第第頁大班科學活動教案《落下來》

大班科學活動教案《落下來》1

設(shè)計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》指出：科學教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探究的現(xiàn)象，才會引發(fā)幼兒對四周事物、現(xiàn)象感愛好。幼兒天生具有劇烈的新奇心，對四周事物的探究和求知欲特別強。一次區(qū)域活動中，班上的孩子正在美工區(qū)制作“我的面具”，“看，我的紙在空中跳舞了”、“我的紙也能向雪花一樣飄呀飄”……寧靜的區(qū)角突然傳來孩子們的陣陣熱鬧聲，原來他們在制作過程中，不經(jīng)意間對紙的下落現(xiàn)象產(chǎn)生了關(guān)注?？吹胶⒆觽儌€個躍躍欲試，我適時抓住了教育契機，依托孩子的愛好點，生成了這一活動，旨在通過活動讓幼兒親身探究和操作紙下落的不同現(xiàn)象以及轉(zhuǎn)變紙的外形后“自由落下”的特點與速度，讓幼兒感受科學發(fā)覺的愛好。

活動目標：

1.感知紙落下的不同現(xiàn)象，發(fā)覺同樣大小的紙轉(zhuǎn)變外形后下落的速度不一樣。

2.能大膽表述自己觀測的現(xiàn)象，體驗探究與發(fā)覺的樂趣。

活動預(yù)備:

1.各式各樣的紙條假設(shè)干(如：報紙，蠟光紙，卡紙，鉛畫紙，宣紙，廣告紙等)

2.大小材質(zhì)相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。

活動過程:

一、感知并了解紙下落的不同樣子

1.幼兒自由選一張紙玩一玩。

出示各式各樣的紙。今日老師給小伙伴帶來了許多紙，你自己選一張紙，拿在手里舉高再放手，看看它落下來時是怎么樣的。

2.幼兒自由玩紙操作。

3.集中溝通：說說你的紙是怎么落下來的，請幼兒表達并演示。

甲：我的紙是漸漸飄下來的，那你來學一學它的.樣子。

乙：我的紙是翻滾著落下來，你也來學一學它的樣子。

丙：我的紙是很快“嗖”的落下來的。

3.小結(jié)：原來不同的紙落下來有許多不同的樣子，有的是漸漸地飄下來的，有的是翻滾著落下來的，有的是很快的“嗖”的一下落下來的。

二、感知不同材質(zhì)的紙下落的不同速度

1.剛才是自己拿紙玩一玩的，現(xiàn)在老師請你去找一個與你不同的這張紙的小伙伴一起玩玩，看看你們這兩張紙它們落下來時，要求跟同伴要相同高度同時放手，你又會發(fā)覺什么。

2.幼兒找一個手持不同材質(zhì)紙張的同伴共同玩紙。

3.集中溝通紙落下來的速度，你和好伙伴玩紙時發(fā)覺它們落下來有什么不一樣?(它們誰先落地，誰后落地?)

4.小結(jié)：原來不同的紙落下來速度不一樣，像卡紙、鉛畫紙厚一點的紙下落的時候速度快，像蠟光紙、宣紙這些薄一點的紙下落的速度就會慢一點。

三、感知紙轉(zhuǎn)變外形后下落的不同速度

(老師提供顏色不同大小材質(zhì)一樣的兩張紙)

1.老師交代材料：

這里老師幫小伙伴預(yù)備了兩張相同材料的紙，一張是紅色的，一張是紫色的。請小伙伴拿著紅色的紙想方法變一變它的樣子，再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會不會一樣呢?要求兩張紙同樣的高度同時放手落下，觀測它們的速度。

2.幼兒操作探究:

幼兒取紅色的紙進行操作,再跟紫色的紙進行比較。

3.集中溝通:

(1)你把紅色的紙變成了什么?它是怎么落下來的?

甲：我把紅色紙變了紙球，它是直直的很快落下來了，而紫色的紙是漸漸的落下來的。

乙：我把紅色紙變了飛機，它也是很快落下來的，而紫色的紙是漸漸落下來的。

(2)現(xiàn)在兩張紙下落的速度一樣嗎?

