課題《金錢的魔力》課時1班級編寫者一、教材內(nèi)容分析1本課為人教版小學(xué)語文五年級下冊第七單元的第三篇課文。2這篇課文選自美國著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》，采取前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物。3激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)知識性：認(rèn)識課文中的4個生字，積累有關(guān)語言。熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境。能力性：.通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。情感性：能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生曾閱讀大量的以寫人為主的文章，也寫過這類作文，已經(jīng)積累了一些這方面的讀寫經(jīng)驗，但是這些讀寫經(jīng)驗并未成型，也可以說是無意識的，那么通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受作家筆下鮮活的人物形象，體會方法并運用在寫作之中。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計充分利用學(xué)生已有的讀寫知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)，將學(xué)生已有的讀寫經(jīng)驗與教材的學(xué)習(xí)有機結(jié)合，對人物形象進行分析、理解和評價。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備課件、收集馬克吐溫、《百萬英鎊》的資料六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備一、談話引入

二、自讀課文，感受形象

三、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣

1.談話：感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。下面這篇課文選自美國著名作家馬克土溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。

2.了解故事梗概3.揭題；

1.靜心讀文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點，課文的哪些描寫突出了這些特點。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機指導(dǎo)：

師小結(jié)提煉：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……想知道故事的原文嗎？1、百萬英鎊》這篇短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動描寫。感興趣的同學(xué)可讀原文，進一步感受作家筆下的人物特點。2、了解作者──馬克·吐溫閱讀一篇文章，做一則讀書筆記：（課標(biāo)《同步閱讀》同主題文章）摘錄語言描寫、動作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點。1、學(xué)生在書上作批注。2、交流閱讀感受。

（1）學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬蓚€人物的評價。推選代表準(zhǔn)備全班交流。（2）派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語。

老板：見錢眼開、金錢的奴隸……

托德：以貌取人、刻薄、世故……

3、各學(xué)習(xí)小組針對其中一個人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談?wù)勼w會。檢驗學(xué)生的前閱讀訓(xùn)練學(xué)生概括能力，學(xué)生自讀自悟，抓住文章中的關(guān)鍵點和細(xì)節(jié)描寫，體會人物性格了解原著，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣1.靜心讀文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點，課文的哪些描寫突出了這些特點。（在書上作批注。）

2.交流閱讀感受。

（1）學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬蓚€人物的評價。推選代表準(zhǔn)備全班交流。

（2）派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語。板書設(shè)計：金