2023年小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)1

我校進行小學(xué)綜合實踐活動課程試驗是在啟動新課程試驗的背景下起先進行的。綜合實踐活動課程是本次課程改革新設(shè)置的一門必修課，一本教材，沒有教參，課程資源要靠師生共同去開發(fā)，如何實施要靠老師去探究。我們邊學(xué)邊做邊探討，摸著石頭過河，在艱難中起步?，F(xiàn)在回想期間艱難探究的歷程，酸甜苦辣盡在其中。假如說我校綜合實踐活動已經(jīng)初見成效的話，我覺得主要得益于以下幾方面的探究和實踐：

一、專題講座，站——理論先行

如何使老師們很快地熟識綜合實踐活動，這門新課程中的“新”課程，了解它與傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科有著很大的不同，首先要求老師仔細學(xué)習(xí)理論，從思想上提高相識，了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標、內(nèi)容、原則、評價及管理。鑒于此，上學(xué)期初，我們對全校老師進行《綜合實踐活動——學(xué)生成長的綠洲》專題學(xué)習(xí)講座，并對綜合實踐活動的教學(xué)實施做了周密部署，使老師對本課程有了系統(tǒng)的相識和了解，同時還組織任課老師仔細學(xué)習(xí)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要，為此項工作奠定了理論基礎(chǔ)。學(xué)校還組織老師登陸“中小學(xué)綜合實踐活動專題網(wǎng)站”，剛好捕獲綜合實踐活動課程探討發(fā)展的新理論、新動態(tài)，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀案例，借鑒勝利閱歷，為學(xué)生自主活動、老師學(xué)習(xí)和實施綜合實踐活動供應(yīng)幫助。

二、結(jié)合校本，整合創(chuàng)新——主動行動

（一）整合學(xué)校特色，創(chuàng)新實踐活動

綜合實踐課要有生命力，要凸顯特色，就得與校本課程、學(xué)校特色結(jié)合起來，所以我校綜合實踐活動的又一大特色是：制定凸顯學(xué)校特色的活動設(shè)計方案。

計算機協(xié)助教學(xué)是我校教學(xué)特色。我們學(xué)校投入大量資金，創(chuàng)建了兩個標準化的多媒體教室，并開通了校內(nèi)網(wǎng)，電腦進教室，實現(xiàn)了“班班通”。老師在實施綜合實踐活動教學(xué)時，有意識地將計算機教學(xué)與綜合實踐活動教學(xué)有機地整合，使課堂小天地連接著網(wǎng)絡(luò)大世界。如

——在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里，五年級學(xué)生正在老師引導(dǎo)下點擊鼠標，打開“jxol。net/yyzdwyn/index。htm”進入“《音樂之都維也納》專題站——走進維也納”。隨著舒緩溫柔的音樂，配著美麗清楚的多媒體畫面，老師引領(lǐng)著學(xué)生走進“音樂之都維也納”，了解奧地利風景如畫的地理環(huán)境，觀賞連綿不絕的維也納森林，風姿卓越的藍色多瑙河；瞻仰造型逼真的音樂家雕像；傾聽著巴赫、莫扎特、肖邦等音樂家的曠世杰作天籟之音；流連于金碧輝煌的維也納國家歌劇院；沉醉于氣概磅礴高雅熱情的維也納新年音樂會……隨后讓學(xué)生們溝通對這座音樂之都的總體印象。

——四年級學(xué)生在老師引導(dǎo)下，網(wǎng)上搜尋，《走進菊的世界》綜合實踐活動在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行，觀賞中國名菊的風姿綽約，品評菊花美名的詩情畫意，感受給菊花命名的喜悅興奮……

思維在點擊中跳動，情感在觀賞中升華，特性在溝通中飛揚，自由自在，跨越中外的網(wǎng)絡(luò)課堂成了學(xué)生們綜合實踐活動的樂園，放飛特性馳騁想象的天堂。

（二）結(jié)合校本教材，展示多彩活動

我校組織老師利用假期編寫了《啟蒙》系列校本教材。這六冊校本教材選取了一些千古傳誦的名家名篇，讓孩子在記憶的最佳年齡段積累這些古詩文，培育他們對語言的感受、領(lǐng)悟和想象實力，幫助他們加厚和刷新人生的底色，提高文化品位，增加民族的自尊心和驕傲感。我們也圍繞校本教材開展系列綜合實踐活動：一年級“《三字經(jīng)》誦讀競賽”；二年級“小小成語摘錄卡評比”；三年級“《弟子規(guī)》表演背”；四年級“趣游古詩園”；五年級“名言警句書簽制作”；六年級“古詩新唱”等。在這些學(xué)生們喜聞樂見的讀讀，背背，畫畫，演演，寫寫，唱唱活動中，學(xué)生感受到中華民族博大精深的古文化，從中積淀古文的形式，受到思想的熏陶，更重要的是豐富多彩的活動給了學(xué)生一個熬煉自己實力的機會，展示自己特性的舞臺，回憶七彩童年的一段經(jīng)驗。學(xué)生們在實踐活動中表現(xiàn)出來的綜合素養(yǎng)，令老師們刮目相看。

（三）圍繞地方特色，開展系列活動

我們在充分利用學(xué)校的已有設(shè)備的基礎(chǔ)上，加強與當?shù)仄笫聵I(yè)單位等活動基地建立長期聯(lián)系，開拓校外活動基地，發(fā)揮社區(qū)教化優(yōu)勢，加強學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。

三月，為了讓學(xué)生深切的體驗?zāi)笎鄣暮甏?，體驗?zāi)赣H十月懷胎的艱辛，在三八婦女節(jié)來臨之際，學(xué)校開展了“護蛋體驗活動”。每個學(xué)生當一周“雞媽媽”，寫《護蛋日記》和《給媽媽的感恩信》，爭當“護蛋英雄”，從護蛋體驗中感受母親哺育自己的不易，懂得孝親敬長的道理，從和母親的互動溝通中，促進溝通，學(xué)會感恩。

三、深化探究，剛好反思——初顯成效

綜合實踐活動課具有很強的綜合性、實踐性、自主性和趣味性，所以，獲得了學(xué)生的喜愛，極大地調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。老師學(xué)生都從活動中收獲頗豐。

本學(xué)期，有兩個河小學(xué)生的命運緊緊牽動著全校師生的心。三月，錢甜甜同學(xué)患骨癌，四月，孟春亞同學(xué)右腿患惡性腫瘤，消息震驚了河小校內(nèi)，我們組織學(xué)生開展“愛心捐款活動”。在《愛的奉獻》序曲中，全校師生為她們傾情捐款，學(xué)生們經(jīng)受了一番愛的洗禮，涌現(xiàn)出了大批“愛心小天使”，我們還帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院探望生病的同學(xué)，給他們帶去愛心，帶去激勵，帶去希望；開展“小記者采訪活動”，采訪捐款最多的“愛心小天使”，把活動推向高潮。活動過后，學(xué)生們淚流滿面，感慨萬千——

——莊小桐說，真沒想到，兩個星期前，還跟我們一起歡樂地跳皮筋，頑皮地捉迷藏的錢甜甜突然患上這樣可怕的疾病，看著她從前美麗的馬尾辮現(xiàn)在變成了光頭，我的心里難受極了……

——袁煙靈說，孟春亞實在是太可憐了。命運對她太不公允了，她是我們班最能干的勞動委員，每次勞動，她總是干得汗流浹背的，可是總不說聲“苦”。今日，我們?nèi)ヌ酵龝r，她雖然在對我們笑，可我們卻都忍不住失聲痛哭起來……

從這一句句情真意切的表明中，我們莫非不能看到“綜合實踐活動”已經(jīng)散發(fā)出它的魅力，已經(jīng)撞擊到了學(xué)生的心靈？這樣的活動效果，豈是我們在課堂上語重心長的說教能媲美的？

在活動中，學(xué)生們學(xué)會禮貌待人、學(xué)會分工合作、學(xué)會積累資料、學(xué)會調(diào)查探討，學(xué)習(xí)設(shè)計活動方案、學(xué)習(xí)記錄活動資料、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報告、學(xué)習(xí)運用所學(xué)問解決實際問題，學(xué)生經(jīng)常體驗著活動的歡樂，保持參加活動的主動性。

我們激勵老師開研討課、寫典型案例、寫閱歷總結(jié)，多組織評獎活動，適時給老師搭建展示成果、相互溝通的平臺。我們實行了綜合實踐活動方案設(shè)計、論文、案例等項目的評優(yōu)活動，極大地調(diào)動了一線老師實施綜合實踐活動的主動性。并舉薦優(yōu)秀案例、教學(xué)設(shè)計向上級部門參評、報刊雜志投稿。有一則案例獲得江陰市“綜合實踐活動案例”評比三等獎，一則語文綜合實踐活動設(shè)計方案發(fā)表于《中小學(xué)語文教學(xué)案例》雜志。

