第頁共頁關(guān)注心理安康課件(11篇)關(guān)注心理安康課件篇一1、幫助幼兒理解自己害怕的事物，認(rèn)識(shí)到英勇的重要性。2、通過各種脫敏訓(xùn)練使幼兒認(rèn)識(shí)到變英勇的方法。繪畫紙；蠟筆；垃圾筒或紙箱。一、老師給幼兒講述一件自己害怕的事情“昨天晚上，我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一只老鼠。覺得好害怕呀！老師最害怕老鼠了，害得我一晚上都沒有睡好覺?！倍?、老師提問“小朋友們，你們有沒有害怕的事情或東西？”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪流發(fā)言，互相講解過去的經(jīng)歷，老師注意傾聽。三、老師提問“害怕好不好？這些東西真的很可怕嗎？“你們想不想變得英勇？”四、師幼討論“怎樣才會(huì)變得英勇？”幼兒自由發(fā)言。老師總結(jié)：1、多學(xué)習(xí)知識(shí)，理解事物的本來相貌，理解某些小動(dòng)物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系。2、每天對著鏡子說“我最英勇！”3、害怕時(shí)，自己對自己說：“我不怕、我不怕！”4、英勇地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。五、繪畫活動(dòng)1、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己害怕的東西或事情。2、畫好后，老師請幼兒拿著自己的作品，老師問：“咱不怕？”，幼兒要大聲答復(fù)：“心得體會(huì)我不怕！”。反復(fù)數(shù)次。3、幼兒拿著自己的畫排好隊(duì)，前方放置一個(gè)垃圾筒或大紙箱。4、幼兒將手上的作品揉一揉，把害怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”，該幼兒將自己手中的紙團(tuán)丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大喊：“我不怕啦！”直至每個(gè)幼兒都投完為止。六、老師組織幼兒說一說：“如今自己還害不害怕？”分享活動(dòng)前后的心情改變。活動(dòng)延伸：大家一起拾掇整理掉在地上的紙團(tuán)及垃圾筒或大紙箱?；顒?dòng)反思：在這次活動(dòng)的開場，我首先問幼兒：“你最害怕什么？”結(jié)果我發(fā)現(xiàn)約有1/3的幼兒出現(xiàn)了害怕和怯懦的表情，全班的孩子都鴉雀無聲，無人舉手答復(fù)下列問題。我知道這個(gè)問題刺激了孩子們的心理。我馬上用一種輕松的略帶自嘲的語氣講了自己害怕老鼠的事情，聽完我的故事，孩子們的神態(tài)一下子放松了。接下來很多孩子講了自己害怕的事情，他們的心理負(fù)擔(dān)己減輕了一半。畫出自己害怕的事物，包在紙里投進(jìn)垃圾箱，扔掉恐懼，許多孩子都感覺這像是真的一樣，我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來。最后，我感覺到孩子們變得堅(jiān)強(qiáng)英勇了，對自己過去害怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動(dòng)到達(dá)了預(yù)定的活動(dòng)目的。本次教育活動(dòng)從幼兒的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展了一次克制恐懼、使自己變得英勇的心理訓(xùn)練活動(dòng)，效果很好。老師從提問開場，一步步引導(dǎo)幼兒交談、游戲、繪畫等，都圍繞著幫助幼兒克制恐懼、變得英勇的目的來進(jìn)展，整體教育活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，順暢自然，有效表達(dá)了心理安康教育活動(dòng)的內(nèi)涵。首先，老師的教育活動(dòng)于幼兒的實(shí)際。她從一個(gè)幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)現(xiàn)了很多幼兒都存在的問題，于是萌發(fā)了本次教育活動(dòng)。其次，在教育活動(dòng)中，老師采用了系統(tǒng)脫敏的訓(xùn)練方法，通過讓幼兒講述自己害怕的經(jīng)歷、做游戲、繪畫并把自己所害怕的東西拋掉等方法幫幼兒逐漸克制害怕的心理，獲得了較好的教育效果。再次，老師注意教給幼兒一些實(shí)在可行的克制恐懼的方法，例如自我暗示、大聲喊、獲得的支持等，使幼兒從活動(dòng)中得到了啟發(fā)和收獲。老師還可以多啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)一下各種事物的本來相貌和令人恐懼的原因，從根本上幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。還應(yīng)該注意家園合作，發(fā)揮家長的力量，使幼兒在不同的環(huán)境中都能得到良好的暗示和影響。關(guān)注心理安康課件篇二1.讓學(xué)生明白聽到并不代表是正確的，要小心地聽話，正確及慎重地解讀明白地表達(dá)才不至于產(chǎn)生誤會(huì)。2.使學(xué)生掌握傾聽的正確方法。班級全體成員心理情景劇，沒有五官的人頭像一.熱身引入播放優(yōu)美音樂創(chuàng)設(shè)情景，聽后設(shè)問：你們覺得這音樂好聽嗎?聽后有什么感受呢?你們是從什么時(shí)候?qū)W會(huì)傾聽的呢?談話：是的我們從嬰兒開場就在學(xué)著傾聽，聽親人的呼喚，聽自然界的風(fēng)雨聲，聽優(yōu)美動(dòng)聽的音樂。傾聽是人最根本的品質(zhì)。