第第頁數(shù)學(xué)三年級上說課稿《分?jǐn)?shù)簡單計(jì)算》

數(shù)學(xué)三班級上冊說課稿《分?jǐn)?shù)的簡約計(jì)算》

對數(shù)學(xué)三班級上冊說課稿《分?jǐn)?shù)的簡約計(jì)算》你了解多少呢，看看下文吧，盼望您讀后可以有所收獲!

4、說學(xué)法：通過合作探究、對比觀測，初步感知同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，培育同學(xué)抽象概括與觀測類推的技能。

5、教學(xué)過程：

一、情景激趣，導(dǎo)入新課

1、師：上幾節(jié)課的我們學(xué)習(xí)一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)，你能說一個分?jǐn)?shù)嗎?

讓同學(xué)舉例，并讓同學(xué)說一說他舉例的這個分?jǐn)?shù)是怎樣得到的。

2、師：陳老師剛才在來你們學(xué)校的路上看到一輛汽車的標(biāo)識(師出示寶馬車的標(biāo)識)，

改成你能在這個標(biāo)識里找到分?jǐn)?shù)嗎?(生1：藍(lán)色部分是這個標(biāo)識的2/4。生2：空白部分也是這個標(biāo)識的2/4。)

3、師：陳老師在吃巧克力時又吃出了分?jǐn)?shù)，你猜猜老師吃出了什么分?jǐn)?shù)?(出示巧克力)

(生1：陳老師吃了其中的一份就是吃了這塊巧克力的1/6。生2：吃了3份就是這塊巧克力的3/6，吃4份的話就是它的4/6。生3：全吃完就是這塊巧克力的6/6。)

二、探究同分母分?jǐn)?shù)加法

1、看到黑板上的2/6和3/6你還想到了什么?(2/6比3/6小，分母相同)

2、師：你們能不能依據(jù)剛才幾個同學(xué)吃的巧克力提個數(shù)學(xué)問題呢?

3、現(xiàn)在有幾種不同的說法，你怎么來勸服別人接受你的說法呢?(證明自己的方法)

4、現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜愛的方法來證明自己說法是正確的，讓大家都來接受你的說法，好嗎?(比如可以畫，可以折、可以寫、甚至可以組織語言來說)

同學(xué)操作，老師巡察指導(dǎo)。

5、展示匯報(bào)并說說想法

生1：我們小組認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是5/6比如巧克力先吃掉2份，就是它的2/6，又吃掉了3份，就是3/6，合起來是5份，所以是5/6。

生2：我是折紙的。

(出示折好的紙：)2/6是2塊，3/6是3塊，一共是5塊，所以是2/6+3/6=5/6

師：2塊是幾個1/6。

生：2個，3塊是3個1/6。

師：合起來是多少?

生：5個1/6是5/6。

師：有沒有畫圖的呢?

生：我畫的是長方形的圖。(實(shí)物投影展示)

6、另外的你們會算嗎?比如1/6+3/6(5/6)

說說你的想法(1個1/6加上3個1/6就是4個1/6，也就是4/6)

引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)到算理上：2個1/6加3個1/6是5個1/6，就是5/6

7、說的真好!你可以從黑板上自己找兩個分?jǐn)?shù)相加看，也可以自己寫兩個分?jǐn)?shù)加一加。

口頭匯報(bào)，抓住加起來超過6/6的，比如1/6+6/6=7/6，讓同學(xué)講講為什么不是1/7，講講道理。

三、同分母分?jǐn)?shù)減法探究

1、那誰來計(jì)算4/6-3/6，誰來說明一下方法。

同樣的道理，4個1/6-2個1/6就是2個1/6就是2/6

2、你能從黑板上挑些分?jǐn)?shù)寫一些算式，并算出結(jié)果嗎

3、匯報(bào)展示一下

你是怎么計(jì)算的，(分母相同，分子相減就可以了)

4、一個塊巧克力，老師吃了1/4，還剩多少?

師：一塊巧克力我們用什么數(shù)字表示?(用1表示)

這道題用什么方法解決?怎樣列式?

師：試著計(jì)算

生：1-1/4=4/4-1/4=3/4

把1看成4/4，4個1/4減去1/4等于3個1/4，是3/4

小結(jié)：計(jì)算用1減幾分之幾時，我們把1看成分子分母相同的分?jǐn)?shù)來計(jì)算

四、解決問題

1、計(jì)算

1/4+2/42/8+5/86/8+3/83/5-1/5=7/9-5/9=1-7/9=2/3-2/3=

五、課后總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?我們需要留意哪些問題?還有問題嗎?生表示沒有問題)你們沒問題，我提個問題：1/2+1/4、1/2-1/4，你們能解決嗎?

6、板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)的簡約計(jì)算