人教版八（下）第三課第二框（說課上）

邯鄲市第十中學林慧穎同樣的權利同樣的愛護【說教材】一、教材的地位和作用●幫助學生明確“生命是獨一無二”的，使學生從內心深處懂得尊重生命，維護生命。

●只有維護了生命健康權，才能充分享有其他的權利，也為后面的學習做好鋪墊。

二、說教學目標

●情感、態(tài)度、價值觀目標:

引導學生樹立正確的生命意識和公民意識?！衲芰δ繕耍禾岣邔W生學法用法的能力，培養(yǎng)學生分析問題、理智處事的能力?！裰R目標：使學生明確我們享有生命健康權，同時負有不得侵害他人生命健康權的道德義務和法定義務。三、說教學重點與難點

三、說教學重點與難點教學重點：積極行使生命健康權教學難點：關愛他人的生命和健康【說學情】

部分學生法律意識淡薄，不懂得珍惜生命，漠視健康，容易出現暴力傾向，缺乏社會責任感?！菊f教法與學法】

●“知、探、行、悟”四步教學法?！裥〗M合作探究法?！穸嗝襟w輔助教學法。【說教學過程】

1、熱點對接2、合作探究3、踐行內化4、感悟升華一、熱點對接

進入情境

熱點對接新聞播報熱點對接一熱點對接一熱點對接二初夏的一天，一個騎著自行車穿梭在車流中的男孩，對紅燈視而不見，對路人勸他慢些的忠告置若罔聞。突然，在一個拐彎處，這個年輕的身影連人帶車一起飛了出去，瞬間倒在了血泊中。旁觀者議論紛紛，“唉！這孩子真可憐??！父母不知道為他操了多少心！如果這個孩子騎車慢一點，如果那個司機開車慢一點，如果……如果……”可是，再多的“如果”也不能使這朵已經凋謝的蓓蕾重新開放?！讹w車男孩》熱點對接三●中國日報網消息：3月17日，由于同學打架而招致報復，遂溪縣烏塘鎮(zhèn)烏塘中學發(fā)生一起歹徒闖校園毆打學生事件，造成15名學生不同程度受傷。《校園暴力》二、合作探究突破重、難點

針對“飛車男孩”的新聞探究“如果……如果……悲劇就不會發(fā)生？”

探究一如果他遵守交通規(guī)則如果他聽從路人的勸告如果他有較強的安全意識如果他有法律觀念、法律知識如果他有生命意識如果他平時聽從父母“安全”的嘮叨如果他聽從老師對“生命”的教育如果……如果……注意自身生命安全和健康，既是我們的權利,也是我們對自己的關愛和責任。除了為正義而獻身外,公民的生命健康權不得讓與或拋棄。小結：？針對“校園暴力”的新聞，探究“從以上事件中你想到了什么？”探究二我們在享有生命健康權的同時，負有不得侵害他人生命健康權的道德義務和法定義務。侵害他人的生命健康權，既損害了他人的生命與健康，也損害了自己，行為人要依法受到相應的制裁。小結：

一天，中學生王明、徐文、鐘平、黃曉芳放學回家，走到學校附近的河邊時，忽然聽見有人大喊“救命”。原來是同學張剛落水。四個學生均不會游泳，在此危急關頭，四個學生有三種不同表現。

探究三我們應該怎樣做呢？

一天，中學生王明、徐文、鐘平、黃曉芳放學回家，走到學校附近的河邊時，忽然聽見有人大喊“救命”。原來是同學張剛落水。四個學生均不會游泳，在此危急關頭，四個學生有三種不同表現。

探究三見義智為在保證自身生命安全的同時積極幫助他人三、踐行內化

學以致用踐行內化一積極鍛煉身體提高健康水平有病及時醫(yī)治恢復健康體質學會自我保護身處安全環(huán)境受到他人侵害依法自衛(wèi)保護生命健康重要珍愛自己的生命健康權我們應該怎樣做？踐行內化二1、不非法剝奪他人生命與健康。2、善于控制情緒、寬容他人、避免沖