但是有的人可能一生，都沒能學(xué)會(huì)如何傾聽。他可以聽到兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽到旁人的哭聲，可他感受不到別人的悲苦。聽是人類不學(xué)就會(huì)的本能，但是在實(shí)際生活中，傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們無視的局部，當(dāng)我們急于表達(dá)，各說各話的時(shí)候，傾聽就往往被忽略了。二.游戲：《悄悄話》每10人一組，全班分成4組，老師給每組第一個(gè)同學(xué)看一句語音類似又富有意義的話，由第一個(gè)同學(xué)往后傳話，傳話過程中不能與其別人聽到內(nèi)容，請最后一位同學(xué)說出他聽到的話。傳話速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝。交流與分享：1.你們小組成功或失敗的經(jīng)歷是什么?2.做完這個(gè)游戲你有什么感受?三.小組活動(dòng)：《你畫我說》四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，兩人一組，其他同學(xué)在臺(tái)下兩人一組活動(dòng)規(guī)那么：一個(gè)扮演盲人，一個(gè)扮演明眼人.交流與分享：1.通過這個(gè)活動(dòng)你有什么感受呢?2.做完這個(gè)游戲大家得到了什么啟示呢?四.情景劇表演在日量常的人際交往過程中，常常需要有人充當(dāng)傾聽者，“聽”似乎是件簡單不過的事了，但果真如此嗎?看看下面的情形，在你的身上是否也發(fā)生過?(劇情內(nèi)容:在課堂上，老師正在組織學(xué)生討論問題。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言，有兩個(gè)同學(xué)不斷的插嘴，爭先恐后急于表達(dá)自己的意見，不讓對方把話說完，在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭吵;同時(shí)，對待別人的發(fā)言，有一個(gè)同學(xué)，面無表情，看起來好象很認(rèn)真，其實(shí)卻沒有任何反響;有一個(gè)同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆，臉朝窗外;有一個(gè)學(xué)生面帶微笑，搖頭晃腦，還輕聲哼著歌，不斷地翻書，看手表。)學(xué)生表演情景劇，表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸?，作為傾聽者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽表現(xiàn)?你是否有過劇中相似的經(jīng)歷?你有什么損失嗎?結(jié)合實(shí)際生活談?wù)劇Ｎ?學(xué)生談?wù)勅绾巫鲆粋€(gè)合格的傾聽者，如：態(tài)度自然、友好、真誠、目光接觸、不隨意插嘴等。六.學(xué)生練習(xí)跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。在你說時(shí)，體驗(yàn)一下良好的傾聽方式帶給你的感受;在你聽時(shí)，別忘了提醒自己做個(gè)合格的傾聽者。學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì)傾聽的好處，如：增長知識(shí)、得到別人的尊重、取長補(bǔ)短等。七.老師總結(jié)歸納當(dāng)人們深入地明白了傾聽的道理，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)傾聽無處不在，與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)離不開傾聽，工作離不開傾聽，生活也離不開傾聽。借助傾聽，你可以知道智者的教導(dǎo)，你可以領(lǐng)略文化的精華，你可以享受生活的美妙。同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)傾聽吧，當(dāng)我們可以沉靜地坐下來，目光清澈地注視著對方，拋棄我們的傲慢和虛榮，微微前傾你的身姿，向?qū)Ψ酵度ス膭?lì)的目光，那么你就會(huì)有意外的收獲。關(guān)注心理安康課件篇三幫助學(xué)生理解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意才能。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、進(jìn)步注意的穩(wěn)定性。〔一〕導(dǎo)入師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，老師講一樣的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》?！捕硨W(xué)文明理〔1〕老師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。〔2〕〔分組討論：吳義為什么成績不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注？〕〔三〕學(xué)生活動(dòng)1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。吳義為什么成績不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識(shí)他沒有聽到，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：a、要用眼，仔細(xì)看。