小結(jié)：原來我們動動手，把相同材料的兩張紙變變外形，它們下落的速度也會不一樣。

四、延伸活動

老師出示“丫”字形的紙片，幼兒猜想它又會怎么落下來的，老師在區(qū)角里給你們也預(yù)備許多“丫”字形的紙片，你們也去試一試，看看會有新的發(fā)覺嗎?

大班科學活動教案《落下來》2

設(shè)計意圖：

在地球上，全部東西往上一拋都會落下來，這是小班幼兒都有的生活閱歷。但是對幼兒熟知的閱歷有沒有進一步探究的意義和價值呢?我們試圖通過一個集體活動來推動幼兒對這些生活閱歷進行深層次的探究，以幫助幼兒學習觀測、比較、記錄等科學探究的方法。

目標：

1．觀測、比較物體下落時的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感愛好。

2．能用記錄的方式和語言來表達觀測到的現(xiàn)象。

預(yù)備：

1．第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

2．第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

3．第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙每人一張。

過程：

一、觀測一種物體的下落現(xiàn)象并清晰表達

1．提出任務(wù)。

師：今日我們來做一個“沒那么簡約考考你”的挑戰(zhàn)游戲?！皼]那么簡約考考你”是什么意思呢?(看上去很簡約，其實不簡約。)

師：我們知道在地球上全部的物品往上一拋，都會——(幼兒補充：落下來。)這個問題真的很簡約!但是你是否留意到，每種東西落下來是什么樣子的呢?又能否用清晰流暢的語言來表達呢?這可有點不簡約了。

師：請你認真觀測這些物品落下來的樣子，等一會兒要請你表達。

2．老師操作，逐一讓物體下落。

3．溝通與總結(jié)。

(1)幼兒溝通。

(2)老師總結(jié)：大家通過認真觀測，把“落下來”這件事情表達得很清晰。有的留意到了落下來的聲音，有的觀測到了落下來的樣子，有的發(fā)覺了落下來的速度。很棒!

(直截了當?shù)刈層變簬е蝿?wù)觀測物品落下來的現(xiàn)象，為下面環(huán)節(jié)的開展作閱歷預(yù)備。)

二、觀測、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達觀測到的現(xiàn)象

1．提出任務(wù)。

師：我們今日的挑戰(zhàn)是“沒那么簡約考考你”，下面請選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時落下(用動作說明“同一高度，同時落下”)，觀測它們的不同，并記錄下來。

老師在幼兒操作時的指導要點如下：

●留意了解幼兒是否遵守“同一高度，同時落下”的規(guī)章。

●當幼兒有了自己的發(fā)覺時提示他們記錄下來。

●當幼兒記錄有困難時，可以讓他們觀測同伴記錄，提示他們用符號進行記錄。

2．溝通與總結(jié)。

(1)幼兒溝通自己的記錄。

老師這時可以關(guān)注以下兩個方面：

●幼兒制造性地用符號來表示自己的發(fā)覺。

●幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn)。

(2)總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。

師：大家通過觀測、比較、記錄，知道了物體落下來時有很多不同。可是，這些不同可能和什么有關(guān)系呢?(依據(jù)幼兒的回答總結(jié)：可能與物體的輕重、大小、外形以及風力有關(guān)。)

(這個環(huán)節(jié)的任務(wù)難度提高了，即要在前一個環(huán)節(jié)觀測的基礎(chǔ)上學習運用比較的方法，并且從語言表達轉(zhuǎn)為記錄表達。)

三、探究讓同樣的紙涌現(xiàn)不同的下落速度

1．提出任務(wù)。

師：請記住我們的挑戰(zhàn)題目是——(幼兒補充：沒那么簡約考考你。)

師：(出示一張手工紙，使其落下)給你們一張同樣的紙，使它下落的速度和我的不一樣?？瓷先ズ喖s，其實不簡約哦!試一試吧。

2．幼兒操作。

老師邊與幼兒一同操作，邊觀測幼兒的操作狀況，指導要點如下：

●當幼兒涌現(xiàn)折疊動作時，便上前鼓舞，并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。

●當大多數(shù)幼兒受同伴影響采納折疊方法時，老師應(yīng)進一步引導：除了折疊．你還有不同的方法嗎?(團、撕開等。)

3．溝通與總結(jié)。

老師在總結(jié)時可以讓全部幼兒將改變后的手工紙與老師手中的手工紙一同