試論游戲在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：小學(xué)生心智不成熟，天性愛(ài)動(dòng)好玩，在游戲活動(dòng)上有著更多的參與性和熱情。語(yǔ)文教師為吸引小學(xué)生的注意力，應(yīng)在課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，感受語(yǔ)文課堂教學(xué)的樂(lè)趣。此篇文章是在分析小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，制定有關(guān)游戲教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;運(yùn)用策略;游戲

在小學(xué)時(shí)期，教師可以使用將游戲融合到課堂教學(xué)中，能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也是小學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式。游戲能夠改變無(wú)聊的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，同時(shí)也能夠打開(kāi)學(xué)生的興趣之門，讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)。

一、游戲在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.1通過(guò)游戲讓學(xué)生識(shí)字

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，識(shí)字和拼音一直是教師講解課堂的難題。陌生的拼音和漢字，對(duì)于學(xué)生而言缺少吸引力，屬于枯燥乏味的符號(hào)。語(yǔ)文教師為最大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，需要從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，使用趣味手段，營(yíng)造幽默氛圍，讓學(xué)生感受到識(shí)字的興趣。游戲深受學(xué)生喜愛(ài)，能夠?qū)o(wú)聊的內(nèi)容變得生動(dòng)化，吸引學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快的氛圍中識(shí)字。若是學(xué)生的新鮮感能夠持續(xù)下去，則學(xué)生的識(shí)字熱情也會(huì)有所改變。比如在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，學(xué)生缺少耐心、愛(ài)玩好動(dòng)、無(wú)法集中注意力，教師需要選取有代表性游戲營(yíng)造快樂(lè)的氛圍，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生喜愛(ài)識(shí)字，樂(lè)于識(shí)字。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)拼音時(shí)，教師可在指導(dǎo)發(fā)音后，通過(guò)火車游戲讓學(xué)生練習(xí)發(fā)音。當(dāng)教學(xué)結(jié)束，教師可使用通過(guò)其他游戲幫助學(xué)生鞏固教學(xué)。此種通過(guò)游戲進(jìn)行的教學(xué)模式，可加速學(xué)生識(shí)字的道路，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿積極性和興趣。

1.2通過(guò)游戲開(kāi)展閱讀旅程

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是重要流程，他能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欲望和能力，是語(yǔ)言輸出的基本保證。小學(xué)生缺少自控力，性格活潑，好玩缺少主動(dòng)閱讀書籍的積極性。為讓學(xué)生愛(ài)好閱讀，教師需要從學(xué)生心理特征考慮，將學(xué)生語(yǔ)文閱讀游戲生動(dòng)化，還給學(xué)生一片自由的天地，從而開(kāi)啟閱讀旅程，讓學(xué)生能夠在游玩中累積知識(shí)，強(qiáng)化能力，增強(qiáng)體驗(yàn)感。首先教師應(yīng)使用游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，比如在講解小動(dòng)物過(guò)冬文章時(shí)，可是用謎語(yǔ)的方式吸引學(xué)生注意力，教師可以先說(shuō)同學(xué)們喜歡動(dòng)物吧，那么來(lái)猜猜動(dòng)物謎語(yǔ)，看哪個(gè)學(xué)生猜的快又多。第一個(gè)，一路歡歌嗡嗡，飛來(lái)飛去，別人甜蜜，她辛苦。或者是黑腦袋長(zhǎng)尾巴等。此種猜謎游戲可以快速調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為接下來(lái)的閱讀做鋪墊。為幫助學(xué)生更好的理解課文中的人物教師也可讓學(xué)生扮演角色，讓學(xué)生通過(guò)扮演角色來(lái)對(duì)文章深化理解和感悟，比如在揠苗助長(zhǎng)的童話故事中，可讓學(xué)生參演角色，從而更好的理解文章內(nèi)容。

1.3組織競(jìng)賽游戲，發(fā)揮教學(xué)作用

小學(xué)生雖然缺少學(xué)習(xí)積極性，但彼此間卻有著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心靈，渴望著在競(jìng)爭(zhēng)中獲得勝利，進(jìn)而獲得教師和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，，滿足學(xué)生心理需求。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，通過(guò)合理的方法組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)而發(fā)揮出游戲教學(xué)的作用。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)《童年愿望》文章時(shí)，教師在講解文章后，讓學(xué)生自己寫篇有關(guān)愿望的文章，然后進(jìn)行競(jìng)賽游戲活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比的方式選出最佳文章，并賦予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。一些學(xué)生為獲取夸獎(jiǎng)和榮譽(yù)，會(huì)認(rèn)真的投入寫作中。此種教學(xué)活動(dòng)不但尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，不斷加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為今后開(kāi)展高效工作奠定保證。

1.4開(kāi)展戶外探究游戲，發(fā)揮教學(xué)作用

生活和語(yǔ)文間有著緊密聯(lián)系，小學(xué)語(yǔ)文教師在授課流程中，可組織學(xué)生開(kāi)展戶外游戲，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸自然，同時(shí)學(xué)習(xí)到許多未見(jiàn)的知識(shí)，有效擴(kuò)展知識(shí)面，將游戲教學(xué)法功能發(fā)揮出去。比如教師在講解《自然的聲音》課文中，教師使用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生走出教師，感受自然的聲音，有利于學(xué)生文章后續(xù)的學(xué)習(xí)。并且在探究戶外游戲活動(dòng)時(shí)，學(xué)生能夠享受不同的樂(lè)趣，有利于激發(fā)學(xué)生的想象思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、開(kāi)展游戲教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂的重要性

第一，創(chuàng)建新的師生關(guān)系。教師在教學(xué)活動(dòng)中，一方面需要關(guān)注教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生成績(jī)，一方面需要關(guān)注和學(xué)生間的關(guān)系。并且?guī)熒P(guān)系若是良好，則能夠打造現(xiàn)代課堂，推動(dòng)學(xué)生健康發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，使用游戲教學(xué)推動(dòng)師生的交流和互動(dòng)，進(jìn)而創(chuàng)建全新的師生關(guān)系;第二，活躍課堂氛圍。課堂教學(xué)氛圍好，有利于創(chuàng)建高效課堂，對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，為順利完成教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，需要適應(yīng)新的授課方式，從而打造出全新的課堂教學(xué)目標(biāo)。游戲化教學(xué)是新型的教學(xué)策略，能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo);第三，有利于打造新課堂改革目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文課程改革需要教師落實(shí)新型教學(xué)理念和模式，組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而打造新的顆糖果。運(yùn)用游戲化教學(xué)策略，能夠?qū)⑿迈r的血液注入到傳統(tǒng)課堂，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)?？傊Z(yǔ)文教學(xué)在組織課堂教學(xué)時(shí)，需要發(fā)揮游戲教學(xué)策略的作用，合理使用此種策略，能夠發(fā)揮課堂的高效性，讓學(xué)生成為高素質(zhì)人才。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)緊