2023年幼兒教師招聘考試?yán)碚撝R(shí)試題及答案一

一、選擇題

1.某次教育活動(dòng)是幼兒園課程的（）?

A.全園教育目的

B.中期目的

C.近期目的

D.行為目的

【答案】Co解析:某次教育活動(dòng)是幼兒園課程的近期目的。

2.幼兒教師從教師系列中分化出來(lái)，源自何時(shí)（）。

A.福祿倍爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后

B.現(xiàn)代家庭教育的興起

C.英美幼兒教育興起

D.中國(guó)蒙養(yǎng)院建立之時(shí)

【答案】A。

3.對(duì)幼兒園幼兒活動(dòng)的時(shí)的理解是（）。

A.讓兒童盡情地隨意玩耍

B.在安全的前提下按課程的規(guī)定活動(dòng)

C.為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)

D.教育過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展

【答案】D。解析:在幼兒園中，教育活動(dòng)與游戲等活動(dòng)是融為一體的。

4.社會(huì)規(guī)定與（）是制定幼兒園教育目的的重要依據(jù)。

A.幼兒身心發(fā)展特性和規(guī)律

B.教育機(jī)構(gòu)

C.政府

D.父母

【答案】A。解析：教育目的需要考慮個(gè)體的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)需求。

5.皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個(gè)階段,它們依次是（）。

A.前運(yùn)算階段、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段

B.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段

C.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段

D.前運(yùn)算階段、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段

【答案】B?解析：“感、前、具、形”四個(gè)階段。

6.1989年11月聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的保障兒童權(quán)利的國(guó)際性法律文書是（）。

A.《義務(wù)教育法》

B.《未成年人保護(hù)法》

C.《兒童權(quán)利公約》

D.《幼兒園工作規(guī)程》

【答案】C。解析：1989年,聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)《兒童權(quán)利公約》，用法律保護(hù)兒童的權(quán)利。

7.在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知

識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意運(yùn)用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了（）。

A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則

B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

C.尊重兒童原則

D.實(shí)踐性原則

【答案】A。

8.()是第一個(gè)明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。

A.夸美紐斯

B.裴斯泰洛齊

C.洛克

D.福祿倍爾

【答案】Bo解析：裴斯泰洛齊第一個(gè)提出和諧教育，教育要適應(yīng)自然的原則。

二、名詞解釋

1.幼兒園

【答案】幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)行保育和教育的機(jī)構(gòu)。

2.幼兒園的一日生活

【答案】幼兒園的一日生活是指幼兒園天天進(jìn)行的所有教育活動(dòng)，涉及平常生活活動(dòng)和

其他活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)充足結(jié)識(shí)和運(yùn)用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)

安排，使其成為一個(gè)有機(jī)的整體，在自然的生活中，讓幼兒身心健康發(fā)展。

3.幼兒園的物質(zhì)環(huán)境

【答案】幼兒園的物質(zhì)環(huán)境分為廣義和狹義兩個(gè)方面。廣義是指對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生影響

的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和，涉及自然風(fēng)光、城市建筑、社區(qū)綠化、家庭

物質(zhì)條件、居室空間安排、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)等。狹義是指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展有影響作用的各

種物質(zhì)要素的總和，涉及園舍建筑、園內(nèi)裝飾、場(chǎng)合布置、設(shè)備條件、物理空間的設(shè)計(jì)與運(yùn)

用及各種材料的選擇與搭配等。

4.教育目的

【答案】教育目的指通過(guò)教育過(guò)程把受教育者培養(yǎng)成為什么樣質(zhì)量和規(guī)格的人。我國(guó)的

教育目的是由國(guó)家管理教育最高決策層規(guī)定的，是對(duì)全國(guó)各級(jí)各類教育提出的、統(tǒng)一的、人

才培養(yǎng)的規(guī)格和規(guī)定。我國(guó)幼兒園教育的目的是“對(duì)幼兒實(shí)行體、智、德、美等方面全面發(fā)

