濟(jì)南市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)題目（萬(wàn)象新天提供）一級(jí)指標(biāo)：品德發(fā)展水平二級(jí)指標(biāo)：行為習(xí)慣適用年級(jí)：五年級(jí)具體題目：1.課堂上，你會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的意見(jiàn)嗎？（比如舉手發(fā)言，和同學(xué)討論等）

A．會(huì)B.不會(huì)C.有時(shí)會(huì)2.早晨到校后：你能自覺(jué)早讀嗎？（

）

A．能

B.不能

C.在老師或班干部的督促下能題目設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說(shuō)明：了解及培養(yǎng)學(xué)生敢于展現(xiàn)自己以及自覺(jué)能力的行為習(xí)慣。一級(jí)指標(biāo)：品德發(fā)展水平二級(jí)指標(biāo)：公民素養(yǎng)適用年級(jí)：五年級(jí)具體題目：1.您是否有使用暴力解決問(wèn)題的習(xí)慣？（

）

A.從不

B.偶爾

C.經(jīng)常

2.針對(duì)公民素質(zhì)問(wèn)題，您還有什么要說(shuō)、想說(shuō)的嗎？題目設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說(shuō)明：調(diào)查學(xué)生是否有暴力傾向，了解學(xué)生對(duì)于公民素養(yǎng)自己的想法，提高學(xué)生本身的素養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)更加和諧。一級(jí)指標(biāo)：品德發(fā)展水平二級(jí)指標(biāo)：人格品質(zhì)適用年級(jí)：五年級(jí)具體題目:1、（多選）數(shù)學(xué)教育除了傳授數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,還應(yīng)擔(dān)負(fù)起人格教育的任務(wù)。車爾尼羅夫斯基說(shuō)過(guò)，要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三種品質(zhì)()。A淵博的知識(shí)B思維的習(xí)慣C高尚的情操2、（多選）教育家裴斯泰洛認(rèn)為：“教育的主要任務(wù)，不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。A富于思考B勇于挑戰(zhàn)C敢于表達(dá)答案：1、ABC2、ABC題目設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說(shuō)明：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好的思維品質(zhì)，這將直接關(guān)系著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。一級(jí)指標(biāo):品德發(fā)展水平二級(jí)指標(biāo):理想信念適用年級(jí):五年級(jí)具體題目：1、你的人生理想是什么?2、作為一名學(xué)生，你怎么做才能實(shí)現(xiàn)你的人生理想呢?題目設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說(shuō)明：希望學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo)并為之付出努力。一級(jí)指標(biāo)：學(xué)業(yè)發(fā)展水平二級(jí)指標(biāo)：學(xué)習(xí)動(dòng)力適用年級(jí)：五年級(jí)具體題目：1.你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是什么？A．我喜歡數(shù)學(xué)；B．我想通過(guò)數(shù)學(xué)提高自己的思維；C．我是為了得到別人的贊美或獎(jiǎng)勵(lì)；D．我是為了避免老師或父母的訓(xùn)斥或懲罰。2.你更加愿意做哪一程度的數(shù)學(xué)題？A．題目簡(jiǎn)單，不易出錯(cuò)的題目；B．題目具有挑戰(zhàn)性，卻有一定把握做對(duì)的題目；C．題目很難，一般情況都不會(huì)做的題目。答案：無(wú)對(duì)與錯(cuò)，題1是檢測(cè)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型，題2只是檢測(cè)一下孩子的成就動(dòng)機(jī)。題目設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說(shuō)明：題1：根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源，可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。研究表明，內(nèi)部動(dòng)機(jī)可以促使學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)校中的學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有內(nèi)部動(dòng)機(jī)的學(xué)生渴望獲得有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，具有自主性、自發(fā)性。