第第頁(yè)五年級(jí)下英語(yǔ)unit4教案設(shè)計(jì)五班級(jí)下英語(yǔ)unit4教案設(shè)計(jì)1

教學(xué)重點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)鞏固描述人物特征的形容詞：quiet,friendly,tall,thin,small,longhair;復(fù)習(xí)鞏固用顏色及物品。

2.復(fù)習(xí)鞏固句型：let’s…,letme…,Who’she/she?He’s/She’s…,He/Shehas…,What’sher/hisname?。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、用表示人物特征的形容詞來(lái)描述自己的伙伴;

2、人稱代詞及物主代詞he,she,his,her的正確運(yùn)用。

教具預(yù)備：

1.Fred,Kate,Ben,Ann等人物圖片。

2.有關(guān)教室及物品的圖片。

3.Readaloudandmatchthepictures部分的錄音。

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.播放教材第25頁(yè)Let’schant的錄音，復(fù)習(xí)形容詞tall,strong,short,thin,friendly,quiet及人稱代詞He,She。

2.播放教材第30頁(yè)Let’ssing的錄音，進(jìn)一步復(fù)習(xí)描述人物的形容詞，通過(guò)歌曲來(lái)活躍氣氛，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.Let’splayaguessinggame.讓我們來(lái)玩?zhèn)€猜猜猜游戲：

師：Ihaveagoodfriend.He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?

通過(guò)描述班上一個(gè)或幾個(gè)特征較為明顯的同學(xué)，讓同學(xué)通過(guò)猜來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用本課重點(diǎn)詞匯：quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等。

2.誕生Lookandfind部分掛圖或Fred,Kate,Ben,Ann等人物圖片，通過(guò)連線進(jìn)一步練習(xí)句型He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?及詞匯quiet,friendly,tall,thin,small,glasses，brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等知識(shí)。

3.播放Readaloudandmatchthepictures部分錄音，讓同學(xué)完成在圖片中的標(biāo)號(hào)。

4.完成Readaloudandmatchthepictures部分的另兩幅圖片的對(duì)話。

參考內(nèi)容如下：

(1)A:Oh,myschoolbagisheavy.

B:What’sinyourschoolbag?

A:IhaveanEnglishbook,amath,astorybook…

(2)A:Whoishe?He’stallandhehasbrownhair.

B:He’smyfriend.He’snewhere.

A:What’shisname?

B:Hisnameis…

(三)趣味操練(Practice)

1.通過(guò)猜同學(xué)熟識(shí)的動(dòng)畫(huà)人物或電影電視明星入手，培育同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的技能，如：what’shis/hername?His/Hernameis…;He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas…

2.播放或展示某個(gè)人物的一部分，讓同學(xué)猜，這個(gè)人高還是矮，胖還是瘦。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

出示自己的全家福照片，讓同伴猜他/她是誰(shuí)。

教學(xué)反思：

五班級(jí)下英語(yǔ)unit4教案設(shè)計(jì)2

教學(xué)重點(diǎn)：Unit1-3單元中要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：Playagame的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，同學(xué)需要一個(gè)練習(xí)過(guò)程，然后過(guò)渡到綜合運(yùn)用。

教具預(yù)備：

1.Unit1-3單詞卡及短語(yǔ)卡片。

2.小旗幟。

3.供同學(xué)表演用的實(shí)物道?。簳?shū)、書(shū)包等。

4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.看單詞卡讀出單詞并說(shuō)出中文，復(fù)習(xí)1-3單元要求四會(huì)的單詞。

2.做“拼讀單詞列隊(duì)競(jìng)賽”

將全班分成兩組，老師發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張字母卡片。游戲開(kāi)始，老師說(shuō)一個(gè)單詞，如door，或出示一張門(mén)的圖片，兩個(gè)組持d，o，o，r字母的同學(xué)應(yīng)馬上站到講臺(tái)前按順次站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。

3.復(fù)習(xí)表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。

老師先預(yù)備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車(chē)，黑色的書(shū)包，綠色的上衣等。游戲開(kāi)始，請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)猜，猜的同學(xué)面對(duì)全班站立，再請(qǐng)另一名同學(xué)上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說(shuō)：“Thisisaplane(car).Whatcolorisit?Pleaseguess.”猜的同學(xué)可以問(wèn)全班：“Isitred(black)?”等，全班同學(xué)答：“Yes.”或“No.”猜對(duì)后可以換另一位同學(xué)繼續(xù)猜。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師出示第35頁(yè)的圖片投到到黑板上。讓同學(xué)讀出上面的問(wèn)題。

