第六單元知識(shí)梳理及強(qiáng)化部編本人教版·五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元知識(shí)梳理環(huán)節(jié)一：第六單元由《慈母情深》、《父愛(ài)之舟》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》三篇課文組成。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)我們需要達(dá)到以下兩個(gè)基本要求：1.體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景，細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。2.同恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。

讓我們通過(guò)本課去檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化記憶，徹底掌握本單元的知識(shí)吧！單元主題回顧

《慈母情深》、《父愛(ài)之舟》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》第六單元的三篇課文，其中精讀課文2篇，略讀課文1篇，接下來(lái)，讓我們盤點(diǎn)課文知識(shí)，為自己查缺補(bǔ)漏吧……課文知識(shí)梳理

《慈母情深》課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的故事。表現(xiàn)了母親的慈祥、善良和對(duì)孩子深沉的愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的敬意與無(wú)比的熱愛(ài)。

《父愛(ài)之舟》課文圍繞“父愛(ài)”這一中心，寫出了父親深沉的愛(ài)子之情，抒發(fā)了兒子對(duì)父親的懷念和對(duì)父親的深深感謝?！案笎?ài)之舟”，既是指姑爹的小漁船，也是指父親的愛(ài)，兩者已經(jīng)融為一體。就是這一只小船，送“我”走到人生的一個(gè)又一個(gè)關(guān)口，承載著父親對(duì)“我”的深切期望和濃重的愛(ài)。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文講的是作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)他作品的截然不同的評(píng)價(jià)和這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感受到的父母深沉的愛(ài)。

本單元的會(huì)寫字及重點(diǎn)詞語(yǔ)主要集中在《慈母情深》、《父愛(ài)之舟》二課，其他諸如多音字、形近字等知識(shí)老師已經(jīng)通過(guò)課件列舉了出來(lái)，讓我們?nèi)ヒ惶骄烤拱?！字詞知識(shí)梳理生字盤點(diǎn)辭退壓抑忙碌吊著噪聲脊背竟然

龜裂哇嗚忍心心酸權(quán)利連續(xù)廣播

鐵路掙錢潮濕陰暗酷暑炎夏蒸籠

瘦弱口罩?jǐn)?shù)落蠶寶寶報(bào)考心疼席子

糖果紙屑啟迪釘鞋陪嫁畢業(yè)暑天

煮飯枕邊漁船教訓(xùn)廟會(huì)彩排抽象

寄宿路費(fèi)輪換領(lǐng)略滿天星斗意境

師范棉被磨滅精致多音字盤點(diǎn)

龜jūn（龜裂）

guī（烏龜）

掙zhèng（掙脫）

zhēng（掙扎）

釘dìng（釘釘子）

dīng（釘錘）

興xìng（興高采烈）

xīng（興建）近義詞盤點(diǎn)疲憊—疲勞耽誤—耽擱忙碌—繁忙連續(xù)—持續(xù)掃視—環(huán)視數(shù)落—責(zé)備偏僻—偏遠(yuǎn)嘲笑—譏笑戀戀不舍—依依不舍啟迪—啟發(fā)贊揚(yáng)—稱贊靦腆—害羞自豪—驕傲敬仰—敬重奇妙—奇特慈祥—慈愛(ài)反義詞盤點(diǎn)連續(xù)—間斷立刻—遲緩瘦弱—強(qiáng)壯停止—繼續(xù)彎曲—筆直忙碌—清閑疲憊—輕松仰—俯偏僻—繁華戀戀不舍—揚(yáng)長(zhǎng)而去人山人海—門可羅雀靦腆—大方濕潤(rùn)—干燥沉重—輕快滿懷信心—灰心喪氣重點(diǎn)詞語(yǔ)盤點(diǎn)?？妓淖衷~語(yǔ)失魂落魄震耳欲聾手腳并用恍恍惚惚人山人海一如既往得意揚(yáng)揚(yáng)迫不及待ABCC式詞語(yǔ)得意揚(yáng)揚(yáng)

