...wd......wd......wd...美麗校園建設(shè)匯報(bào)材料--樂陵市朱集鎮(zhèn)三間堂中心小學(xué)樂陵市朱集鎮(zhèn)三間堂中心小學(xué)座落于鎮(zhèn)政府西北五公里處，王智吳村東，始建于1987年8月，服務(wù)半徑2千米，覆蓋8個(gè)自然村，現(xiàn)有七個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總?cè)藬?shù)412人，學(xué)?，F(xiàn)有校舍105間，其中教室36間，辦公室8間，實(shí)驗(yàn)室、閱覽室5間，圖書室、儀器室5間，音、體、美器材室5間，生活用房46間。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美綠化別具一格，兩行梧桐樹郁郁蔥蔥，綠化總面積達(dá)7700平方米，生均綠化面積達(dá)19.4平方米，校風(fēng)校訓(xùn)、名人名言、經(jīng)典小故事懸掛在兩邊，校園文化氣氛濃厚。學(xué)校先后被評(píng)為樂陵市“師德建設(shè)先進(jìn)學(xué)校〞、樂陵市“教書育人先進(jìn)單位〞、“素質(zhì)教育工作先進(jìn)單位一等獎(jiǎng)〞、“教育質(zhì)量進(jìn)步單位三等獎(jiǎng)〞等。育人環(huán)境高品位，設(shè)施建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校管理高層次，師資隊(duì)伍高水平，課堂教學(xué)高效率，全面開展高素質(zhì)，是學(xué)校不懈追求的理想目標(biāo)。學(xué)校一貫奉行“辦中國農(nóng)村小學(xué)最優(yōu)質(zhì)教育，為學(xué)生終身開展奠基〞的辦學(xué)理念，美化、凈化、亮化校園是全體師生不懈的追求。一、積極營造和諧校園學(xué)校力所能及為教師們的學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造一種溫馨、和諧的氣氛，新分配教師報(bào)到之前，學(xué)校為他們創(chuàng)設(shè)最優(yōu)越的生活環(huán)境。如：裝修教師宿舍、購置必要生活用品、召開新聘教師坐談會(huì)、請(qǐng)到家中做客等；工作中關(guān)心個(gè)人問題、經(jīng)常談心交流、了解詢問家里和工作中的情況，有問題及時(shí)解決。生活上關(guān)心，工作上鼓勵(lì)，他們?cè)趯W(xué)校都有幸福感、歸屬感。教師的冷暖苦痛，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)刻記在心里，教師們家中子女結(jié)婚、父母去世或家人有病住院等事情發(fā)生時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)必須到場，如同處理自己的事情一樣，真心為教師們辦好每件事情，教師們有困難，有人管，有人幫。他們不但感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，還從心里受鼓勵(lì)，感到單位大家庭的溫暖。于是，也就有了發(fā)奮之心，工作起來有主人翁意識(shí)，當(dāng)成績不理想時(shí)就有愧疚感，當(dāng)偶爾一次遲到或請(qǐng)假時(shí)也就有一種不好意思的歉疚感。教師之間如同兄弟姐妹，工作上相互支持，生活上相互幫助，對(duì)待學(xué)生如同自己孩子，整個(gè)學(xué)校和諧校園氣氛濃厚。二、努力構(gòu)建書香校園走進(jìn)三間堂小學(xué)干凈的校園，藍(lán)天下幾排整齊的瓦房；幾塊內(nèi)容豐富的宣傳欄；躍入眼前的是南邊院墻上的展開的一本大書，這是三間堂小學(xué)精心設(shè)計(jì)，特意請(qǐng)書畫名師而做，左邊是“人之初，性本善……等《三字經(jīng)》內(nèi)容，右邊是弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝弟，次謹(jǐn)信……等《弟子規(guī)》內(nèi)容，一本經(jīng)典大作巍然屹立于校園正中央，彰顯學(xué)校書香校園文化特色，幾個(gè)鼓舞人心的紅色大字“想起媽媽嘮叨的，記起教師強(qiáng)調(diào)的，完成今天該做的〞“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為榮〞和諧著幾行濃郁成蔭的樹木，校園不大，沒有高樓，沒有塑膠操場……但校內(nèi)有特色，班內(nèi)有亮點(diǎn)。宣傳欄，開啟了優(yōu)秀教師和名師神采飛揚(yáng)的朝氣。簡短的字里行間，熔鑄了師德形象，學(xué)生看著自己教師真實(shí)的事跡，學(xué)有典范，做有楷模。