2023年人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，細(xì)

心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的安排性。下面是給大家整理的2023

年人教版四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

2023年人教版四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

教學(xué)內(nèi)容

課本第5—6頁(yè)例4、例5,課本第6頁(yè)"課堂活動(dòng)〃。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用線段圖表示數(shù)量關(guān)系，分析詳細(xì)的實(shí)際問(wèn)題。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)小括號(hào)的作用，能正

確計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算。

3、提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用線段圖表示數(shù)量關(guān)系，分析詳細(xì)的實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)打算

教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

出示下列習(xí)題：

12^-4+25400-20x16

2134-(102-99)(120-63)x45

先指名學(xué)生口答運(yùn)算依次，然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，最終進(jìn)行全班

訂正。

二、探究新知

1、教學(xué)例4。

出示例4教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察。

(1)＞理解圖示內(nèi)容。

問(wèn)：從圖上你能獲得哪些些信息？問(wèn)題是什么？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找出圖中所供應(yīng)的信息，明確所提的問(wèn)題:

啄木鳥(niǎo)每天吃多少只害蟲(chóng)？

⑵自主探究

老師提示學(xué)生試著用線段圖來(lái)表示圖中的數(shù)量關(guān)系分析和解決

這個(gè)問(wèn)題。

⑶合作溝通

①指名板演，并說(shuō)說(shuō)自己的思索過(guò)程。

②老師引導(dǎo)分析，畫(huà)圖講解，讓學(xué)生明白題中的數(shù)量關(guān)系。

③探討：為何表示"45只”的那一段要用虛線表示？

(4)即時(shí)練習(xí)。

指導(dǎo)完成課本第5頁(yè)"議一議〃

全班溝通時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探討：為什么表示"多45只〃的那一

段要用實(shí)線表示。

2、教學(xué)例5

出示例5教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察。

(1)理解圖示內(nèi)容。

問(wèn)：從圖你能獲得哪些信息？

(2)自主探究，并在小組內(nèi)溝通自己的想法。

⑶合作溝通。

溝通時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生明白，要求小青有多少?gòu)堗]票，必需先知道什

么？

三、鞏固練習(xí)。

引導(dǎo)完成第6頁(yè)課堂活動(dòng)中的習(xí)題。

四、全課小結(jié)。

問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)布置。

練習(xí)一第8頁(yè)第5題。

2023年人教版四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2

教學(xué)內(nèi)容

課本第4-5頁(yè)中的例3及相應(yīng)的"算一算〃，“課堂活動(dòng)〃中的第1、

2題。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)購(gòu)物的情境，感受混合運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)

學(xué)的好用價(jià)值。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)

算帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算z

3、培育學(xué)生細(xì)致、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)購(gòu)物情境，駕馭混合運(yùn)算與生活的聯(lián)系。

難點(diǎn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小

括號(hào)的兩步混合運(yùn)算。

教學(xué)打算

例3的教學(xué)情境掛圖。

教學(xué)過(guò)程

一、前題診測(cè)

1、提問(wèn)：不含括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次是什么？

2、計(jì)算：24+480+6205+5x8

432-23+5525x18-400

先指名口答運(yùn)算依次，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班

反饋、矯正。

二、探究新知

1、教學(xué)例3。

出示例3教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察。

(1)理解圖意。

問(wèn)：從圖上你能知道了什么？

(2)引導(dǎo)解決問(wèn)題。

①先讓學(xué)生用分步式獨(dú)立解決“兒童衣服多少元一件”這個(gè)問(wèn)題,

組織全班溝通，說(shuō)說(shuō)分步式中每一步求的是什么?

②讓學(xué)生試著用一個(gè)算式解決問(wèn)題，組織探討"213-78+3”這個(gè)算

式是否符合解決此題的依次，進(jìn)而探討出用小括號(hào)"()〃來(lái)幫忙。

③引導(dǎo)歸納出：有小括號(hào)的混合運(yùn)算式題計(jì)算時(shí)要先算小括號(hào)

里面的。

2、練習(xí)。

讓學(xué)生完成課本第4頁(yè)中的"算一算〃。

先指名學(xué)生口答運(yùn)算依次，然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，最終進(jìn)行全班

反饋矯正。

三、鞏固深化

指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動(dòng)"中的第1、2題。

四、全課小結(jié)

提問(wèn)：帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的依次是怎樣的?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

五、作業(yè)布置

練習(xí)一第7頁(yè)第4題。

2023年人教版四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第9-13頁(yè)第4、6、12、14、15題。