b、要用耳，仔細(xì)聽。c、要用腦，勤考慮。d、要?jiǎng)涌?，敢發(fā)言。e、要?jiǎng)邮?，認(rèn)真寫。請記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，聽講時(shí)要努力排除干擾，自覺聽講。2、走迷宮可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組互相啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。想想做做：三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。3、做一做根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制才能差的特點(diǎn)，通過行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的`習(xí)慣，注意力也就集中了。訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn)：a、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時(shí)，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來說，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或考慮一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書的時(shí)候，我們可以放松一下；老師總結(jié)和歸納時(shí)，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。關(guān)注心理安康課件篇四理解早戀現(xiàn)象的本質(zhì)危害性及怎樣正確處理早戀現(xiàn)象?；顒?dòng)一：學(xué)生舉例說出“早戀”現(xiàn)象，講述自己對異性的感覺，“早戀”是單純、幼稚的非理智的，“早戀”的人是不懂得責(zé)任的，不懂得透過情愛的面紗客觀地評價(jià)自己所愛的人的個(gè)性品質(zhì)，不懂得愛情是要有附加的，愛情以外的天空仍然是廣闊的、美妙的?；顒?dòng)二：討論早戀具有極大的危害性。1、早戀嚴(yán)重影響正常學(xué)習(xí)。2、早戀增加了父母的思想包袱和精神負(fù)擔(dān)，影響家庭關(guān)系和諧。3、會(huì)使青少年縮小社會(huì)范圍，因?yàn)閻塾信潘裕瑢Ｗ⑿浴?、少年心理開展很不成熟，加上外界的壓力，早戀多半是不成功的，而失敗給雙方帶來嚴(yán)重創(chuàng)傷，處理不好對以后的婚戀產(chǎn)生消極作用，甚至有的少男少女，因此輕生或者終生不再婚嫁?；顒?dòng)三：討論怎樣正確處理早戀。1、當(dāng)收到異性有求愛信時(shí)，要回絕但要有策略，不要侮辱挖苦，傷害對方自尊心，不要張揚(yáng)，能自己處理就自己處理，不能自己處理的交由老師和家長處理，要原諒對方魯莽之舉，大可不必因此而回絕同任何異性來往。2、正在早戀的，要理智地告訴自己，讓童心再次駐留心間，把對異性的美妙的感覺珍藏在心底，讓友誼長存，同時(shí)加強(qiáng)男女不同的正常交往，擴(kuò)大興趣。活動(dòng)四：考慮：1、什么是友誼?2、什么是愛情?3、如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼開展到早戀的大致過程?活動(dòng)五：在考慮的根底上，能加強(qiáng)友誼、杜絕早戀。關(guān)注心理安康課件篇五教育學(xué)生正確評價(jià)自己，樹立自信心，克制學(xué)習(xí)上的困難。克制自卑心理，學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名?！惨弧硨?dǎo)入同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會(huì)遇到這樣的情況：有的同學(xué)對成功充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)面對困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。〔二〕學(xué)文明理1、老師以講故事的方式，表達(dá)戴洪祥是怎樣克制困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！2、然后老師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。〔三〕活動(dòng)明理1、角色扮演〔15分鐘〕：讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。2、議一議師：小龜丁丁為什么開場不敢爬坡？生：過低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子？生：有同情心，愿意幫助別人；英勇的孩子；知錯(cuò)就改的孩子。師：這個(gè)故事說明了什么道理？生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來他做了英勇的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克制自卑，樹立自信，才能獲得成功。〔四〕總結(jié)全課：可請同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價(jià)自己，樹立自信。關(guān)注心理安康課件篇六1、在體驗(yàn)活動(dòng)中，感受家人對自身的關(guān)愛。