展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。幼兒園教育目的是完畢幼兒園教育任務(wù)、提高幼兒園教

育質(zhì)量的重要指導(dǎo)思想，國(guó)家通過(guò)這一目的對(duì)全國(guó)幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。

5.啟蒙性原則

【答案】啟蒙性原則是指幼兒教育要對(duì)兒童進(jìn)行最基本的、人門式的教育，為其以后的

學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。幼兒教育的實(shí)質(zhì)是啟蒙教育。

三、判斷題

L幼兒教育重要是教師的事情，保育員重要安排好幼兒的生活就可以了。（）

【答案】X。解析：教師和保育員的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是互相合作，共同推動(dòng)幼兒成長(zhǎng)。

2.我國(guó)的《幼兒園教育規(guī)程》是在1996年正式實(shí)行的。（）

【答案】J

3.教育是指學(xué)校教育。（）

【答案】義。解析:教育有廣義和狹義之分，狹義的教育才是指學(xué)校教育。

四、解答題

1.簡(jiǎn)述幼兒獨(dú)立自主性教育應(yīng)注重的幾個(gè)問(wèn)題。

【參考答案】

幼兒獨(dú)立自主性教育中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

(1)教育在兒童獨(dú)立自主性形成過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。幼兒教育活動(dòng)給幼兒提供

了獨(dú)立選擇的機(jī)會(huì)，使他們意識(shí)到自己的力量,感受到獨(dú)立自主活動(dòng)的樂(lè)趣。

(2)給兒童提供多種機(jī)會(huì)，讓他們把在幼兒園學(xué)來(lái)的知識(shí)運(yùn)用到平常生活中去。在進(jìn)行

這項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，教師與家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要。只有家長(zhǎng)積極地配合和參與，兒童才有更多

的機(jī)會(huì)在生活中體會(huì)到獨(dú)立自主性的重要。我們更應(yīng)當(dāng)給他們提供各種各樣的機(jī)會(huì),讓他們

進(jìn)行自我教育。

(3)教師要有一顆寬容的心。在兒童表現(xiàn)出獨(dú)立性時(shí)，教師要保持冷靜的態(tài)度，持寬容

的心態(tài),面對(duì)兒童的一言一行。不要由于兒童表現(xiàn)出與教師的規(guī)定不一致,而對(duì)其進(jìn)行批評(píng)和

嘲諷,更不能違反獨(dú)立自主性教育的原則。

總之,教師在培養(yǎng)兒童生活學(xué)習(xí)獨(dú)立自主性的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)兒童成為一個(gè)具有獨(dú)

立自主人格的人。

2.簡(jiǎn)述幼兒教育的意義。

【參考答案】

幼兒教育的意義不僅表現(xiàn)在對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)發(fā)展上,也表現(xiàn)在對(duì)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值方面。

(1)促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)。幼兒教育根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，著眼幼兒身體素

質(zhì)的提高，有計(jì)劃地為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓其身心快樂(lè)的環(huán)境，在哺育幼兒良好性格的同時(shí).，合

理地安排營(yíng)養(yǎng)保健和一日生活,科學(xué)地組織體育鍛煉，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,增強(qiáng)其

對(duì)疾病的抵抗能力和對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力，幫助幼兒增強(qiáng)體質(zhì)，健康成長(zhǎng),為將來(lái)成為體

魄健壯的社會(huì)成員打下基礎(chǔ)。

(2)開(kāi)發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展。幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒階段開(kāi)發(fā)大

腦的潛力，充足發(fā)展智力，具有特別重要的意義。不少研究證明，幼兒期是語(yǔ)言、形狀知覺(jué)、，

音感等發(fā)展的敏感期，在這一時(shí)期施以適宜的教育，將收到事半功倍的效果,假如推遲教育

的話，效果將大打折扣。

(3)發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展。人的個(gè)性、性格、思想道德和行為習(xí)慣都是在一