四、主動參加，總結(jié)提高——多元評價

我們學(xué)校在開展綜合實踐活動課程的核心理念是“以學(xué)生發(fā)展為中心”，目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我們堅持學(xué)生的自主選擇和主動參加，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力；面對學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生供應(yīng)開放的特性發(fā)展空間；注意學(xué)生的親身體驗和主動實踐，促進學(xué)習(xí)方式的變革。綜合實踐的開展，使學(xué)生的實力在活動中不斷得到提升，綜合素養(yǎng)得到了全面的發(fā)展。

因此，我們實行多樣化的評價方法：在實踐中主要采納學(xué)生自我報告（問卷調(diào)查、考核、同輩評鑒），行動視察（軼事記錄、角色扮演）等定性評價方法，做到自評、互評、師評、家長評等相結(jié)合。詳細做法：依據(jù)學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，賜予記錄打分；依據(jù)評價指標的內(nèi)容，設(shè)計針對性強的試驗、習(xí)題進行評價；老師的記錄力求剛好公正；運用傳統(tǒng)的答卷形式考核學(xué)生學(xué)問技能，分為a、b、c三級。最終以手抄報、圖畫、調(diào)查表、表演吟唱等呈現(xiàn)學(xué)生一學(xué)期的活動成果。依據(jù)表中各項內(nèi)容對學(xué)生和老師進行評價，通過前后評價結(jié)果的比較反映學(xué)生和老師的進步狀況。

回首綜合實踐活動課程的試驗，我們算是跨出了艱難的第一步，成果告慰我們：汗水沒有白流！但是我們也遇到許多問題和困惑，如：在活動中，老師怎樣適時適度地指導(dǎo)？如何保證全體學(xué)生有效地參加？……但我們信任：經(jīng)過大家的共同努力，問題和困難會得到解決，我們的老師和學(xué)生將在綜合實踐活動課程中共同健康成長！

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)2

依據(jù)20xx年國務(wù)院頒發(fā)的《基礎(chǔ)教化課程改革發(fā)展綱要》，進一步明確了綜合實踐活動成為中小學(xué)的一門必修課程。依據(jù)《綱要》精神，建立新的基礎(chǔ)教化課程體系，變更課程脫離社會發(fā)展和學(xué)生實際的狀況，加強課程的綜合性和實踐性，培育學(xué)生獨立思索和創(chuàng)新的意識，收集處理信息、獲得新學(xué)問、分析和解決問題、實際操作的實力，酷愛勞動的習(xí)慣以及必需的生活技能等，并立足xx市實際和本校學(xué)生的實際，依據(jù)同濟小學(xué)20xx學(xué)年綜合實踐活動工作安排，順當完成本學(xué)年度的工作任務(wù)。

課程完成的狀況和達到的目標：

1、獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富閱歷；

2、形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體相識，發(fā)展對自然、對社會、對自我的責任感；

3、形成從生活中主動地發(fā)覺問題并獨立地解決問題的看法和實力；

4、發(fā)展實踐實力，發(fā)展對學(xué)問的綜合利用和創(chuàng)新實力；

5、養(yǎng)成合作、共享、主動進取等良好特性品質(zhì)。

綜合實踐活動課程是在老師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)，是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對學(xué)問的綜合應(yīng)用的實踐性課程。強調(diào)以學(xué)習(xí)者的閱歷、社會須要和問題為核心進行課程資源整合，有效地培育和發(fā)展學(xué)生解決問題的實力，淡化學(xué)科界限。注意變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)利用信息技術(shù)等手段主動解決問題，加強中小學(xué)生的綜合活動的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式強調(diào)學(xué)生親身經(jīng)驗，注意多樣化的實踐性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時間和空間是開放的，突破課堂時空局限，向社會生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延長。綜合實踐課程是綜合程度很高的一門獨立形態(tài)課程，不是其他課程的協(xié)助，具有獨特的功能和價值，與其他課程領(lǐng)域互為補充，既相對獨立又相互聯(lián)系，共同實現(xiàn)對學(xué)生的發(fā)展價值。充分利用綜合實踐活動的幾個特點：強調(diào)“整合”；注意“實踐”；突出“開放”；關(guān)注“過程”。

本學(xué)期在各位班主任、老師們設(shè)計支配課程專題內(nèi)容：國際理解；資訊科技；健康平安；環(huán)境愛護；社區(qū)參加；經(jīng)濟與生活。首先校行政實行綜合實踐活動課程的專題會議，制定本學(xué)期綜合課的工作分工和工作支配，分派行政下各個年級。二~~六年級各年級在級組長和下級組行政共同協(xié)商、策劃9月份的綜合課內(nèi)容。二~~六年級進行“老師節(jié)”為主題的內(nèi)容的綜合活動。六（1）班魏毅祺老師以“廣告的魅力”為專題開展綜合實踐活動，接受佛山電視臺城市紀實的采訪和拍攝任務(wù)，并且在校內(nèi)做了示范。校老師利用老師學(xué)習(xí)的時間學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革綜合實踐課程的內(nèi)容，并提出建議、活動方案和改進措施。邀請華中師范高校郭元翔教授來學(xué)校聽綜合實踐活動課，并進行評課指導(dǎo)。二~~六年級各自開展活動，這個月以科任老師為主。全校老師學(xué)習(xí)xx市全日制義務(wù)教化課程改革《3~~9年級綜合實踐活動課教學(xué)指導(dǎo)看法》。各年級組老師、各班下班的老師協(xié)商本月開展活動內(nèi)容。學(xué)期結(jié)束時，各班級進行總結(jié)、溝通。

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)3

在這一學(xué)期中，我校仔細貫徹市教化局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程安排的有關(guān)精神，堅決不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深進，努力進步老師的課程實施實力，著重培育既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐實力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素養(yǎng)教化。

一、依據(jù)學(xué)校實際，科學(xué)確定活動內(nèi)容

1、自主化為了使綜合實踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負責課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教育處負責活動探討、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料治理等活動，教育處、大隊部幫助活動，各年級探討組負責確定、協(xié)調(diào)活動安排，班主任及其他指導(dǎo)老師是詳細實施者。在安排制定方面，我們注意全員參加，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生都參與到學(xué)校安排制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織老師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實踐活動指導(dǎo)老師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參加，由學(xué)生到指導(dǎo)老師最終再匯總到主管的教育處。

2、多角度在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時，首先在學(xué)生中綻開廣泛的探討，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感愛好的一個方面，再由指導(dǎo)老師依據(jù)匯總的狀況進行梳理、篩選、回類，上報科學(xué)的、可行的課題，最終由教育處做通盤搭配，依據(jù)各年級確定的探討主題進行同一的規(guī)劃支配，制定安排。

3、系列化同一個內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎 性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。

二、加強常規(guī)治理，促進課題深進實施

1、課時支配、落實制度我校綜合實踐活課時支配是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間依據(jù)須要敏捷支配，做到集中運用與分散運用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為老師指導(dǎo)課，每月2節(jié)，由老師進行活動培訓(xùn)，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的題目進行分階段總結(jié)，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學(xué)生個人或者以小組為單位，進行自由活動。可以依據(jù)須要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課買通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊、社會、科學(xué)等買通，同一支配運用這樣的支配敏捷性大，為綜合實踐活動供應(yīng)了時間上的保障。在課時的落實上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，進步了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。

2、老師選聘、培訓(xùn)制度理念是教化改革的陽光，有了陽光，才能有教化的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求老師有堅實的理論、先進的理念作基礎(chǔ)。因此，我們把老師競聘工作當成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄用優(yōu)秀老師，我們的詳細做法是：老師條件：必需具有大專以上學(xué)歷，年齡在50周歲以下，有長期的教學(xué)閱歷，主動參與新課改，勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實踐。

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)4

本學(xué)期我校以素養(yǎng)教化理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教化工作會議精神，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展的確定》和教化部《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校的無錫市級“十五”課題《蘇南城鎮(zhèn)小學(xué)綜合實踐活動課程的實施探討》，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，在綜合實踐活動領(lǐng)域取得了肯定的成果。

一、開發(fā)綜合實踐活動的資源。

1、開發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書室進一步增加藏書量并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是中午休息時間開放閱覽室，供學(xué)生博覽群書和查找資料；三是重視信息技術(shù)教化，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料；四是開拓“藕小農(nóng)學(xué)院”，形成校本特色；五是利用好我校的“紅領(lǐng)巾廣播”和《小軍人報》這兩大宣揚媒體，對探討成果進行肯定的激勵和宣揚。