教學(xué)目標(biāo)：

L通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)等數(shù)學(xué)概念，駕馭

億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法。

2.通過(guò)“爭(zhēng)當(dāng)小老師”一事，培育學(xué)生反思的意識(shí)。

3.培育學(xué)生做事細(xì)致負(fù)責(zé)的看法。

教學(xué)重難點(diǎn)：億以上數(shù)的中間和末尾有。的數(shù)的讀寫(xiě)法。

教學(xué)關(guān)鍵：由學(xué)生自主復(fù)習(xí)鞏固。

教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景：我們都想當(dāng)小老師吧?今日我們就比一比誰(shuí)是"優(yōu)

秀小老師"。

每人發(fā)一張學(xué)生課前做的小片子。

片子內(nèi)容：

推斷題：⑴萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位。

(X)

⑵2496讀作：二千四百九十六?(X);

24960000讀作：二千四百九十六萬(wàn)(V);

6407000讀作：六百四十萬(wàn)零七千?(V);

85000030讀作：八千五百萬(wàn)零零三十(x)。

⑶六千八百五十萬(wàn)寫(xiě)作：68500000(x)

一百萬(wàn)七千寫(xiě)作：1007000(7)

四萬(wàn)零九十寫(xiě)作：4090(x)

⑷17860000米=(1786)萬(wàn)米(V)

17865000米=(1786)萬(wàn)米(x)

(二)推斷反思：

(1)請(qǐng)小老師推斷第一題。

反思：①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？

(數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí))

②談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的相識(shí)。

（把計(jì)數(shù)單位按確定的依次排列起來(lái)，它們所在的位置，叫做數(shù)

位;所學(xué)的數(shù)位有個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、

千萬(wàn)位）

③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的相識(shí)。

（所學(xué)的計(jì)數(shù)單位有：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn);

計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)分是沒(méi)有“位〃字。）

④談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的相識(shí)。

（四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)）

⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問(wèn)嗎？

⑥提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

（2）請(qǐng)小老師推斷其次題。

①視察第一、二小題你有什么想法嗎？

（億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個(gè)級(jí)稱）

②視察第三、四小題你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)提示同學(xué)們留意什么？

（億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè)）

③誰(shuí)能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)？

（3）請(qǐng)小老師推斷第三題。

①想一想怎樣寫(xiě)出億以內(nèi)數(shù)？

②有什么須要提示同學(xué)留意的地方嗎？

（零占位的問(wèn)題）

⑷就億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法你有什么建設(shè)性的看法?也就是怎樣能快

速、快捷、避開(kāi)錯(cuò)誤。

(讀、寫(xiě)法留意四位一分級(jí);做完回查。)

(5)請(qǐng)小老師推斷第四題。

①請(qǐng)說(shuō)明推斷的理由。

②你能說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)和省略的異同之處嗎？

(6)請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。

(三)鞏固練習(xí)：

要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問(wèn)題是不夠的，自己必需概念清

楚。下面請(qǐng)你們自己測(cè)試一下自己。

L出示書(shū)中的圖片練習(xí)P9第4題，P10第8題，P11第11題。

通過(guò)這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。

2.推斷下面那些說(shuō)法不合理。

珠穆朗瑪峰高8848米；

我今日賣出二千萬(wàn)根冰棍；

我們學(xué)校有500多人；

我們學(xué)校有十萬(wàn)人。

3.用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。

讀兩個(gè)0;

讀一個(gè)0;

全部的。都不讀;讀三個(gè)0。

4.第16頁(yè)第3題悌17頁(yè)第5題；

5.合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤(pán)練習(xí)讀、寫(xiě)數(shù)。

（四）總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。

2023年人教版四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生在己有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上，駕馭億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能依據(jù)數(shù)級(jí)

正確地寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)。

2.培育學(xué)生主動(dòng)遷移學(xué)問(wèn)的思維習(xí)慣。

3.結(jié)合顯示素材感受我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1.重點(diǎn)：教學(xué)寫(xiě)萬(wàn)級(jí)的數(shù)。

2.難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。

3.關(guān)鍵：讓學(xué)生嫻熟駕馭數(shù)位依次表。駕馭數(shù)位的名稱、依次，

進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等學(xué)問(wèn)。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法為

基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)寫(xiě)的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)。

教具、學(xué)具打算：

師：含有億以內(nèi)數(shù)相關(guān)信息的音像材料，數(shù)位依次表。

生：收集現(xiàn)實(shí)生活中億以內(nèi)數(shù)的信息數(shù)條，計(jì)數(shù)器或算盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示信息、，復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1.播放新聞。

