2023年四川教師招聘《幼兒教育理論綜合知識》模擬試卷一

［單選題］L在學(xué)前兒童音樂教育活動過程中，教師常用的范例指導(dǎo)方法主要有

(江南博哥)()

A.示范、參與

B.示范、反饋

C.講解、提問

D.示范、演示

參考答案：D

參考解析：范例具有形象性、具體性、直接性和真實(shí)性。在學(xué)前兒童的音樂教

育活動中，示范法和演示法是常用的范例指導(dǎo)方法。

［單選題］2.通過和幼兒交談，以研究他們的各種心理活動的研究方法稱為()

A.教育實(shí)驗(yàn)法

B.談話法

C.作品分析法

D.調(diào)查訪問法

參考答案：B

參考解析：談話法是通過和幼兒交談，以研究它們的各種心理活動的方法。

［單選題］3.幼兒愛聽表揚(yáng)，不喜歡受批評，所以幼兒德育要堅(jiān)持()

A.負(fù)面教育原則

B.全面教育原則

C.側(cè)面教育原則

D.正面教育原則

參考答案：D

參考解析：幼兒愛聽表揚(yáng)，不愛聽批評，是由幼兒的年齡特征決定的，教師應(yīng)

堅(jiān)持正面教育，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)并給予表揚(yáng)。

［單選題］4.下列選項(xiàng)被稱為感覺運(yùn)動游戲的是()

A.玩沙和玩水的活動

B.與視覺.聽覺相關(guān)的活動

C.與嗅覺相關(guān)的活動

D.與味覺相關(guān)的活動

參考答案：A

參考解析：玩沙和玩水既可以鍛煉幼兒的感覺能力，又能豐富幼兒的想象力和

創(chuàng)造力，屬于感覺運(yùn)動游戲。

［單選題］5.教師熱愛學(xué)生的作用表現(xiàn)在()

①得到學(xué)生及其家長的饋贈

②愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)

③愛學(xué)生是提高教育質(zhì)量的重要條件

④愛學(xué)生是獲得教學(xué)效果的基礎(chǔ)

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②③④

參考答案：C

參考解析：由題干可知，①不符合主題，有悖師德。

［單選題］6.“寶寶”“糖糖”是()

復(fù)合句

A.

電報句

BC.

單詞句

D.簡單句

參考答案：B

參考解析：“電報句”在形式上是簡約的.斷續(xù)的，結(jié)構(gòu)也不完整，但比單詞句

明確，就好像成人的電報式文件。

［單選題］7.有的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史.風(fēng)俗.革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材

來利用，使幼兒園教育內(nèi)容豐富而有特色。這發(fā)揮了()對幼兒園教育的意

義。

A.社區(qū)資源

B.社區(qū)環(huán)境

C.社區(qū)習(xí)俗

D.社區(qū)文化

參考答案：D

參考解析：社區(qū)文化對幼兒園教育具有重要的意義，無形地影響著幼兒園的教

育，優(yōu)秀的社區(qū)文化更是幼兒園教育的寶貴資源。題目中有的幼兒園將社區(qū)的

歷史.風(fēng)俗.革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，豐富了教育內(nèi)容，發(fā)揮了社區(qū)文

化對幼兒園教育的意義。

［單選題］8.洗手的時候，老師要求小朋友要節(jié)約用水。這種行為符合的原則是

()

A.直觀性

B.生活性

C.活動性

D.保教合一

參考答案：D

參考解析：保教合一指對幼兒保育和教育要給予同等的重視，并使兩者相互配

合，即保中有教，教中有保。

［單選題］9.下列哪種情感不屬于兒童的高級情感？()

A.道德感

B.歸屬感

C.美感

D.理智感

參考答案：B

參考解析：學(xué)前兒童高級情感的發(fā)展主要表現(xiàn)在三方面：道德感.美感和理智

感。

［單選題］10.合作游戲一般適合()的孩子。

A.2?3歲

B.3?4歲

C.5歲以上

D.2歲以上

參考答案：C

參考解析：從社會性角度看，學(xué)前兒童游戲有單獨(dú)游戲.平行游戲.聯(lián)合游戲和

合作游戲。合作游戲是社會性程度最高的游戲。學(xué)前兒童在5歲以后開始出現(xiàn)

較多的合作游戲。

［單選題］11.我國最早的學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)中心是()

A.南京鼓樓幼稚園

B.湖北幼稚園

C.南京燕子磯幼兒園

D.江西幼兒師范學(xué)校

參考答案：A

參考解析：我國最早的學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)中心是陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦的南京鼓樓幼