2、開發(fā)社區(qū)資源。我校學(xué)生生活的社區(qū)有著獨特的優(yōu)勢，有共建單位73037部隊，有勤建茶場，還有“東風苗圃”、“怡情花卉”等多個苗圃，這些既是進行愛國主義教化、集體主義教化、養(yǎng)成教化的大課堂，又是學(xué)生自主開展小課題探討、社會考察、實踐體驗的基地。在實際操作只能感，我們一是與駐錫73037部隊接著合作，定期帶領(lǐng)學(xué)生進行參觀、學(xué)習(xí)；二是與社區(qū)的某些企業(yè)或個人掛鉤，比如藕塘勤建、恒源祥等地的茶場，東風苗圃等，定期組織學(xué)生進行采訪、調(diào)查；三是聘請關(guān)切學(xué)校教化而又有特長的社會各界人士和家長擔當我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動。

二、仔細貫徹實施我校的“十五“課題。

作為一種開放性的實踐性課程，綜合實踐活動的課程目標不同于學(xué)科課程的目標，它沒有嚴格的體系化的內(nèi)容標準。但從總體上說，綜合實踐活動的課程目標是發(fā)展學(xué)生的綜合實踐實力、創(chuàng)新精神和探究實力，增加學(xué)生對自然、對社會和對自我的責任感。但對詳細的活動項目和活動主題來說，應(yīng)有詳細的活動目標。制定綜合實踐活動的詳細目標或每一活動項目的目標，要考慮：

1、學(xué)生終身發(fā)展的須要；

2、社會發(fā)展的須要；

3、科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的須要。

鑒于此，我校前兩年就申報了無錫市級的“十五”課題《蘇南城鎮(zhèn)小學(xué)綜合實踐活動課程的實施探討》，期望通過這一課題的探討，探究出一套有學(xué)校特色的綜合實踐活動的實施模式。在詳細的實施中，我們以探討性學(xué)習(xí)為手段，以我校課題為主要探討內(nèi)容，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，仔細指導(dǎo)老師、學(xué)生開展活動。

1、在詳細的課題事實中，我們重視了“六開放”：

活動的開放性是保證學(xué)生主體能夠自主活動的一個重要條件。因此，我校老師在實施校本課程，組織、指導(dǎo)學(xué)生活動時留意：

(1)活動內(nèi)容的開放

活動內(nèi)容的開放，要求老師一要保證活動內(nèi)容的豐富多樣性，二要保證活動內(nèi)容的可供選擇性。因為只有這樣才能滿意處在不同發(fā)展水平、具有不同愛好、愛好的學(xué)生的多方面須要；才能促使他們通過對活動內(nèi)容的自主選擇、主動參加，獲得各得其所的相應(yīng)發(fā)展，才能實現(xiàn)真正意義上的面對全體。

（2）活動過程的開放

活動的過程是動態(tài)的、改變的。學(xué)?的活動表現(xiàn)、活動需求應(yīng)是調(diào)整活動進程的基本依據(jù)，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。活動過程的開放讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主子。如：我校四年級學(xué)生的“茶文化的探討”，就是建立在學(xué)生已有生活閱歷的基礎(chǔ)上，由愛好而發(fā)，自由生成了多達十幾個的小課題，然后相同探討小課題的學(xué)生自由組合，在選擇自己喜愛的而且有實力達到的方式進行實踐探討，并以自己喜愛的方式展示成果。這樣，整個學(xué)習(xí)過程是一個充分體現(xiàn)學(xué)生自主的'動態(tài)的開放的生成過程?

(3)活動時間的開放

我校把校本課程的實施納入課表，在確保課時支配的基礎(chǔ)上，可以視外出須要進行機動調(diào)配，并和“假日新視野”活動相結(jié)合，甚至取得家長的支持，利用雙休的業(yè)余時間。

(4)活動空間的開放

活動空間的開放是指把以往固定的空間（教室）變?yōu)閺椥缘目臻g（圖書館、電教室、茶場、苗圃、社區(qū)、軍營等等）。活動的場所要依據(jù)活動內(nèi)容的須要確定。即便確定在室內(nèi)，也可以依據(jù)活動的特點，打破單一的“秧田式”座位，進行多種形式的座位組合。

(5)活動結(jié)果的開放

活動結(jié)果的開放包括兩個方面：一是活動結(jié)果的表現(xiàn)形式具有多樣性。學(xué)生依據(jù)自己的實際狀況，采納自己喜愛的又能體現(xiàn)自己特長的表現(xiàn)形式：或調(diào)查報告、或圖表、或手抄報、或詩歌、或小品表演、或錄音錄象、或體驗日記等來匯報自己的活動結(jié)果。二是活動得出的結(jié)論具有多樣性。既可以得出統(tǒng)一相識，也可以保留多種看法；既可以形成完整結(jié)論，也可以恰到好處地留有一塊“空白”，已引發(fā)學(xué)生的再學(xué)習(xí)、再探究的愛好和熱忱。

(6)師生關(guān)系的開放。

在人格上師生之間建立一種相互敬重、民主同等、情感和諧的人際關(guān)系；在角色扮演上形成良好的轉(zhuǎn)換機制，老師有時是傳道者、真理的代言人；有時是學(xué)習(xí)者、看法的傾聽者；有時是長輩、導(dǎo)師；有時是兄長、摯友。向何種角色轉(zhuǎn)換，何時轉(zhuǎn)換，一切都視活動的須要而定。

2、留意活動的實踐性。

老師轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，由學(xué)生學(xué)習(xí)活動的“主宰者、限制者”變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)、實踐活動的“指導(dǎo)者、參加者”，敢于“放手”，還學(xué)生一片自由的天地，凡是學(xué)生可以做到的事情，老師決不越俎代庖，努力創(chuàng)建條件讓學(xué)生經(jīng)驗一個完整的實踐過程。

Ａ、突出活動的可操作性

突出活動的可操作性，一是活動的設(shè)計要適合學(xué)生的年齡特征，利于學(xué)生的實際動手操作；二是活動的設(shè)計符合當?shù)氐膶嶋H狀況，便于操作。

如：在“茶文化的探討”中，依據(jù)學(xué)生因探討須要提出的申請，組織實施了如下活動：

a、實踐：

(1)老師組織學(xué)生來到“江蘇省無公害茶葉生產(chǎn)基地”——勤建茶場的“百畝無公害茶園”，在茶農(nóng)的指導(dǎo)下進行采茶實踐，駕馭科學(xué)的采茶方法。

（2）對勤建茶場、井亭茶場、勤嶺茶場的四周環(huán)境進行實地考察，了解有無污染狀況，查明污染源，考察污染程度，了解污染對茶樹生長的影響。

(3)組織學(xué)生去勤建茶場進行炒制茶葉、包裝茶葉的實踐。并向茶場陳經(jīng)理了解茶葉生產(chǎn)成本、銷售價格、利潤等，調(diào)查茶葉包裝的發(fā)展史和茶場發(fā)展史。

b、訪問：

(1)在家長協(xié)作下利用雙休日訪問勤建茶場的茶農(nóng)，了解茶樹的栽培技術(shù)和管理方法。

(2)采訪小組在班主任帶領(lǐng)下采訪鎮(zhèn)農(nóng)科站的江技術(shù)員，了解茶的有關(guān)學(xué)問。

(3)參觀勤建茶場的“無公害茶葉生產(chǎn)車間”，向茶場有著20年炒茶閱歷的丁師傅了解家鄉(xiāng)名茶“太湖翠竹”、“無錫毫茶”、“碧螺春”的不同生產(chǎn)流程。

(4)參觀“百畝無公害茶園”，實地考察無公害茶樹的長勢，感受科學(xué)與茶樹栽培的關(guān)系。

(5)訪問工商部門，稅務(wù)部門了解家鄉(xiāng)各類茶葉的銷售量，帶來的經(jīng)濟效益，了解茶葉生產(chǎn)與家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。

Ｂ、保證時間的足夠性

保證時間的足夠，主要體現(xiàn)在三個方面：一是要保證學(xué)生有足夠的“動手操作”、“體驗”、“探究”的時間，二是要保證學(xué)生有足夠的小組研討、溝通的時間；三是要保證學(xué)生有足夠的匯報、展示、溝通的時間。

3、原始資料的積累。

(1)注意學(xué)生方面資料積累的規(guī)范性和高要求。

經(jīng)過幾個學(xué)期的積累和實踐探討，本學(xué)期我們對原來學(xué)生的資料的積累要求上規(guī)范。依據(jù)實踐閱歷，同時我們參考兄弟學(xué)校的一些記錄表，重新設(shè)計并且印制了活動記錄。這樣，我們本學(xué)期的資料就相對來說比較規(guī)范，利于裝訂；在操作的時候也就便于老師有的放矢地賜予指導(dǎo)。