每排教室前面均懸掛不同特色宣傳內(nèi)容，最南邊為歷代富有豪情壯志的古代詩詞，東面教室為學(xué)生坐姿、寫姿、讀姿、握姿的“四姿〞標(biāo)準(zhǔn)圖片，意在教育所有學(xué)生養(yǎng)成良好“四姿〞習(xí)慣。中間一排房子則是古代詩人的著名作品展示，使學(xué)生活動(dòng)期間既可享受文化陶冶。教室內(nèi)由班主任及學(xué)生根據(jù)本班實(shí)際，自主設(shè)計(jì)室內(nèi)文化，榮耀榜、圖書角、作品欄比比皆是，自出心裁，獨(dú)具匠心，各具特色，如今三間堂中心小學(xué)班班有特色，有的以簡樸風(fēng)格為主，有的以漫畫風(fēng)格為主，還有的以學(xué)生作品展示為主，每班均有一宣傳櫥子，內(nèi)有圖書及學(xué)自行購置名著作品，在圖書管理員的安排下有方案開展讀書活動(dòng)，漫步于校園之中綠樹成蔭，詩詞成墻，書香校園氣氛濃厚，在多方努力下，三間堂中心小學(xué)籌資近6萬余元，將學(xué)生操場進(jìn)展修繕，修建爐灰渣跑道近三百米，籃球場進(jìn)展硬化，建設(shè)起鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)最高的學(xué)生操場，改變了過去學(xué)生課間一身土的現(xiàn)狀，受到了學(xué)生及家長的一致好評(píng)，受到了社會(huì)高度認(rèn)可。2012年六一之際，青島海爾集團(tuán)為三堂中心四名貧困學(xué)生捐贈(zèng)兩千元助學(xué)金，愛心書包70個(gè)，投資兩千余元為每間教室安裝風(fēng)扇，并贈(zèng)送用于學(xué)校教學(xué)32寸液晶電視一臺(tái)，優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，改善了學(xué)校辦學(xué)條件；三堂小學(xué)的跨越開展造福了三堂孩子，社會(huì)各界的愛心，造福了三堂教育。三、傾力打造綠色校園我校是1998年普九建成的校區(qū)，“園林式〞設(shè)計(jì)是校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)時(shí)的初衷。此后幾年，在全校師生的共同努力下，校園環(huán)境不斷改觀，如今的校園綠樹成蔭，鳥語花香。全校綠化面積近8千平米，綠化覆蓋率達(dá)55％。今天步入校園，人們無不被她淡雅、清新中所透出的書卷氣息所吸引：氣宇軒昂的紅色大字，寬闊美麗的校園甬道，搖曳生姿的花木，蜂蝶翩翩的曲徑，組成了一道道亮麗的風(fēng)景，一切都顯得那樣的和諧和自然，似乎校園的一草一木都沾染了靈性的墨香，仿佛空氣中也充盈著淺唱低吟。“創(chuàng)中國農(nóng)村最優(yōu)質(zhì)的教育〞的辦學(xué)目標(biāo)凸顯在宣傳欄上，豐富多彩的校園活動(dòng)剪影、、字畫張貼在文化長廊櫥窗。一年四季，處處芳草青翠，綠樹成蔭，鮮花艷麗，果實(shí)飄香。美麗的校園是無聲的教師，有效地陶冶學(xué)生的思想情操。學(xué)校為學(xué)生建造了精神家園——?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐園。積極開展“體驗(yàn)勞動(dòng)、享受快樂、增長知識(shí)〞為主題的勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)中有效地探索出了一條立足校情、切合校情的“教育與勞動(dòng)相結(jié)合〞新路。“腦袋動(dòng)起來，腿和手動(dòng)起來。〞是學(xué)生本身脫胎換骨的轉(zhuǎn)變。站在實(shí)踐園的地頭，放眼望去。占地1000多平方米的實(shí)踐園分為蔬菜園和農(nóng)具展示兩局部。根據(jù)季節(jié)的變化，教師和學(xué)生共同栽種辣椒、茄子、豆角、白菜、蘿卜、韭菜等各種蔬菜，為校園增添了勃勃生機(jī)。農(nóng)具展示是學(xué)校收集了已過時(shí)但是在以前有實(shí)用性，起著不可磨滅作用的一些農(nóng)具。我們用腳碰碰石碾子、碌碡、石砘子感到歷史的厚重。用手摸摸木耬、木犁、小推車……體會(huì)這些寶貝如今驕傲地走進(jìn)學(xué)校，成為“活〞的標(biāo)本。學(xué)生在潛移默化中感受到勞動(dòng)人民勞作的艱辛，到達(dá)“歷行節(jié)省、反對(duì)浪費(fèi)〞受教育的目的。園區(qū)以班級(jí)為單位劃分勞動(dòng)實(shí)踐基地，層層分解，責(zé)任到班，責(zé)任到人，每個(gè)班均分得一塊，班主任為第一責(zé)任人，課任教師為第二責(zé)任人。學(xué)生全員參與。種植蔬菜由學(xué)校統(tǒng)一安排。