幼兒園大班美術(shù)繪畫兒歌——母雞教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)內(nèi)容概述本次教學(xué)內(nèi)容為針對幼兒園大班的美術(shù)繪畫兒歌——母雞。通過兒歌的形式，在加強(qiáng)幼兒園大班繪畫技能的同時(shí)，提高幼兒園大班的音樂感知和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)了解母雞的生活習(xí)性，并能夠用繪畫的方式表達(dá)；熟悉《母雞舞》這首幼兒園兒歌，并能夠跟隨歌譜和動作律動；加強(qiáng)幼兒園大班的協(xié)作和交流能力；提高幼兒園大班的繪畫技能和音樂感知。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)母雞的生活習(xí)性；如何通過繪畫的方式表達(dá)；熟悉幼兒園兒歌《母雞舞》并掌握動作。教學(xué)難點(diǎn)如何調(diào)動幼兒園大班的積極性和創(chuàng)造性；如何通過繪畫表達(dá)母雞的生活習(xí)性。二、教學(xué)環(huán)節(jié)1.情境營造在課堂內(nèi)放置形象生動、色彩鮮艷的母雞模擬器，讓幼兒園大班有一個(gè)直觀感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.引進(jìn)活動在引進(jìn)活動中播放幼兒園兒歌《母雞舞》，并輔助教師手勢，引導(dǎo)幼兒園大班同步動作，全班一起活躍氣氛，呈現(xiàn)洋洋灑灑奔跑戲小雞的場面。3.創(chuàng)設(shè)情境通過圖片、卡通形象、生動繪畫等方式，介紹母雞的形態(tài)、生活習(xí)性等，營造出農(nóng)村庭院的情景。給幼兒園大班不同的畫面素材和繪畫材料，建立對母雞的預(yù)設(shè)印象，然后讓幼兒園大班通過繪畫的方式表現(xiàn)美麗的母雞，既可進(jìn)行啟發(fā)性發(fā)問，又能刺激幼兒園大班通過繪畫學(xué)習(xí)和表達(dá)的興趣，掌握形態(tài)。4.回歸活動幼兒園大班在教師帶領(lǐng)下，再來聽一遍幼兒園兒歌《母雞舞》，并快速回顧學(xué)生的畫作。再按上下翻動、伸縮、拍打等方式，演繹一番母雞雞翅的振動和羽毛的飛舞。5.整合活動教師收集和舉出學(xué)生們畫的若干幅母雞圖樣，然后讓學(xué)生相互觀察，比較、融合、轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，構(gòu)思和演繹出與畫作相關(guān)的大型動態(tài)母雞舞蹈，以展示學(xué)生們所學(xué)繪畫技能的融會貫通和綜合運(yùn)用。三、教學(xué)反思通過本次教學(xué)，我感覺教學(xué)成果還是很明顯的。通過活動和學(xué)生的合作態(tài)度，我指導(dǎo)了一份學(xué)生合作的工作。讓學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)有趣的知識，也讓我感受到了教學(xué)的樂趣和成就感。在引進(jìn)活動環(huán)節(jié)，我利用歌譜和手勢，使學(xué)生更好地理解了幼兒園歌曲《母雞舞》的內(nèi)容，提高了他們對歌曲的印象和記憶。融合音樂和繪畫形成聯(lián)動，使孩子們不受傳統(tǒng)教學(xué)形式限制，培養(yǎng)了更多創(chuàng)造性思維。在教學(xué)內(nèi)容概述和教學(xué)環(huán)節(jié)中，我利用生動的形象和明了的語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。并且多采用啟發(fā)式教學(xué)和讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思考的方式，幫助學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)，掌握技能。在整合活動中，作用的分工和協(xié)作氣氛的建立，可以讓學(xué)生自主分工、同步合作，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，在今后的教學(xué)中，我還需要更加專注于學(xué)生個(gè)體差異的發(fā)現(xiàn)和利用。因?yàn)樵诒敬谓虒W(xué)中，我沒有針對學(xué)生的特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動，難免有些學(xué)生不能夠得到充分的教學(xué)