高一年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃【精選3篇】高一班級(jí)地理教學(xué)方案【精選3篇】一

《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》

第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇

從容說課

本節(jié)內(nèi)容較為系統(tǒng)、具體地分析了影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等因素。通過活動(dòng)，使同學(xué)了解農(nóng)業(yè)的區(qū)位選素的制約，因此在進(jìn)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)，要因地制宜，因時(shí)制宜，才能充分合理地利用土地。

教材通過泰國湄南河平原的水稻種植和澳大利亞牧場(chǎng)的對(duì)比，引出區(qū)位的概念以及農(nóng)業(yè)不同區(qū)位選擇的緣由。泰國湄南河平原和澳大利亞東南部在自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)方面的區(qū)分應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)加以對(duì)比。使同學(xué)理解：農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素主要有哪些?農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇在本質(zhì)上就是綜合考慮多種區(qū)位因素從而對(duì)土地的合理利用。在這一基礎(chǔ)上，同學(xué)就較簡(jiǎn)單回答出兩地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在巨大差異的緣由了。

圖3.3是本單元核心原理的概念圖，是本單元的其他內(nèi)容的基礎(chǔ)，教學(xué)中應(yīng)在分析各個(gè)案例和“活動(dòng)”的過程中反復(fù)運(yùn)用，從而達(dá)到嫻熟應(yīng)用的目的。P43的三個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)在于關(guān)心同學(xué)理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局、變化與區(qū)位因素的影響，教學(xué)中應(yīng)充分利用好這一內(nèi)容，以提高對(duì)同學(xué)探究力量和讀圖分析力量的培育?；顒?dòng)l和活動(dòng)2在教學(xué)時(shí)應(yīng)出示地圖，讓同學(xué)找到孟買、羅馬、江西泰和縣的地理位置。使同學(xué)建立空間概念，進(jìn)而關(guān)心他們分析這三個(gè)地區(qū)的地理區(qū)位條件。活動(dòng)3是“我國-帶沿海地區(qū)農(nóng)業(yè)景觀的變遷”，教學(xué)中需要出示一些這一地區(qū)的土地利用變化資料以及稻米、甘蔗、花卉三種作物的市場(chǎng)價(jià)格，最終引導(dǎo)同學(xué)分析說明農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇受市場(chǎng)因素的影響。

P44案例1的目的在于說明農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇要詳細(xì)問題詳細(xì)分析，而且要用進(jìn)展的眼光看待問題。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)分析地中海農(nóng)產(chǎn)品種類及消費(fèi)地的變化，通過對(duì)法國和西班牙兩國的農(nóng)業(yè)區(qū)位差異的比較，使同學(xué)學(xué)會(huì)進(jìn)行地理區(qū)域比較的方法和思想。

農(nóng)業(yè)地域的形成是因地制宜、合理利用土地資源的結(jié)果。教材中以澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域的形成過程為例來說明這一問題，教學(xué)時(shí)要充分利用教材中多圖綜合，分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域類型形成的緣由，同時(shí)訓(xùn)練同學(xué)的讀圖分析力量。

三維目標(biāo)

學(xué)問與技能

l.從地理位置、自然和社會(huì)因素等方面，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。

2.理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局、變化與區(qū)位因素的影響，說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。

3.通過分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域類型形成的緣由，訓(xùn)練同學(xué)讀圖分析力量。

過程與方法

1.通過對(duì)不同農(nóng)業(yè)地域景觀圖的比較，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。

2.利用圖表分析法、比較法關(guān)心同學(xué)理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局、變化與區(qū)位因素的影響。

3.以詳細(xì)案例引導(dǎo)同學(xué)理解法國和西班牙兩個(gè)國家農(nóng)業(yè)區(qū)位差異，學(xué)會(huì)進(jìn)行區(qū)域比較。

高一班級(jí)地理教學(xué)方案【精選3篇】二

新的學(xué)期,為了更好的完成本學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù),特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)定如下方案:

一、同學(xué)基本狀況

我所擔(dān)當(dāng)?shù)?個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù),同學(xué)的基礎(chǔ)不盡相同,對(duì)地理的重要性熟悉也不同,又加上一部分同學(xué)本身對(duì)學(xué)習(xí)的愛好不濃,求知欲不強(qiáng),這樣的狀況對(duì)地理的教學(xué)任務(wù)就顯的較重,并且不易出成果.

二、教材分析

本冊(cè)教材涉及的是高中人文地理的部分內(nèi)容,是高中地理課的重中之重.通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們了解高中地理的自然地理，本學(xué)期的教材分為四個(gè)單元,每個(gè)單元都從不同層面對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問教育.其中前三單元是本教材的重點(diǎn),占授課時(shí)間的三分之二.

