內(nèi)容來自兩位老師的建議兩個說課實(shí)例關(guān)于《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》英語教學(xué)的原則說課的注意事項(xiàng)第一頁第二頁，共35頁。中學(xué)英語老師的建議王老師的建議：首先，思路清晰，目標(biāo)明確，目標(biāo)包括教學(xué)目標(biāo)和教育目標(biāo)。其次，要分析學(xué)情和教材，教材包括內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)。第三，采用什么教學(xué)措施去解決重、難點(diǎn)。第四，考慮教學(xué)的完整性，如：如何導(dǎo)入教材，用什么形成性練習(xí)來鞏固所學(xué)內(nèi)容。第二頁第三頁，共35頁。王老師的建議如果英語能講得很流利就用英語說，不流利的話就用中文或中英夾雜。說課前最好先用英語簡短地介紹自己，不要多，比如：姓名、畢業(yè)學(xué)校、突出表現(xiàn)等。第三頁第四頁，共35頁。鄧?yán)蠋煹慕ㄗh1、有較好的語音面貌，能較流利地用英語進(jìn)行說課一般說課材料會提前一天發(fā)給考生，因此，評委很希望從考生英語為主的說課中了解考生的語音面貌，了解考生對教材的理解、是否會查找資料，組織語言的能力，還期望從中看到考生的英語語法水平和寫作水平等，從而對其語言基本功有一個較為全面的感性認(rèn)識，發(fā)展?jié)摿θ绾蔚鹊?。第四頁第五頁，?5頁。鄧?yán)蠋煹慕ㄗh2、有一定的教學(xué)能力我們不會用對在校教師的標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)畢業(yè)生，但我們認(rèn)為，一名合格的畢業(yè)生對課的基本架構(gòu)還是應(yīng)該了解和熟悉，包括一堂課的幾個基本步驟，對重難點(diǎn)（很多考生是重難點(diǎn)不分）的預(yù)測和處理，對學(xué)生的學(xué)習(xí)預(yù)測和處理技巧等。第五頁第六頁，共35頁。鄧?yán)蠋煹慕ㄗh3、能寫一手工整的字，包括中英文我感覺老師們的這個能力是越來越弱了，許多老師一上公開課就用預(yù)先打印制作好的貼紙一張一張往黑板或白板上貼。不再手寫。一說是節(jié)省時(shí)間，二來是因?yàn)樽约旱淖植缓每础＠蠋煹淖植缓每?，對小學(xué)生起不到示范作用。這和語音的道理應(yīng)該是一樣的吧，我想。第六頁第七頁，共35頁。鄧?yán)蠋煹慕ㄗh4、教態(tài)親切，儀表大方被考被評價(jià)一定會緊張，但有些考生太緊張了，根本不敢看評委的眼睛，雙眼躲躲閃閃。還有的考生打份過于花俏或者學(xué)生氣太濃，和一些大方得體的考生一比，就會被比下去了?，F(xiàn)在的學(xué)校都希望招到能上好課，還能在比賽時(shí)拿到獎的畢業(yè)生，所以這一方面也會是很大的一個考量要求。第七頁第八頁，共35頁。鄧?yán)蠋煹慕ㄗh5、對教學(xué)法有一定的了解因?yàn)槭莿倓傋x完大學(xué)的學(xué)生，應(yīng)該對書本上的理論不陌生才對，但考評讓人有些失望，考生們對各種主要的教學(xué)法一知半解，在前面分析教材、分析教法時(shí)，會說得頭頭是道，但當(dāng)評委問：“剛才你提到這節(jié)課會用TBL，請問你在哪一個環(huán)節(jié)用上了？”考生不是答不上來，就是亂答一氣。我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在不管是大學(xué)生，還是老師，都不愛看書了。第八頁第九頁，共35頁。鄧?yán)蠋煹慕ㄗh6、說課時(shí)最好不是拿著稿子念不要求脫稿，畢竟會緊張，一緊張就忘詞了。但如果拿著稿一直念，肯定印象大打折扣。有些考生念的語音語調(diào)和語速就像是那種小學(xué)生全班一起齊聲早讀那樣，聽起來好難過。第九頁第十頁，共35頁。鄧?yán)蠋煹慕ㄗh從去年開始，東莞每年都由教育局舉辦畢生業(yè)考核。我們負(fù)責(zé)出題和聽考生的說課。感覺語音是最大的關(guān)口，有些考生是滿口的中式直譯過來的英語，幾乎沒有一句話是正確的，讓人擔(dān)心。第十頁第十一頁，共35頁。鄧?yán)蠋煹慕ㄗh這次考核時(shí)，有一位華師畢業(yè)的考生，非常棒，脫稿，態(tài)度鎮(zhèn)定大方得體，尤其是語調(diào)非常自信，像是展示自己，而不是來被人評判的！我常常對要出課的老師說：當(dāng)你上課時(shí)，一定要自信，要讓自己相信自己是很棒的，是來告訴評委一節(jié)好課是怎么樣的，而不是來讓評委批評挑毛病的。只要自己這樣說服自己這樣相信自己，才能說服評委相信你，欣賞你和你的課。第十一頁第十二頁，共35頁。