行色匆匆白發(fā)蒼蒼溫情脈脈

AABC式詞語(yǔ)戀戀不舍碌碌不為憤憤不平生生不息AABB式詞語(yǔ)恍恍惚惚密密層層結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)匆匆忙忙詞語(yǔ)搭配

一（本）小說(shuō)一（臺(tái)）縫紉機(jī)

一（只）燈泡一（對(duì)）眼睛

一（卷）毛票一（聽）罐頭

一（間）客棧一（碗）豆腐腦

幾（片）玻璃一（首）詩(shī)

一（把）雨傘一（雙）釘鞋

一（只）泥灶一（個(gè)）萬(wàn)花筒

（震耳欲聾）的噪聲（瘦弱）的脊背（龜裂）的手指（偏僻）的地方（漂亮）的花體字（破舊）的篷（精彩）的詩(shī)（奇妙）的事（慈祥）的母親（嚴(yán)厲）的父親（極端）的斷言

（千變?nèi)f化）的圖案花樣（各式各樣）的糖果點(diǎn)心

（吃驚）地望著（呆呆）地掃視（興奮）地嚷著（認(rèn)認(rèn)真真）地謄寫（謹(jǐn)慎）地把握（努力）地向前駛?cè)?/p>

重點(diǎn)句子是我們學(xué)習(xí)路上的攔路虎，而第六單元需要掌握的句子知識(shí)點(diǎn)頗多，諸如修辭方法、名言警句等類型的句子更是不勝枚舉，老師揀取了一些有代表性的句子，讓我們一起去研究“一”，而后去“反三”吧！句子知識(shí)梳理

小知識(shí)：排比句是指使用排比修辭方法，把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子排列起來(lái)組成的句子，能達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……四個(gè)“立刻”組成了一組排比句，這一組排比句，突出了母親的辛苦。反復(fù)出現(xiàn)“立刻”，突出了母親工作的忙碌，一點(diǎn)兒時(shí)間都不舍耽誤，為的是多掙點(diǎn)錢。

小知識(shí)：感嘆句是帶有濃厚的感情的句子.它表示快樂(lè)、驚訝、悲哀、厭惡、恐懼等濃厚的感情。1.那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小!這是一個(gè)感嘆句，表達(dá)了作者對(duì)母親的體諒和感激，對(duì)母親辛勞的同情。2.萬(wàn)花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧!寫出父親做的萬(wàn)花筒，對(duì)“我”有著無(wú)窮的吸引力，這句話既是對(duì)萬(wàn)花筒的贊美，又是對(duì)父親的感激。

小知識(shí)：夸張句就是深刻、生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì),增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力,給人以深刻的印象。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠這里運(yùn)用夸張的修辭手法，寫出了母親的工作環(huán)境“熱”，就猶如“身在蒸籠”。重點(diǎn)句子：本單元有很多含義深刻的句子，我們需要根據(jù)語(yǔ)言情景進(jìn)行理解與掌握。1.這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭，發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。(“新滋味”指的是什么?)“新滋味”指的是父親為供自己上學(xué)湊錢的艱難;對(duì)父親的依戀;自己肩上責(zé)任的沉重。2.我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)的小船畫出來(lái)就好了!(從這句話，你體會(huì)到了作者對(duì)父親怎樣的情感?)作者認(rèn)為自己的詞句不夠形容深沉的父愛(ài)，只好借助筆來(lái)畫，更真切地表現(xiàn)出對(duì)父親的懷念和感激之情。句子中“載著”一詞把父愛(ài)具體化了，能更生動(dòng)、形象地描繪出父愛(ài)的深沉。

文學(xué)常識(shí)是語(yǔ)文檢測(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，需要我們牢固的深刻入我們聰明的頭腦，對(duì)于第六單元的文學(xué)常識(shí)，老師從多個(gè)方面總結(jié)歸納，讓我們?nèi)フn件中看一看，有沒(méi)有你沒(méi)注意到的地方？讓我們?nèi)ビ浺挥?，攻克這個(gè)難題吧！文學(xué)常識(shí)知識(shí)梳理日積月累夫/君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊/無(wú)以明志,非寧?kù)o/無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮居安思危，戒奢以儉——魏征由儉入奢易，由奢入儉難?！抉R光一粥一飯,當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷,恒念物力維艱?！煊眉?/p>

課文主旨探究1.《慈母情深》中，“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！蹦銓?duì)這句話是怎樣理解的?