2、知道要關(guān)心家人，為家人做力所能和的事，發(fā)生初步的感恩之情。圖片、娃娃人手一個(gè)、角色道具、vcr、課件、游戲器械、愛心卡片一、引題激趣在一個(gè)漆黑的夜晚，森林里到處都是靜悄悄的，小動(dòng)物們都甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，只有小兔家還亮著燈，瞧！1、〔出示圖片〕它們在干什么？2、假設(shè)搖椅上坐的是你，媽媽把你抱在懷里，輕輕地拍著你，搖啊搖啊你感覺怎么樣？3、在我們很小的時(shí)候，爸爸媽媽總是這樣抱著我們，還記得他們是怎么抱的嗎？4、誰來試一試？〔引導(dǎo)幼兒示范抱娃娃〕你媽媽也這樣抱著你，你感覺怎么樣？5、爸爸媽媽這樣抱著我們，感覺真舒適、真幸福啊！二、游戲體驗(yàn)瞧!哪里有好多的嬰幼兒，他們也可想有個(gè)家了，誰愿意當(dāng)他的家人？1、你想當(dāng)什么？(引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)展角色想像)2、這里有許多爸爸媽媽們的包，你想當(dāng)誰，就選一個(gè)適宜的包扮演誰，然后去抱起你的`嬰幼兒〔幼兒進(jìn)展裝扮〕3、〔嬰幼兒哭的音樂〕嬰幼兒等不和了，爸爸媽媽們快點(diǎn)抱起嬰幼兒吧！4、嬰幼兒哭了，可以怎么哄哄他們啊？〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)入自身所扮演的角色，并根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反響設(shè)計(jì)體驗(yàn)內(nèi)容，配班老師隨機(jī)捕獲幼兒游戲鏡頭〕5、帶嬰幼兒一起玩過獨(dú)木橋吧，提好你的包，照顧好你的嬰幼兒，可千萬別摔壞嬰幼兒啦！6、玩了這么久，嬰幼兒一定累了，讓嬰幼兒在你懷里睡會(huì)吧！〔搖籃曲中，哄嬰幼兒睡覺〕7、我們也來休息會(huì)吧，〔出示游戲鏡頭〕這是哪位爸爸〔媽媽〕？請你說說你是怎么抱的？(手指圖片)假設(shè)你是這位嬰幼兒，爸爸(媽媽)這樣抱著，你感覺怎么樣？三、提升體驗(yàn)哎呀！看來這個(gè)爸爸媽媽可真不好當(dāng)啊，看看，平時(shí)我們的家人是怎么照顧我們的?！膊シ舦cr〕1、你看到了什么？〔出示課件，引導(dǎo)幼兒大膽講述〕2、假設(shè)你是這位嬰幼兒，你想對媽媽、爺爺、奶奶他們說些什么呢？3、平時(shí)，你的家人是怎么照顧你的？〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)展回憶講述〕四、小結(jié)1、〔悠揚(yáng)的音樂中，老師總結(jié)〕對呀，爺爺奶奶和爸爸媽媽非常的愛我們，他們總把好吃的、好玩的留給我們，那么我們應(yīng)該怎么樣呢？2、這里有張愛心小卡，可以把我們想要說的愛都記錄在里面，你想說些什么呢？五、活動(dòng)延伸關(guān)注心理安康課件篇七進(jìn)入大班后孩子們變得英勇了，從談話中我常常知道他們有的可以單獨(dú)在房間里睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，有局部孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài)，甚至有的產(chǎn)生了極不安康的心理，《綱要》中提出要注重孩子安康開展，不僅表達(dá)在身體素質(zhì)上，更要從心理上去呵護(hù)他們，所以產(chǎn)生了本次活動(dòng)。由說英勇找英勇到聽聽大人們的寄予，幫助孩子們樹立自信，形成遇事不慌張、不放棄，英勇地面對困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。1、在看看講講找找中積累生活中各種英勇的經(jīng)歷，可以圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。2、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，英勇面對并解決它，對自己要有信心。前期經(jīng)歷：幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷、日?；顒?dòng)中感受過自己英勇。物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。一、認(rèn)讀字卡，說一說英勇。要求：大膽說說自己在生活的英勇表現(xiàn)，理解克制恐懼心理很英勇。1、提問：什么是英勇?你是英勇的孩子嗎?表如今哪里?你有一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時(shí)心情怎樣?有什么方法讓自己不害怕。2、情景——獨(dú)處時(shí)有人敲門，怎么辦?3、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很英勇，獨(dú)處時(shí)克制恐懼，遇到突發(fā)事件能想出方法也是英勇的表現(xiàn)。聽了你們的介紹，確實(shí)比以前英勇了。二、看看說說，找一找英勇。要求：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)英勇的行為，知道學(xué)習(xí)時(shí)面對困難有信心也是英勇的表現(xiàn)。1、聽廣告——夸夸爸爸的英勇。提問：誰的爸爸很英勇?什么行為并不是英勇的表現(xiàn)?2、出示圖片，找一找英勇的人。提問：為什么說他們是英勇的人?理解詞語：見義勇為，舍己救人3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說，我們一起來聽聽。提問：xx媽媽說了什么?