最新教學培訓心得體會(實用5篇)教學培訓心得體會篇一

大道至簡，道不遠人，歲月清淺，學無止境。在10月下旬兩天的培訓中，我深化學習了什么是大單元教學、為什么要進行大單元教學以及如何進行大單元教學。經(jīng)過此次學習，我了解了“大語文”的概念，我的教育理念又有了新的轉變，教學思想有了新的更新。

房院長有一個很有意思的比方：“課堂教學原本是‘打靶’，我們有時卻在打獵?！贝虬姓n堂，人人有”箭“，方向全都，精準學習。而“打獵”的課堂，老師有箭，知道方向，優(yōu)生有箭，中等生在處處找箭，方向各異，薄弱生手中無箭。

這個說法生動地講出了學習目標的'重要性。學習目標既要能體現(xiàn)課程標準，又要貼近同學實際，做到明確、詳細、具有可操作性，這樣才能讓學習有方向地學習。記得在聽徐主任公開課《精衛(wèi)填海》時，徐主任單獨用一張ppt把當堂課的學習目標展現(xiàn)了出來，我認為這就是一個很明確的“靶”，能夠引導同學那節(jié)課要“到哪兒去”。

這是我第一次熟悉到創(chuàng)設情境教學對于同學思維進展、共性品行進展的重要性。我們的教育、課程體系在教給同學抽象的、符號化的學問之外，更應當讓同學在社會生活情境、學科認知情境和個人體驗情境中，在自然和社會這個大課堂中豐富自己的大腦。我們生活的這個時代、這個世界，就是學習的最大情境。

以《涼州詞》這一首古詩教學為例，在講授過程中，我讓同學充分發(fā)揮想象力，想象他們就是即將出征的戰(zhàn)士，對酒當歌之際，他們可能會說什么、想些什么？其次，我配上音樂情境，讓同學帶入感情進行誦讀，同學在這兩個情境中更好地體會了將士們的愛國之情以及他們?yōu)閲柢|的悲壯。

要想同學學得好，老師肯定要教得好，大單元教學的主陣地依舊是在課堂中。上好每一堂課是拿下這一主陣地的必要條件。而導學案的引入是基于核心素養(yǎng)下同學實施自主探究的重要渠道，是老師用以關心同學把握教材內(nèi)容，溝通學與教的橋梁，也是培育同學自主學習和建構學問力量的一種重要媒介，具有“導讀、導聽、導思、導做”的作用。

我印象最深刻的就是培訓當天我們6人組成的小組親身體驗了一場導學案的設計活動，我們這一組是多學科老師組成的，所以我們共同設計了一份歷史學科的導學案，針對“鴉片戰(zhàn)斗”這一主題，我們從目標、任務、評價等多個維度來設計導學案，任務可分解，評價可實操，能夠大大提升同學自學力量。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”只有在不斷學習中，我們才能取得進步。教無止境、學無止境、大單元研無止境，讓同學更好地學，無論對學校還是對老師來說，都是一個需要長期探究的命題。

教學培訓心得體會篇二

作文要求肯定的實踐性，它既需要社會生活的歷練又需要學習技藝的磨練。因此老師要鼓舞同學投身生活，做生活的實踐者，參加者。生活是作文的源泉，由于種種緣由的限制，“行萬里路”不肯定人人能做到，但肯定要求同學盡可能的“讀萬卷書”。生活是豐富而多彩的，年輕的心，最簡單被打動。美妙的生活應當有美妙的文章。應教會同學：目光不要太快地移開，要更多投入生活，專心靈與自然溝通，專心靈感受生活，在生活中查找寫作的激情這也是積累的重要方面?！笆熳x唐詩三百首，不會做詩也能吟”很多喜愛讀課外書的的同學作文好，就是由于課外學問豐富所以才能做到下筆成文。“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。深化生活，決不當旁觀者，多留心觀看多分析多思索多總結多積累。要讓同學知道生活中不缺少美，而是卻少發(fā)覺美的眼睛，只有專心發(fā)覺才會有所收獲。老師可利用這些特點，指導同學多看課外書，引導同學通過看展覽、聽報告、參觀訪問等形式拓展視野；讓同學讀報、剪報，留心社會，觀看生活。