班主任根據(jù)本班的具體情況，成立責(zé)任管理小組，制定勞動(dòng)方案，安排學(xué)生參加勞動(dòng)的時(shí)間。當(dāng)然，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也是園子里的一員，他們經(jīng)常和同學(xué)們一起種地、收割……一起用激情書寫有形和無形的大美!種子和化肥來源，學(xué)校免費(fèi)提供種子和肥料。根據(jù)季節(jié)的變化選擇需要種植的蔬菜，讓學(xué)生學(xué)會(huì)播種、施肥、除草、澆水、收獲，學(xué)習(xí)種植技能，了解農(nóng)作物生長的過程。認(rèn)真記錄下在勞動(dòng)過程中的心得體會(huì)或日記。學(xué)校有勞動(dòng)實(shí)踐基地評(píng)比制度。將種植蔬菜的生長情況、觀察日記、勞動(dòng)體驗(yàn)作為評(píng)比的內(nèi)容。每月對(duì)各班的責(zé)任地進(jìn)展檢查評(píng)比，每學(xué)期評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)1個(gè)，優(yōu)秀勞動(dòng)“小能手〞10名。利用這個(gè)實(shí)踐園既給學(xué)校增加了綠色生機(jī)，美化了環(huán)境，又培養(yǎng)了一批批全面、主動(dòng)、樂學(xué)、創(chuàng)新的學(xué)生。四、齊心建設(shè)亮麗校園三間堂小學(xué)始終把學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成做為學(xué)校重要工作來抓，如今三間堂中心小學(xué)上班學(xué)學(xué)生出入成線，排列有序，以班為單位背誦經(jīng)典名詩，成為一道亮麗風(fēng)景線，文明監(jiān)視崗赫然站立于大門兩側(cè)，如同堅(jiān)守崗位的哨兵。從學(xué)生入學(xué)的第一天就要培養(yǎng)學(xué)生的按時(shí)上學(xué)、整理書包、課上認(rèn)真聽講、積極答復(fù)以下問題、同學(xué)間交流合作等習(xí)慣養(yǎng)成，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠偶爾的教育形成的，必須經(jīng)過長期的強(qiáng)化訓(xùn)練逐步形成，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴。學(xué)生“四姿〞即坐姿、讀姿、寫姿、握姿學(xué)習(xí)習(xí)慣課題研究，從積累材料到具體落實(shí)，都有課題組負(fù)責(zé)，所有教師要實(shí)踐做好，鄉(xiāng)教研室也制定出相應(yīng)的考核方案以催促本活動(dòng)的順利開展。每學(xué)期組織師生寫字比賽，從源頭上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、標(biāo)準(zhǔn)書寫漢字的習(xí)慣，從基本上解決學(xué)生不會(huì)寫字，寫不好字的難題，一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能使學(xué)生建設(shè)起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式，使其受益終身。五、著力共建幸福家園三間堂小學(xué)做為農(nóng)村小學(xué)，留守兒童是學(xué)校一大特色，孩子一般與爺爺奶奶相依為命，平時(shí)很少與父母交流，缺少與父母的親情溝通，為此，三間堂小學(xué)建設(shè)起“留守兒童活動(dòng)室〞，一個(gè)用玻璃制作的，題目為《我們家里的“爸爸〞親“媽媽〞》專欄里，下面張貼的全部是“爸媽〞的照片和姓名。而且這些都是留守兒童的“爸媽〞他們?nèi)慷际菍W(xué)生的責(zé)任教師。三間堂學(xué)校留守兒童在校生占75%，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀。學(xué)校用“心有人愛，身有人護(hù)，難有人幫〞的行動(dòng)。為留守兒童在學(xué)校里找到自己的“爸媽〞。把留守兒童具體分解到各位“爸媽〞。承包到人，管理到位。每位留守兒童處處有“爸爸〞關(guān)心，事事“媽媽〞過問。建設(shè)留守兒童活動(dòng)站和心理咨詢室，完善兒童檔案盒：花名冊(cè)，各項(xiàng)制度、職責(zé)、活動(dòng)，小組分工、代理家長情況、心理咨詢工作，一應(yīng)俱全。一盒盒留守兒童的記錄檔案，展示出學(xué)校大愛無疆。