靈活選用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的內(nèi)容。根據(jù)問(wèn)卷分析，學(xué)生多數(shù)喜歡使用“條形統(tǒng)計(jì)圖”，一方面是美觀，另一方面是簡(jiǎn)單，但在教學(xué)中要讓學(xué)生熟悉掌握多種統(tǒng)計(jì)圖的用法，此外，學(xué)生喜歡“討論學(xué)習(xí)”、“喜歡小組合作”，教學(xué)上要做充分設(shè)計(jì)。本部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用遷移規(guī)律，放手讓學(xué)生自主探索，并在教師的合理引導(dǎo)下學(xué)習(xí)新知。本節(jié)課注重使學(xué)生有意識(shí)地經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，體會(huì)描述數(shù)據(jù)的方式的多樣性，能夠根據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表有效描述數(shù)據(jù)。六年級(jí)的學(xué)生是以形象思維過(guò)渡到抽象思維，主要以抽象思維為主，因此，教學(xué)時(shí)要從實(shí)際情境引出問(wèn)題，讓學(xué)生在對(duì)比中描述數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、并加以合理的推斷的過(guò)程中，獲得學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷選擇統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，知道要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)以及解決問(wèn)題的需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。2.使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的過(guò)程，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行一些合理的分析和解釋，感受數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息，進(jìn)一步積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。3.使學(xué)生在參與數(shù)據(jù)分析活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)知道要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)以及解決問(wèn)題的需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)需要，選擇合適統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效表示數(shù)據(jù)。五、教學(xué)過(guò)程（一）溫故知新比較小明1-6年級(jí)身高的增長(zhǎng)，使用什么統(tǒng)計(jì)圖？（二）導(dǎo)入新課出示例2：為了了解六年級(jí)一班同學(xué)的課外閱讀的興趣和習(xí)慣，小宇收集了這個(gè)班2011年下半年閱讀課外書(shū)的有關(guān)數(shù)據(jù)，分別制成了下面三幅統(tǒng)計(jì)圖。從中你讀出了哪些數(shù)學(xué)信息？小組討論講授新課師生討論交流：上面三幅統(tǒng)計(jì)圖各是什么統(tǒng)計(jì)圖，分別表示什么，從中能知道些什么？生自主觀察統(tǒng)計(jì)圖后，師生交流后小結(jié)，第一幅是扇形統(tǒng)計(jì)圖，能清楚地看出六年級(jí)一班同學(xué)比較喜歡看科普書(shū)；第二幅是折線統(tǒng)計(jì)圖，能清楚地看出2011年下半年六年級(jí)一班同學(xué)各月閱讀課外書(shū)本數(shù)的變化情況；第三幅是條形統(tǒng)計(jì)圖，能清楚地看出六年級(jí)一班同學(xué)平均每星期課外閱讀時(shí)間和人數(shù)的多少。討論：扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么師生交流后小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖可以反映出部分惡化整體之間的關(guān)系；折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)變化時(shí)直觀、形象；條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)多少時(shí)，直觀、具體、清晰。重難點(diǎn)精講議一議：六年級(jí)一班同學(xué)比較喜歡哪一種課外書(shū)？下半年各月閱讀課外書(shū)的本數(shù)是怎樣變化的？平均每星期閱讀課外書(shū)的時(shí)間在哪一段的人數(shù)最多，哪一段的人數(shù)最少？回答上面的問(wèn)題，應(yīng)該分別看哪幅統(tǒng)計(jì)圖？師生交流后小結(jié)：六年級(jí)一班同學(xué)比較喜歡科普書(shū)。7月-9月看書(shū)的數(shù)量是下降的；9月到10月看書(shū)的數(shù)量是上升的；10月-11月看書(shū)的數(shù)量是下降的；11月到12月看書(shū)的數(shù)量是上升的。平均每星期閱讀課外書(shū)的時(shí)間在6——8小時(shí)的人數(shù)最多；2小時(shí)以下的人數(shù)最少。問(wèn)題1看扇形統(tǒng)計(jì)圖；問(wèn)題2看折線統(tǒng)計(jì)圖；問(wèn)題3看條形統(tǒng)計(jì)圖。師生交流：你還能從統(tǒng)計(jì)圖中獲得哪些信息？怎樣根據(jù)需要選擇統(tǒng)計(jì)圖？師生交流后小結(jié)：要想清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系，可以選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖。要反應(yīng)數(shù)量的增減變化情況，可以選擇折線統(tǒng)計(jì)圖。要想直觀地看出數(shù)量多少。可以選擇條形統(tǒng)計(jì)圖。歸納小結(jié)通過(guò)剛才的探究，說(shuō)說(shuō)你的收獲。條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示數(shù)量的多少。折線統(tǒng)計(jì)圖能直觀地反映數(shù)量的變化情況。扇形統(tǒng)計(jì)圖能很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)的關(guān)系。（五）隨堂檢測(cè)1、下面是李大伯家收入情況統(tǒng)計(jì)圖。（1）2012年李大伯家的哪項(xiàng)收入最多。哪項(xiàng)收入最少？各占年收入的百分之幾？（2）2012年李大伯家的各項(xiàng)收入分別是多少萬(wàn)元？（3）2001——2012年，哪兩年間李大伯家的收入增長(zhǎng)最多？（4）2012年李大伯家的年收入比2002年增長(zhǎng)了百分之幾？回答上面的問(wèn)題，你分別觀察了那幅統(tǒng)計(jì)圖？下面兩組數(shù)據(jù)，分別可以用什么統(tǒng)計(jì)圖表示？說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。（1）六年級(jí)一班同學(xué)1——6年級(jí)時(shí)視力不良人數(shù)占全班人數(shù)的百分比情況統(tǒng)計(jì)。（2）六年級(jí)一班同學(xué)本學(xué)期視力情況統(tǒng)計(jì)。你是怎樣評(píng)價(jià)六年級(jí)一班同學(xué)的視力情況？對(duì)他們有什么建議？板書(shū)設(shè)計(jì)用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示數(shù)量的多少。折線統(tǒng)計(jì)