也可以讓同學講故事或者是笑話，自我介紹等開展學問競賽猜謎語舉辦詩歌朗誦表演課本劇小品相聲等，讓同學在輕松愉悅的氛圍中學會積累素材。

課文學完，老師的復習往往只是孤立的做練習講試卷，其實這個時候我們仔細的將同一主題的文章進行歸納，就會發(fā)覺其實課本已經(jīng)給我們供應了很好的寫作的素材，多角度多層次具有很高的思想深度。只要加以整合，便是一篇好文章。如柳永的《雨霖鈴》一詩寫在“寒蟬凄切”的清秋節(jié)與戀人分別，情到深處無法自抑，秋天成了離情的寬闊自然背景。白居易在‘‘楓葉狄花秋瑟瑟潯陽江頭巧逢琵琶女，一抒遭貶的塊壘。杜甫的《登高》將自然之秋人生之秋時代之秋融為一體，憂憤膚淺，是悲秋的大境界之作。郁達夫的《故都的球》指出了古人悲秋的膚淺緣由，再聯(lián)系毛澤東的《沁園春。長沙》，秋天在革命豪情萬丈的青年革命家筆下，成了另一派盎然生氣和抵抗不住的自信。將他們加以歸納，可以我讀秋天為話題，寫出自己對秋天的理解。讓同學放飛想象，讓他們的思想在天空馳騁，總之，盡可以大膽地寫出自己，張揚自己，在新世紀的陽光沐浴下，把一個真實的、全新的自我展現(xiàn)給同學、老師看。于是乎活潑開朗點的，作文就多幾分輕松和歡樂；內(nèi)向沉靜點的，作文就多一點膚淺和含蓄；幽默風趣點的，作文就多幾分俏皮和瀟灑；抑郁悲傷點的，作文就添些許動人的感傷總之通過這些詳細的訓練，讓同學明白在作文中必需留意語言的摧煉才能寫出真正的優(yōu)秀作文，而那些煩瑣枯燥平淡無奇的.語言是無法讓思想精彩紛呈的。

法國作家拉封丹有一則寓言：北風和南風比試，看誰能把行人身上的外套脫掉。北風首先發(fā)威，行人為了抵擋北風侵襲，把外套裹得緊緊的，南風則緩緩吹拂，立刻，行人覺得春暖衣厚，始則解開紐扣，繼而脫掉外套。現(xiàn)代教育要求老師不能再想，以前的老老師采納古板的方法教育同學?，F(xiàn)代的同學越來越懂事，他們不再以為老師是權威，他們以漸漸有自己的觀點。在作文教學上，老師更要通過創(chuàng)設肯定的道德情境，讓同學在想象性的情感體驗中，經(jīng)受動機的沖突，情感的激蕩，熟悉的升華。我們都有這樣的閱歷，要在安靜的水面擊打出浪花，只輕輕拍擊一下是不行的，而應把手插入水中，用力推動，且越是持續(xù)推動，則后浪推前浪，水勢洶涌。寫作也是如此要講究技巧，講究方法，有意識的采納一些技巧和方法，才能把文章裝扮的花枝招展引人注目。我仍舊喜愛在教學時，分析到寫作技巧，然后要求同學用相應的方法進行創(chuàng)作。例如教授《漫步?????》中以小見大的寫作手法，根據(jù)同學自己的情感體驗，回憶生活中的點滴片段寫一段話，如有的同學完成的很好，抓住了父親一次不經(jīng)意的回頭寫出了濃濃的愛意。學習《口技》文章介紹口技人的本事和聽眾的反應采納的正面描寫和側面描寫相結合的寫作技巧，就讓同學利用這種方法寫一個感人的情節(jié)。