稚園。

［單選題］12.幼兒想象的主要形式是()

A.無意想象

B.有意想象

C.再造想象

D,創(chuàng)造想象

參考答案：A

參考解析：幼兒想象以無意想象為主。

［單選題］13.幼兒語言實(shí)踐的最佳途徑是()

A.語言教學(xué)活動

B.早期閱讀

C.游戲活動

D.欣賞文學(xué)作品

參考答案：C

參考解析：游戲活動能夠更好地吸引幼兒參與到語言學(xué)習(xí)的活動中去，并積極

愉快的完成語言學(xué)習(xí)的任務(wù)。

［單選題］14.幼兒時期的言語學(xué)習(xí)主要是()

A.閱讀訓(xùn)練

B.書面言語的學(xué)習(xí)

C.口語學(xué)習(xí)

D.識字學(xué)習(xí)

參考答案：C

參考解析：幼兒期的言語學(xué)習(xí)主要是指口語的學(xué)習(xí)。

［單選題］15.關(guān)于錯覺的說法不正確的是()

A.錯覺就是對客觀事物不正確的感覺

B.錯覺的產(chǎn)生是由于個人心理原因

C.錯覺不存在個體差異

D.錯覺是可以通過主觀努力來糾正的

參考答案：C

參考解析：由于兒童發(fā)展水平不一樣，錯覺也存在個體差異性。

［單選題］16.吹拉彈唱屬于()

A.識記技能

B.心智技能

C.操作技能

D.認(rèn)知技能

參考答案：C

參考解析：操作技能也叫動作技能.運(yùn)動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的

操作活動方式。日常生活中的許多技能都是操作技能，如音樂方面的吹拉彈

唱，體育方面的球類.體操.田徑等。

［單選題］17.如果兒童出現(xiàn)口吃，開始發(fā)展的年齡一般是()

A.1?2歲

B.2?3歲

C.3?4歲

D.4?5歲

參考答案：B

參考解析：2?4歲是幼兒口吃出現(xiàn)的年齡。2?3歲開始出現(xiàn)，3~4歲是口吃常

見期。

［單選題］18.2歲孩子往往會伸手要求站在樓上的媽媽抱。這說明他的()

A.距離知覺發(fā)展不足

B.想象力不夠豐富

C.大小知覺發(fā)展不足

D.形狀知覺發(fā)展不足

參考答案：A

參考解析：距離知覺發(fā)展不足使幼兒不能很好的判斷距離的遠(yuǎn)近。2歲幼兒的距

離知覺發(fā)展不足，因此出現(xiàn)了遠(yuǎn)距離要求媽媽抱的現(xiàn)象。

［單選題］19.幼兒難以理解反話的含義，是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂?)

A.表面性

B.絕對性

C.雙關(guān)性

D.形象性

參考答案：A

參考解析：從對事物做簡單.表面的理解，發(fā)展到理解事物較復(fù)雜.較深刻的含

義是學(xué)前兒童理解發(fā)展的趨勢之一。

［單選題］20.兒童開始將頭腦中小鳥的表象用圖畫的方式表現(xiàn)出來。這表明兒童

繪畫能力發(fā)展到()

A.象征期

B.寫實(shí)期

C.涂鴉期

D.定型期

參考答案：D

參考解析：兒童在定型期所畫的形象與實(shí)物相像。題干所述，符合幼兒定型期

繪畫的特點(diǎn)。

［多選題］1.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀主要強(qiáng)調(diào)()

A.主動建構(gòu)性

B.情境性

C.社會互動性

D.知識只是一種解釋和假設(shè)

E.結(jié)構(gòu)性

參考答案：ABC

參考解析：以皮亞杰等人為代表的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性.社會

互動性和情境性。

［多選題］2.下列屬于教學(xué)媒體的是()

A.文字

B.口頭語言

C.圖表

D.動畫

E.圖像

參考答案：ABCDE

參考解析：教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間

傳遞信息的工具，如實(shí)物.文字?口頭語言.圖表.圖像以及動畫等。教學(xué)媒體往

往要通過一定的物質(zhì)手段而實(shí)現(xiàn)，如書本.板書.投影儀.錄像以及計(jì)算機(jī)等。

［多選題］3.幼兒感知覺發(fā)展的特點(diǎn)有()

A.感知的分化日益細(xì)致

B.感知過程概括化

C.感知過程的主動性不斷加強(qiáng)

D.感知過程系統(tǒng)化

E.感知過程分析綜合水平逐步提高

參考答案：ABCD

參考解析：選項(xiàng)E是感知過程概括化和系統(tǒng)化的一個體現(xiàn)，而不是其特點(diǎn)。

［多選題］4.學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義有()