2.將全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，通過(guò)回答樓梯上的問(wèn)題的回答來(lái)進(jìn)行競(jìng)賽?？赡猩c女生比，小組之間，小隊(duì)之間比等等。答對(duì)的小組小旗幟就向上移，看哪個(gè)最先登山頂峰。

3.讓同學(xué)依據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對(duì)班中的同學(xué)進(jìn)行描述。

4.老師問(wèn)同學(xué)在前三個(gè)單元都學(xué)了哪些方面的知識(shí)?給同學(xué)分成三大組，老師將myclassroom,myschoolbag,myfriends三個(gè)話題分給各組，讓每組同學(xué)就本組所分到的話題擬定幾個(gè)問(wèn)題。

5.老師在黑板上歸納各組擬定的問(wèn)題，并進(jìn)行修改。

6.給時(shí)間讓同學(xué)依據(jù)黑板上的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

(三)趣味操練(Practice)

1.看圖寫(xiě)單詞

這是讓同學(xué)們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)單詞的游戲，老師事先把需復(fù)習(xí)的11個(gè)單詞用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)在小黑板上或大白紙上，先不要讓同學(xué)們看見(jiàn)，然后將全班按前后左右四人一組分成假設(shè)干小組。競(jìng)賽開(kāi)始，老師將小黑板或白紙掛起來(lái)，讓同學(xué)們看一分鐘，然后收起來(lái)，再給同學(xué)們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)得最多最正確的組獲勝。

2.找對(duì)子

老師將20個(gè)單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對(duì)應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺(tái)上，然后讓參賽的兩組同學(xué)逐一上來(lái)抽卡片，抽出卡片后先要舉給同學(xué)們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來(lái)并將單詞讀出來(lái)，找對(duì)讀對(duì)的得2分，找對(duì)讀錯(cuò)給1分，找錯(cuò)了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

猜袋中物品數(shù)量

將全班分成假設(shè)干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。老師拿一個(gè)袋子，并向同學(xué)們借一些書(shū)本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組同學(xué)輪番猜袋子里東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記10分。

板書(shū)設(shè)計(jì)：Recycle1

What’sinyourclassroom?

Who’syourmathteacher?

Howmanystory-booksdoyouhave?

What’sinyourpencil-case?

What’sinyourschoolbag?

Doyoulikemaths?

Who’syourbestfriend?

Whatcolourisyourschoolbag?

WhatcolourisyourEnglishbook?

五班級(jí)下英語(yǔ)unit4教案設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.Wordsandphrases:stomachache,cold,headache,fever,

falloff,felloff.

2.Sentences:Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe’sgotastomachache.

3.Grammar:Talkingaboutillnesses.

教學(xué)重點(diǎn)：

Wordsandphrases:stomachache,cold,headache,fever,

falloff,felloff.

教學(xué)難點(diǎn)：

Sentences:Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe’sgotastomachache.

Grammar:Talkingaboutillnesses.

教學(xué)方法：

講授、過(guò)去時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：Step1Warm-up

T:Hi,boysandgirls.

T:Let’ssingasong,ok?

Ss:Ok.

T:Ok!LondonBridgeisfallingdown…。(Sssingthesong)

T:Youarecleverboysandgirls.Nowlet’shaveaFreeTalk“WhatIdidyesterday”，Ok?

Ssintroducewhattheydidyesterday

(二)探究新知Step2Presentationandleading

T:WhocantellmewhathappentoDaminginlastUnit.

Ss:Daming’sheadwasbumped.

T:Let’splaythisstory,ok?

Ss:Ok.

(Twostudentsplayinrolesof“Daming”and“Sam”，othersdescribethestory,thetwostudentsdotheactions)

Theteacherwritestheword“today”ontheblackboard.WhathappenedtoDaming,Sam,AmyandLingling?Leadthestudentstouse“to”and“and”toconnectthetwosentences.

Step3Te*tTeaching

T:Now,thisclasswearegoingtolearnModule10Unit2Samhadlotsofchocolatebiscuits.First,listentothetapeandunderlinethenewwords.

(Teachthenewwords’cards)

T:Nowlistentothetapeandrepeatit.Areyouclear?

(Theteacherwritesthesesentencesontheblackboard)

Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe’sgotastomachache.

T:NowlistentothetapeagainandtellmewhathappenedtoSam,Lingling,AmyandLingling.

T:Lookatthesewords:had,ate

(三)鞏固新知Step4Task-Fulfilling

T:Let’splayagame,ok?Ss:Ok.

T:Let’splay“Idoyousay”。I’llaskfourstudentstocometothefront