定的教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的。在幼兒期假如受到良好教育，就能形成許多好習(xí)慣,

如愛(ài)清潔、懂禮貌、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)等，形成良好的性格、個(gè)性和符合社會(huì)規(guī)定的行為

規(guī)范。

(4)哺育美感,促進(jìn)想像力、發(fā)明性的發(fā)展。幼兒天性愛(ài)美。由于幼兒思維、情感的特點(diǎn),

他們喜歡用形象、聲音、色彩、身體動(dòng)作等來(lái)思考和表達(dá)。幼兒教育以美熏陶、感染幼兒,

滿足其愛(ài)美的天性，萌發(fā)其美感和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、發(fā)明美的欲望，發(fā)展他們藝

術(shù)的想像力、發(fā)明力，促進(jìn)健全人格的形成。

總之，幼兒教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重任,對(duì)幼兒個(gè)人、社會(huì)、國(guó)

家民族的和諧發(fā)展都有重要的意義。

3.幼兒教師必須具有哪些方面的能力？

【參考答案】

幼兒教師素質(zhì)規(guī)定重要有三個(gè)方面：思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力素質(zhì)。

(D幼兒教師的思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)。教師必須忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè)，是最基

本的、最重要的思想品德素質(zhì)；教師也要熱愛(ài)幼兒，把身心奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)。

(2)健康的身心素質(zhì)。幼兒教師應(yīng)當(dāng)有寬闊慈愛(ài)的心胸、穩(wěn)定的情緒、豐富的感情和活

潑開(kāi)朗的性格。

(3)幼兒教師的能力素質(zhì)。幼兒教師需要掌握幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律、了解洞察每

個(gè)幼兒的內(nèi)心世界、因人施教的技能和能力等。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上說(shuō)，需要涉及一個(gè)教育學(xué)、心

理學(xué)、生理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多方面的、寬廣的能力結(jié)構(gòu)。觀測(cè)力是幼兒教師首要的能力，這種

觀測(cè)可以是有計(jì)劃地進(jìn)行，同時(shí)也滲透在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中。溝通能力也是幼兒教師的

一種基本能力，涉及非言語(yǔ)的溝通和言語(yǔ)的溝通、與家長(zhǎng)和同事的溝通、促進(jìn)幼兒之間的溝

通。組織分組能力也是衡量教師能力的一個(gè)方面，教師需要有能力組織教學(xué)活動(dòng)、分組和指

導(dǎo)小組活動(dòng)。

五、論述題

1.為什么說(shuō)在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關(guān)系是實(shí)現(xiàn)保教合一的前提？

【參考答案】

我們很少結(jié)識(shí)到幼兒園中教師與保育員良好工作伙伴關(guān)系的重要性,長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒園

教師與保育員往往對(duì)自身的價(jià)值結(jié)識(shí)有所不同，保育員地位明顯低于帶班教師。這里固然有

社會(huì)因素及對(duì)保育工作范疇的結(jié)識(shí)不對(duì)的等因素，但更多的卻是長(zhǎng)期的工作壓力使得一些教

師與保育員出現(xiàn)不正常的心理因素所導(dǎo)致的。

許多教師與保育員在社會(huì)的壓力下，往往貶低了自己的價(jià)值，因此，也就導(dǎo)致了許多的

心理方面的問(wèn)題。有些保育員認(rèn)為自己比不上教師，于是對(duì)于教育兒童的任務(wù)總是采用回避

的態(tài)度，只要有教師在，保育員不在教育方面與兒童有任何的接觸。有些教師認(rèn)為自己是教

師，比保育員的地位高，所以，對(duì)保育員工作也是采用不聞不問(wèn)的態(tài)度。有時(shí)保育員因某些事

需要教師的幫忙,有些教師甚至采用一些非常不對(duì)的的方式方法進(jìn)行回避。尚有一些保育員

認(rèn)為，自己同教師同樣受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，能力也不比教師差，為什么不能做教師呢?正是由于