為什么學(xué)本領(lǐng)時(shí)不抱怨，不放棄也很英勇?4、小結(jié)：如今我們是大班的孩子了，要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，將來上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本領(lǐng)，遇到困難時(shí)有信心也是一種英勇的表現(xiàn)。讓我們一起努力，英勇地面對學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，克制它，做個(gè)英勇的孩子，你們有信心嗎?關(guān)注心理安康課件篇八1、在看看講講找找中積累生活中各種英勇的經(jīng)歷，可以圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。2、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，英勇應(yīng)對并解決它，對自己要有信心。前期經(jīng)歷：幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷、日常活動(dòng)中感受過自己英勇。物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。一、認(rèn)讀字卡，說一說英勇。要求：大膽說說自己在生活的英勇表現(xiàn)，理解克制恐懼心理很英勇。1、提問：什么是英勇你是英勇的孩子嗎表此刻哪里你有一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎當(dāng)時(shí)情緒怎樣有什么方法讓自己不害怕。2、情景——獨(dú)處時(shí)有人敲門，怎樣辦3、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很英勇，獨(dú)處時(shí)克制恐懼，遇到突發(fā)事件能想出方法也是英勇的表現(xiàn)。聽了你們的介紹，確實(shí)比以前英勇了。二、看看說說，找一找英勇。要求：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)英勇的行為，明白學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)對困難有信心也是英勇的表現(xiàn)。1、聽廣告——夸夸爸爸的英勇。提問：誰的爸爸很英勇什么行為并不是英勇的表現(xiàn)2、出示圖片，找一找英勇的人。提問：為什么說他們是英勇的人理解詞語：見義勇為，舍己救人3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說，我們一齊來聽聽。提問：xx媽媽說了什么為什么學(xué)本領(lǐng)時(shí)不抱怨，不放棄也很英勇4、小結(jié)：此刻我們是大班的孩子了，要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，將來上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本領(lǐng)，遇到困難時(shí)有信心也是一種英勇的表現(xiàn)。讓我們一齊努力，英勇地應(yīng)對學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，克制它，做個(gè)英勇的孩子，你們有信心嗎關(guān)注心理安康課件篇九隨著經(jīng)濟(jì)開展，人民生活程度的進(jìn)步，心理安康問題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理安康已成為現(xiàn)代禮貌人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理安康，一個(gè)心理安康的孩子，首先就應(yīng)能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，持續(xù)樂觀向上的心境?？鞓泛蜕鷼馐侨说膬煞N情緒，快樂是一種用心的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)假如長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師就應(yīng)注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。本活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。根據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)歷來設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目的與語言目的有機(jī)交融。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理安康教育交融于游戲中，發(fā)揮增效作用。活動(dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育資料來促進(jìn)幼兒全面的開展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)歷聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中快樂和生氣的表情。2、學(xué)慣用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的快樂。正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。