政治主觀題答題技巧講解

政治主觀題答題技巧講解政治主觀題答題技巧篇一：高中政治主觀題的答題技巧和規(guī)范一、政治主觀性試題學(xué)生得分偏低的主要原因1、基礎(chǔ)知識(shí)未落實(shí)：①概念界定不清——判斷失誤；②觀點(diǎn)理解不透——遷移失?。虎壑R(shí)表述不全——要點(diǎn)失缺；④人文通識(shí)不廣——思維失活。2、常規(guī)能力未到位：①無(wú)法提煉有效信息——茫然失措，切題困難；②不能形成有機(jī)聯(lián)系——思路不清，運(yùn)用失當(dāng)；③沒(méi)有結(jié)合熱點(diǎn)分析——東拉西扯，要點(diǎn)不明；④難以形成穩(wěn)定觀點(diǎn)——觀點(diǎn)游離，點(diǎn)睛缺失。3、解題技巧未掌握：①命題特點(diǎn)不清——定位不準(zhǔn)；②問(wèn)題要求不明——破題不易；③答題過(guò)程不白——思路不順；④答題套路不熟——得分不高。4、思維、答案有欠缺：①術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)，辭不達(dá)意；②層次不清，邏輯混亂；③答案不全，丟三落四；④主次不分，詳略不當(dāng)；⑤不分段落，一逗到底；⑥書寫潦草，難以評(píng)判。二、主觀題的類型（一）“是什么”類的設(shè)問(wèn)除了“是什么”還有“體現(xiàn)”和“反映”等設(shè)問(wèn)方式。（二）“為什么”類的設(shè)問(wèn)除了“為什么”還有“原因”、“依據(jù)”、“意義”、“影響”等設(shè)問(wèn)方式。（三）“怎樣做”類的設(shè)問(wèn)除了“怎樣做”，還有“如何”、“建議”、“對(duì)策”、“啟示”等設(shè)問(wèn)方式。（四）此外，“理解”、“認(rèn)識(shí)”等設(shè)問(wèn)出現(xiàn)時(shí)要從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三方面考慮，但是否要從這三方面組織答案，要視具體試題而定。三、主觀題解題的技巧和規(guī)范總的來(lái)說(shuō)，主觀題解題要做到“研究設(shè)問(wèn)明關(guān)系，通讀材料抓主題，細(xì)讀材料分層次，活用歸納與演繹；根據(jù)設(shè)問(wèn)找原理，理論聯(lián)系實(shí)際要對(duì)齊，列出提綱再對(duì)照，語(yǔ)言規(guī)范有條理。”（一）審題：審題過(guò)程“六部曲”（看、抓、悟、聯(lián)、列、思）1、看：看什么——看設(shè)問(wèn)；2、抓：抓什么——抓住材料和設(shè)問(wèn)的關(guān)鍵詞、中心意思；怎么抓——通常可用“首尾法，詞語(yǔ)頻率法，同一中心法，引導(dǎo)法”來(lái)抓；3、悟：悟什么——領(lǐng)悟命題者的意圖，主要是考什么知識(shí)原理；怎么悟——從題目的材料出發(fā)，去思考該題所處的時(shí)政背景，從而判斷出命題者的意圖(主要是想考查什么知識(shí)內(nèi)容)；4、聯(lián)：聯(lián)什么——緊扣題目、材料，聯(lián)系相應(yīng)的教材術(shù)語(yǔ)和時(shí)政術(shù)語(yǔ)；怎么聯(lián)——準(zhǔn)確完整地聯(lián)想相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)和相關(guān)熱點(diǎn)背景；5、列：列什么——列出答題綱要（即如何組織答案）；怎么列——按照前面的四部曲的內(nèi)容，把相關(guān)題目設(shè)問(wèn)所要求的材料知識(shí)、教材知識(shí)、時(shí)政知識(shí)等內(nèi)容按先后依次有序地列出答案要點(diǎn)；6、思：思什么——反思答案的完整性，科學(xué)性；怎么思——倒推重審題，注意題目的分值（看分作答）。（二）答題：組織答案要注意要點(diǎn)、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、條理、詳略、內(nèi)容、書寫等幾個(gè)方面。1、組織答案必須分段、分點(diǎn)、標(biāo)序號(hào)，以要點(diǎn)的形式展現(xiàn)出來(lái)。