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物理老師培訓(xùn)心得感悟

參與了在延邊教育學(xué)院進行的高中物理新課程視頻講座，對此我深有體會，通過這些天的培訓(xùn)，使我深深的認識到，現(xiàn)在不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素養(yǎng)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新技能的提高。我覺得探究教學(xué)要利于培育同學(xué)獨立思索的習(xí)慣，能激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識，開發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新技能，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，拓寬同學(xué)獵取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必定趨勢。以下是我的幾點體會與想法：

1．表達了基礎(chǔ)性：轉(zhuǎn)變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅要求同學(xué)學(xué)習(xí)物理最基本的概念和規(guī)律，了解物理的基本觀點、思想和方法，掌控物理試驗的基本技能，同時還拓展了“知識與技能”的內(nèi)涵，要求了解物理的進展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和進展趨勢，以及物理對經(jīng)濟、社會進展的影響，關(guān)注物理與其他學(xué)科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用。

2．著重物理的思想、方法和科學(xué)精神的教育：轉(zhuǎn)變過去那種僅重視將物理知識系統(tǒng)地歸納為言簡意賅的知識體系的做法，而將物理的思想和方法滲透在知識的形成過程中，挖掘活生生的實例，讓同學(xué)思索和領(lǐng)悟物理思想方法的精髓，加強應(yīng)用科學(xué)方法的意識。

3．表達了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性:為使教材有利于不同同學(xué)的智力潛能開發(fā)，且對不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，課程標準提出“一般高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)著重全體同學(xué)的共同基礎(chǔ)，同時應(yīng)針對同學(xué)的愛好、進展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計供同學(xué)選擇的物理課程模塊，以滿意同學(xué)的不同學(xué)習(xí)需求”。

4．在課程實施上更著重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。其中一個很重突出的特點就是開展討論性學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在高中物理知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自己去探究、討論和動手試驗，才能再這一過程中學(xué)到知識，更能應(yīng)用知識。強調(diào)知識的構(gòu)建過程，著重培育物理試驗、科學(xué)探究技能；強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，著重物理核心概念的建立。強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，著重愛護探究愛好，學(xué)習(xí)欲望；表達時代性強調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)懷科技進展；著重經(jīng)典物理與近代物理的融合；表達情感立場與價值觀的培育，關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源，考慮農(nóng)村和城市同學(xué)認知特點；細心設(shè)計欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富，為老師教學(xué)提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為同學(xué)進展提供空間。強調(diào)可操作性著重繼承與進展，開發(fā)教材幫助資源。

5．高中物理課程新課改最大的困難是：第一，老師的觀念要轉(zhuǎn)變；第二，現(xiàn)有的教學(xué)資源要轉(zhuǎn)變；第三，教學(xué)制度要轉(zhuǎn)變；第四，教學(xué)評價,教學(xué)方式,教學(xué)內(nèi)容都要跟隨課改的改變。教育的出發(fā)點是人，歸宿也是人的進展。“探究式教學(xué)”就是從同學(xué)出發(fā)，做到以人為本，為每個同學(xué)提供同等“參加”的機會，讓同學(xué)在寬松、民主的環(huán)境中體驗勝利，健康成長。

總之，新課程強調(diào)老師應(yīng)當(dāng)把同學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動，要求老師需要仔細去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強調(diào)同學(xué)需要從課本、老師那里接受現(xiàn)存的知識的學(xué)習(xí)觀念，推行表達“自主、合作、探究”理念的以討論性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，通過接受、探究、仿照、體驗等方式的應(yīng)用，使同學(xué)在民主、同等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿意學(xué)習(xí)需求，體驗學(xué)習(xí)愛好，進展學(xué)習(xí)性格，實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍。我想，經(jīng)過我們老師不斷摸索、不斷嘗試，定會將教學(xué)工作做的更好，也使自己在教學(xué)上更上一層樓。

物理老師培訓(xùn)心得感悟

在這初冬季節(jié)，肩負著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深切厚望，有幸赴南陽進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這個學(xué)習(xí)溝通的平臺上各位教育專家及授課老師的諄諄教導(dǎo)、娓娓道來如春風(fēng)化雨，蕩滌全部的寒冷，讓我們的心靈慢慢變得充盈豐滿。此次學(xué)習(xí)，機會難得，我本著多聽、多看、多學(xué)、多想的心態(tài)，度過了令我難忘的幾天。