(2)接著編輯《藕小教科研》，注意對課堂教學(xué)實錄的聲像資料的積累。

經(jīng)過我校師生的辛勤耕耘，《藕小教科研》已經(jīng)出版了三期，關(guān)于綜合實踐活動的就有兩期。本學(xué)期，我們將接著編輯《藕小教科研》，將我們的一些成果總結(jié)出來，便于相互借鑒、探討，促進我校的綜合實踐活動再上一個臺階。

同時我們也注意對一些聲像資料的積累和編輯，比如本學(xué)期我們在五年級進行了《花卉的探討》，尤其是對其中一個階段探討——“冬天的花卉”進行了課堂實錄。從開題課、實施過程課和結(jié)題課三個部分進行了拍攝，變更了以前沒有實施環(huán)節(jié)的一大缺陷。當然，我們在詳細操作課程中，也只能選擇期間比較有典型性的課進行拍攝并剪輯，從效果來看，還不錯。

(3)接著推動“藕小農(nóng)學(xué)院”的建設(shè)。

由于建設(shè)新校舍，藕塘鎮(zhèn)政府的經(jīng)濟并不富裕，因此我校自己的綜合實踐活動基地——“藕小農(nóng)學(xué)院”至今還沒有建設(shè)好。但是，我校全體師生已經(jīng)起先了前期的資料打算工作：如在學(xué)校前的“藕小農(nóng)學(xué)院”的地基上已經(jīng)起先種植了一些花草和蔬菜，并在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進行管理，增長了學(xué)生的學(xué)問技能。又如，將來的“藕小農(nóng)學(xué)院”有一部分是“農(nóng)展館”——主要是陳設(shè)江南農(nóng)村的一些小農(nóng)具，我們已經(jīng)號召大家一起來搜集小農(nóng)具，并已經(jīng)小有收獲，積累了：斗笠、石臼、鋤頭等。更加令人欣喜的是，隨著我校明年創(chuàng)建省實小，鎮(zhèn)政府已經(jīng)答應(yīng)在下學(xué)期完成“藕小農(nóng)學(xué)院”的建設(shè)，使其初具規(guī)模。信任在不員的將來，我校的綜合實踐過動將有更加廣袤的天地。

三、存在的一些問題。

1、老師的素養(yǎng)參差不齊。本學(xué)期隨著我鎮(zhèn)的規(guī)模辦學(xué)基本到位，從村小合并上來一些老師。這些老師比較勤奮，但是因為長期在村小，對綜合實踐活動課程的相識還不夠，在實際操作中有肯定的困難，須要廣闊老師賜予幫助。

2、在上綜合實踐活動課時，由于須要外出的時間比較多，我校的校外活動基地又相對比較遠，因此在外出活動時有時不能得到時間上保證。此外，交通工具也是一大困難，外出活動時學(xué)生的平安也是一大隱憂。

3、綜合實踐活動對經(jīng)濟的要求也比較高，如最好須要每個小組都能有一個照相機。在這些方面由于照相機等家長也不是很放心讓學(xué)生帶到學(xué)校，因此也存在操作上的一些困難。

四、下階段努力的方向。

1、接著貫徹實施我校的“十五”課題。

2、爭取使“藕小農(nóng)學(xué)院”的建設(shè)初具規(guī)模，并使之成為我校綜合時間活動的一個亮點。爭取在次基礎(chǔ)上，花幾年的時間使其成為無錫市的一個綜合實踐活動的基地。

3、校本課程的編寫。當前的綜合實踐活動都沒有現(xiàn)成的教材，大家都處在一個摸索期。由于已經(jīng)有了紀念的實踐基礎(chǔ)，我們想在現(xiàn)有基礎(chǔ)上自己編寫關(guān)于茶文化、花卉這兩方面的校本教材。這樣能使今后的學(xué)生一是不要在重復(fù)探討，二是能在探討的程度上有一個新的提升。

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)5

一、時代呼喊誠信美德

曾經(jīng)讀過這樣一首詩：“誠信是一塊金子，一些人將其握在手心；誠信是一堆糞土，一些人將它踩在腳下；或許會有那么一天，誠信這種品質(zhì)會變成一種食物，和米飯一樣盛行民間……”多么充溢哲理的詩句！誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，世代相傳?？鬃?、孟子等很多古代思想家有很多關(guān)于誠信的論述，把誠信做為立身之本，做人之道。歷朝歷代都留下了許很多多誠信美談?？墒牵凇敖疱X至上”，“分數(shù)至上”錯誤觀點的影響下，誠信美德正遠離我們而去，種種失信行為靜靜潛入校內(nèi)，腐蝕著青少年純凈的心靈。請看這樣幾個鏡頭：鏡頭一：教室里，正在考數(shù)學(xué)（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）。學(xué)生趁老師不留意，有的偷看同桌答案，有的傳遞紙條，有的則趁交考卷時站起來，一邊瞟前桌考卷，一邊忙著在自己的考卷上快速修修補補……鏡頭二：小賣部。排成長龍的同學(xué)，每人手里捏著一把錢，正在買書。細致一看，原來他們買的是各科課后作業(yè)答案，無奇不有。這種書，被學(xué)生稱為“尚方寶書”，有了它，作業(yè)一抄了事，不但能得“優(yōu)”，還可以從家長那兒領(lǐng)到“獎金”；同樣暢銷的還有各種各樣的“神童作文”、“狀元作文”等。學(xué)生拿到老師布置的作文題，只要打開作文選，對號入座，改頭換面即可。學(xué)生這樣說：天下文章一般抄，只需剪刀加漿糊……鏡頭三：網(wǎng)吧。學(xué)生以各種各樣的網(wǎng)名上網(wǎng)閑聊，說的全是一些極端不負責的話，令人駭人動目……鏡頭四：家里。學(xué)生仿照家長筆跡，在考卷上替家長簽名；有的學(xué)生借口學(xué)校收費，而向家長騙錢上網(wǎng)吧……

種種失信行為，不但給青少年身心健康造成極大影響，而且還危及到國民道德建設(shè)。它給家庭、社會，特殊是廣闊教化工作者敲響警鐘：誠信教化，刻不待時！

二、誠信新風吹遍校內(nèi)

為了號召學(xué)生做誠信人，辦誠信事，讓誠信美德成為學(xué)生為人做事的習(xí)慣和準則，學(xué)校掀起了一場轟轟烈烈的誠信教化。久違了的誠信美德，象一股春風，吹遍了校內(nèi)的每個角落。

1、營造深厚的誠信育人氛圍

首先，通過每周一的國旗下講話，講古今中外名人偉人的誠信故事，讓學(xué)生相識到，凡是品德高尚的人，都是講誠信的人，講誠信，是有品行的表現(xiàn)；其次，通過學(xué)校宣揚欄、班級黑板報開拓“誠信專欄”，表揚身邊的誠信人，誠信事，指責不誠信的言行，發(fā)揮輿論監(jiān)督的作用；制定班級誠信公約，并上墻展示，讓學(xué)生人人參加誠信建設(shè)，以集體榮譽感為紐帶促進誠信建設(shè)；學(xué)校以“愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，不求索取，甘為人梯”做為老師誠信諾言，并向社會和家長公開，為學(xué)生做誠信表率；評比“誠信少年”，賜予表彰，樹立“講誠信光榮，不講誠信可恥”的正氣。

2、開展讀書活動，催開誠信之花

首先，以班級為單位開展誠信格言競賽，要求學(xué)生廣泛閱讀課外書，摘抄有關(guān)誠信的至理名言，保存在自己的學(xué)習(xí)筆記里，并在班隊課上進行背格言競賽和學(xué)習(xí)筆記展示溝通活動，相互取長補短；其次，組織學(xué)生閱讀教化部關(guān)切下一代工作委員會主辦的“做誠信人，辦誠信事”一書，分章、分點進行學(xué)習(xí)，并結(jié)合班級實際、個人實際進行對比反思，談體會，談收獲，并寫讀書心得。