荊州長(zhǎng)江大橋總長(zhǎng)四千三百九十八米。

湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)生一千九百五十三人，校

內(nèi)面積為九千五百平方米。

2.師：你在剛才的畫(huà)面中了解到了哪些數(shù)據(jù)?你能把這些數(shù)據(jù)寫(xiě)

出來(lái)嗎？

訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法：從高位寫(xiě)起，哪一位是幾

就在哪一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫(xiě)0。

二、利用信息，學(xué)習(xí)有億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1.接著播放新聞：

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參與了“手拉手〃活動(dòng),

三千零八十萬(wàn)人參與了“愛(ài)護(hù)母親河〃行動(dòng)。

2.提問(wèn)：在剛才的新聞中你留意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么

共同的特點(diǎn)？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：這些數(shù)都很大，它們都占有兩個(gè)數(shù)級(jí)……。學(xué)生

的回答只要有道理，老師都賜予確定。

師：你能試著寫(xiě)出這些數(shù)嗎?先獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)，再在小組內(nèi)進(jìn)行溝

通。

學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。老師傾聽(tīng)小組看法，了解學(xué)生的探討狀況。

各小組代表介紹自己的方法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種看法：

(1)先寫(xiě)出數(shù)位依次表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě)，假如哪一位

上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。

(2)一級(jí)一級(jí)地寫(xiě)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)

有，就在哪一位上寫(xiě)0。

老師鼓舞同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充。

3.即時(shí)練習(xí)：讓學(xué)生試寫(xiě)第6頁(yè)〃做一做〃的四個(gè)數(shù)。

師：這些數(shù)的位數(shù)許多，寫(xiě)的時(shí)候可能會(huì)出錯(cuò)，誰(shuí)有好的檢查方

法介紹給大家呢?學(xué)生可能提出兩種方法：

（1）寫(xiě)完后可以把寫(xiě)出的數(shù)再寫(xiě)一遍，看是否與要求寫(xiě)的數(shù)全都。

⑵依據(jù)位的推斷這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，然后進(jìn)行核對(duì)。

老師確定學(xué)生的方法，并提示學(xué)生寫(xiě)完后留意檢查。

三、鞏固練習(xí)

L完成第9頁(yè)第6題，先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫(xiě)下

來(lái)。

2.數(shù)學(xué)嬉戲：

由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息，各位小記者負(fù)責(zé)將信

息中的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，最終統(tǒng)一核對(duì)，考察小記者工作是否合格。

如：三年內(nèi)中國(guó)數(shù)字電視用戶將達(dá)到三千萬(wàn)。

四、課堂總結(jié)

你有什么收獲?學(xué)生發(fā)言后，老師板書(shū)課題。

五、課堂獨(dú)立作業(yè)

課本第10-11頁(yè)7、9、12題。

對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，老師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

2023年人教版四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5

教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生相識(shí)計(jì)數(shù)單位"萬(wàn)"、"十萬(wàn)〃、"百萬(wàn)〃、"千萬(wàn)〃和億，知

道億是個(gè)很大的數(shù)。

（二）知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系。

(三)駕馭億以內(nèi)數(shù)位依次表，能夠依據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的

數(shù)。

(四)培育學(xué)生視察、分析、綜合實(shí)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：駕馭億以內(nèi)數(shù)位依次表，按數(shù)級(jí)讀數(shù)。

難點(diǎn)：中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。

教具和學(xué)具

教具：數(shù)位依次表及活動(dòng)數(shù)字卡。

學(xué)具：算盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)打算

1.提問(wèn)：

(1)說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位。(板書(shū)：個(gè)、十、百、千)

(2)10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少?10個(gè)百是多少？

(3)一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎樣

的？

2.讀出下面各數(shù)：

38766025710840034200

3.從右到左說(shuō)出3876各數(shù)字的數(shù)位。

老師板書(shū)：

再說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。

(1)從高位起，依據(jù)數(shù)位依次讀；

（2）千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百……；

（3）中間有一個(gè)0或幾個(gè)0,只讀一個(gè)"零"；

（4）末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。）

（二）學(xué)習(xí)新課

老師談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還

經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。例如，首都北京市人口有一千二百萬(wàn);光的速

度每秒三十萬(wàn)千米等。今日我們就一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。（板

書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法）

1.用算盤(pán)幫助數(shù)數(shù)，相識(shí)萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

