慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《桃花源記》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大九年級(jí)下冊(cè))收拾教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）控制“妻子”“交通”“無論”“鮮美”“絕境”等古今詞義的變化。

（2）認(rèn)識(shí)通過描寫“世外桃源”所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會(huì)的思想感情。

2、過程與主意

（1）養(yǎng)育學(xué)生通過多種誦讀形式，個(gè)性化解讀文本，控制文章內(nèi)容的能力。

（2）在誦讀的基礎(chǔ)上，養(yǎng)育學(xué)生品味賞析文章語言，同時(shí)將個(gè)人審美情感融入其中，充足展開想象，舉行文學(xué)再創(chuàng)作。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

養(yǎng)育學(xué)生研讀文章的能力，走進(jìn)陶淵明的精神世界，同時(shí)形成自我的情感體驗(yàn)--追求屬于自己理想的精神世界。

教學(xué)重點(diǎn)

控制課文中古今異義詞和一詞多義的用法，控制課文的思想內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

體味的思想感情，品析文章。

教學(xué)主意

（1）自主探索式學(xué)習(xí)

（2）品讀法

教具決定

多媒體，投影儀，相關(guān)課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課文

東晉聞名田園詩人陶淵明所寫的《桃花源記》，是他的五言古詩《桃花源詩》前邊的一篇小記，相當(dāng)于詩的序言。這篇記卻因?yàn)樗墓适滦詮?qiáng)，情景動(dòng)人，真切感強(qiáng)而勝過《桃花源詩》，成為膾炙人口的名篇。今天，我?guī)ьI(lǐng)大家一同走進(jìn)陶淵明的世外桃源。

二、朗誦贊賞

邊聽讀邊贊賞相關(guān)畫面邊想象，讓學(xué)生的情感融入其中，有個(gè)親身體驗(yàn)。（指導(dǎo)：注意朗讀節(jié)奏和朗讀情感的變化）

三、知識(shí)堆積

1、指出下邊詞語古今意義的不同

古義：交錯(cuò)相通古義：更不用說

交通無論

今義：運(yùn)輸事業(yè)的總稱今義：關(guān)聯(lián)詞語

古義：妻子兒女古義：不值得

妻子不足今義：男子的配偶今義：欠缺、不夠

古義：與世隔絕的地方古義：鮮艷優(yōu)美

絕境鮮美

今義：沒有出路的境地今義：食物滋味好

2、控制以下一詞多義

便船：舍棄動(dòng)詞不足為外人道也：向、對(duì)介詞

舍為

屋舍儼然：房屋名詞捕魚為業(yè)：作為，動(dòng)詞

到處志之：做標(biāo)記，動(dòng)詞尋病終：不久

志尋

尋向所志：做的標(biāo)記，名詞尋向所志：尋找

四、梳理情節(jié)、整體探索

1、根據(jù)課文大意，梳理文章情節(jié)。

分組商議，明確：第一部分（開始--“欲窮其林”）開端，寫漁人發(fā)現(xiàn)桃花林。第二部分（“林盡水源”--“不足為外人道也”）發(fā)展，寫漁人進(jìn)入桃花源的見聞和經(jīng)歷（或漁人拜訪桃花源）。第三部分（“既出”--“不復(fù)得路”）結(jié)局，寫漁人離開桃花源。第四部分（“南陽劉子驥”--結(jié)尾）尾聲，寫他人又尋桃花源，后來無人問津。

2、根據(jù)情節(jié)的概括，梳理本文線索

本文線索：漁人進(jìn)出桃花源

品味研讀

1、你能用最容易的詞語概括桃花源在你心中的整體印象嗎？

明確：美、樂、奇。

想象桃源之美。

（1）找出描寫桃源外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境的句子，朗讀并背誦。

（2）桃源風(fēng)景真是美不勝收。你頭腦中浮上出了怎樣的畫面？請(qǐng)你任選一個(gè)景點(diǎn)用下面的句式描繪一下，句式：這里的……美，你看（聽）……

甲生：這里的桃林美。你看，長(zhǎng)達(dá)二三里，中間沒有一顆別的樹。一眼望去，就像一片粉紅色的彩霞。地上花草鮮艷優(yōu)美，在陽光下閃耀搖曳，像眼睛、像星星、樹上花瓣紛紛落下，像一只只飛舞的粉蝶……

乙生：這里的土地美。你看，崎嶇如砥，一望無際，就像一塊諾大的氈子。田野里，牛羊在安閑的吃草，溪水在幽靜的流動(dòng)，清風(fēng)將柳樹輕輕地?fù)u晃……

丙生：這里美在民風(fēng)淳樸。你看，男耕女織，和睦密切；黃發(fā)垂髫，怡然自樂。對(duì)素不相識(shí)的漁人熱情邀請(qǐng)，盛情招待……

3、理解桃源之樂

桃花源是優(yōu)美的，也是彌漫歡笑的。那么，他們的樂表現(xiàn)在什么地方呢？

甲生：表現(xiàn)在“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”。

乙生：表現(xiàn)在人民安居樂業(yè)。

丙生：表現(xiàn)在人民自給自足。

丁生：表現(xiàn)在外界沒人打擾，沒有兵荒馬亂，沒有苛捐雜稅。

……

評(píng)讀桃源之奇

桃源的優(yōu)美歡笑令人神往，桃源的離奇神秘更是引人入勝。桃源奇在何處？

桃林之奇：中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

山洞之奇：宛然若有光

人們之奇：不足為外人道也

結(jié)局之奇：到處志之，遂迷不復(fù)得路。欣然規(guī)往未果。

主題探索

1、大家相信這樣一個(gè)優(yōu)美的地方在東晉年間存在嗎？

明確：這個(gè)地方不存在。從文章中漁人和其他人都沒找到可以得知。

寫《桃花源記》的目的是什么？

生活的東晉是一個(gè)戰(zhàn)亂不斷、政治腐敗、民不聊生的社會(huì)。他深感痛苦和不安，但又不可能改變這種現(xiàn)實(shí)，于是向往一種沒有剝削、沒有戰(zhàn)亂，人民生活安寧和樂，風(fēng)氣淳樸，自由平等的理想社會(huì)。這是對(duì)當(dāng)初黑暗社會(huì)的批評(píng)，客觀上也反映了人民掙脫壓迫、剝削的愿望。

拓展

陶淵明為我們描繪了他心中的“世外桃源”，大家用現(xiàn)代文也來描繪一下自己心目中的世外桃源吧。（100字左右）

板書設(shè)計(jì)

桃花源記

陶淵明

漁人發(fā)現(xiàn)桃花林