三、方法措施

針對(duì)班級(jí)參次不齊的狀況,試圖實(shí)行以下措施:

1、讓同學(xué)試著了解地理這門新的學(xué)科,盡量讓同學(xué)自己找出相關(guān)的學(xué)問資料,從培育同學(xué)的開拓精神如手.

2、課堂上多關(guān)注“弱勢(shì)群體”,對(duì)那些在課堂上表現(xiàn)不樂觀的同學(xué)多給他們機(jī)會(huì),讓他們也感到學(xué)習(xí)的歡樂,讓他們?cè)谧约旱慕獯疬^程中找回自信.

3、盡量聯(lián)系實(shí)際生活,讓同學(xué)自己在生活中證明教材中的結(jié)論.

4、抓落實(shí)工作,為構(gòu)建大廈打好根基.

四、進(jìn)度支配

第一階段授課階段2月4月,第五、六單元,第七單元的前兩節(jié))

其次階段期中考試復(fù)習(xí)階段(4月中旬)

第三階段授課階段(4月底5月初,第七、八單元)

第四階段期末考試總復(fù)習(xí)階段(歸類、過課本、試題訓(xùn)練)

除了以上的大致支配外,我自己應(yīng)好好鉆研教材,學(xué)習(xí)大綱,吃透難點(diǎn)學(xué)問點(diǎn),備好課,上好課,做好課外輔導(dǎo),爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)把基礎(chǔ)學(xué)問把握到位.

高秀珍譚蓓蓓翟崔峰

凡事預(yù)先則立,不立則廢，輕拂三月的春風(fēng)，又開頭了2022年的教學(xué)，想在語文教學(xué)的天地中上繪上絢麗的一筆，就先從通讀教材，制定新學(xué)年的教學(xué)方案開頭吧。

一，教材分析：

本冊(cè)教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個(gè)單元，每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文、和語文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中，精讀課文后面有要求熟悉的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語花籃。略讀課文后面有要求熟悉的字，有思索練習(xí)和詞語花籃。在部分課文的練習(xí)題后還支配有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一、七單元各支配了：“指南針”，分別講了“在觀看中綻開想象，使說話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。

本冊(cè)教科書繼前五冊(cè)仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛，意志品質(zhì)、愛國精神、中外文化。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)過程中，培育喜愛祖國，喜愛家鄉(xiāng)，喜愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，進(jìn)展共性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)同學(xué)追求抱負(fù)，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而努力。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1，識(shí)字與寫字

(1)會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。

(2)熟悉250個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字。

(3)連續(xù)練習(xí)用硬筆嫻熟的書寫楷字，做到規(guī)范、干凈。

2。閱讀

(1)用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

(2)連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。連續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

(4)積累課文中的美麗詞語，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)，練習(xí)復(fù)述課文。

(5)連續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

(7)連續(xù)培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

3。習(xí)作

(1)留心觀看，綻開想象，樂于書面表達(dá)。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

(2)學(xué)習(xí)寫感謝信。

(3)能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。

(4)能夠有挨次的支配文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫詳細(xì)。

4，口語交際

(1)能用一般話交談，連續(xù)培育講一般話的習(xí)慣。

(2)能詳細(xì)生動(dòng)的敘述故事，努力用語言打動(dòng)他人，敘述見聞做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

(3)在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的看法與人商討。

5。綜合性學(xué)習(xí)

(1)綜合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀看大自然，觀看社會(huì)，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

(2)在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和力量解決簡(jiǎn)潔問題。

三，同學(xué)狀況分析

本班同學(xué)共有45名，其中男生26名，女生19名。同學(xué)絕大多數(shù)來自與農(nóng)村。絕大多數(shù)的同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫仔細(xì)，愛好讀書，樂觀完成老師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對(duì)寫作也有肯定的愛好，有個(gè)別同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶散成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對(duì)這類同學(xué)要實(shí)行特別的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成果來看，有些同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)性的東西把握的不夠好，敏捷運(yùn)用學(xué)問力量也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。

四、本學(xué)期奮斗目標(biāo)

1，本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，努力鉆研教材教學(xué)，精確?????把握同學(xué)的學(xué)情，形成自己的教學(xué)特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。

2，培育健康，樂觀向上的學(xué)風(fēng)。與同學(xué)建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成果。

3，做好家長(zhǎng)的教育工作。通過各種途徑聯(lián)系家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)重視孩子的教育。

五，為能達(dá)到目標(biāo)所實(shí)行的方法，教學(xué)措施。

1，老師要樹立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實(shí)踐中思考。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染同學(xué)，凈化同學(xué)。

2，開好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。由于本班同學(xué)農(nóng)村同學(xué)居多，家長(zhǎng)在教育意識(shí)方面有些淡泊，好多家長(zhǎng)心有余而力不足，文化程度低，導(dǎo)致好多家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是老師的了。使老師的教學(xué)很被動(dòng)。

