六年級(jí)英語解題技巧之我見根據(jù)學(xué)校的工作安排，本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)4個(gè)班的英語教學(xué)工作。接手之后，我花了近一個(gè)月時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了摸底調(diào)查。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)還是可以的，但在解題技巧上存在很大問題。大家都知道，與三、四、五年級(jí)的英語課本教學(xué)內(nèi)容相比，六年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)增多、難度加大，系統(tǒng)化增強(qiáng)，題目類型也隨之增多、變難，若不能掌握教好的解題技巧，將嚴(yán)重影響學(xué)生做題的正確率，會(huì)對(duì)學(xué)生的自信心以及學(xué)習(xí)英語的熱情產(chǎn)生影響，也會(huì)對(duì)接下來中學(xué)的英語學(xué)習(xí)帶來很多不便。所以，我暗自下定決心，一定要讓學(xué)生掌握不同題型的解題技巧，一定要讓孩子們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上更上一層樓。首先，我向孩子們闡述了我的摸底調(diào)查結(jié)果：有10%的同學(xué)英語基礎(chǔ)非常薄弱，不認(rèn)識(shí)基本的單詞和句子，解題技巧更是一竅不通；70%的同學(xué)有一定的英語基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)基本的單詞和句子，但在解題技巧上存在很大問題，做題基本是連猜帶蒙的，靠著感覺走，做題存在很大的不確定性；20%的同學(xué)英語知識(shí)掌握非常扎實(shí)，了解一定的解題技巧，做題的正確率比較高。在這個(gè)調(diào)查結(jié)果的闡述過程中，我一直在刻意強(qiáng)調(diào)“解題技巧”的字眼，但孩子們似懂非懂，似乎對(duì)“解題技巧”有點(diǎn)蒙。為了讓孩子們弄懂什么是“解題技巧”，以及“解題技巧”在解題過程中是多么地重要，我做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。首先，我讓全班推薦5個(gè)英語優(yōu)等生成立A小組，再推薦5名中等生成立B小組，進(jìn)行5小題解題PK賽。在PK賽之前，我讓孩子們預(yù)測(cè)了哪一組會(huì)獲勝，基本所有的學(xué)生都不假思索地說“當(dāng)然是A組了”而且堅(jiān)信是大比分獲勝，A組學(xué)生也是信心滿滿。在一切準(zhǔn)備就緒的情況下，我呈現(xiàn)了5道聽力練習(xí)題。聽錄音，根據(jù)所聽到的問句選出正確的答句，每小題聽兩遍。()1.A.Iwentswimming.B.Iwentbyplane.C.Iwenttoamuseum聽力原文：WheredidyougoinSanya?()2.A.HegoestoschoolwithJohn.Hegoestoschoolonfoot..Hegoestoschoolat8:00.聽力原文：Howdoeshegotoschool？()3.A.I’m12yearsold.B.I’m1.62meterstall.C.I’m42kilograms.聽力原文：Howheavyareyou?()4.A.No,Ididn’t.B.Sure.C.Yes,Ido.聽力原文：Canyoupassmethemathsbook?()5.A.Billworkonafarm.Billworkedonafarm.Billwillworkonafarm.聽力原文：WheredidBillwork?首先，我讓A組5位同學(xué)先聽錄音完成了練習(xí)，并將答案上交給我。然后，我又邀請(qǐng)B組5位同學(xué)進(jìn)行答題，但在答題之前，我當(dāng)著所有學(xué)生的面進(jìn)行了“聽問句，選答句”該種題型的“解題技巧”的解讀。解題技巧如下：1、對(duì)比選項(xiàng)找出區(qū)別。拿到題目后，迅速進(jìn)行讀題審題，對(duì)ABCD選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比，找出它們的區(qū)別，然后帶著目的去聽。2、聽“第一個(gè)詞”。這種題型我們聽到的肯定是問句，所以句子的“第一個(gè)詞”很關(guān)鍵，明確問句問的how/where/what/who/howold/howmany…還是did/do/does/can….3、再次對(duì)比很重要。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)詞無法判斷答案時(shí)，再次快速對(duì)比選項(xiàng)找出關(guān)鍵點(diǎn)，時(shí)刻考慮人稱的區(qū)別、單復(fù)數(shù)的區(qū)別、時(shí)態(tài)的區(qū)別……把握好第二遍聽力播報(bào)。4、靈活運(yùn)用排除法。有個(gè)選項(xiàng)不認(rèn)識(shí)，先考慮其它的選項(xiàng)是否合適。然后，我讓B組的5位同學(xué)分別對(duì)5個(gè)題目就如何做題談了談自己的看法。就這種，在解題技巧的幫助下B組大獲全勝。當(dāng)然A組同學(xué)不服氣，他們認(rèn)為是有老師的幫忙，B組才能獲勝。在他們憤憤不平的情形下，我順勢(shì)反問了他們幾個(gè)問題“他們的答案是我告訴的嗎？”、“他們聽錄音比你們多聽了幾遍了嗎？”。孩子們基本是一口同聲“不是”、“沒有”?！澳菫槭裁碆組會(huì)獲勝呢？”，孩子們七嘴八舌地議論開了。但觀點(diǎn)都是一致的：老師告訴了他們做題的方法。就這樣，一場(chǎng)PK賽讓孩子們知道了解題技巧的重要性，也有了追求“解題方法”的意識(shí)，這就為我接下來的教學(xué)提供了很大方便。