培訓(xùn)過程中，授課老師與我們溝通、互動，溝通教學(xué)成果，指引教學(xué)困惑，對待我們在教學(xué)中的的疑難問題，他們?nèi)鐢?shù)家珍，一一詳述。在溝通中博采百家之長，吸取他人閱歷，在互動中不斷完善和豐富自己的教學(xué)閱歷。竇興明老師的新課標解讀，指引迷津，撥云見日，使我對今后的教學(xué)有了全新的感悟，指明白今后教學(xué)的方向；杜明榮教授淵博的知識，獨到的見解，極富感染力的語言令人折服。姚俊松老師物理成長工作室告知我們什么是良好完善的老師團隊，如何打造聰慧的老師團隊，讓我領(lǐng)悟了老師職業(yè)的魅力；王玉芝老師是淮陽縣城關(guān)鎮(zhèn)回民中學(xué)的一線老師，她以她豐富的教學(xué)閱歷向我們詮釋著培育學(xué)困生學(xué)習(xí)愛好的方法與技巧，在她的課堂上，沒有枯燥的理論講解并描述，只是實實在在的教學(xué)實踐運用；劉獻菊老師談科學(xué)備考的有效策略，讓課堂煥發(fā)出無盡的生氣和活力，在他的指引下，我們明白了如何在教學(xué)實踐中行之有效的提高教學(xué)有效性。

在這短短的時間里，我感到自己在教育教學(xué)理論水平方面都得到了充盈和提高。新課標的解讀，我知道了在新課標背景下，如何把物理課上的繪聲繪色，使我對課堂教學(xué)有了全新的認識與感悟。解讀新課標，為我指明白今后前進的方法與方向；這次學(xué)習(xí)給我一種脫胎換骨、面貌一新的感受。這些優(yōu)秀的教學(xué)方法與教學(xué)理論還需在日后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)、實踐，把這些先進的教育教學(xué)理念和優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，轉(zhuǎn)化為我所應(yīng)當(dāng)固有的內(nèi)涵。并嘗試運用到我以后的教學(xué)中去。

在這里我們不僅感受著授課老師的優(yōu)秀的教學(xué)閱歷和先進的教育理念，我們也在一次次的磨練中成長、進步，最值得我學(xué)習(xí)的是張建老師的試驗創(chuàng)新展示及閱歷溝通，條理清楚、思路機敏，那從容的教態(tài)、特有的親和力，有條不紊地講解并描述，充分顯示了年輕老師的探究精神；王玉芝老師的授課充斥溫情，從她身上散發(fā)出來的親和力吸引著大家，不由得讓我眼前一亮，相信在平常的教學(xué)中孩子們也特別喜愛上王老師的課。我感受到每位老師的獨具匠心，周密細致，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，從而逐步提高和完善自己的教學(xué)素養(yǎng)。

通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認識到作為物理老師，怎樣才能更好的履行自己的職責(zé)。我應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以討論者的眼光端詳和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，進行積極探究，我認為我今后應(yīng)當(dāng)努力的方向：

1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要充盈自身的專業(yè)知識與專業(yè)技能，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。

2.提升個人魅力，作為一名老師，首先要讓同學(xué)喜愛你，喜愛聽你的課，進而喜愛聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學(xué)相處的過程中獲得同學(xué)的信任。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的物理老師。

3.喜愛同學(xué)，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待同學(xué)，對待花一樣的少年兒童，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在老師生涯中，我將本著對同學(xué)對職業(yè)的喜愛，堅決地走下去。

4.不斷反思。通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思，做一名反思型的老師。一名老師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。通過培訓(xùn)，我更加清晰了物理課應(yīng)當(dāng)怎樣教。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要轉(zhuǎn)變自己以往的教學(xué)模式，以全新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，培育同學(xué)的物理愛好與科學(xué)素養(yǎng)作出自己應(yīng)做的貢獻。

這次培訓(xùn)我真正重新認識了自己，學(xué)著不斷實踐反思。在今后的教學(xué)中，我將把學(xué)到的新的教育理念和教學(xué)方法努力運用到我的教育教學(xué)中去，竭力打造一個全新的自我，努力做一個創(chuàng)新型老師！

物理老師培訓(xùn)心得感悟

通過高中物理新課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人的教學(xué)觀念、教學(xué)方法有了很大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法和形式也有了很大的轉(zhuǎn)變。“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。這要求我們老師在新課程環(huán)境下，需要具備更高層次的教育教學(xué)方面的水平和素養(yǎng)，同時，作為一線老師將面臨：新課標的理念，師生都比較生疏；把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給同學(xué)，是否能完成教學(xué)任務(wù)；教學(xué)評價應(yīng)如何實施；新教材涉及的新技術(shù)，老師如何進修和面對等一系列問題。