一個(gè)“掏”字說(shuō)明母親的錢不多;“揉得皺皺的毛票”說(shuō)明這些毛票在母親的身上已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了;“用龜裂的手指數(shù)著”說(shuō)明母親對(duì)這點(diǎn)錢是十分珍惜的。2.用自己的話說(shuō)說(shuō)，你對(duì)“我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親?！钡睦斫狻?/p>

這句話是說(shuō)，母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的強(qiáng)烈愿望。我如果用那錢買別的東西，實(shí)在對(duì)不起母親,對(duì)不起母親濃濃的愛(ài)子真情。3.《父愛(ài)之舟》中，“醒來(lái)，枕邊一片濕?！边@樣的結(jié)尾有什么好處？

照應(yīng)文章開頭的“我剛剛夢(mèng)醒”。委婉含蓄地表達(dá)了對(duì)父親的感激與懷念。4.《“精彩極了”和“糟糕透了”》中，“我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛(ài)。”的含義。

這一句話寫出了“我”對(duì)母親“精彩極了”的贊揚(yáng)聲和父親“糟糕透了”的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)──“愛(ài)”。正因?yàn)椤拔摇泵靼琢烁改傅膼?ài)，所以在成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說(shuō)，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲。有父母時(shí)常的提醒，在愛(ài)的鼓舞下，不斷前進(jìn)。學(xué)了第六單元的課文，我們基本達(dá)到了單元引導(dǎo)頁(yè)給我們提出的要求，并通過(guò)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行了補(bǔ)益，更全面的掌握了課本的知識(shí)。

同學(xué)們，你們想不想檢測(cè)一下自己的學(xué)習(xí)成果呢？讓我們做個(gè)深呼吸，然后進(jìn)行本課的強(qiáng)化環(huán)節(jié)吧！大家來(lái)總結(jié)第六單元強(qiáng)化練習(xí)環(huán)節(jié)2：學(xué)了本組課文，通過(guò)仔細(xì)觀察的事物，我們發(fā)現(xiàn)的不同世界會(huì)讓我們滿心歡喜，讓我們一起走進(jìn)這么有意思的世界吧！強(qiáng)化練習(xí)

bùjūyīgéhóngwěijiànzhùshēntǐjiǎojiàn()()()miǎnqiǎngjìnchūshūlǐtóufaxiǎoqiǎolínglóng()()()mánglùshēnyǐngyìzhìgǎnqíngténgxiěbǐjì()()()不拘一格宏偉建筑身體矯健勉強(qiáng)進(jìn)出梳理頭發(fā)小巧玲瓏忙碌身影抑制感情謄寫筆記1.看拼音寫詞語(yǔ)2.按要求寫詞語(yǔ)(每種至少寫四個(gè))形容急迫不能再等待的詞語(yǔ):形容十分驚慌的詞語(yǔ):失魂落魄心驚膽戰(zhàn)擔(dān)驚受怕膽戰(zhàn)心驚急不可耐刻不容緩迫在眉睫迫不及待3.按要求改寫句子

幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。(改為肯定句)

難道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎?(改為陳述句)幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，必須承認(rèn)父親是對(duì)的。世界上糟糕的詩(shī)夠多了。4.按課文內(nèi)容填空。

《父愛(ài)之舟》這個(gè)題目運(yùn)用()修辭手法，在文中，“舟“指的是()。這“舟”承載著父親對(duì)兒子滿滿的愛(ài)，它是本文()表達(dá)了“我”對(duì)父親的()。

本文首尾()。作者以()的形式講述了與父親有關(guān)的往事，歌頌了()。夢(mèng)境呼應(yīng)比喻借來(lái)的小船線索懷念和深深感謝父愛(ài)的偉大③()，當(dāng)思之來(lái)之不易；()，恒念物力維艱。開展“