3、觀摩誠信中隊主題會，引起心靈共鳴

“誠信美德像金子，誠信做人風格高……”9月20日下午，在我校大操場上，一堂以“誠信勝金”為主題的中隊主題觀摩會正在隆重實行。五一中隊排成個同字形，艷麗的中隊旗迎風飄揚，大黑板上“誠信勝金”四個燙金大字在星星火炬的襯托下，映著陽光，顯得特別引人注目。觀眾席上，由共青團同安區(qū)委副書記吳申宇、同安區(qū)教化局副局長陳前帶領(lǐng)各學(xué)區(qū)少先隊總輔導(dǎo)員一行20多人到會觀摩，全校800多名師生在指定的位置上，仔細觀看。隊會內(nèi)容豐富多彩，隊員們在輔導(dǎo)員的細心輔導(dǎo)下，自編自演，隊會以“隊員們，你們知道什么是誠信嗎？”這一問題拋磚引玉，引起了隊員的思索與探討；然后通過生活中、學(xué)習(xí)中有關(guān)誠信做人的正反事例進行對比，如故事“宋慶齡守信用”和英語（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）小品“狼來了”，守信用的宋慶齡令人敬重，而愛說謊的小孩不但丟了羊，差點搭上性命，對比顯明，道理不言而喻，令人終生難忘；課堂短劇“考場一角”與相聲“瞎話大王回頭”，對學(xué)生中存在的考試作bi、愛說謊話現(xiàn)象進行善意指責，呼喊純凈的童真和珍貴的誠信美德，一些隊員慚愧地低下了頭；在合唱“真善美的小世界”中，誠信美德伴隨著音樂，蕩滌著隊員們的心靈，情感進一步升華；宣讀“致全體少先隊員的誠信倡議書”，從獨立完成各科作業(yè)、考試不作bi、乘車船主動買票、拾金不昧、言行一樣、信守諾言、勇于認錯等十個方面對隊員提出號召，共同努力，共建誠信校內(nèi)，爭做誠信少年，把誠信教化由中隊向全校輻射；最終通過互贈誠信格言卡片、把親自簽名的小卡片貼在主席臺上的“誠信勝金”四個大字上，許下神圣而莊重的誠信諾言；隊會在莊重的呼號聲中結(jié)束。隊員們以真摯的情感、甜蜜的歌聲、富有哲理性的語言，博得了師生們一陣又一陣熱情的掌聲。像春風般拂面，如細雨般滋潤，誠信品質(zhì)的種子靜靜在隊員心中扎了根。該隊會教案被團市委舉薦刊登在廈門市陽光少兒網(wǎng)站，立即得到廈廣音樂臺“風鈴叮當”節(jié)目主持人葉紅的賞識，當即和團市委學(xué)校部副部長洪建軍一起，到我校進行現(xiàn)場錄音，并在廈廣音樂臺播出。同安區(qū)教化網(wǎng)馬上以“陽翟小學(xué)誠信勝金中隊主題會搭乘廈廣電波”為題，作為重要新聞在網(wǎng)上給以報道。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”作為培育人才的搖籃，在誠信教化的征途上，我們只是邁出了一小步。今后，我們將嚴格根據(jù)我?！耙缘掠耍械氯恕钡牡掠悸?，進一步探求主動有效的德育途徑，開創(chuàng)我校德育新局面！

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)6

本學(xué)期，我校仔細貫徹市教化局教研室綜合實踐活動課程安排的有關(guān)精神，結(jié)合“xx小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進一步深化素養(yǎng)教化試點學(xué)校工作方案”，以綜合實踐活動的有效實施為目標，以科組建設(shè)為重點，以“廣州中小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科進一步深化素養(yǎng)教化試點學(xué)校階段檢查”和“綜合實踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機，加強對科組建設(shè)成果的總結(jié)和梳理，同時抓好省、區(qū)“xx規(guī)劃課題”的探討實施工作，使我校的綜合實踐活動課程建設(shè)接著在規(guī)范中不斷向前發(fā)展?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、加強研訓(xùn)，促進老師專業(yè)發(fā)展

本學(xué)期，隨著學(xué)校班級的增多，科組團隊老師也有所壯大，在保證整體隊伍穩(wěn)定的狀況下加入了5位新成員，不同學(xué)科背景的11位老師分別指導(dǎo)12個不同的班級。盡管科組中大多數(shù)老師都有多年執(zhí)教綜合實踐活動的經(jīng)驗，專業(yè)素養(yǎng)較強，但是也有相當部分是第一次接觸綜合實踐活動，或者對本課程理解不深，通過各種形式的校本研訓(xùn)，特殊是新加入老師的培訓(xùn)，使他們的教學(xué)水平在專家以及科組老師的幫助下快速提高。

1、開展形式多樣的校本教研活動

本學(xué)期圍繞“提高綜合實踐活動老師指導(dǎo)的有效性”探討專題，接著加強指導(dǎo)老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力探討校本研訓(xùn)的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設(shè)講座外，還有供應(yīng)書籍讓指導(dǎo)老師“閱讀”的自我培訓(xùn)，讓學(xué)科骨干領(lǐng)先“研讀”組織溝通的培訓(xùn)；指導(dǎo)老師依據(jù)探討專題輪番擔當科組活動學(xué)習(xí)的主講人；組織科組老師圍繞學(xué)校征訂的《綜合實踐活動老師指導(dǎo)用書》進行深化的研讀和溝通，進一步理清課程的課型及實施的策略。圍繞主題，舉薦科組四位新手老師上校內(nèi)研討課，通過課例的展示，課后集體的研討反思，進一步的改進課例并在市試點學(xué)校檢查中把改進后的課例進行展示。上課的老師在實踐、探究、反思、積累中快速的成長起來。同時，還多次邀請市、區(qū)專家到校指導(dǎo)，開設(shè)講座，參與科組的集備，科組的研討和座談，通過不同形式的理論培訓(xùn)和實踐研討，使指導(dǎo)老師的課程指導(dǎo)和實施水平不斷提升。

2、選派老師外出參與各級研訓(xùn)活動

本學(xué)期，主動選派老師參與全國、省、市、區(qū)各級教研活動，并把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及觀摩活動內(nèi)容剛好向科組老師傳達，共同學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“互動互強”培訓(xùn)目的。科組2位老師參與了9月份在黑龍江哈爾濱實行的第九屆全國綜合實踐年會；2位老師參與了10月份在佛山南海實行的“廣東省綜合實踐活動食品教化研討會”；2位老師參與了11月份在深圳市水庫小學(xué)實行的“廣東省綜合實踐活動現(xiàn)場會”；全科組的老師參與了在增城市荔江小學(xué)的廣州市現(xiàn)場會；科組老師還主動參與區(qū)組織的每次區(qū)教研活動和網(wǎng)絡(luò)教研。

3、科組內(nèi)結(jié)對幫扶，共同提高

根據(jù)新舊配對，同年級互幫，同主題共享的原則，把科組老師組成一個個學(xué)習(xí)的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領(lǐng)作用，讓新加入的老師盡快進入角色并漸漸成長、成熟，“熟手”老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結(jié)對幫扶中得到穩(wěn)步提高。在迎接市試點學(xué)校檢查課例展示的籌備過程中，各集備小組從課前集體備、試教、課后的反思等方面發(fā)揮了主動的作用。

4、規(guī)范課程資源開發(fā)，推動課程建設(shè)

主動挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和勝利閱歷并加以提煉，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教化。規(guī)范博客組群等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

本學(xué)期，我校加強搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)溝通的平臺，開通新申報課題的組群博客，完善課題的成果管理，合理利用好科組qq群進行剛好的信息發(fā)布和研討溝通，營造良好的科組網(wǎng)絡(luò)教研研討氛圍。對于教學(xué)過程中遇到的詳細問題剛好通過天河部落博客給科組老師供應(yīng)研討溝通的平臺；對課程實施過程中積累的優(yōu)秀課程資源素材剛好進行匯合和上傳共享，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，為我校老師供應(yīng)必要的理論材料，促進互動與溝通，共享課程資源。使博客和qq群成為我校綜合實踐活動指導(dǎo)老師開展網(wǎng)絡(luò)教研的重要陣地。

二、存在的問題以及努力的方向

在下一階段的課程實施過程中，我校將接續(xù)嚴格執(zhí)行原方案的安排，致力于課程的深度開發(fā)和課程的有效實施。

1、評價體系尚未完善由于內(nèi)容的不詳細性，從肯定程度上給綜合實踐活動的評價帶來肯定的難度，目前我校還沒有一套完善的對老師、對學(xué)生的評價體系。

2、各項制度建設(shè)還需進一步完善。確保校本開發(fā)建設(shè)和實施有章可循，保障活動的有序、有效開展。

3、進一步規(guī)范和完善檔案資料的管理。

我校將以取得的成果為起點，以創(chuàng)建“廣州市優(yōu)秀科組”、“天河區(qū)特色學(xué)?！睘槟繕耍Υ蛟靫x文化品牌學(xué)校。

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)7

本學(xué)期，我校仔細貫徹上級文件、省頒課程文件精神以及學(xué)校綜合實踐課程安排，堅決不移地開展綜合實踐活動，努力提高老師的課程實施實力，培育既有底氣又有靈氣且具有實踐實力和創(chuàng)新精神的學(xué)生。為了剛好對學(xué)期發(fā)覺的亮點以及存在的問題進行了系統(tǒng)的梳理，使學(xué)科開展更加有序和規(guī)范?，F(xiàn)對本學(xué)期學(xué)校綜合實踐活動學(xué)科工作回顧、總結(jié)如下：

學(xué)校教研組整體狀況：

本學(xué)期教研組集中教研8次，供應(yīng)公開課4節(jié)，上交活動設(shè)計60份，公開課反思10份，聽課心得體會6份，論文或小結(jié)32份；學(xué)生過程性資料近150份，老師外出聽課、培訓(xùn)6人次，組織愛好小組活動16場。