隨著創(chuàng)新教育討論的深入，其討論重心已經(jīng)由宏觀的理論建構(gòu)、機制探究轉(zhuǎn)向微觀的課堂教學(xué)、同學(xué)學(xué)習(xí)。而我們的大部分同學(xué)，卻沒有這種思想。例如：萬有引力的應(yīng)用，測定單擺的.重力加速度，發(fā)生全反射的條件，老師應(yīng)打破以往的教學(xué)方法，采納新課改的三維教學(xué)目標，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)物理的愛好和激情，探究物理試驗的原理。

充分利用身邊現(xiàn)有的課程資源進行課程改革。利用奇妙的圖片，大自然的物理現(xiàn)象，從物理角度較明確地表述科學(xué)探究，轉(zhuǎn)變以往呆板的教學(xué)方式，為同學(xué)的性格進展提供空間。尊敬同學(xué)的需求進展特點，重視基礎(chǔ)，為同學(xué)有性格進展提供空間?！疤骄渴浇虒W(xué)”就是從同學(xué)出發(fā)，做到以人為本，為每個同學(xué)提供同等“參加”的機會，讓同學(xué)在寬松、民主的環(huán)境中體驗勝利，健康成長。只要我們加強認識，積極探究，定能找到得心應(yīng)手的“探究式教學(xué)”方法。課程標準提出“一般高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)著重全體同學(xué)的共同基礎(chǔ)，同時應(yīng)針對同學(xué)的愛好、進展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計供同學(xué)選擇的物理課程模塊，以滿意同學(xué)的不同學(xué)習(xí)需求”。

在新課程中一個很重突出的特點就是開展討論性學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在高中物理知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自己去探究、討論和動手試驗，才能再這一過程中學(xué)到知識，更能應(yīng)用知識。強調(diào)知識的構(gòu)建過程，著重培育物理試驗、科學(xué)探究技能；強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，著重物理學(xué)核心概念的建立。

強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，著重愛護探究愛好，學(xué)習(xí)欲望；表達時代性強調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)懷科技進展；著重經(jīng)典物理與近代物理的融合；表達情感立場與價值觀的培育，關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源，考慮農(nóng)村和城市同學(xué)認知特點；細心設(shè)計欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富，為老師教學(xué)提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為同學(xué)進展提供空間。強調(diào)可操作性著重繼承與進展，開發(fā)教材幫助資源。

老師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)方式以及教學(xué)實踐的改進，援助同學(xué)認識自我、建立自信。課堂教學(xué)將積極促使同學(xué)體驗物理概念的建立過程和科學(xué)家們探究物理規(guī)律的過程，促使同學(xué)思維多層次的開展，最大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)同學(xué)的主動性和參加感，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促使同學(xué)在原有水平上得到更大幅度的進展。

課堂教學(xué)作為推動素養(yǎng)教育的主渠道，是學(xué)校教育工作的核心，是實現(xiàn)教育功能，完成知識傳授、技能培育及同學(xué)身心素養(yǎng)全面進展的主要途徑。課堂教學(xué)假如沒有同學(xué)的積極參加，主體性沒有得到充分發(fā)揮，老師僅作為知識的“載體”，那么學(xué)習(xí)的真正目的也就得不到表達。所以課堂教學(xué)由灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)這一點至關(guān)重要。在課堂上，老師可以試著把自己“藏”起來，不做大教授，更不做大法官，把自己幻化成同學(xué)的一員。等同學(xué)走歪了，在旁邊點一下，同學(xué)精彩了，觀賞一下。這樣同學(xué)學(xué)得歡樂，老師教得也歡樂。何樂而不為呢？

由于長期以來受到“應(yīng)試教育”的影響，分數(shù)往往用來作為評價同學(xué)的唯一標準，通常學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)得到比較多的關(guān)注，而學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)被冷落在一邊。這只會使那些所謂的“差生”更加糟糕，任何一個孩子的心靈深處，都有一個無限豐富而又美妙的世界等著我們?nèi)ラ_發(fā)。因此，對同學(xué)一視同仁，援助他們找到自信的階梯，是每一位老師在工作中要解決的一個重要課題。

通過培訓(xùn)了解到新課改關(guān)注同學(xué)的需要并關(guān)注他們的進展，滿意了現(xiàn)代高中生的全面素養(yǎng)進展的需