聞名教育家葉圣陶先生說過：“生活有多寬闊，語文就有多寬闊?！蔽覀円粋€人不行能事事都親自經(jīng)受，所以只能從古今中外的書籍中間接獲得閱歷。多讀有益的課外書，對豐富我們的學問，開闊我們的視野，提高我們的力量，陶冶我們的情操有著極大的作用。我們假如把寫作力量落實到每天的日記上來，把寫日記當做一個良好的習慣長期堅持。這有助于熬煉我們的那一雙擅長觀看、發(fā)覺的眼睛，更有助于熬煉出一個勇于思索、勤于思索、擅長思索的大腦，從根本上提高了我們的作文水平，徹底轉變同學畏懼作文的想法，而轉變?yōu)闀?、能寫、樂寫。中學作文不是教“寫什么”，而是教“怎么寫”，讓同學把寫作當成是一件歡樂的事情，在歡樂的情感體驗中，完成培育同學表情達意力量的目標，提高作文力量的途徑許多許多，我想，對于每個同學來說，又都有自己的特別狀況，只有結合自己的實際，查找一種適合自己的方法，持之以恒地熬煉，那么，勝利肯定屬于你的！

教學培訓心得體會篇三

“雙減教學”是當前學校教學改革的熱點之一，也是我近期參與的培訓課程主題。在這次培訓中，我學到了很多新的教學理念和方法，也更深刻地熟悉到了“雙減教學”對于同學學習的重要性。在此，我將共享我對“雙減教學”的心得體會，以期對于教育工有肯定的關心。

其次段：什么是“雙減教學”

“雙減教學”指老師在教學中削減老師講解時間，讓同學在活動中完成把握學問的過程，同時削減同學的作業(yè)量，避開了同學面對各科目的巨大壓力。這種教學方式可以充分調(diào)動同學的學習樂觀性，提高同學的自主學習力量，從而更好地激發(fā)同學的制造力和學習熱忱。

第三段：實施“雙減教學”的難點

實施“雙減教學”需要老師具備很高的教學水平和教育素養(yǎng)，同時還需要肯定的組織和管理力量。老師需要依據(jù)同學的不同特點，準時調(diào)整課堂的教學內(nèi)容和教學形式，讓同學在充分自主學習和合作中把握學問。同時，老師還要樂觀引導同學正確完成課后習題，鼓舞同學自主探究、思索和解決問題。

第四段：實踐中的體驗

在實踐中，我漸漸意識到，“雙減教學”能夠充分調(diào)動同學的學習樂觀性和制造力。通過削減老師講解時間，將學問點轉化為任務，讓同學自主完成任務，在完成任務的過程中學習和把握學問點。同時，老師還可以適當設置競賽、爭論、演講等活動，制造出各種情境，激發(fā)同學的愛好和熱忱，促進同學彼此合作。

第五段：總結

可以說，“雙減教學”是一種更加注意同學主動性的教學方式。在課堂教學中，老師應當充分發(fā)揮同學的主觀能動性和制造力，讓同學能夠自主、自律地學習，實現(xiàn)學問的鞏固和提高。當然，“雙減教學”并不是“放羊”，而是一種更高要求的教育方式，意味著老師需要付出更多的精力和支持，去引導和關心同學在自主學習的同時，實現(xiàn)高質(zhì)量的把握學問點和力量的提升。因此，我們應當堅持這種教育理念，抓好教育實踐。

教學培訓心得體會篇四

很有幸，我參與了陜西國運教育慈善基金會與灞橋區(qū)聯(lián)合舉辦的第三期農(nóng)村老師專業(yè)技能培訓。在培訓學習中，我仔細傾聽了幾位專家的報告，他們都有著豐富的學問內(nèi)涵和教學實踐閱歷，他們以精湛的理論闡述和鮮活的案例給了我劇烈的感染和理論引領，使我深感專業(yè)培訓的必要性和重要性。這次培訓也讓我明白了如何自信微笑地面對生活。心理健康，身體才能健康，工作才能開心。好心態(tài)能成就一切事業(yè)?，F(xiàn)將我的學習心得小結如下：