具有外部動(dòng)機(jī)的學(xué)生的學(xué)習(xí)具有誘發(fā)性、被動(dòng)性，他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的興趣較低。當(dāng)然，內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的劃分不是絕對(duì)的。由于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部心理動(dòng)力，因此任何外界的要求、外在的力量都必須轉(zhuǎn)化為個(gè)體內(nèi)在的需要，才能成為學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。題2：成就動(dòng)機(jī)理論中麥克里蘭的實(shí)驗(yàn)研究證實(shí)：追求成功的學(xué)生選擇了距離木樁適中的位置，然而避免失敗的孩子卻選擇了要么距離木樁非常近，要么距離木樁非常遠(yuǎn)的地方。麥克里蘭這樣解釋道：追求成功的孩子選擇了具有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但同時(shí)也保證了具有一定的成功可能性。因此，他選擇了與木樁距離適中的位置。避免失敗的孩子關(guān)注的不是成功與失敗的取舍，而是盡力地避免失敗和與此有關(guān)的消極情緒。因此，要么距離木樁很近，輕易成功，要么距離木樁很遠(yuǎn)，幾乎沒(méi)有成功的可能，這是任何人都達(dá)不到的，因此也不會(huì)帶來(lái)消極情緒。一級(jí)指標(biāo)：學(xué)業(yè)發(fā)展水平二級(jí)指標(biāo)：知識(shí)技能適用年級(jí)：五年級(jí)具體題目：1.一次會(huì)餐供有三種飲料，餐后統(tǒng)計(jì)，三種飲料共用了65瓶，平均每2個(gè)人飲答案：1、A題目設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說(shuō)明：學(xué)生自己畫(huà)不規(guī)則圖形，拓展學(xué)生的四維，畫(huà)圖的過(guò)程讓學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中回顧學(xué)過(guò)的面積計(jì)算方法，為方便自己計(jì)算畫(huà)出合適的圖形。一級(jí)指標(biāo)：學(xué)業(yè)發(fā)展水平二級(jí)指標(biāo)：創(chuàng)新意識(shí)適用年級(jí)：五年級(jí)具體題目：1.一架飛機(jī)從甲地到乙地，原計(jì)劃每分鐘飛行9千米，現(xiàn)在按每分鐘12千米的速度飛行，結(jié)果比原計(jì)劃提前半小時(shí)到達(dá)。甲、乙兩地相距（）千米。Ａ、1080Ｂ、1200Ｃ、360D、7202.幼兒園的老師給小朋友發(fā)蘋(píng)果，每位小朋友4個(gè)，就多出12個(gè)，每個(gè)小朋友6個(gè)，就少12個(gè)，共有蘋(píng)果()個(gè)。Ａ、48Ｂ、96Ｃ、60D、120答案：1、A2、C題目設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說(shuō)明：數(shù)學(xué)學(xué)科，作為思維體操學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一門(mén)重要學(xué)科。通過(guò)創(chuàng)新題目挖掘他們的潛在能。一級(jí)指標(biāo)：學(xué)業(yè)發(fā)展水平二級(jí)指標(biāo)：學(xué)業(yè)成績(jī)適用年級(jí)：五年級(jí)具體題目：1.下圖是由同樣大小的小方塊堆積起來(lái)的，每個(gè)小方塊的棱長(zhǎng)是1分米，這堆小方塊露在外面的面積是（）分米2。Ａ、15Ｂ、16Ｃ、17D、182.有5瓶口香糖，其中一瓶數(shù)量不夠，至少稱（）次才能找出這瓶口香糖。Ａ、1Ｂ、2Ｃ、3D、4答案：1、A2、B題目設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說(shuō)明：以新教材為依據(jù)，以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩。了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況，測(cè)查學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決“實(shí)際問(wèn)題”的能力。一級(jí)指標(biāo)：身心發(fā)展水平二級(jí)指標(biāo)：身體形態(tài)機(jī)能適用年級(jí)：五年級(jí)具體題目：1、你的身高是（）cm,你的體重是（）km,你對(duì)自己的身高體重滿意嗎？

2.你每天參加體育鍛煉的時(shí)間是（

）

A．半小時(shí)以下

B.半小時(shí)到一小時(shí)

C.一小時(shí)以上題目設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說(shuō)明：讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)自己的身高體重等數(shù)據(jù)分析自己的身體健康水平。了解學(xué)生每天參加體育鍛煉的時(shí)間，提高參加體育鍛煉的意識(shí)。一級(jí)指標(biāo)：身心發(fā)展水平二級(jí)指標(biāo)：健康生活適用年級(jí)：五年級(jí)具體題目：1.您是否有每天晚上睡覺(jué)前洗腳的習(xí)慣？（