高一班級(jí)地理教學(xué)方案【精選3篇】三

《地球公轉(zhuǎn)的地理意義》

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問目標(biāo)

1.理解正午太陽高度及晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律。

2.使同學(xué)理解四季的形成和劃分。

力量目標(biāo)

會(huì)畫圖表示并說明正午太陽高度及晝夜長(zhǎng)短的變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.正午太陽高度及晝夜長(zhǎng)短的變化。

2.閱讀和畫太陽照耀地球的示意圖。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正午太陽高度及晝夜長(zhǎng)短的變化

【教學(xué)過程】

地球公轉(zhuǎn)的地理意義

1.自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動(dòng)的疊加

自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的赤道平面與公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的黃道平面形成的夾角(目前:23°26′),即黃赤交角.

2.太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)

①范圍:23°26′N―23°26′S

②周期:一個(gè)回歸年,365日5時(shí)48分46秒

③過程:利用數(shù)學(xué)的正弦圖來直觀展現(xiàn)太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)過程,并抓住二分二至關(guān)鍵點(diǎn)。

這樣可以推斷任意日期太陽直射點(diǎn)所處緯度及移動(dòng)方向(向南或向北)，并舉例說明。

④二分二至:春分日,3月21日前后;夏至日,6月22日前后,

秋分日,9月23日前后;冬至日,12月12日前后.

⑤易混淆的概念:回歸年與恒星年(比較法)

3.晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律

①赤道:一年四季晝夜平分(或等長(zhǎng)).

②直射點(diǎn)在哪個(gè)(南或北)半球,哪個(gè)半球就晝長(zhǎng)夜短,另一半球晝短夜長(zhǎng).(歸納演繹法)

即:1)若直射點(diǎn)在北半球,越往北,晝?cè)介L(zhǎng),夜越短,北極四周消失極晝現(xiàn)象,南極四周消失極夜現(xiàn)象;

2)若直射點(diǎn)在南半球,越往南,晝?cè)介L(zhǎng),夜越短,南極四周消失極晝現(xiàn)象,北極四周消失極夜現(xiàn)象.

3)夏至日,直射點(diǎn)在北回歸線上,北半球一年中晝最長(zhǎng),夜最短,北極圈以北處處消失極晝現(xiàn)象而南半球一年中晝最短,夜最長(zhǎng),南極圈以北處處消失極夜現(xiàn)象.

4)冬至日,直射點(diǎn)在南回歸線上,南半球一年中晝最長(zhǎng),夜最短,南極圈以南處處消失極晝現(xiàn)象而北半球一年中晝最短,夜最長(zhǎng),北極圈以北處處消失極夜現(xiàn)象.

③春分日和秋分日:1)全球各地晝夜平分(或等長(zhǎng));2)晨昏線經(jīng)過南北兩極,并與經(jīng)線圈重合.

4.正午太陽高度的變化規(guī)律

①太陽高度,即太陽高度角,就是太陽光線與地平線(或面)的夾角(H),

(注:不要理解成太陽離頭頂有多高)其取值范圍:0°≤H≤90°.

正午太陽高度,即某地正午時(shí)的太陽高度,一天中的太陽高度，主要用它來度量某地天中的太陽高度,若一天中的太陽高度都很小,那一天的太陽高度肯定比這還小.

②規(guī)律:1)空間變化規(guī)律:由太陽直射點(diǎn)向南北兩側(cè)(方)遞減.比如:假如太陽直射點(diǎn)在3°N,那么正午太陽高度的分布就是由3°N向南北兩側(cè)(方)遞減.

2)時(shí)間變化規(guī)律:隨太陽直射點(diǎn)的南北移動(dòng)而轉(zhuǎn)變.由于太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間來回運(yùn)動(dòng),所以它的空間變化規(guī)律也隨太陽直射點(diǎn)的南北移動(dòng)而轉(zhuǎn)變.(歸納演繹法)

③H對(duì)地表影響:(利用人教版地圖冊(cè)P16右下圖,并解說)

1)太陽高度(H)越大,太陽對(duì)地表輻射的強(qiáng)度就越大,地表能量就越多,溫度就越高;

2)太陽高度(H)越小,太陽對(duì)地表輻射的強(qiáng)度就越小,地表能量就越少,溫度就越低.

5.四季的劃分

①天文四季:1)夏季,一年內(nèi)白晝最長(zhǎng),太陽的季節(jié),也是獲得太陽輻射最多的季節(jié);

2)冬季,一年內(nèi)白晝最短,太陽最低的季節(jié),也是獲得太陽輻射最少的季節(jié);

3)春季和秋季是冬,夏兩季的過渡季節(jié).

②北溫帶國家(氣候統(tǒng)計(jì))上的四季

春季:3、4、5月份;夏季:6、7、8月份;秋季:9、10、11月份;冬季