這種不健康的心理,使得她們?cè)谄匠９ぷ髦?不僅不能盡自己的能力做好本職工作,甚至還在

各個(gè)方面與帶班教師針?shù)h相對(duì)，以致影響了班上的正常工作。有些教師也是由于自己的不平

衡心態(tài),對(duì)保育員工作處處挑剔，甚至出于個(gè)人因素而妨礙保育員的工作。

我們從表面上看，這只是教師與保育員之間的''個(gè)人問(wèn)題”，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不僅影響

了保教工作與自身形象,更影響了兒童社會(huì)性的正常發(fā)展。由于兒童從教師身上沒(méi)有學(xué)習(xí)到

對(duì)的的為人處事之道，導(dǎo)致在平常生活中不能對(duì)的解決自己與社會(huì)、與周邊人的關(guān)系。因此,

作為一名教師或是一名保育員都要對(duì)的地結(jié)識(shí)自己的工作與自身的價(jià)值,在工作中盡量地呈

現(xiàn)給兒童一個(gè)對(duì)的的社會(huì)關(guān)系，讓兒童的社會(huì)性得到正常的發(fā)展及情感的陶冶。

2.教師應(yīng)如何提高與幼兒言語(yǔ)溝通的質(zhì)量？

【參考答案】

提高與幼兒言語(yǔ)溝通的質(zhì)量，最主線的是教師從權(quán)威的地位轉(zhuǎn)到與幼兒平等交流、共同

分享的地位，并真正地面向全體幼兒。在此基礎(chǔ)上，具體的技能是必要的。

(1)引發(fā)交談的技能。善于敏銳地抓住時(shí)機(jī)，發(fā)明氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感愛(ài)好的話題，將幼兒自

然地引入交談之中，或者善于用多種方法引起幼兒對(duì)某個(gè)特定話題的愛(ài)好。

(2)傾聽(tīng)的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)或非言語(yǔ)方式熱情地接納和鼓勵(lì)幼兒談話、提問(wèn)，讓幼

兒產(chǎn)生“老師很喜歡聽(tīng)我說(shuō)”、“老師覺(jué)得我的問(wèn)題很故意思”的喜悅感和自信心,并相信

老師是自己隨時(shí)可以交談的對(duì)象。

(3)擴(kuò)展談話的技能。用幼兒可以理解的方式向幼兒提供適宜的信息、詞匯或問(wèn)題，引導(dǎo)

幼兒把談話延續(xù)、進(jìn)一步下去。

(4)面向全體、注意差異、有針對(duì)性的談話技能。例如，注意激發(fā)那些沉默寡言或說(shuō)話

不清的幼兒的說(shuō)話積極性,耐心傾聽(tīng),盡量多鼓勵(lì);根據(jù)幼兒的特點(diǎn)使用不同的話題、方式、

詞匯、語(yǔ)速等有效地刺激幼兒交談。

(5)結(jié)束交談的技能。適時(shí)地結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。即使由于時(shí)間或別的因

素必須要結(jié)束談話，也要讓幼兒感到，老師很想聽(tīng)他講，可惜沒(méi)時(shí)間了，回頭尚有機(jī)會(huì)的。

六、案例分析題

光明日?qǐng)?bào)：幼兒的初期教育越來(lái)越引起人們的重視。其中，幼兒學(xué)外語(yǔ)成為人們最為關(guān)

注的熱點(diǎn)，上英語(yǔ)愛(ài)好班已成為一些幼兒家長(zhǎng)的首選,書店里幼兒英語(yǔ)教材也越擺越多。有的

英語(yǔ)教育公司一套幼兒英語(yǔ)教材要收5000多元，有的“雙語(yǔ)”幼兒園半年收費(fèi)達(dá)6800

元。一些家長(zhǎng)質(zhì)疑:幼兒學(xué)英語(yǔ)作用究竟有多大？幼兒英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)如何學(xué)？