鄧?yán)蠋煹慕ㄗh其實(shí)對教學(xué)的具體過程我們看得不是太重，畢竟他們還沒有真的上講臺，沒有許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們更注意他們的發(fā)展?jié)摿?。第十二頁第十三頁，?5頁。陳：但是對于一些教學(xué)理念還是要求了解的，對嗎？鄧：是的，要求。因?yàn)槭翘崆耙惶炷玫秸f課材料，許多人會去找做老師的朋友幫忙備課。教學(xué)步驟要清晰，如果能有創(chuàng)意，符合新課程理念當(dāng)然會獲得欣賞。 這次考的是對話課，有一部分的考生不是通過創(chuàng)設(shè)語境引出新句型，而是直接讓學(xué)生聽錄音，然后問他們懂不懂，不懂就用中文翻譯，暈！陳：哈哈第十三頁第十四頁，共35頁。鄧：真的，我中間問了一句，如果學(xué)生不明白呢？考生很奇怪地看我一眼，說：那我就告訴他。我說：你怎么告訴他？她說：當(dāng)然是用中文翻譯給學(xué)生聽啊這樣。陳：哈哈鄧：有三個考生不用我問，直接說：如果他們不懂我就翻譯給他們聽。我們幾個評委都在翻白眼。 上一次考閱讀，大部分考生只注重閱讀理解，沒有教孩子怎么去讀，更沒有讓孩子自己讀，而且還把閱讀課上成了對話課，因?yàn)镻EP（東莞使用的教材）的閱讀大多數(shù)是對話的形式陳：不過翻譯也不是永遠(yuǎn)都不能用，比如science這個單詞，如果學(xué)生不明白，說是“科學(xué)”還是可以的。鄧：那是第十四頁第十五頁，共35頁。陳：可能有的學(xué)生會講一大堆課標(biāo)所提倡的美麗詞匯，但自己卻不理解，也不會貫徹到課堂上去。鄧：是的，就是這樣，幾乎每位考生都這樣。第十五頁第十六頁，共35頁。陳：恩,學(xué)英語的語音語調(diào)很重要，起碼聽起來要像英語鄧：哈哈，對啊。 五六號我們剛考了一次，足足過了五分鐘，我們才聽明白那位考生在講什么陳：哈哈?！肮诺哪M,boy死and狗死”。這是一個老師告訴我聽到的鄧：哈哈哈。這多半是東北來的考生，南方的考生主要是尾音都吞掉了，北方的考生則是尾音夸張。陳：處理尾音方面，講白話的人稍為好一點(diǎn)，但講廣東話的人也有自己的缺點(diǎn)鄧：比如很多人就講不好thankyou。都是說成sinkyou或者fankyou陳：對,珠三角的很多人說fankyou。 denkyou,sankyou,fankyou,zenkyou,...第十六頁第十七頁，共35頁。兩個說課實(shí)例彭老師的說課要點(diǎn)李老師的說課要點(diǎn)第十七頁第十八頁，共35頁。彭老師的說課要點(diǎn)初中,Unit24,Lesson94:TheManUpstairs課文內(nèi)容概括如何引入（圖片，懸念）2.Task1:Putthepicturesintherightorderandmakeastory(目的：推測、敘說，學(xué)生主體性，小組合作性)Task2:Guesstheendingofthestory（這是一個開放性任務(wù)，目的：激發(fā)學(xué)生的想象力、擴(kuò)展力，利用pair-work和小組互評來增加學(xué)習(xí)的互動性）第十八頁第十九頁，共35頁。Task3:讓學(xué)生回到課本，帶著任務(wù)速讀課文（微型技能訓(xùn)練：scanning，詞匯：guessingfromthecontext;考察學(xué)生是否理解文中keywords時(shí)，使用學(xué)生生活場景）Task4:根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)（活潑、大膽、積極），三個討論話題，把課堂上的話題轉(zhuǎn)化為課外的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過討論交流，學(xué)會協(xié)調(diào)好人與人之間的關(guān)系讓他們的身心得到健康的發(fā)展，避免……第十九頁第二十頁，共35頁。以筆頭練習(xí)的形式結(jié)束整堂課的教學(xué)總之，以新課標(biāo)的理論為指導(dǎo)，以人為本，因材施教，突出學(xué)生的語言知識與語言技能、文化意識、學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度第二十頁第二十一頁，共35頁。李老師的說課要點(diǎn)Iguessyouareallstarving,sinceitissolate.Actually,metoo.Ihavesomanydecisions,confusions,hesitations,andordersfromthebigleaders.Itnotnicetoworkundersuchapressure,but,…Unit23,Lesson89,AFamousPerson第二十一頁第二十二頁，共35頁。