）

A.從不

B.偶爾

C.經(jīng)常

2.你認(rèn)為健康的生活方式包括哪些方面？題目設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說(shuō)明：調(diào)查學(xué)生是否養(yǎng)成了睡前洗腳的好習(xí)慣，了解學(xué)生對(duì)于健康的生活方式的了解，使學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式。一級(jí)指標(biāo)：身心發(fā)展水平二級(jí)指標(biāo)：人際溝通適用年級(jí)：五年級(jí)1、怎樣與他人相處？

答：無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，合理即可。例如：①與人相處時(shí)，要以謙遜的態(tài)度真誠(chéng)相待；對(duì)同學(xué)、朋友以及其他人的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤和困難，我們要懂得站在別人的角度看問(wèn)題，理解他們，以善意和坦誠(chéng)的態(tài)度幫助他們。②一個(gè)人的魅力所在，不只是他的能力、學(xué)識(shí)，還包括他的胸懷和氣度。不為別人的態(tài)度斤斤計(jì)較，不對(duì)別人的不當(dāng)做法耿耿于懷，不因自己吃一點(diǎn)點(diǎn)虧而煩惱。

2、寬容有什么力量或作用？

答：無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，合理即可，例如：在日常生活中，寬容可能就發(fā)生在不經(jīng)意之間，但它的力量足以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以說(shuō)，寬容是一種胸懷，也是一種動(dòng)力。②寬容也是一種智慧，它能化干戈為玉帛，讓國(guó)與國(guó)之間結(jié)為友好；它能化敵為友，使人真誠(chéng)相待。寬容別人的人，心地坦蕩；心地坦蕩；被人寬容的人，能接受到心靈的啟迪。題目設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說(shuō)明：人際溝通在社會(huì)很重要，知道寬容和與他人交流的方法有助于較快的適應(yīng)社會(huì)生活。一級(jí)指標(biāo)：身心發(fā)展水平二級(jí)指標(biāo)：心理健康適用年級(jí)：五年級(jí)1、四種緩解及消除嫉妒心的方法A化嫉妒為競(jìng)爭(zhēng)。B心理平衡，恢復(fù)自信心。C虛心學(xué)習(xí)，取人所長(zhǎng)。D真誠(chéng)交往，通過(guò)人際溝通緩解及消除嫉妒心。E背地里說(shuō)他人壞話2、嫉妒心給我們帶來(lái)以下的效果（）A給同學(xué)造成心理壓力，打擊上進(jìn)的同學(xué)。

B自己不能夠正確地認(rèn)識(shí)自己及別人，看不到別人的長(zhǎng)處，也看不到自己的短處，自己很難得到進(jìn)步。

C破壞集體的團(tuán)結(jié)，使集體的人際關(guān)系不合諧。D讓我們進(jìn)步答案：1、E2、ABC題目設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說(shuō)明：隨著社會(huì)進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)激烈，如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)是我們成長(zhǎng)中很重要的事情，積極心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)可能會(huì)讓我們朝著積極方向發(fā)展，不好的心態(tài)會(huì)導(dǎo)致我們朝著不好的方向發(fā)展。有必要讓學(xué)生懂得如何面對(duì)比自己更優(yōu)秀的人。