根據(jù)這些現(xiàn)象，談?wù)勅绾螌?duì)的理解幼兒園教育的幾大原則。

【參考答案】

在《幼兒園工作規(guī)程》教育工作原則中提出：“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，注重個(gè)體差

異因材施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展」第十二條指出：“幼兒園必須切實(shí)做好幼兒心理和生

理的衛(wèi)生保健工作。”針對(duì)心理不健康的兒童，幼教工作者要在工作中運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)良好的

心理疏導(dǎo)環(huán)境。幼兒園教育需要遵循的原則重要有：

(1)促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面和諧發(fā)展。幼兒園教育的基本任務(wù)是促進(jìn)幼兒體、

智、德、美的全面發(fā)展，不應(yīng)片面追求幼兒的專長(zhǎng)和技能。作為幼兒教師應(yīng)當(dāng)明確，辦特色

園、特色班或者愛(ài)好小組必須以提高幼教質(zhì)量、促進(jìn)幼兒的發(fā)展為落腳點(diǎn)。幼兒教育的任務(wù)

是為幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展服務(wù),不能盲目追新求異。顯然，幼兒盲目地學(xué)習(xí)外語(yǔ)是違反全面

發(fā)展原則的。

(2)尊重兒童，建立平等的師生關(guān)系。①兒童期是人生的一個(gè)特殊階段,有其特有的價(jià)

值。②強(qiáng)調(diào)兒童學(xué)習(xí)的自動(dòng)化和自律。③在人生的初期階段，兒童是通過(guò)操作來(lái)學(xué)習(xí)的。④

兒童會(huì)做的是教育的出發(fā)點(diǎn)。⑤所有的兒童都能在適宜的條件下發(fā)展的潛力;幼兒在教師的

眼中不應(yīng)當(dāng)有智愚之分，而只有發(fā)展階段和速度的快慢之別。教師的責(zé)任就是要了解幼兒的

個(gè)體差異，提供與幼兒心智能力相匹配的教育目的、內(nèi)容、形式和材料等。⑥在教育過(guò)程中

成人和同伴是最重要的教育因素。⑦幼兒園教育不僅是兒童與知識(shí)、材料之間建立聯(lián)系，并

且也是兒童與環(huán)境、與人之間的接觸。

師生關(guān)系是指教師與幼兒之間的關(guān)系。隨著現(xiàn)代兒童觀的建立,人們逐漸結(jié)識(shí)到,師生關(guān)

系本質(zhì)上是一種平等關(guān)系，即兒童在人格上與教師或者成人是平等的，需要得到尊重和認(rèn)可。

幼兒園教師在解決與幼兒之間的關(guān)系時(shí)應(yīng)當(dāng)注意:①態(tài)度誠(chéng)懇，和藹可親，對(duì)兒童表現(xiàn)出信

任和忍耐。②要尊重兒童，重視兒童的感受。③促進(jìn)師生之間的溝通。教師要熟記每個(gè)兒童

的名字,說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)和速度恰當(dāng),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,說(shuō)話態(tài)度要友善,注意與兒童的目光接觸,

善于傾聽(tīng)。

(3)重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。在教育過(guò)程中，教師一定要重視了解兒童的年齡特點(diǎn),

了解該年齡段兒童的發(fā)展特點(diǎn)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教育。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)舍棄以往那種面

向中間、舍棄兩端的做法，面向每一個(gè)兒童，使他們的潛力得到充足的發(fā)揮。許多幼兒對(duì)學(xué)習(xí)

外語(yǔ)并沒(méi)有足夠的愛(ài)好,并且學(xué)習(xí)外語(yǔ)并未被證明越早越好，因此,其效果也許適得其反。

(4)發(fā)揮一日生活的整體功能。教師應(yīng)當(dāng)充足結(jié)識(shí)和運(yùn)用一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值,

通過(guò)合理組織、科學(xué)安排,使其成為一個(gè)有機(jī)的整