詳細工作總結(jié)：

一、制度先行，措施到位

1.強化制度。

教研組建立各種管理制度，為課程實施供應(yīng)保證。制度如下：

（1）每學(xué)期教研組老師必需上交兩份活動設(shè)計、一份論文或小結(jié)、3類學(xué)生過程性材料，以上材料必需在規(guī)定的時間內(nèi)上交。

（2）每次教研實行考勤。每次教研時間和地點、內(nèi)容，教研組都會事先通知，要求老師做到教研時不遲到、不早退，盡量不請假，將出勤狀況和學(xué)校精細化管理老師履行職責和月評掛溝，從源頭上杜絕拖拉散漫行為，肅穆紀律。

2.措施到位。

有時不是老師不想進步，而是缺少學(xué)習(xí)拐杖。本學(xué)期教研組不論是聽課或培訓(xùn)，教研組均為老師們供應(yīng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料和公開課設(shè)計，為老師們學(xué)習(xí)供應(yīng)有力的載體。多途徑為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)的機會，如邀請學(xué)校綜合實踐活動骨干老師為老師們做講座，實行走出去請進來的方式讓老師接受最前沿的理念，本學(xué)期晉江進修學(xué)校王雯老師曾兩次走進學(xué)校指導(dǎo)教研組活動，為教研組的有效開展提出了珍貴的看法；組織老師參與福建省綜合實踐活動省綜合實踐活動課程有效實施研討會暨福建省中小學(xué)綜合實踐活動課程評價體系及實施子課題中期溝通研討會，觀摩專家馮京廣現(xiàn)場教學(xué)，組織老師參與晉江市組織的各種綜合實踐活動。

二、扶放結(jié)合，促進成長

教研組是學(xué)校學(xué)科課程建設(shè)的基本單位，是老師提升專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)探討實力，展示教學(xué)實踐才智的學(xué)習(xí)型、探討型團隊。德國哲學(xué)家萊布尼茨說過：世界上沒有一片相同的葉子，在教研組中，每位老師都是一種資源，都具有不同的思想和優(yōu)點?？墒抢蠋熉殬I(yè)倦怠還是會常常出現(xiàn)在老師身上，如何充分激發(fā)老師的主觀能動性，這是提高老師課程實施實力的瓶頸。本學(xué)期更加關(guān)注成長過程中老師的扶，首先教研組要成為老師的依靠。要成為學(xué)習(xí)共同體，形成一個和諧團結(jié)的團隊。老師們遇到困難，教研組要剛好伸出暖和之手，讓老師們覺得我成長并不孤寂，如老師要供應(yīng)公開教學(xué)，教研組組織老師集體備課，如老師要參與錄象課例競賽，教研組陳瑞清老師帶來家里的攝象機幫助拍攝、剪輯放是促進老師成長的另一渠道。本學(xué)期起先扶持一些新老師參與各種培訓(xùn)和競賽，結(jié)對子，形成團結(jié)互助、合作共進的良好教學(xué)氛圍，激勵新老師不斷總結(jié)閱歷，撰寫有創(chuàng)意、有質(zhì)量的論文，爭取有更多論文獲獎或發(fā)表。

三、立足實際有效教研。

1.主題來源老師實際。本學(xué)期初，學(xué)校向全體綜合實踐活動任課老師征集了教學(xué)問題，收集了全部任課老師的問題單材料；并組織老師通過溝通探討對這些問題進行分類和整理、篩選，發(fā)覺有的問題可以在實踐中干脆調(diào)整解決，還有的問題不具探討價值，有的問題不具共性，有的問題切入點過大，經(jīng)過篩選梳理出八類問題：

1.學(xué)生對消防平安學(xué)問識別較差？學(xué)生對突發(fā)火災(zāi)不知道如何處理？

2.學(xué)生參加不投入，不能保持愛好？

3.學(xué)生獲得信息渠道單一，學(xué)生篩選信息實力差？

4.學(xué)生主觀性強，確定主題呈現(xiàn)多樣性，如何引導(dǎo)學(xué)生確定主題，進行歸類？

5.勞技課如何有效滲透探究性學(xué)習(xí)？

6.預(yù)防火災(zāi)方案學(xué)生不懂設(shè)計？

7.綜合實踐活動課程旨在培育學(xué)生哪些方面的實力？這些實力在不同年級不同學(xué)期程度達成的表現(xiàn)是什么？通過哪些教學(xué)途徑和內(nèi)容，學(xué)生才可能發(fā)展這些方面的實力？

教研組經(jīng)過三次調(diào)整反復(fù)論證，最終確定主題《如何落實一節(jié)課目標活動方案指導(dǎo)課》，本學(xué)期教研均圍繞此主題開展理論學(xué)習(xí)、專題研討、骨干老師的專題講座，示范課，師徒結(jié)對的新老師研討課通過一學(xué)期的教研，許多困惑在老師們頭腦中漸漸明朗了。

2.基于證據(jù)，提升實力。課題探討的落腳點是課堂教學(xué)實踐，為了提高老師的課程實施實力，提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了崔允漷教授《課堂視察走向?qū)I(yè)的聽評課》一書后，深受啟發(fā)，嘗試采納了課堂視察，引用課堂視察工具對老師的課堂進行視察。（課堂視察是探討課堂教學(xué)和學(xué)的一種方法，它的目的是給被視察者一些發(fā)展性建議，它的過程，重在打算、重在證據(jù)，提倡每個老師要學(xué)會走向?qū)I(yè)的聽評課。）以課前會議、課中視察課后診斷三環(huán)節(jié)，通過擺事實、多分析，少評價，立足課堂教學(xué)情景，基于證據(jù)適當推論，從而明確改進的措施。盡管本學(xué)期開發(fā)了〈學(xué)生課堂傾聽狀況視察量化表〉、〈情景創(chuàng)設(shè)有效性視察量表〉還須要在以后的實踐中接著改進和完善，但至少變更了傳統(tǒng)的聽、評課的方式，真正改進我們的教學(xué)，才能進而更好地服務(wù)學(xué)生，漸漸提高老師的實力。

學(xué)校一學(xué)期取得成果：

1.20xx年6月官嵐嵐老師參與晉江市小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)秀教學(xué)課例評比獲得二等獎（指導(dǎo)老師：顏小文）

2.20xx年3月官嵐嵐老師參與晉江市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)課例評比獲得二等獎（指導(dǎo)老師：黃麗蓉）

3.黃麗蓉老師撰寫4個海西家園教案被福建少年兒童出版社《老師教學(xué)用書》發(fā)表。

4.20xx年5月黃麗蓉老師指導(dǎo)顏美亞老師撰寫信息技術(shù)案例獲得鎮(zhèn)二等獎。

5.20xx年5月黃麗蓉老師在20xx年晉江市農(nóng)村小學(xué)綜合實踐老師教學(xué)實力提升培訓(xùn)做《我與綜合實踐一個平凡老師的漂亮蝶變》專題講座。

6.20xx年2月黃麗蓉在福建教化學(xué)院做專題講座。

7.20xx年6月施妮、黃麗蓉獲得安海鎮(zhèn)教化科研先進工作者。

8.許婉婷老師人參與20xx年晉江市農(nóng)村小學(xué)綜合實踐老師教學(xué)實力提升培訓(xùn)班。

9.黃麗蓉參與晉江市專兼職教研員華師大高級研修班研修班。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但信任在教研組全體老師共同努力下，星星之火可以燎原。

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)8

一學(xué)期以來，我校綜合科組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，以“實施養(yǎng)成好習(xí)慣教化，打造農(nóng)村城市化名?！睘檗k學(xué)思路，以“好習(xí)慣終身受益”的校訓(xùn)為內(nèi)涵，以傳承和弘揚客家文化為校內(nèi)文化特色，以校本教材《好習(xí)慣》與其它學(xué)科的有效整合為教學(xué)特色，因地制宜，拓展外延，深化內(nèi)涵，更好地實施了綜合實踐活動教化?；叵肫饋?，我感覺既驚慌勞碌，又很充溢；既有得又有失?，F(xiàn)做如下小結(jié)：

一、狠抓落實，加強監(jiān)管，開足開齊開好綜合實踐課程。

開齊課程開足課時是實施素養(yǎng)教化的根本。因此，我們學(xué)校要求老師先培訓(xùn)后上崗，組織老師學(xué)習(xí)了《綜合實踐指導(dǎo)綱要》、《小學(xué)綜合實踐活動課程老師參考書》等培訓(xùn)教材，更新觀念，提高相識，上好每一節(jié)綜合實踐課。本學(xué)期，我科組將剛好了解各年級上課狀況，并在期末進行了統(tǒng)一考核，各班成果優(yōu)良，效果明顯。

