裝飾手套教案目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對稱美。

2.知道什么是左右對稱，即左邊的圖形、在大小、外形和排列上與右邊的圖形的大小、外形和排列一一對應(yīng)、完全一樣。

3.啟發(fā)幼兒大膽想象、制造，運(yùn)用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套面。

4.使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

預(yù)備：

1.手套三雙。

2.范畫六張。

3.供幼兒作畫的手套形畫紙。

4.油畫棒。

5.電視。數(shù)碼相機(jī)。

過程：

1.引起興趣：

教師：今日教師請小朋友猜一個謎語：十指尖尖肚里空，有皮無骨愛過冬，不怕嚴(yán)寒不怕風(fēng)，十冬臘月逞英雄?！彩痔住辰處煷魃鲜痔?。

2.引導(dǎo)幼兒感受這雙手套的對稱美

教師：請小朋友看看，這雙手套你覺察了什么？〔右邊的手套和左邊的手套一樣在哪里？引導(dǎo)幼兒說出右邊手套圖形的大小、顏色、外形和左邊手套圖形的大小、顏色、外形都是一樣的，這樣的就稱為左右對稱?！?/p>

3.幼兒爭論什么是對稱

請一位小朋友上前來戴上一雙手套，〔顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀看〕大家看！這位小朋友戴的一雙手套，你們覺察了什么？〔左手手套的顏色，圖形與右手手套的顏色、6圖形不一樣〕這樣的一雙手套我們能稱為左右對稱嗎？〔不能〕讓這位小朋友換上左右對稱的手套，再請小朋友觀看，并說出左右對稱的手套美。

4.幼兒爭論如何裝飾手套。

教師：小朋友知道一雙手套要有左右對稱的圖形才美。這些手套的圖形顏色都是工人叔叔，阿姨設(shè)計(jì)出來的，我們也來設(shè)計(jì)一雙秀麗的手套好嗎？現(xiàn)在我們的教室是工廠，教師是師傅，小朋友是工人，先看師傅怎樣設(shè)計(jì)手套面。首先把一雙手套擺放好。拇指相對，想好要畫的圖形，再開頭動手畫，在一只手套面上畫圖形，在另外的一只手套上也要畫上一樣的圖形，這樣才是對稱的手套。最終涂上顏色。也要求左邊與右邊的顏色一樣。

教師出示設(shè)計(jì)好的手套〔啟發(fā)幼兒大膽想象。制造〕

得意的娃裝飾的手套是不是很秀麗？

流暢的波浪線也能裝飾出秀麗的手套。

看！連我們學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字都能裝飾出秀麗的手套。

這是英語字母裝飾的手套也與眾不同。

簡潔的折線。圓點(diǎn)也能裝飾出秀麗的手套。

頑皮的熊貓裝飾出的手套很有情趣。

5.幼兒裝飾手套

“請小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)師，用自己寵愛的顏色，秀麗的圖形把自己的一雙手套裝飾的最秀麗?！?/p>

發(fā)給小朋友手套形的白紙兩張，油畫棒一盒。

畫的快的小朋友可以幫助畫的慢的小朋友。

教師把畫好的手套拍下來，在電視中放出給小朋友賞識。

6.講評：

剛剛小朋友裝飾的手套有動物的，有花草的，還有人物等等，這些手套的圖形都好看，顏色又明媚，現(xiàn)在請小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開個展覽會，比一比誰的手套最秀麗。

裝飾手套教案2

活動目標(biāo)：

1、初步感受一雙手套的對稱美。

2、知道什么是左右對稱，即左邊的圖形、在大小、外形和排列上與右邊的圖形的大小、外形和排列一一對應(yīng)、完全一樣。

3、啟發(fā)幼兒大膽想象、制造，運(yùn)用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套面。

4、體驗(yàn)到成功的喜悅。

活動預(yù)備：

1、手套三雙、范畫六張。

2、供幼兒作畫的.手套形畫紙、油畫棒。

3、電視、數(shù)碼相機(jī)。

活動過程：

1、引起興趣

教師：今日教師請小朋友猜一個謎語：十指尖尖肚里空,有皮無骨愛過冬，不怕嚴(yán)寒不怕風(fēng)，十冬臘月逞英雄。(手套)教師戴上手套。

2、引導(dǎo)幼兒感受這雙手套的對稱美

教師：請小朋友看看，這雙手套你覺察了什么？(右邊的手套和左邊的手套哪些地方一樣？引導(dǎo)幼兒說出右邊手套圖形的大小、顏色、外形和左邊手套圖形的大小、顏色、外形都是一樣的，這樣的就稱為左右對稱。)

