小學(xué)一年級數(shù)學(xué)豐收的果園教案1.應(yīng)用學(xué)過的數(shù)、運算以及簡單的方位知識解決現(xiàn)實情境中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的意識和能力。2.培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出問題的意識和能力，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3.使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，體會解決問題的不同方法，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（秋天）秋天多姿多彩，到處疊翠流金，瓜果飄香。今天老師就帶小朋友去豐收的果園走一走，看看那兒的小動物都在忙些什么，你們情愿嗎？（情愿）在那個果園里蘊藏著許多有味的數(shù)學(xué)問題，假如你能開動腦筋，發(fā)覺并解決它們，在游園終止時，老師還會送給你一份專門的禮物呢！大伙兒有信心嗎？（學(xué)生愛好盎然，充滿好奇）［評析：愛好是最好的老師。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的愛好，才能夠積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。為此，創(chuàng)設(shè)游園的教學(xué)情境，能夠吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心。］二、觀看對比，質(zhì)疑探究1.分清上下。（1）瞧，那個地點好喧鬧哦！果園里都有什么呀？（學(xué)生各抒己見，有蘋果樹、梨樹，還有忙著收成果實的小動物）［評析：看和說的過程是學(xué)生收集畫面信息的過程，信息是提出問題、解決問題的源泉，讓學(xué)生認真看、充分說果園里都有什么，能為接下來的發(fā)覺問題和提出問題奠定良好的基礎(chǔ)。］（2）喲，快來看，誰在梨樹上？誰在梨樹下？誰又飛來了？頑皮的小猴在誰的上面，在誰的下面？（課件出現(xiàn)梨樹局部圖）引導(dǎo)學(xué)生回答：小猴在梨樹上，小兔在梨樹下，小猴在小兔的上面，在小鳥的下面等。2.分清前后。（課件出現(xiàn)小動物推車局部圖）（1）小貓前面一輛車是誰在推？后面一輛車是誰在推？（2）你還能提出一些關(guān)于前后的問題嗎？同桌互相提一提。3.課中操。下面我們做個拍手游戲輕松一下吧。上面上面拍拍手，下面下面跺跺腳，前面前面點點頭，后面后面翹翹手。（連續(xù)做兩遍，語速漸快，看誰的反應(yīng)快）［評析：游戲是低年級兒童喜聞樂見的活動形式。依照學(xué)生的年齡特點，穿插一些有味的音樂游戲、方位操等，增加了數(shù)學(xué)的趣味性，使學(xué)生在游戲中練習(xí)、思辯，使課堂充滿生氣和活力。］4.試著算算。認真觀看，在豐收的果園里你還能提出哪些有味的問題？（蘋果樹和梨樹一共有幾棵？蘋果一共有幾筐？梨一共有幾筐？）提問：誰來解決那個問題呢？（指名回答）引導(dǎo)：能不能講講你是如何得出結(jié)果的？（鼓舞學(xué)生說出不同的運算方法）引導(dǎo)：除了上面的問題之外，小朋友還能提出不同的問題嗎？（學(xué)生分小組討論）［評析：小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個摸索的過程，沒有摸索就沒有真正的學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中，教師專門注意為學(xué)生制造獨立摸索和合作交流的機會，讓每個學(xué)生都會用自己內(nèi)心的體驗主動參與學(xué)習(xí)。如此，既培養(yǎng)學(xué)生獨立摸索的適應(yīng)和自主探究的能力，也大大提高了學(xué)習(xí)效率。同時，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，鼓舞和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀看，學(xué)會發(fā)覺問題、提出問題、討論問題、解決問題。］三、聯(lián)系生活，培養(yǎng)能力剛才我們在果園里發(fā)覺并解決了那么多問題。事實上，在我們的日常生活中到處都存在著數(shù)學(xué)問題。1.看一看，說一說。看看你的前后左右差不多上誰？你能用上下、前后、左右各說一句話嗎？在小組里互相說一說。2.玩撲克游戲。同桌兩人，其中一人拿出一張撲克，蓋住其中的一部分，讓對方猜猜你蓋住了幾個點。［評析：從自己所熟悉的生活體會動身，發(fā)覺并解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，周圍處處有數(shù)學(xué)。在討論的過程中，學(xué)生都能積極熱情地參與活動，主動與同伴合作交流，增強了運用數(shù)學(xué)解決實際問題的信心。］3.連圖游戲?？吹角锾熵S收的喜人景象，看到同學(xué)們這么愛觀看愛摸索，老師送給你們每人一件禮物。打開看看吧！（每人一個小信封，里面裝有連線題）快速口算，按得數(shù)順序連一連，看看它是什么。［評析：那個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師為學(xué)生預(yù)備了可供操作的學(xué)習(xí)材料，連線后是一條可愛的魚。那個趣味練習(xí)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力，鞏固了對數(shù)的順序的認識，而且讓學(xué)生動手繪圖，拓展了知識面。］4.小結(jié)。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也專門難做到恰如其分。什么緣故?依舊沒有完全“記死”的緣故。要解決那個問題,方法專門簡單,每天花3-5分鐘左右的時刻記一條成語、一則名言警句即可。能夠?qū)懺诤蠛诎宓摹胺e存專欄”上每日一換,能夠在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪番講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。如此,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財寶。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會為所欲為地“提取”出來,使文章增色添輝。大伙兒今天在果園里玩得快樂嗎？小動物說它們也專門快樂，因為通過一年的辛勤勞作，獲得了大豐收。它們還夸獎小朋友差不多上聰慧的好小孩，期望你們連續(xù)努力呢！事實上,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是經(jīng)歷有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,如何會向高層次進軍?專門是語文學(xué)科涉獵的范疇專門廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時刻讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。如此,就