一、這次培訓，讓我明白了教育進展面臨的機遇和挑戰(zhàn)，更明確了弘揚傳統(tǒng)文化，提升老師素養(yǎng)的必要性。

目前，各級政府和教育部門對優(yōu)先進展教育的熟悉提升是空前的，對教育投入的力度加大也是空前的，縱觀教育進展的環(huán)境也是空前優(yōu)化的。這就是我們面臨的機遇。但是市場經(jīng)濟體制也給我們的教育帶來了不少負面影響，構成對教育事業(yè)的沖擊和干擾，這就是我們面臨的挑戰(zhàn)。所以，為了適應新形勢，作為老師，肯定要樹立正確的教育觀，加強自身專業(yè)學問的積累，不斷從傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)分，以良好的心態(tài)投入到教學工作中去。

二、這次培訓，還讓我懂得了老師不能只是課堂的機械執(zhí)行者，而必需是課堂實踐的自覺反思者。

肯定要在課堂教學中保證“老師主導”“同學主體”地位，避開消失形式主義：老師跟著課件走，同學跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現(xiàn)象，肯定要針對同學實際，選用合適的教學模式，不行生搬硬套。教學有法，教無定法，貴在得法;在五彩繽紛的教學花園里，切不行眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己獨特的教學風格。更要像名師那樣不斷地積累總結，不斷地反思提高，真正把握過硬的教育教學基本功，做一個才智型老師，討論型老師。

教學培訓心得體會篇五

第一段：引言（200字）

作為一名老師，我深知教學是一項艱難的任務，但也是一件樂在其中的工作。為了提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，我參與了一次名師教學培訓。在這次培訓中，我吸取了很多珍貴的教學閱歷和才智，讓我深刻感受到了名師教育的魅力和力氣。在這篇文章中，我將共享我在名師教學培訓中的心得體會，盼望能給其他老師帶來一些啟示和關心。

其次段：培訓內(nèi)容（200字）

這次名師教學培訓主要包括教學理論和實踐。在教學理論方面，我們學習了現(xiàn)代教育理念、教學設計和評價方法等學問。名師們深化淺出地講解了這些理論，并結合實際案例進行分析和呈現(xiàn)。在教學實踐方面，我們觀摩了一些名師的課堂，學習了他們的授課方法和教育技巧。通過親身體驗和實際操作，我們感受到了名師教育的獨特魅力和內(nèi)涵。

第三段：培訓收獲（300字）

在名師教學培訓中，我獲得了許多珍貴的收獲。首先，我深刻理解了“因材施教”的教學原則。名師們教育我們要依據(jù)同學的實際狀況和共性特點進行個別化教學，因材施教能夠激發(fā)同學的學習愛好和潛能。其次，我學會了合理支配課堂教學時間和節(jié)奏。名師們教育我們要注意授課的節(jié)奏和課堂的時間安排，合理支配學習內(nèi)容和教學活動，以提高同學的學習效果和教學質(zhì)量。最終，我領悟到了教育是一項藝術的道理。名師們通過生動的教學案例和精彩的課堂演示，讓我感受到了教育的魅力和力氣，激發(fā)了我教學的熱忱和動力。

第四段：應用與實踐（300字）

名師教學培訓讓我受益良多，但假如只停留在理論上，那只是枉然。因此，我努力將培訓中的心得體會應用于實際教學中。首先，我嘗試個別化教學，依據(jù)同學的共性特點和學習需求，設計相應的教學方案和評價方式，以提升同學的學習愛好和成果。其次，我注意課堂教學的時間和節(jié)奏，嚴格掌握學