點(diǎn)頭稱贊學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的智慧、勇氣和擔(dān)當(dāng)；教師們的風(fēng)采、心血和汗水。傾心于學(xué)生的冷暖安危。讓外出打工的父母放心。學(xué)校建設(shè)留守兒童“親情QQ〞室，讓全體留守兒童能及時(shí)與自己的父母取得聯(lián)系，每周讓學(xué)生與父母視頻交流一次，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況，緩解他們思念父母的心情，靜下心來專心讀書。當(dāng)學(xué)生的心理出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)及時(shí)介入進(jìn)展心理疏導(dǎo)。召開留守兒童家長會(huì)，與留守兒童家長〔監(jiān)護(hù)人〕進(jìn)展溝通。介紹留守兒童在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，對(duì)留守兒童存在問題，向家長提出共同管理要求，同時(shí)要求家長對(duì)學(xué)校管理提出珍貴意見。通過各種關(guān)愛活動(dòng)的開展，學(xué)校對(duì)留守兒童的工作認(rèn)識(shí)越來越深刻、把握越來越準(zhǔn)確、管理越來越嫻熟。逐漸形成了學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會(huì)了自理、自立、自強(qiáng)、自律，還培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性。成功的管理提醒了三間堂小學(xué)在“經(jīng)營〞理念上的超越，佐證了教育價(jià)值觀與管理能力，共生共長的現(xiàn)代教育競爭機(jī)制。上下合心、合力、合拍的強(qiáng)大共振，造就了三間堂學(xué)校輝煌業(yè)績。2012年三間堂的留守兒童活動(dòng)站，被評(píng)為“德州市留守示范站〞，在2013年“全國校園金話筒〞比賽中，本校五年級(jí)留守學(xué)生劉靈，以德州市前20名的優(yōu)異的成績被推選參加“山東省中華經(jīng)典誦讀電視教材錄制〞，并以突出成績被選拔為參加全國校園“金話筒〞比賽。做為一名偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)的一名學(xué)生，能登上這么大的舞臺(tái)，是學(xué)校素質(zhì)教育的最正確表達(dá)。2013年三間堂小學(xué)做為樂陵留守兒童示范單位在樂陵電視臺(tái)“農(nóng)村天地〞欄目特別播出。五、精心創(chuàng)辦特色校園校報(bào)宣傳學(xué)校特色。為了擴(kuò)大素質(zhì)教育成果，加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品位，從2010年九月份開學(xué)初教研室每學(xué)期創(chuàng)辦兩期校報(bào)，校報(bào)秉承“為教育改革服務(wù)，為學(xué)校開展服務(wù)，為廣闊師生服務(wù)〞的辦刊宗旨，在風(fēng)格方面力求寬容大氣、積極向上，在內(nèi)容方面力求清新雋永、豐富充實(shí)，在版面方面力求活潑明麗、圖文并茂，設(shè)立了校園新聞、教研平臺(tái)、學(xué)生作品、教師成長、名人介紹、小故事選編等特色欄目。在全校師生的熱切關(guān)注和共同努力下，已圓滿地出刊10期，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的好評(píng)。教學(xué)改革如火如荼。2011年7月以徐培杰校長為組長，12名教師為成員，成立了“同步拓展閱讀教學(xué)〞改革小組。以提高課堂效益為中心，開展形式多樣的教研活動(dòng)。2012年9月又是一個(gè)嶄新的開場，又是一個(gè)勁發(fā)的跋涉。在大量調(diào)查、研究、考察、論證的根基上，三間堂又提出面向所有學(xué)科“我的地盤我做主，我是課堂小主人〞課題改革。這次全體教師共同上陣，利用各自的教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)、撰寫、修改和屢次的課堂現(xiàn)場研究，摸索出適合課改的“過關(guān)斬將〞模式。2011年9月22日，山東省語文理事會(huì)副理事長、德州市教育局教研室孫敬東主任，在樂陵市教育局教研室路學(xué)志主任，教研員吳健教師陪同下，專程來學(xué)校查看語文閱讀教學(xué)課題開展情況，對(duì)學(xué)校教改進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，