在給孩子們講解書本上的練習(xí)以及基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，我潛移默化地滲透著“我的解題技巧”，雖然不夠官方，但肯定能讓孩子們的正確率翻倍。我們英語科目的練習(xí)基本是分為聽力部分和筆試兩大部分，聽力占40%，筆試占60%。所以在平時(shí)的教學(xué)中，我也比較注重孩子們聽力的訓(xùn)練。首先，我要求孩子們對(duì)課本的單詞、句子的朗讀和理解必須做到“滾瓜爛熟”，會(huì)讀方能聽懂。然后在上課的過程中，我經(jīng)常要求孩子們聆聽我的問題并回答，課本每一單元的Let’stry,Let’scheck以及基礎(chǔ)訓(xùn)練每一單元的聽力練習(xí)，我都讓孩子們聆聽出版社提供的音頻，讓孩子們適應(yīng)“官方的發(fā)音”。每次播放聽力之前，我都會(huì)讓孩子們自己讀題審題，圈出大標(biāo)題和小標(biāo)題中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，如通過大標(biāo)題猜測(cè)聽力的主要內(nèi)容以及題目的要求，搞清楚是tickorcross,還是number，以免出現(xiàn)“全軍覆沒”的現(xiàn)象。Let’stryWuBinbinisaskingJohnaboutlastweekend.Listenandcircle.WhatdidJohndolastweekend?SleptB.Hereadanewfilmmagazine.AreWuBinbinandJohngoingtomeetAmytogether?Yes,theyare.B.No,theyaren’t.對(duì)于本題，我的學(xué)生會(huì)這樣做：一、迅速讀題審題，圈出大標(biāo)題中的信息點(diǎn)lastweekend和circle，圈出小標(biāo)題中的what,do和toghther.二、對(duì)比每小題中的A,B選項(xiàng)，找出區(qū)別。做聽力最重要的解題技巧就是讀題審題，然后對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比找出區(qū)別，帶著目的去聽。做筆試選擇題也是一樣，一定要先讀題審題，再對(duì)比選項(xiàng)。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說，用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空、連詞成句、根據(jù)要求轉(zhuǎn)換句型、閱讀理解等題型是他們最怕的，也是最容易丟分的地方。我認(rèn)為可以這樣做：用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空我給孩子們的解題技巧是：先判斷時(shí)態(tài)，再考慮所給動(dòng)詞的幾種形式，如go,根據(jù)目前所學(xué)有四種形式go/goes/going/went，一般過去時(shí)態(tài)直接用went；一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)人稱是第三人稱單數(shù)就用goes,其余都用go；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)見著be動(dòng)詞就用going。連詞成句我給孩子們的解題技巧是：先看標(biāo)點(diǎn)確定是問句還是陳述句，然后先組詞再組句，最后將句子讀一遍，讀起來感覺別扭那就有問題，在讀的過程中注意檢查句子的首字母是否大寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確。例如：myIthanstrongeramsister(.)解題思路：陳述句（句號(hào)）→先組詞Iam/mysister/strongerthan→再組句Iamstrongerthanmysister.→讀一遍Iamstrongerthanmysister（通順，首字母、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也對(duì)。）根據(jù)要求轉(zhuǎn)換句型我給孩子們的解題技巧是：先將句子翻譯成漢語，然后用漢語去改寫，最后將改寫翻譯成英文。例1：I’mgoingtobuyapairofglasses.（對(duì)畫線部分提問）解題思路：先翻譯（我打算去買一副眼鏡。）→漢語提問（你打算去干什么？）→翻譯成中文Whatareyougoingtodo?例2：Ilikedthemoon.（改為一般疑問句）解題思路：先翻譯（我喜歡月亮。）→漢語提問（你喜歡月亮嗎？）→翻譯成中文Didyoulikethemoon?當(dāng)然，做題之前一定要讓孩子們知道一般疑問句的變化方法：有be動(dòng)詞/can等詞時(shí)直接將其調(diào)到前面去，沒有類似詞時(shí)要借助助動(dòng)詞do/does/did。通過觀察，該題需要借助助動(dòng)詞，因?yàn)閘iked是過去時(shí)態(tài)，所以要借助did.閱讀理解我給孩子們的解題技巧是：先快速地將短文瀏覽一遍，然后再看題知道大概問什么，緊接著借助“關(guān)鍵詞”找出有關(guān)句子，最后進(jìn)行對(duì)比理解，找出正確答案。每次做題時(shí)，我都會(huì)把那專屬我的“解題技巧”給孩子們說一遍，講解時(shí)我會(huì)再啰嗦一遍，也經(jīng)常請(qǐng)孩子們說一說他們的解題思路。就這樣孩子們面對(duì)題目，不會(huì)再“盲目”了，他們會(huì)動(dòng)腦筋會(huì)思考，他們會(huì)想著第一步干什么第二步怎么做，第三步又該怎么做……當(dāng)然我的這些解題技巧只對(duì)90%的學(xué)生起作用，對(duì)于那10%的孩子就如同聽“天書”，因?yàn)樵俸玫慕忸}方法都必須要有“基礎(chǔ)知識(shí)”的支撐。當(dāng)做聽力時(shí)題目中的單詞不認(rèn)識(shí)；當(dāng)做“用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形