⑴讓學(xué)生在算盤(pán)上撥上一千。然后一千一千地?cái)?shù)，始終數(shù)到九千,

再撥上一千。

提問(wèn)：九千再加上一千是多少?千位滿10要怎么樣？

（10個(gè)一千是一萬(wàn)。）

板書(shū)"萬(wàn)"。（寫(xiě)在剛才板書(shū)的千位左邊）

⑵讓學(xué)生再在算盤(pán)上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，始終數(shù)到九萬(wàn)。

提問(wèn)：再加一萬(wàn)是多少？

老師明確：萬(wàn)位滿10,向前一位進(jìn)1,就是“十萬(wàn)〃。

10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。

板書(shū)“十萬(wàn)〃。（寫(xiě)在萬(wàn)位的左邊）

用同樣的方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的相識(shí)，分別板書(shū)“百

萬(wàn)、千萬(wàn)、億”。

同時(shí)告知學(xué)生：一億是一個(gè)很大的數(shù)，假如1秒鐘數(shù)一個(gè)數(shù)，晝

夜不停地?cái)?shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個(gè)多月。

然后指出，萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和以前學(xué)過(guò)的個(gè)、十、百、

千一樣，都是計(jì)數(shù)單位。

⑶提問(wèn)：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過(guò)程中，誰(shuí)發(fā)覺(jué)相鄰的兩

個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

(相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10,也就是十進(jìn)關(guān)系。)

2.相識(shí)數(shù)位和數(shù)位依次表。

(1)介紹數(shù)位。

一起先上課時(shí)，同學(xué)們讀的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)都是由幾個(gè)數(shù)字排成一橫

行，也就是把計(jì)數(shù)單位依據(jù)確定依次排列起來(lái)，各個(gè)數(shù)字所占的位置

叫做數(shù)位。如3876,是由3個(gè)千，8個(gè)百，7個(gè)十和6個(gè)一組成的。

6個(gè)一是在右邊第一位，就是個(gè)位;7個(gè)十在右邊其次位，就是十位;8

個(gè)百在右邊第三位，就是百位;3個(gè)千是在右邊第四位，就是千位。千

位、百位、十位、個(gè)位都叫做數(shù)位。

⑵介紹數(shù)位依次表。

老師把上面板書(shū)的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下

面分別加上“位”字，構(gòu)成一個(gè)數(shù)位依次表：

⑶計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。

個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一，十位上的計(jì)數(shù)單位是十，......千萬(wàn)位上

的計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn)。也就是說(shuō)幾個(gè)一就寫(xiě)在個(gè)位上，幾個(gè)十就寫(xiě)在十

位上，幾個(gè)百就寫(xiě)在百位上，……幾個(gè)千萬(wàn)就寫(xiě)在千萬(wàn)位上。同一個(gè)

數(shù)字，把它寫(xiě)在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。

⑷相識(shí)數(shù)位分級(jí)。

依據(jù)我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起向左每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)，個(gè)、十、

百、千是“個(gè)級(jí)〃，表示多少“個(gè)〃;萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是“萬(wàn)級(jí)〃，表

示多少個(gè)"萬(wàn)"。

在已寫(xiě)出的數(shù)位依次表上接著板書(shū)"個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)”，制成下表：

引導(dǎo)學(xué)生視察數(shù)位依次表，發(fā)覺(jué)個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的異同點(diǎn)。

相同點(diǎn)：都是四個(gè)數(shù)位;從其次位起，都是十、百、千。

不同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)多一個(gè)萬(wàn)字;個(gè)級(jí)第一位是個(gè)位，萬(wàn)級(jí)第一位是萬(wàn)

位。

練一練

（1）十萬(wàn)有（）個(gè)萬(wàn)，一百萬(wàn)有（）個(gè)萬(wàn)，一千萬(wàn)有（）個(gè)萬(wàn)。

（2）一百萬(wàn)有（）個(gè)十萬(wàn)，（）個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，一億是（）個(gè)一千萬(wàn)。

⑶從低位到高位，依據(jù)數(shù)位依次說(shuō)出個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的每一個(gè)數(shù)位。

⑷從個(gè)位起，第（）位是萬(wàn)位，第（）位是億位。

⑸萬(wàn)位的右面一位是（）位，左面一位是（）位。

3.教學(xué)例lo

（D讓學(xué)生在算盤(pán)上打出二十八萬(wàn)。

引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀萬(wàn)級(jí)數(shù)，但在后面加讀一個(gè)"萬(wàn)〃字。

⑵讓學(xué)生在算盤(pán)上打出三千零七十萬(wàn)，指定學(xué)生讀數(shù)。

練一練

讀出下面各數(shù)，再用文字寫(xiě)出來(lái)。

⑶提問(wèn)：萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法有什么相同點(diǎn)和不同