《“精彩極了”和“糟糕透了”》第二課時(shí)教案執(zhí)教：謝沈靜教學(xué)目標(biāo)1、理解“兩股風(fēng)”等詞語(yǔ)2、有感情地朗讀課文。感受父愛(ài)與母愛(ài)的不同表達(dá)方式，學(xué)會(huì)正確對(duì)待贊揚(yáng)、批評(píng)等不同的評(píng)價(jià)。3、能以精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，品讀析句，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法。2.領(lǐng)悟用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫方法表達(dá)父親和我的個(gè)性形象。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔主題

（輕音樂(lè)伴奏）同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，作者運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫方法，刻畫了巴迪母親慈祥的愛(ài)的形象。小巴迪因此而得意揚(yáng)揚(yáng)，這是母親一種鼓勵(lì)的愛(ài)。（板書：鼓勵(lì)的愛(ài)）課文中的小巴迪也急切地想得到父親的贊揚(yáng)，于是，小巴迪焦急地等待父親歸來(lái)——七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。（緩慢語(yǔ)氣）小巴迪如愿以償嗎？得到爸爸的贊揚(yáng)嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)接下來(lái)的課文第5——14自然段。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第5——14自然段，想想，面對(duì)這首媽媽覺(jué)得“精彩極了”的詩(shī)歌，父親看了以后，是怎么說(shuō)？怎么做的？父親的反應(yīng)的用直線，我的表現(xiàn)的用曲線，邊讀邊做批注，在旁白處寫上自己的感受。（課件出示）（俗話說(shuō)，不動(dòng)筆墨不讀書，讀書啊就是要圈圈畫畫，留下思考的痕跡。開(kāi)始吧……）（師）巡：同學(xué)們眼到了，心到了，筆也到了，真好。二、品讀課文，領(lǐng)悟表達(dá)

1、同學(xué)們都讀完了嗎？誰(shuí)來(lái)？2、自主交流：當(dāng)時(shí)父親怎么說(shuō)？怎么做？——（10段）“我看這首詩(shī)糟糕透了?！备赣H把詩(shī)扔回原處。“透”什么意思？非常，到了極點(diǎn)。這是一首糟糕至極的詩(shī)?！叭印?，丟棄、丟掉、扔掉。（1）男同學(xué)齊讀父親說(shuō)的話，女同學(xué)讀父親怎么做。（品讀父親的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、動(dòng)作）（2）從“扔”字，可以體會(huì)到什么？（生1：父親不滿意；生2：父親的批評(píng)是嚴(yán)厲的）像這樣句子課文還有嗎？請(qǐng)找一找（課件：1.“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？”）2.“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的?！备赣H開(kāi)始讀詩(shī)。）讀了這些句子，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？（生1：父親不滿意；生2：父親的批評(píng)是嚴(yán)厲的）（板書：批評(píng)的愛(ài)）（3）來(lái)吧，帶著自己的理解，讀一讀寫父親的句子吧！——“我看這首詩(shī)糟糕透了?！备赣H把詩(shī)扔回原處?！?“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？”——“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的?！备赣H開(kāi)始讀詩(shī)。小結(jié)：是呀，同學(xué)們，體會(huì)人物的情感或者刻畫人物個(gè)性形象可以通過(guò)人物的提示語(yǔ)中語(yǔ)氣神態(tài)詞語(yǔ)來(lái)細(xì)細(xì)領(lǐng)悟，這其實(shí)是課文中的一個(gè)重要表達(dá)特點(diǎn)）板書：語(yǔ)言、動(dòng)作（繪聲繪色講述）3.過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，巴迪父親毫不客氣地說(shuō)——我看這首詩(shī)糟糕透了。當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的小巴迪怎樣的表現(xiàn)呢？找一找課文的句子。（1）指名說(shuō)，課件出示：我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。（2）指導(dǎo)朗讀，你從這些句子讀懂了此時(shí)的巴迪什么？（傷心難過(guò)）說(shuō)一說(shuō)你從句子中哪些詞體會(huì)到呢？（抬不起來(lái)沖出跑進(jìn)撲到失聲痛哭）師：真厲害，你從巴迪的神態(tài)、動(dòng)作詞語(yǔ)體會(huì)到小巴迪是多么傷心難過(guò)的。師：同學(xué)們，體會(huì)一個(gè)人的情感或者刻畫人物個(gè)性形象還可以通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理等描寫來(lái)表達(dá)，這又是作者在文本上表達(dá)高明之處呀！（繪聲繪色講述）三、研讀課文，體會(huì)感悟過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，同一首詩(shī)，父親和母親的評(píng)價(jià)居然是截然相反的。老師就納悶了，這首詩(shī)，到底怎么樣？誰(shuí)能在文中找到依據(jù)？——幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩(shī)。1、巴迪是怎樣看待父母的愛(ài)呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀第16自然段，找一找作者如何看待父母的愛(ài)？巴迪的感受是什么？課件出示：（一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人……小心，注意，總結(jié)，提高。）2、同學(xué)們，這其實(shí)是巴迪生活的兩股風(fēng)，長(zhǎng)大的巴迪是怎樣看待這股風(fēng)的？請(qǐng)同學(xué)們默讀第17自然段課件出示句子：它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。指名朗讀理解“兩股風(fēng)”——母親慈愛(ài)的鼓勵(lì)的風(fēng)——父親嚴(yán)厲的警告的風(fēng)（板書：嚴(yán)厲的愛(ài)）四、引讀總結(jié)，拓展表達(dá)1、同學(xué)們，在這兩種愛(ài)的鼓舞下，巴迪的人生航船駛向了何方呢？（出示課件）巴迪·舒爾伯格成了美國(guó)著名的暢銷書作家，在他68年生涯里，共創(chuàng)作了34部作品，其中13部被拍成電影或搬上舞臺(tái)。劇本《在江邊》獲第27屆奧斯卡最佳劇本獎(jiǎng)，《碼頭風(fēng)云》贏得奧斯卡金像獎(jiǎng)的8個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。2、（引讀）成名以后的巴德·舒爾伯格，他的人生之路也不可能是一帆風(fēng)順的。同學(xué)們，當(dāng)巴德·舒爾伯格她的作品連連發(fā)表而且好評(píng)如潮的時(shí)候，他才終于明白——“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言總有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)。當(dāng)他的作品受到讀者的批評(píng)，甚至是遭到拒絕的時(shí)候，她的心里會(huì)明白——（讀）孩子們，讓我們懷著對(duì)生活的感激，對(duì)父母的感恩，從心底里銘記——（讀）3、同學(xué)們，此時(shí)此刻的你一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)巴迪或者身邊同學(xué)、朋友說(shuō)點(diǎn)什么？請(qǐng)把你想說(shuō)的話寫在老師為大家準(zhǔn)備愛(ài)心卡吧！預(yù)設(shè)：——巴迪之所以成功，是因?yàn)樾r(shí)候，父母對(duì)他的兩種不同的愛(ài)——我覺(jué)得巴迪成功就是，有一位嚴(yán)厲的父親和一位慈祥的母親。管是父母還是總結(jié)：老師，平時(shí)對(duì)我們諄諄教誨也好，嚴(yán)格要求也好，其實(shí)，那都是因?yàn)閻?ài)我們。俗話說(shuō)：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。對(duì)我們有好處的話，通常都是刺耳的，是不好聽(tīng)的。但是卻對(duì)我們的成長(zhǎng)有好處。我們一定不能辜負(fù)父母、老師、親人的一番苦心。要能明白，那也是，那更是