序，這對于提高孩子的思維能力和解決實際問題的能力大有好處。

3、閱讀習(xí)慣著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！蔽覀兗议L不要只看眼前孩子的成績考了多少分，他學(xué)會了多少字，會算多少題，培養(yǎng)孩子應(yīng)該從長遠的角度去考慮，凡是優(yōu)秀的學(xué)生，并不是老師教出來的，幾乎所有的優(yōu)秀學(xué)生都有著共同的好習(xí)慣，那就是閱讀，大量地閱讀。我們的孩子雖然是一年級，但現(xiàn)在開始，老師和家長就應(yīng)該共同努力，想盡一切辦法來激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，帶領(lǐng)孩子走進閱讀的大門。一旦走進去了，你就可以站在一旁看著他不斷地前進。首先要營造一個閱讀的環(huán)境。圖畫書是最好的閱讀起點，圖畫書不僅能引領(lǐng)孩子感受閱讀的快樂、增進想象力、體驗空間表現(xiàn)能力，而且還能促進孩子注意書中那些細微的、幽默的、有趣的細節(jié)變化，豐富孩子解決問題的開放性思維，讓孩子學(xué)會在故事的發(fā)展過程中發(fā)現(xiàn)更多的價值。讓我們的孩子（不管低齡和高齡的）都時常與圖畫書相伴，讓他們從那些經(jīng)典的圖畫書中汲取童心獨有的快樂、溫暖和創(chuàng)造力。其次是和孩子一起閱讀。和孩子一起讀一本書，分享書中的樂趣和收獲是作為父母引領(lǐng)孩子走進閱讀最有效的方法。和孩子一起讀一本書可以討論圖書封面上的標題和圖畫。請孩子猜猜看故事是講什么的。介紹圖畫內(nèi)容。問問孩子故事的哪些部分是最喜歡的或最不喜歡的。問問有關(guān)故事情節(jié)的問題，比如某些事件為什么會發(fā)生。問問與故事相關(guān)的問題，比如他們是否有過類似的經(jīng)歷，或如果故事的主人公換了他們，他們會怎樣做。再次是持續(xù)閱讀。每日設(shè)定15-20分鐘讓孩子放開手頭上的任何事情，純粹為了快樂去閱讀。在持續(xù)默讀時間，家長自己也要來享受閱讀，這非常重要。如果我們只單純地告訴孩子讀書很重要，書