紅星娃娃、快樂和生氣的表情娃娃、快樂娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙。語言導(dǎo)入—》認(rèn)識(shí)快樂和生氣的表情—》說說快樂與生氣的事—》做做快樂與生氣的臉譜—》做做快樂的游戲?！惨弧痴Z言導(dǎo)入1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。3、幼兒按老師說的門牌號(hào)找快樂娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。〔二〕認(rèn)識(shí)快樂和生氣的表情1、說說快樂娃娃和生氣娃娃的表情?！材樕稀⒀劬?、嘴巴〕2、做做快樂和生氣的樣貌，在快樂娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影?！踩痴f說快樂與生氣的事1、卡片聯(lián)想。〔1〕說說快樂和生氣的事〔幼兒找好朋友一齊說〕。〔2〕游戲：“點(diǎn)芝麻”老師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說說卡片上的快樂和生氣的事〔假如是你會(huì)怎樣樣？〕。〔3〕把卡片送回家〔4〕驗(yàn)證卡片2、生活經(jīng)歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說快樂與生氣的事及做法。〔1〕你平時(shí)有什么快樂的事？快樂的時(shí)候你會(huì)怎樣樣？〔2〕生氣時(shí)可以做些什么？〔介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：〔1〕可以單獨(dú)呆一會(huì)兒消消氣〔2〕可以對別人說出生氣的原因〔3〕為別人想一想〔4〕或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。老師小結(jié)：原先每個(gè)人都會(huì)有快樂的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你快樂的時(shí)候，就應(yīng)讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如經(jīng)常生氣是一種不好的行為?！菜摹匙鲎隹鞓飞鷼獾哪樧V幼兒按意愿選取材料制作臉譜?！参濉匙鲎隹鞓返挠螒?、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一齊唱表情歌。2、老師帶幼兒到操場上做快樂的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)提問：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣？假如小朋友不留意撞到了你，你會(huì)怎樣做？本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理安康特色園”的一次嘗試活動(dòng)?；顒?dòng)是追隨幼兒的經(jīng)歷和生活，解決孩子的實(shí)際問題而設(shè)計(jì)的。想透過有目的活動(dòng)來進(jìn)一步的理解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題；想透過有目的的活動(dòng)來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目的的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。透過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新資料，由此生成新的教學(xué)目的和資料，構(gòu)成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。例活動(dòng)后，幼兒理解了人的兩種情緒，認(rèn)識(shí)了快樂和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)歷來感受體驗(yàn)快樂和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動(dòng)都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的潛力很差，于是就生成了“做個(gè)快樂寶寶的主題活動(dòng)”，這樣，便使心理安康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)開展的、整體性的教育。活動(dòng)以游戲貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性，幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有用心的體驗(yàn)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒情緒愉悅，體驗(yàn)群眾生活的樂趣，同伴友愛的快樂。幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)歷用心主動(dòng)的來尋找“快樂娃娃”和“生氣娃娃”，透過找同伴講述和游戲“點(diǎn)芝麻”使活動(dòng)面向全體，人人有說的權(quán)利，“點(diǎn)芝麻”的游戲深深的——吸引了幼兒，被點(diǎn)到的幼兒在大家叫知名字后有一種自豪感，幾個(gè)平時(shí)不愛說話的幼兒也用心的參與了講述活動(dòng)。“送卡片”活動(dòng)，穩(wěn)固了幼兒——的經(jīng)歷，幼兒樹立了自信心。