2、答案語(yǔ)言要術(shù)語(yǔ)化，采用教材政治術(shù)語(yǔ)或時(shí)政術(shù)語(yǔ)；表述要嚴(yán)密，嚴(yán)禁使用“文學(xué)化”和“生活化”的語(yǔ)言答題。3、邏輯嚴(yán)密，表述必須簡(jiǎn)練。注意語(yǔ)句冗長(zhǎng)，畫蛇添足的答案不容易得分。4、每個(gè)要點(diǎn)必須按照“知識(shí)點(diǎn)+材料分析”的結(jié)構(gòu)按順序組織的。5、要注意看分答題，即根據(jù)每題的分?jǐn)?shù)確定回答幾個(gè)要點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，每題答案要點(diǎn)數(shù)不超過(guò)4個(gè)，每個(gè)要點(diǎn)分?jǐn)?shù)通常設(shè)置為2分或3分；如果你對(duì)答案無(wú)把握，可以多寫1至2個(gè)要點(diǎn)，但要點(diǎn)數(shù)一般不能超過(guò)5個(gè)。6、在答題時(shí)要把與設(shè)問(wèn)聯(lián)系最緊密的最有把握的答案要點(diǎn)放在最前面，把沒(méi)有把握或是認(rèn)為與設(shè)問(wèn)聯(lián)系較小的答案放在最后。7、字跡書寫要整潔，如果要涂改，不要使用膠帶紙和涂改液，將寫錯(cuò)部分用括號(hào)括出，并劃一道斜線表示刪除。禁止將錯(cuò)誤部分用多道線劃去甚至劃成了墨團(tuán)。四、主觀題特殊題型的解法：一些特殊題型除了上述解題步驟外，在審題和組織答案方面還有其它特殊要求。（一）圖表題：圖表類材料主觀題是高考中常見(jiàn)的題型，此類題目具有：直觀性、形象性、信息量大、可比性強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)考生分析、歸納問(wèn)題的能力要求很高。圖表題可分圖式和表格式兩種，圖式有柱狀圖、折線圖、曲線圖、餅狀圖、扇形圖等；表格式的又有橫向排列和縱向排列之別。圖表題一般是用來(lái)考察《經(jīng)濟(jì)生活》的知識(shí)，此類題解題時(shí)要注意：（1）審題：審圖表題必須要做到“三讀”①讀標(biāo)題、表頭：標(biāo)題、表頭是該圖表的范圍要求，答題必須在標(biāo)題、表頭范圍內(nèi)進(jìn)行。讀標(biāo)題、表頭可以明確考查方向。②讀圖表（橫讀、豎讀、橫豎讀）：圖表是本題目的具體內(nèi)容。讀數(shù)據(jù)，解讀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象：一看，即認(rèn)真審讀圖表，提取表格反映的有效信息。一個(gè)完整的表格一般由名稱、項(xiàng)目名稱、具體內(nèi)容、表注等部分組成。在審讀圖表時(shí)應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)，避免遺漏。不論那類圖表都要進(jìn)行橫讀、豎讀、橫豎讀，通過(guò)“三比”找聯(lián)系：“橫向比”，一般為單項(xiàng)在不同時(shí)期的表現(xiàn)，重點(diǎn)找“變化”；“縱向比”，一般為不同項(xiàng)目之間比較，重點(diǎn)找“差距”（“行比”、“列比”完成后，還要注意找出二者綜合反映的內(nèi)容）；“表與表比、表與文字材料比”，多個(gè)表格的材料題，表格之間一般為一個(gè)問(wèn)題的不同方面，或一個(gè)問(wèn)題的原因或結(jié)果，重點(diǎn)找它們之間的“關(guān)系”。③讀注釋：注釋是圖表的補(bǔ)充內(nèi)容，圖表沒(méi)有說(shuō)清楚，或者有新術(shù)語(yǔ)時(shí)，通過(guò)注釋補(bǔ)充出來(lái)或解釋清楚。使考生補(bǔ)充認(rèn)識(shí)或加深理解。不過(guò)此“三讀”必須是宏觀去讀，不能就圖表的個(gè)別數(shù)字或具體情況抓住不放，這樣就會(huì)陷入死胡同。（2）組織答案：要“直讀+意讀”①組織答案既要有“直讀”即寫出圖標(biāo)直接反映的信息，又要有“意讀”即寫出圖標(biāo)信息所蘊(yùn)含的教材知識(shí)和時(shí)政。②“直讀”時(shí)必須寫清時(shí)間變化、橫比與縱比結(jié)果。（二）辨析題辨析題的題型由辨和析兩部分組成，它的特點(diǎn)是有辨有析，辨析結(jié)合。辨是辨別判斷，析是指對(duì)判斷的說(shuō)明。