3、幼兒爭論什么是對稱

請一位小朋友上前來戴上一雙手套，(顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀看)大家看!這位小朋友戴的一雙手套,你們覺察了什么?(左手手套的顏色、圖形與右手手套的顏色、圖形不一樣)這樣的一雙手套我們能稱為左右對稱嗎?(不能)讓這位小朋友換上左右對稱的手套,再請小朋友觀看,并說出左右對稱的手套美。

4、幼兒爭論如何裝飾手套

教師：小朋友知道一雙手套要有左右對稱的圖形才美.這些手套的圖形顏色都是工人叔叔、阿姨設(shè)計(jì)出來的，我們也來設(shè)計(jì)一雙秀麗的手套好嗎?現(xiàn)在我們的教室是工廠，教師是師傅，小朋友是工人，先看師傅怎樣設(shè)計(jì)手套面。

首先把一雙手套擺放好，拇指相對，想好要畫的圖形，再開頭動手畫，在一只手套面上畫圖形，在另外的一只手套上也要畫上一樣的圖形，這樣才是對稱的手套，最終涂上顏色，也要求左邊與右邊的顏色一樣。

教師出示設(shè)計(jì)好的手套(啟發(fā)幼兒大膽想象、制造)

得意的中國娃裝飾的手套是不是很秀麗？流暢的波浪線也能裝飾出秀麗的手套。看!連我們學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字都能裝飾出秀麗的手套。這是英語字母裝飾的手套也與眾不同。簡潔的折線、圓點(diǎn)也能裝飾出秀麗的手套。頑皮的熊貓裝飾出的手套很有情趣。

5、請幼兒裝飾手套

“請小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)師,用自己寵愛的顏色,秀麗的圖形把自己的一雙手套裝飾的最秀麗.”

發(fā)給小朋友手套形的白紙兩張,油畫棒一盒。

畫的快的小朋友可以幫助畫的慢的小朋友。

教師把畫好的手套拍下來,在電視中放出給小朋友賞識。

6、講評

剛剛小朋友裝飾的手套有動物的,有花草的,還有人物等等,這些手套的圖形都好看,顏色又明媚,現(xiàn)在請小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開個展覽會，比一比誰的手套最秀麗。

裝飾手套教案3

活動內(nèi)容：

繪畫《裝飾手套》

活動目標(biāo)

1、通過用圖案設(shè)計(jì)、裝飾手套，使幼兒初步了解圖案的對稱美，知道裝飾畫的有用價值。

2、引導(dǎo)幼兒裝飾時留意兩只手套的圖案根本全都，涂色均勻有力，顏色明媚。

3、感受作品的美感。

4、感受顏色比照。

活動預(yù)備

1、收集各種顏色、各種圖案的手套，布置一塊“手套專賣店“的版面

2、范例手套三副〔裝飾的花紋、方法各異〕

活動過程

1.出示“手套專賣店“的版面，引導(dǎo)幼兒觀看手套。

2.請幼兒說說這些手套上有什么圖案、是什么顏色的？你覺得哪副手套最秀麗？跟旁邊的小朋友講一講、說一說?！灿變鹤杂捎^看、表達(dá)〕

3.請個別幼兒表達(dá)。

教師小結(jié)。

4.賞識范例。

教師這里也設(shè)計(jì)了幾副手套，想不想看一看。〔出示有意弄亂的手套〕呀，這些手套都弄亂了，誰來幫助整理一下。

請幼兒上來配對，并說說為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說出它們的圖案、顏色一樣，是一副。

5.告知幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對稱。兩只手套上的花紋應(yīng)當(dāng)是對稱的。

6.引導(dǎo)幼兒進(jìn)展操作活動。

教師想在我們班也開一個手套專賣店，你們愿不情愿當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，幫我設(shè)計(jì)出更秀麗的手套？

7.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒兩只手套的圖案、顏色要全都。

8.呈現(xiàn)、評價。

小朋友真能干，設(shè)計(jì)的手套真秀麗。現(xiàn)在，我們的手套專賣店可以開張啦！我來做營業(yè)員阿姨，假設(shè)你來買手套，你會選哪一副？為什么？