A.有助于了解幼兒心理的特點(diǎn)，走進(jìn)童心世界

B.有助于樹立正確的兒童觀

C.掌握幼兒心理特點(diǎn)和規(guī)律，有助于做好幼兒教育工作

D.有助于幼兒升入好的小學(xué)

E.有助于豐富人類的認(rèn)識理論

參考答案：ABC

參考解析：D項(xiàng)明顯錯誤，E項(xiàng)是學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的理論意義而非現(xiàn)實(shí)意義。

［多選題］5.幼兒園教育的雙重任務(wù)包括()

A.為老師服務(wù)

B.為家長服務(wù)

C.為園長服務(wù)

D,為幼兒服務(wù)

E.為社會服務(wù)

參考答案：BD

參考解析：幼兒園教育的雙重任務(wù)是為幼兒實(shí)施保育和教育；為家長工作.學(xué)習(xí)

提供便利條件。

［判斷題］1.幼兒教育機(jī)構(gòu)數(shù)量的增加和幼兒教育機(jī)構(gòu)的多樣化是幼兒教育機(jī)構(gòu)

發(fā)展的重要標(biāo)志。()

A.正確

B.錯誤

參考答案：B

參考解析：師資質(zhì)量和教育質(zhì)量的提高是幼兒教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的重要標(biāo)志。

［判斷題］2.開發(fā)家庭.社區(qū)的教育資源就是鼓勵.引導(dǎo)家庭和社區(qū)把物資提供出

來，供教育幼兒使用。()

A.正確

B.錯誤

參考答案：B

參考解析：充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享.互通。

［判斷題］3.適宜性教學(xué)認(rèn)為幼兒教學(xué)包括兩方面的適宜：年齡適宜和性別適

宜。()

A.正確

B.錯誤

參考答案：B

參考解析：適宜性教學(xué)源于美國的發(fā)展適宜性教學(xué)主張。它認(rèn)為，幼兒教學(xué)包

括兩方面的適宜：年齡適宜與個別差異適宜。

［判斷題］4.個人本位的教育目的論典型的錯誤是抽象地談?wù)摗吧鐣薄?)

A.正確

B.錯誤

參考答案：B

參考解析：個人本位的教育目的論典型的錯誤是抽象地談?wù)摗皞€人”。

［判斷題］5.在敏感期內(nèi)，幼兒學(xué)習(xí)某種知識和行為比較容易，一旦錯過，將不

可彌補(bǔ)。()

A.正確

B.錯誤

參考答案：B

參考解析：在敏感期內(nèi)，幼兒學(xué)習(xí)某種知識和行為比較容易。但錯過敏感期，

幼兒學(xué)習(xí)某種知識和行為相對比較困難和緩慢，并不是不可彌補(bǔ)的。

［判斷題］6.陳鶴琴先生提出生活教育，倡導(dǎo)教?學(xué).做合一的教育方法。()

A.正確

B.錯誤

參考答案：B

參考解析：生活教育是陶行知先生的教育主張。

［判斷題］7.某個幼兒園制定的某個月計(jì)劃進(jìn)行的教學(xué)活動屬于幼兒園的中期目

標(biāo)。()

A.正確

B.錯誤

參考答案：B

參考解析：幼兒園某個月的教學(xué)計(jì)劃屬于近期目標(biāo)。

［判斷題］8.教育是指學(xué)校教育。()

A.正確

B.錯誤

參考答案：B

參考解析：教育有廣義和狹義之分，狹義的教育才是指學(xué)校教育。

［判斷題］9.在幼兒園藝術(shù)教育活動中，教師的作用主要體現(xiàn)在幫助幼兒提高藝

術(shù)表現(xiàn)技能上。()

A.正確

B.錯誤

參考答案：B

參考解析：在幼兒園藝術(shù)教育活動中，教師的作用主要體現(xiàn)在激發(fā)幼兒感受美.