AboutthestudentsAboutthecontents(adialogue).I’mgoingtoadoptthefamousTask-BasedTeaching,butI’mafraidIcan’tuseitallthetime.Abouttheirlearningtasks:第二十二頁第二十三頁，共35頁。Wordsandexpressions.Skills:communicatingbymakingconversationsMoralvalue:thestudentsareexpectedtolearnhowtovaluepeople,especiallyfamouspeople,andhowtochoosebooks,especiallygoodbooks.第二十三頁第二十四頁，共35頁。Classgroups(grouping):groupworkandteamwork.“Listenwhileotherstalk”shouldbefollowedstrictly.Studentsshouldbealwayspleasantandpolitepeople,encouragingandhelpwhennecessary.Criteria,:(secondtermofJunior2),accordingtothenewEnglishCurriculum,theyshouldbeabletogetinformationthroughlines,beabletomakesimpledialogues,beabletoexpresscertaintyoruncertaintybyusing“I’msure”,“I’mnotsure”,“Ithink”,“Idon’tthink”,“Itmustbe”,…第二十四頁第二十五頁，共35頁。TeachingproceduresTeachingprocedures: Pre-task,main-tasks,andpost-tasksInthefirstpart,thepre-task,somewarming-upactivities(guessinggames,andbrainstormInthesecondpart,maintasks(planning,andthetasks)3tasks:第二十五頁第二十六頁，共35頁。Task1:classwork(watchthevideoandlisten,andanswerthequestions)Task2:groupwork(role-play,e.g.reporter,…).Intheirgroupwork,they’llpracticetheirleadershipandmanagement.Task3:teamwork:asurvey.Whatisspecialforus:wewilltalkaboutthesebooksandthosereporttotheirgroupleaders,andtheleadersneedtocollectnecessaryinformationandgiveusasummarizetotheclass.第二十六頁第二十七頁，共35頁。Post-task:homework15分鐘的說課，對教學(xué)步驟的描述可以更加詳細(xì)些。第二十七頁第二十八頁，共35頁。關(guān)于《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》第二十八頁第二十九頁，共35頁。第二十九頁第三十頁，共35頁?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》的特點(diǎn)課程目標(biāo)的確定以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想；以能力為目標(biāo)的分級課程體系，保證課程的整體性、靈活性和開放性；倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情；提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中；注重評價(jià)對學(xué)生的激勵作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價(jià)體系；強(qiáng)調(diào)了課程資源的開發(fā)與作用。第三十頁第三十一頁，共35頁?！罢n標(biāo)”新理念TBL(or:TBLT)CollaborativelearningAutonomouslearningExplorativelearningFormativeassessment(someotherterms)第三十一頁第三十二頁，共35頁。英語教學(xué)的IIII原則AlsotheIPICprinciplesIntegrity

Involvement/Int