二、大膽嘗試，凸顯特色，勝利舉辦東莞市綜合實踐活動教學(xué)觀摩課。

為進一步推動課程改革，剛好總結(jié)和推廣實施綜合實踐課程的閱歷，推動課程的有效化和常態(tài)化實施，促進我市小學(xué)綜合實踐課程持續(xù)、健康發(fā)展，4月22日上午東莞市小學(xué)綜合實踐活動觀摩研討會在我校如期實行。各鎮(zhèn)（街）輔導(dǎo)員和全市200多位老師參與了此次觀摩研討會。

觀摩研討會上，樟木頭鎮(zhèn)試驗小學(xué)巫蔭強校長做了《因地制宜，拓展外延，深化內(nèi)涵，更好地實施綜合實踐活動教化》的發(fā)言。

主要從：

1、因地制宜，大力開發(fā)綜合實踐活動的課程資源。

2、開放活動空間，拓展綜合實踐活動的外延。

3、整合課程資源，深化綜合實踐活動的內(nèi)涵。

4、學(xué)用并舉，凸顯特色，有效實施綜合實踐活動教化等四個方面對我校常規(guī)化，有效化實施綜合實踐活動作了詳細的闡述。

接著展示了兩節(jié)觀摩課例，柯雪冰老師執(zhí)教了一節(jié)五年級綜合實踐活動《選題課》，蔡葉萍、蔡華瑜和黃建軍三位老師共同推出了一節(jié)《我是客家小主子》過程指導(dǎo)課。兩節(jié)課例課型新奇，主動開發(fā)利用課程資源，邁出了探究綜合實踐活動新課型的第一步，獲得了與會者的一樣好評。

我們所展示了兩堂課，從《好習(xí)慣》入手，開發(fā)了《我是客家小主子》的案例，主動整合課程資源。依托校本特色活動來深化綜合實踐活動內(nèi)涵，使我校的綜合實踐活動有血有肉、結(jié)構(gòu)清楚，又使學(xué)校特色活動更有深度和廣度，可謂“魚和熊掌兼得”！

三、整理資料、再創(chuàng)特色，力創(chuàng)市（省）綜合樣本學(xué)校。

圍繞市公開課，主動積累相關(guān)的教學(xué)活動資料（如課題實施方案、成果總結(jié)等），撰寫三份學(xué)習(xí)案例、一份說課設(shè)計、4篇論文，打算參與每年一次的市（省）論文、課例評比活動，力爭篇篇獲獎，形成試驗應(yīng)有的特色，創(chuàng)出品牌，成為市（?。┑臉颖緦W(xué)校。

四、高度重視，苦心經(jīng)營，夯實東莞市綜合實踐教研網(wǎng)站。

東莞市的綜合實踐活動教化走在了全國的前列，這一學(xué)科所取得的成果是有目共睹了，是引以為豪的；東莞市綜合實踐教研網(wǎng)是聚東莞實踐成果于一爐，是呈現(xiàn)東莞實踐成果魅力的窗口，然而，這一窗口的內(nèi)容、人氣等是值得懷疑的，是不如意的。

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)9

綜合實踐活動課程是一種基于學(xué)生的干脆閱歷、親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的閱歷與生活為核心而組織起來的綜合課程。這是近幾年來在我國基礎(chǔ)教化課程改革實踐中涌現(xiàn)出來的一種嶄新的課程形態(tài)，是新的基礎(chǔ)教化課程體系的有機構(gòu)成。開設(shè)綜合實踐活動這門必修課程，是讓學(xué)生聯(lián)系社會，通過親自體驗進行學(xué)習(xí)，積累和豐富干脆閱歷，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力和終身學(xué)習(xí)實力，全面提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。依據(jù)上級教化部門的有關(guān)精神，我校開設(shè)綜合實踐活動已有四個年頭，我們在不斷加強理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強領(lǐng)導(dǎo)，扎實實施，充分發(fā)掘課程內(nèi)容，不斷進行反思調(diào)整，收到了肯定的實效，現(xiàn)作如下簡要的總結(jié)，同大家探討探討，以期今后能更好地開展對這一學(xué)科的探討、實踐。

一、加強理論學(xué)習(xí)，明確課程涵義。

老師是課程的主體之一，實施新課程，老師培訓(xùn)要先行。綜合實踐活動是一門新課程，對于這門新興課程，老師們還缺乏正確的相識，往往會同以往的勞技課、活動課相混淆。為使老師能清晰地相識綜合實踐活動課程產(chǎn)生的背景，它的性質(zhì)與特點，目標與內(nèi)容，實施與評價等相關(guān)內(nèi)容，我們首先組織了全輔導(dǎo)組老師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，仔細學(xué)習(xí)教化部《基礎(chǔ)教化課程改革方案》、《義務(wù)教化課程設(shè)置試驗方案》以及基礎(chǔ)教化新課程培訓(xùn)資料中關(guān)于“綜合實踐活動課程”的理論輔導(dǎo)材料，學(xué)習(xí)培訓(xùn)使老師們了解了綜合實踐活動內(nèi)容的選擇和組織要圍繞四條線索進行，即學(xué)習(xí)者與自然的關(guān)系、與他人和社會的關(guān)系、與文化的關(guān)系、與自我的關(guān)系；知道了課程的四大領(lǐng)域：探討性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教化、信息技術(shù)教化；以及課程所要求的新的評價理念與評價方式。老師們對新課程內(nèi)涵有了全面的了解，相識到課程的實施，能使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐，獲得主動的、全面的發(fā)展。學(xué)習(xí)和培訓(xùn)為老師實施綜合實踐活動課程打下了較為扎實的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，作好了師資儲備。

二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，確保順當實施。

為使學(xué)校的綜合實踐活動課程能科學(xué)、規(guī)范、扎實、有效、順當?shù)亻_展起來，學(xué)校行政一班人對綜合實踐活動課程非常重視，校長在行政會議和老師大會上多次進行課程實施動員，并成立了校長為組長，分管校長為副組長，教育處人員、教科室人員、教研組長為成員的綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。校長室負責全員的宣揚發(fā)動，并供應(yīng)必要的經(jīng)濟保證，教育處全面負責課程的開展及探討工作，定期和任課老師進行課程開展狀況的研討?？梢哉f，領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為課程的正常開展打下了基礎(chǔ)，供應(yīng)了保障。

在課程實施之初，因為沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，老師們感到還是無從下手，不好確定較為具體、可行的活動安排，活動內(nèi)容較為凌亂，在活動的時間，詳細的組織開展方面隨意性較大。對此，教育處經(jīng)過探討探討，首先是統(tǒng)一了備課方案，明確了肯定的內(nèi)容及格式，其次是依據(jù)各年級的不憐憫況，組織老師探討，制定不同年級的工作安排，探討活動選題和方案，這樣使各年級能針對各自特點敏捷多樣地開展活動，一方面降低了活動開展的難度，有肯定的彈性，另一方面確保了各年級活動的有序進行。在教學(xué)工作“六仔細”檢查時，我們把老師的綜合實踐活動備課也納入檢查范圍之列。

綜合實踐活動的開展和其他課程有不同的特點，教育處在排課時嚴格執(zhí)行上級教化部門的規(guī)定，將綜合實踐課納入課程支配中，同時明確，有肯定的敏捷性，任課老師可依據(jù)詳細活動課題的狀況，同教育處協(xié)調(diào)，做到統(tǒng)一與自主相結(jié)合，分散與集中相結(jié)合。這樣，全校上下目標明確，統(tǒng)一要求，把課程實施落到實處。

三、重視過程管理，開展實踐探究。

1、注意發(fā)掘課程內(nèi)容。

通過對綜合實踐活動課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，老師參與課改的主動性較高，我們要求老師依據(jù)本地實際、學(xué)校條件和學(xué)生實際，制定教學(xué)活動安排，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會，從現(xiàn)象中發(fā)覺問題，提出活動主題，開發(fā)和利用廣泛存在的課程資源。強調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、強調(diào)學(xué)科間的滲透，沒有現(xiàn)存的教材，給老師的教學(xué)帶來了難度，也給老師帶去了廣袤的空間。結(jié)合綜合實踐活動的四大內(nèi)容：信息技術(shù)教化、探討性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教化，匯聚著師生才智的一些豐富多彩、形式多樣的主題教化活動，使學(xué)生“活”了起來，“動”了起來。如探討性學(xué)習(xí)課題《白茆塘水的污染與治理》。我們知道，探討性學(xué)習(xí)活動是綜合實踐活動課程中一個非常重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生基于自身的愛好，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會、文化和學(xué)習(xí)者自身生活中選取有意義的主題，進行跨學(xué)科探究的過程，它對變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的探究實力、創(chuàng)新精神和實踐實力具有非常重要的價值?！栋总馓了奈廴九c治理》課題，學(xué)生在老師的指導(dǎo)組織下，通過實地視察、取樣，調(diào)查、訪問、資料搜集等手段，收集了大量的事實資料，并撰寫調(diào)查報告，提出合理的治理方案，向社會發(fā)出呼吁。該課題探討方案獲蘇州市一等獎，并做了溝通。此外，還有像《廢舊電池的危害及合理回收》、《家鄉(xiāng)的紅豆山莊》、《綠色食品》、《學(xué)生視力狀況的調(diào)查與探討》、《白茆山歌》、《學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查》、《家鄉(xiāng)的傲慢——波司登》等課題，學(xué)生參加的主動性高漲，不僅可以發(fā)展學(xué)生探究欲望和創(chuàng)新精神，而且可以深刻理解自然、社會、自我、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。