引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色是否對稱，顏色是否明媚來評價。

教學(xué)反思：

活動開頭時，我讓幼兒賞識自己的小手套，感受秀麗的手套，讓幼兒在賞識和爭論的同時，了解線條與點(diǎn)的不同組合，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案的方法。當(dāng)教師進(jìn)展操作和示范時，孩子們的創(chuàng)意欲望都被激發(fā)了出來，都蠢蠢欲動欲動想?yún)⑴c到活動中去。在接下來的第一次嘗試中，孩子們都能歡快地將自己融入在活動中，學(xué)習(xí)用正確的方法給餅干裱上圖案;用簡潔的線條和點(diǎn)的組合設(shè)計(jì)圖案。

裝飾手套教案4

活動目標(biāo);

1.引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對稱美。

2.知道什么是左右對稱，即左邊的圖形、在大小、外形和排列上與右邊的圖形的大小、外形和排列一一對應(yīng)、完全一樣。

3.啟發(fā)幼兒大膽想象、制造，運(yùn)用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套面。

4.使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

5.培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

6.能開放豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的手套。

活動預(yù)備:

1.手套三雙.

2.范畫六張.

3.供幼兒作畫的手套形畫紙.

4.油畫棒.

5.電視.數(shù)碼相機(jī).

活動過程:

1.引起興趣:

教師:今日教師請小朋友猜一個謎語：十指尖尖肚里空,有皮無骨愛過冬，不怕嚴(yán)寒不怕風(fēng)，十冬臘月逞英雄。(手套)教師戴上手套。

2.引導(dǎo)幼兒感受這雙手套的對稱美

教師:請小朋友看看，這雙手套你覺察了什么?(右邊的手套和左邊的手套一樣在哪里?引導(dǎo)幼兒說出右邊手套圖形的大小、顏色、外形和左邊手套圖形的大小、顏色、外形都是一樣的，這樣的就稱為左右對稱。)

3.幼兒爭論什么是對稱

請一位小朋友上前來戴上一雙手套，(顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀看)大家看!這位小朋友戴的一雙手套,你們覺察了什么?(左手手套的顏色,圖形與右手手套的顏色、6圖形不一樣)這樣的一雙手套我們能稱為左右對稱嗎?(不能)讓這位小朋友換上左右對稱的手套,再請小朋友觀看,并說出左右對稱的手套美.

4.幼兒爭論如何裝飾手套.

教師:小朋友知道一雙手套要有左右對稱的圖形才美.這些手套的圖形顏色都是工人叔叔,阿姨設(shè)計(jì)出來的,我們也來設(shè)計(jì)一雙秀麗的手套好嗎?現(xiàn)在我們的教室是工廠,教師是師傅,小朋友是工人,先看師傅怎樣設(shè)計(jì)手套面.

a>首先把一雙手套擺放好.拇指相對,想好要畫的圖形,再開頭動手畫,在一只手套面上畫圖形,在另外的一只手套上也要畫上一樣的圖形,這樣才是對稱的手套.最終涂上顏色.也要求左邊與右邊的顏色一樣.

b>教師出示設(shè)計(jì)好的手套(啟發(fā)幼兒大膽想象.制造)

得意的中國娃裝飾的手套是不是很秀麗?

流暢的波浪線也能裝飾出秀麗的手套.

看!連我們學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字都能裝飾出秀麗的手套.

這是英語字母裝飾的手套也與眾不同.

簡潔的折線.圓點(diǎn)也能裝飾出秀麗的手套.

頑皮的熊貓裝飾出的手套很有情趣。

5.幼兒裝飾手套

“請小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)師,用自己寵愛的顏色,秀麗的圖形把自己的一雙手套裝飾的最秀麗.”

發(fā)給小朋友手套形的白紙兩張,油畫棒一盒。

畫的快的小朋友可以幫助畫的慢的小朋友。

教師把畫好的手套拍下來,在電視中放出給小朋友賞識。

6.講評:

剛剛小朋友裝飾的手套有動物的,有花草的,還有人物等等,這些手套的圖形都好看,顏色又明媚,現(xiàn)在請小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開個展覽會，比一比誰的手套最秀麗。

《裝飾手套》反思：

活動開頭時，我讓幼兒賞識自己的小手套，感受秀麗的手套，讓幼兒在賞識和爭論的同時，了解線條與點(diǎn)的不同組合，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案的方法。當(dāng)教師進(jìn)展操作和示范時，孩子們的創(chuàng)意欲望都被激發(fā)了出來，都蠢蠢欲動欲動想?yún)⑴c到活動中去。在接下來的第一次嘗試中，孩子們都能歡快地將自己融入在活動中，學(xué)習(xí)用正確的方法給餅干裱上圖案;用簡潔的線條和點(diǎn)的組合設(shè)計(jì)圖案。