表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

［判斷題］10.保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通，相互幫助。()

A.正確

B.錯誤

參考答案：B

參考解析：保教結(jié)合又稱保教合一或保教并重，指對幼兒保育和教育要給予同

等的重視并使兩者相互配合。

［問答題］1.個案研究法

參考答案：個案研究法是教師利用觀察法.調(diào)查法.作品分析法等方法對班級

個別兒童進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究，以揭示兒童發(fā)展普遍規(guī)律的一種研究方法。

［問答題］2.幼兒教育小學(xué)化

參考答案：幼兒教育小學(xué)化指幼小銜接工作中的一種誤區(qū)，是提前用小學(xué)的

教育方式對待幼兒。其表現(xiàn)在兩種情況中：一種是提前讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的教

材，如提前學(xué)習(xí)漢語拼音.書寫漢字等，幼兒不能或不甚理解，學(xué)習(xí)中只能較多

使用機(jī)械記憶和死記硬背的方法，體會不到學(xué)習(xí)樂趣；一種是教學(xué)的組織形式

和方法小學(xué)化，如教師長時間用言語方式教學(xué)。

［問答題］3.個別活動

參考答案：個別活動可以是由一個教師面對一兩個幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，也可以是

幼兒的自發(fā).自由活動。教師的指導(dǎo)一般在幼兒自選活動時間進(jìn)行，教師作為同

伴參與到幼兒的活動中去，與個別幼兒互動，或是針對個別幼兒的特殊情況，

進(jìn)行專門輔導(dǎo)。

［問答題］4.視敏度

參考答案：視敏度即視覺敏銳度，是指幼兒分辨細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離觀察物體

細(xì)微部分的能力，也就是人通常所說的視力。

［問答題］5.幼兒情緒情感的發(fā)展有哪些趨勢？

參考答案：(1)情緒情感的社會化；(2)情緒情感的豐富和深刻化；

(3)情緒情感的自我調(diào)節(jié)化。

［問答題］6.3歲后，幼兒與同伴交往發(fā)展特點(diǎn)的主要表現(xiàn)是什么？

參考答案：3歲后，幼兒與同伴交往發(fā)展特點(diǎn)的主要表現(xiàn)如下：

(1)3歲左右的幼兒，游戲中間交往主要是非社會性的，以獨(dú)自游戲或平行游

戲?yàn)橹鳎舜碎g沒有聯(lián)系，各玩各的。

(2)4歲左右的幼兒，聯(lián)系性游戲增多，并逐漸成為主要游戲形式。

(3)5歲以后，幼兒合作性游戲開始發(fā)展，同伴交往的主動性和協(xié)調(diào)性逐漸發(fā)

展。

(4)幼兒期同伴交往主要是同性別的兒童交往，且隨著年齡的增長越來越明

顯。女孩更明顯表現(xiàn)出交往的選擇性，其偏向更加固定，女孩游戲中交往水平

高于男孩，男孩對同伴的消極反應(yīng)明顯多于女孩。

［問答題］7.簡述幼兒園教育目標(biāo)制定的依據(jù)。

參考答案：（1）教育目的；（2）社會發(fā)展的客觀要求；（3）幼兒身心發(fā)

展規(guī)律及其需求。

［問答題］8.簡述現(xiàn)代兒童觀。

參考答案：（1）兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權(quán)益，具有

獨(dú)立的人格；（2）兒童是一個全方位不斷發(fā)展的“整體”的人，應(yīng)尊重并滿足

兒童各種發(fā)展的需要；（3）兒童發(fā)展的個體差異性；（4）兒童具有主觀能動

性；（5）兒童具有巨大的學(xué)習(xí)潛能，應(yīng)最大限度地發(fā)展兒童的潛力；（6）男

女平等，不同性別的兒童應(yīng)享有均等的機(jī)會和相同的權(quán)益，受到平等的對待。

［問答題］9.在幼兒教育實(shí)踐中，如何正確處理好全面發(fā)展教育與因材施教之間

的關(guān)系？

參考答案：（1）全面發(fā)展的教育是我國的教育方針?biāo)?guī)定的，是指面向所

有受教育者的身心發(fā)展的所有方面；但是，全面發(fā)展的教育不等于對全體兒童

進(jìn)行同一標(biāo)準(zhǔn)的教育。（2）由于每一個幼兒都具有獨(dú)特的特點(diǎn)，同一年齡階段

的幼兒在身心特征方面，皆存在著個體的差異性，因此，教育要根據(jù)幼兒個人

潛能和特性，在體.智?德?美等各方面有所側(cè)重地全面發(fā)展，也就是說，在“面

面俱到”中做到“重點(diǎn)突出”。（3）全面發(fā)展是因材施教的目標(biāo)，因材施教則

是個體全面發(fā)展的前提。

［問答題］10.試述幼小銜接工作的主要內(nèi)容。

參考答案：（1）進(jìn)行幼兒園與小學(xué)教育的雙向改革；（2）轉(zhuǎn)變觀念，提高

教師素質(zhì)；（3）結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)及幼兒身心發(fā)展差異有針對性地進(jìn)行幼小銜接工

作；（4）加強(qiáng)家、園、學(xué)校、社區(qū)力量的相互配