除了探討性學(xué)習(xí)，其他活動內(nèi)容也都在實踐中一一得到有效落實。信息技術(shù)教化不僅是綜合實踐活動有效實施的重要手段，而且是綜合實踐活動的重要內(nèi)容。其目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代須要的信息素養(yǎng)。我們在操作中留意時間的保證，師資力氣的保證，同時對不同年級分別要求，中年級以學(xué)習(xí)信息技術(shù)為主，著重學(xué)習(xí)必要的計算機操作技術(shù)，能進行文字輸入、進行文本處理、上網(wǎng)查找資料；高年級則要求在已有的基礎(chǔ)上將信息技術(shù)融入到其他實踐領(lǐng)域，進行信息的搜集與分析處理，操作要求相對要求嫻熟。勞動與技術(shù)教化，強調(diào)在老師的指導(dǎo)下，綜合運用已有學(xué)問和閱歷，通過動手操作、自主探究等過程，以獲得主動勞動體驗并形成良好技術(shù)素養(yǎng)。我們結(jié)合學(xué)校的打掃除活動、簡潔的種植、養(yǎng)殖活動、力所能及的家務(wù)勞動、科技活動等，強調(diào)通過人與物的作用、人與人的互動來從事體驗性學(xué)習(xí)、操作性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)、強調(diào)手腦結(jié)合。社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動，我們立足開發(fā)校內(nèi)資源，充分挖掘校外資源，開展一系列社區(qū)服務(wù)與社會實踐。如開展校內(nèi)中隊值日，支配小警員、開展紅領(lǐng)巾廣播等。到校外進行義務(wù)宣揚，培育活動實力；去烈士陵園掃墓，繼承烈士遺志；去波司登集團參觀，了解工人勞動狀況；去敬老院慰問孤寡老人，為他們服務(wù)，為他們表演節(jié)目等，了解老人的生活，懂得要敬重老人。

綜合實踐課程還包括大量非指定領(lǐng)域，如：班團隊活動、校傳統(tǒng)活動、學(xué)生同伴間的交往活動等，對此，學(xué)校結(jié)合“大閱覽”課題探討，營造書香校內(nèi)，開展“好書舉薦會”、“故事大王競賽”、“學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查”等活動；結(jié)合“山歌文化”課題，學(xué)校開展山歌文化藝術(shù)周、藝術(shù)節(jié)活動，康博少兒山歌藝術(shù)團進行演出活動，評比校內(nèi)“十佳小山歌手”，開展豐富多彩的班隊主題活動，這些極為廣泛的活動，幾乎班班都有開展，人人參加其中，大大豐富了我校綜合實踐活動課程內(nèi)容。

2、開展教學(xué)探討活動。

和其他課程一樣，學(xué)校對于綜合實踐活動同樣加強教學(xué)探討，探究如何有效地進行主題活動，也定期實行教研活動。只有通過教學(xué)探討活動，以鮮活的實例剖析，才能有效地促進老師對綜合實踐活動的相識深化，促進老師對活動的設(shè)計、組織及實施更趨合理化，從而克服隨意性。

在課程實施初期，教育處就組織骨干老師及相關(guān)學(xué)科老師進行專題探討，集思廣益，確定一些適合學(xué)校實際、學(xué)生實際、本地區(qū)實際的活動課題，明確大致的活動思路，供不同年級的老師參考。此外，通過組織老師外出聽課學(xué)習(xí)，定期組織專題學(xué)習(xí)探討，提高老師開展綜合實踐活動的實力。教育處多次組織輔導(dǎo)組的綜合實踐活動公開課，如一位老師上“眼睛的保健”，開課老師確定了主題后，組織學(xué)生探討，分成若干小組，每組負責相應(yīng)的內(nèi)容，同學(xué)們相互合作，同心協(xié)力，通過上網(wǎng)搜集資料，到各班調(diào)查實際狀況，下發(fā)師生問卷，結(jié)果在課堂上師生結(jié)合多媒體技術(shù)，以詳細的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，生動的事例，完成了一堂生動好玩的眼睛保健課。這樣的活動，熬煉了學(xué)生的多種實力，同時也切實教化了廣闊師生，留意用眼科學(xué)，用眼衛(wèi)生，愛護自己的眼睛。在教化局教研室來校的一次教學(xué)檢查中，一位老師上了“綠色食品”一課，同樣發(fā)揮了學(xué)生的主動主動性，到超市去找尋，到網(wǎng)上去搜集，理論結(jié)合實際，使學(xué)生對綠色食品有了較為深化的了解，達到了培育實力，關(guān)注生活的目的。

3、深化反思加以調(diào)整。

隨著課程的實施，存在的問題也慢慢凸現(xiàn)，我們發(fā)覺在活動中存在一些困惑和誤區(qū)，主要是老師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上成其他課。緣由主要有：

（1）老師對課程從理念上還未真正把握，或仍視為單純的活動課，或等同于學(xué)科課程。

（2）部分老師的綜合素養(yǎng)與該課程實施還未匹配，或一包究竟，或覺得無從著手，業(yè)務(wù)素養(yǎng)不夠。

（3）現(xiàn)有對老師的評價仍強調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，對課程實施帶來影響。

（4）考慮到活動過程中的平安因素及其他社會緣由，給課程實施帶來難度。

要走出綜合實踐活動的誤區(qū)，必需進行深化反思，明確努力方向：

（1）要切實轉(zhuǎn)變觀念，要讓老師站在將來人才須要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來相識，課程的實施是老師與學(xué)生一起成長的過程。

（2）要主動拓展外部環(huán)境，加大宣揚力度，營造活動開展的有利氛圍。

（3）建立切實可行的評價方法。

4、加強課程評價管理。

評價在綜合實踐活動的實施中發(fā)揮著導(dǎo)向和激勵功能，其目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的愛好和主動性。但目前評價卻是綜合實踐活動中較薄弱的環(huán)節(jié)。在評價過程中我們突出評價主體的多元化，即老師、學(xué)生、家長、校外指導(dǎo)均可成為評價者。評價以形成性、發(fā)展性為主，注意學(xué)生主體參加實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的主動性、合作性、操作實力和創(chuàng)新意識，同時留意評價的多樣性和可選擇性，采納作品評價（繪畫、手工、調(diào)查報告、探討性小論文等）、展示與溝通、成果匯報活動、技能競賽等多種方法進行。在詳細操作中，老師可以通過視察，采納即時評語的方式記錄學(xué)生在綜合實踐活動過程中的行為、情感、參加程度、努力程度等表現(xiàn)，將其作為評價的標準。同樣，學(xué)校也對老師實施課程狀況，從多方面進行客觀的評價，以激勵老師的主動性。

綜合實踐活動課程具有綜合性、實踐性、活動性和開放性的特點，如何上好這門課還有許多事情等著廣闊老師去探討去摸索，其實施之路任重道遠。以上便是我校在綜合實踐活動課程開設(shè)幾年來的一些做法，其中有很多不成熟之處。但我們信任，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切指導(dǎo)下，在我們的不斷探究不斷探討下，我校的綜合實踐活動將不斷向前發(fā)展。

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)10

本學(xué)期，我擔當三年級的綜合實踐課程的教學(xué)工作，參與市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、主動參與市中心教研組的活動，仔細學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實踐課程的教學(xué)理念。

本學(xué)期，中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能按時主動地參與，仔細學(xué)習(xí)省綜合實踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想，仔細領(lǐng)悟綜合實踐課程教學(xué)的基本理念和價值追求，仔細聽課評課，仔細參與綜合實踐課例溝通。特殊是在其次次教研活動中，我就上一學(xué)期組織學(xué)生開展的綜合實踐活動狀況，向全市綜合實踐老師和相關(guān)的信息技術(shù)老師做了閱歷介紹，獲得大家的好評。

這學(xué)期，三年級開設(shè)了綜合實踐課，我能和剛接手這門課程的老師加強溝通和溝通，能和年級組內(nèi)其他老師加強聯(lián)系，加強了學(xué)科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個人