多數(shù)孩子都能用我為他們供給的材料進(jìn)展設(shè)計(jì)，通過平面創(chuàng)意對手套進(jìn)展創(chuàng)意，在做做玩玩中自然提升審美趣味和制造力氣，不同的操作要求讓不同層次進(jìn)展需要的孩子依據(jù)自己的力氣來進(jìn)展各種創(chuàng)意呈現(xiàn)生活中的美。

最終我組織孩子對自己的作品進(jìn)展語言表述，使孩子從細(xì)心傾聽別人的表達(dá)的同時也吸取和學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn)，有利于孩子日后進(jìn)展相關(guān)的創(chuàng)作活動。充分的、全面的、透徹的體驗(yàn)活動才能讓孩子把自己內(nèi)心的情感豐富地表現(xiàn)出來，才能讓孩子充分體驗(yàn)歡快的課堂教學(xué)，這也是我們始終在查找的感覺吧。

裝飾手套教案5

活動目標(biāo)：

1、通過用圖案設(shè)計(jì)、裝飾手套，使幼兒初步了解圖案的對稱美，知道裝飾畫的有用價值。

2、引導(dǎo)幼兒裝飾時留意兩只手套的圖案根本全都，涂色均勻有力，顏色明媚。

3、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得快活的心情體驗(yàn)。

4、能開放豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動預(yù)備：

1、收集各種顏色、各種圖案的手套，布置一塊“手套專賣店“的版面2、范例手套三副〔裝飾的花紋、方法各異〕3、畫有手套輪廓線的操作材料假設(shè)干〔多于幼兒人數(shù)〕活動過程：

一、出示“手套專賣店“的版面，引導(dǎo)幼兒觀看手套。

1、請幼兒說說這些手套上有什么圖案、是什么顏色的？你覺得哪副手套最秀麗？跟旁邊的小朋友講一講、說一說?！灿變鹤杂捎^看、表達(dá)〕2、請個別幼兒表達(dá)。

3、教師小結(jié)。

二、賞識范例。

1、教師這里也設(shè)計(jì)了幾副手套，想不想看一看。〔出示有意弄亂的手套〕呀，這些手套都弄亂了，誰來幫助整理一下。

2、請幼兒上來配對，并說說為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說出它們的圖案、顏色一樣，是一副。

3、告知幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對稱。兩只手套上的花紋應(yīng)當(dāng)是對稱的。

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展操作活動。

1、教師想在我們班也開一個手套專賣店，你們愿不情愿當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，幫我設(shè)計(jì)出更秀麗的手套？

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒兩只手套的圖案、顏色要全都。

四、呈現(xiàn)、評價。

1、小朋友真能干，設(shè)計(jì)的手套真秀麗。現(xiàn)在，我們的手套專賣店可以開張啦！我來做營業(yè)員阿姨，假設(shè)你來買手套，你會選哪一副？為什么？

2、引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色是否對稱，顏色是否明媚來評價。

教學(xué)反思：

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作進(jìn)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來增加操作材料的難度。

裝飾手套教案6

活動目標(biāo)：

1、通過用圖案設(shè)計(jì)、裝飾手套，使幼兒初步了解圖案的對稱美，知道裝飾畫的有用價值。

2、引導(dǎo)幼兒裝飾時留意兩只手套的圖案根本全都，涂色均勻有力，顏色明媚。

活動預(yù)備：

1、收集各種顏色、各種圖案的手套，布置一塊“手套專賣店”的版面

2、范例手套三副〔裝飾的花紋、方法各異〕

3、畫有手套輪廓線的操作材料假設(shè)干〔多于幼兒人數(shù)〕

活動過程：

一、出示“手套專賣店”的版面，引導(dǎo)幼兒觀看手套。

1、請幼兒說說這些手套上有什么圖案、是什么顏色的？你覺得哪副手套最秀麗？跟旁邊的小朋友講一講、說一說?！灿變鹤杂捎^看、表達(dá)〕

2、請個別幼兒表達(dá)。

3、教師小結(jié)。

二、賞識范例。

1、教師這里也設(shè)計(jì)了幾