整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氣氛，老師的一個(gè)微笑、擁抱，一句夸獎(jiǎng)的話時(shí)時(shí)鼓勵(lì)著幼兒，老師和幼兒的平視交流、和幼兒一齊表演唱拉近了老師和幼兒的間隔。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)成功。這次活動(dòng)是成功的，孩子不僅僅到達(dá)了心育目的的要求，活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種潛力的進(jìn)步。缺乏之除是在教具“卡片”的制作上還需改善，可以有幾張便于群眾觀看的便于引導(dǎo)的重點(diǎn)大卡片，這樣更貼合小班幼兒的——年齡特點(diǎn)，更能突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。關(guān)注心理安康課件篇十1、愿意跟小朋友們分享自己快樂和不快樂的事，大膽表達(dá)自己的情緒。2、理解故事中阿力想長高的心情，理解每個(gè)人都有自己的長處與短處。3、可以在生活中尋找到快樂，擁有積極安康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。音樂假設(shè)干、ppt。一、營造輕松的氣氛〔播放輕緩的音樂〕，想想自己喜歡的事情〔快樂和不快樂〕。1、伴隨音樂，請小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢坐下來。2、老師配樂講解：“讓我們聽著音樂閉上眼睛，放松身體，來一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩游戲的時(shí)候等等快樂的事、不快樂的事……〔嘟嘟……〕列車到站了，我們的旅途完畢了。3、分享愉快的事情?！罢l愿意第一個(gè)和大家分享一下你快樂的事呢？”〔個(gè)別幼兒〕“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，程老師也和你們一起分享一個(gè)我犯過的錯(cuò)誤吧！還記不記得那天我早飯沒有吃，于是我就隨意咬了幾口蘋果，后來就放在桌上，結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看，發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻?？磥磉@件事老師真的做錯(cuò)了，所以我不快樂。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇，今天把這個(gè)不快樂的事情說出來，我的心里舒適多了。如今誰愿意象我一樣把不快樂的事情講出來和我們一起分享一下呢？”“剛剛上來的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手！”二、故事小屋：你很快就會(huì)長高師：今天呀！還來了一位新朋友，他的名字叫阿力！〔出示男孩阿力〕，有一件煩心事讓他很不快樂，他一點(diǎn)都不喜歡自己的小個(gè)子，他最大的心愿就是希望長高，最好長得像大樹一樣高，像長頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師提供了不同的方法，可是都沒有用，阿力一點(diǎn)兒也沒長高。后來聽取了叔叔的建議，變成了最快樂的男孩……〔出示ppt，講述故事〕1、我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情？同學(xué)又是怎么樣的表情？假如人家這么叫你，你會(huì)開心嗎？2、我們剛剛都理解了阿力的不快樂，那你覺得他為了讓自己快樂起來會(huì)做些什么改變呢？3、在聽了媽媽爸爸的建議以后，阿力發(fā)現(xiàn)自己還是沒有長高，你覺得這時(shí)候他的心里會(huì)怎么樣？那我們猜猜看他會(huì)怎么做？4、阿力經(jīng)過了這么長時(shí)間的努力，卻一點(diǎn)效果都沒有，你猜他如今的心情是怎么樣的？假如是你，這時(shí)候你會(huì)怎么做？5、聽了叔叔的話，阿力終于明白了一個(gè)道理：原來不光是矮個(gè)子有這么多的煩惱，高個(gè)子叔叔也有很多的煩惱，那你覺得阿力還會(huì)像以前那樣想長高嗎？他又會(huì)怎么做呢？6、當(dāng)你們遇到不快樂的時(shí)候，你有什么好方法讓自己快樂起來呢？〔請孩子們說〕7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我們分享，我們〔邊看圖片邊說〕8、師：老師也想和你們分享一個(gè)我的方法，當(dāng)我遇到不快樂的事情的時(shí)候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會(huì)變得輕松很多?！埠屠蠋熞黄鹪囈辉嚒橙鬟f快樂那么從今天開場，希望我們小朋友都做一個(gè)快樂的孩子，每天都過得開心。最后，讓我們和自己的朋友一起來唱首快樂的歌曲吧。你也可以邀請后面的客人老師一起?！惨魳罚杭偃绺械叫腋Ｄ憔团呐氖帧酬P(guān)注心理安康課件篇十一1.通過繪本的學(xué)習(xí)，讓幼兒知道什么是困難，在遇到因難時(shí)應(yīng)該怎么辦。2.教育幼兒在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，不慌張、不急躁，尋找解決問題的方法。3.培養(yǎng)他們獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)對困難的勇氣，使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受才能。培養(yǎng)他們獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)