一級(jí)指標(biāo)：藝術(shù)素養(yǎng)水平二級(jí)指標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)適用年級(jí)：五年級(jí)具體題目：最讓人感到美與和諧的比例就是黃金分割比——（）第一、弦所發(fā)出的聲音取決于弦的（）；第二、兩根繃得一樣緊的弦，若一根是另一根的兩倍，則兩個(gè)音相差（）。答案：1、0.6182、（長(zhǎng)度）；（八度）。題目設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說(shuō)明：1、藝術(shù)的美感是與數(shù)學(xué)分不開(kāi)的。只要恰到好處地調(diào)整好數(shù)量比例關(guān)系，建筑、雕塑、書(shū)法甚至音樂(lè)、舞蹈等就能產(chǎn)生最美最和諧的藝術(shù)效果。2、音樂(lè)也是與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系著的。我們今天聽(tīng)到的音樂(lè)都可以理解成數(shù)字的排列，從理性的具體的到感性的抽象的演變。一級(jí)指標(biāo)：藝術(shù)素養(yǎng)水平二級(jí)指標(biāo)：基本技能適用年級(jí)：五年級(jí)具體題目：1、能利用對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)畫(huà)出需要的幾何圖案。2、利用黃金分割5：8的關(guān)系畫(huà)一幅畫(huà)。。題目設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說(shuō)明：1、數(shù)學(xué)與繪畫(huà)在最高意義上是相通的，大自然的美麗把數(shù)學(xué)同藝術(shù)緊緊聯(lián)系在一起，成為一個(gè)有機(jī)的整體。2、黃金分割在造型藝術(shù)中具有很高的美學(xué)價(jià)值，在工藝美術(shù)和日用品的長(zhǎng)寬設(shè)計(jì)中，采用這一比值能夠引起人們的視覺(jué)美感。一級(jí)指標(biāo)：勞動(dòng)技能水平二級(jí)指標(biāo)：勞動(dòng)意識(shí)適用年級(jí)：五年級(jí)具體題目：1.你一周中幫助家長(zhǎng)做幾次家務(wù)勞動(dòng)（）。A.沒(méi)做過(guò)B.1-3次C.3次以上2.植樹(shù)節(jié)時(shí)有參加植樹(shù)活動(dòng)嗎？A.是B.否題目設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說(shuō)明：激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)及對(duì)生活的熱愛(ài)。一級(jí)指標(biāo)：勞動(dòng)技能水平二級(jí)指標(biāo)：勞動(dòng)能力適用年級(jí)：五年級(jí)具體題目：1.你會(huì)打掃房間或者做簡(jiǎn)單的飯菜嗎？A．會(huì)B.不會(huì)2.你有種植一些植物嗎？（）。A.有B.否題目設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說(shuō)明：調(diào)查了解學(xué)生的勞動(dòng)能力，日常加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)一級(jí)指標(biāo)：學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況二級(jí)指標(biāo)：課業(yè)任務(wù)適用年級(jí)：五年級(jí)具體題目：1.你認(rèn)為老師每天布置的家庭作業(yè)量（）。A.很少B.適中C.較多D.非常多2.除了老師布置的作業(yè)外，你是否要完成家長(zhǎng)附加的作業(yè)？A.是B.否題目設(shè)計(jì)說(shuō)明：五年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)階段屬于高年級(jí)的學(xué)生，課業(yè)任務(wù)相對(duì)較多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也較高。一級(jí)指標(biāo)：學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況二級(jí)指標(biāo)：課業(yè)壓力適用年級(jí)：五年級(jí)具體題目：1.你認(rèn)為你的課業(yè)壓力（）。A.很大B.比較大C.適中D.較輕E.非常輕2.你認(rèn)為你的課業(yè)壓力主要來(lái)自（）。A.自身B.學(xué)校和老師C.家長(zhǎng)D.社會(huì)題目設(shè)計(jì)說(shuō)明：五年級(jí)的學(xué)生很快步入中學(xué)階段，有升學(xué)的壓力、家長(zhǎng)老師的壓力以及自身的壓力等，充分了解學(xué)生的課業(yè)壓力，能夠有針對(duì)性地加以解決。一級(jí)指標(biāo)：學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況二級(jí)指標(biāo)：身心反應(yīng)適用年級(jí)：五年級(jí)具體題目：1、你認(rèn)為體育課會(huì)給你帶來(lái)劇烈的身體反應(yīng)嗎？A.是B.否2、你認(rèn)為音樂(lè)課會(huì)給你帶來(lái)愉悅的心里感受嗎？A.是B.否題目設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說(shuō)明：了解學(xué)生的體育課、音樂(lè)課給學(xué)生帶來(lái)的身心反應(yīng)。一級(jí)指標(biāo)：課程實(shí)施水平二級(jí)指標(biāo)：課程落實(shí)適用年級(jí)：五年級(jí)具體題目：1.你認(rèn)為每天的課程多嗎？（）。A.很少B.適中C.較多D.非常多2.除了學(xué)習(xí)學(xué)校的課程外，你周末還學(xué)習(xí)其他課程嗎？A.是B.否題目設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說(shuō)明：了解學(xué)生對(duì)課程的態(tài)度一級(jí)指標(biāo)：課程實(shí)施水平二級(jí)指標(biāo)：課程創(chuàng)新適用年級(jí)：五年級(jí)具體題目：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了對(duì)教材的利用外，學(xué)校及教師還采?。ǎ┙虒W(xué)手段滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。A豐富視頻資料B借助多媒體C介紹課外閱讀書(shū)籍D社團(tuán)活動(dòng)E小組討