這種題型不僅可以考查考生對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度，而且可以考查考生的辯證思維能力。這種題型難度大、要求高、區(qū)分度強(qiáng)，因此解讀辨析題對(duì)提高學(xué)生的應(yīng)試水平尤為重要。目前江蘇高考沒(méi)有設(shè)置辨析題這一題型，但在部分題目中會(huì)出現(xiàn)類似辨析題的題目。如材料中出現(xiàn)一個(gè)判斷，讓你談?wù)剬?duì)這一判斷的看法。解答此類題型需注意：（1）審題：①如果題目用古漢語(yǔ)、格言、俗語(yǔ)等作材料，先分析其含義，明確題中所述概念。②審清題目到底分幾層意思，以防漏答。③對(duì)每層意思的觀點(diǎn)先辨后析（或先析后得結(jié)論）。“辨”即說(shuō)明該層意思的觀點(diǎn)正確還是錯(cuò)誤，或什么條件下正確，什么條件下錯(cuò)誤。“析”即運(yùn)用馬克思主義的政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)原理說(shuō)明正確或錯(cuò)誤的原因，即指出其理論依據(jù)。④指明堅(jiān)持正確觀點(diǎn)的意義，揭露錯(cuò)誤觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)或危害（這個(gè)步驟有的題目不作要求，要具體問(wèn)題具體分析）。（2）組織答案：①答題時(shí)先分析正確的部分，后分析錯(cuò)誤的部分，分析的重點(diǎn)要放在錯(cuò)誤的部分上。②一般來(lái)說(shuō)，辨析的命題通常是正誤混雜型或條件欠缺型，因此判斷要用“不完全正確”、“是片面的”表述而不要用“這是錯(cuò)誤的”表述。③對(duì)命題的判斷一定要放在最后，有利于得分。因此，辨析題的答題步驟應(yīng)如下：第一步，指出題目中觀點(diǎn)正確或合理的部分，并說(shuō)明理由；第二步，指出題目中不合理的部分，說(shuō)明理由，并提出正確的觀點(diǎn)或補(bǔ)充條件使其成立（答案的重點(diǎn)）；第三步，總結(jié)并作出判斷。（三）“提出建議并說(shuō)明依據(jù)”類（1）審題：①此類題目在審題時(shí)必須先考慮依據(jù)，后思考建議。②建議必須具體化，不能過(guò)于籠統(tǒng)。（2）組織答案：答案順序必須是具體建議（結(jié)合材料）在前，依據(jù)（知識(shí)點(diǎn)）在后，兩者一一對(duì)應(yīng)，即采用“結(jié)合材料提建議+知識(shí)點(diǎn)”的模式。政治主觀題答題技巧篇二：高中政治主觀題贏取高分答題技巧大匯總政治主觀試題越來(lái)越受到廣大師生的重視，然而在我們的教學(xué)和考試中學(xué)生最怕，失分最多的依然是主觀題。因此從教學(xué)與備考方面探討如何提高學(xué)生政治主觀題答題規(guī)范性和有效性從而提高得分率就成為擺在我們廣大師生面前的一個(gè)十分重要的課題。下面我要講的就是自己在這方面的一些研究和做法。一、主觀題失分的主要表現(xiàn)1、審題不清，答錯(cuò)答題的范圍，即答非所問(wèn)。例如，題目要求用經(jīng)濟(jì)常識(shí)的有關(guān)知識(shí)來(lái)回答，有些學(xué)生卻用政治常識(shí)甚至哲學(xué)常識(shí)的知識(shí)來(lái)回答；題目要求用唯物辯證法的有關(guān)知識(shí)來(lái)回答，有些學(xué)生卻用辯證唯物論的知識(shí)來(lái)回答。2、張冠李戴，答案前后不對(duì)應(yīng)。這在哲學(xué)試題中表現(xiàn)得尤為突出。例如，前面用矛盾的普遍性原理后面卻用具體問(wèn)題具體分析的方法論與其相對(duì)應(yīng)；前面用矛盾的特殊性原理后面卻用一切從實(shí)際出發(fā)的方法論與其相對(duì)應(yīng)等等。4、使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，導(dǎo)致文字表達(dá)不準(zhǔn)確，甚至表述錯(cuò)誤。例如，人民民主專政寫成人民民主專制；矛盾的斗爭(zhēng)性說(shuō)成是矛盾的戰(zhàn)斗性；經(jīng)濟(jì)效益的提高寫成利潤(rùn)的提高等等。5、思維混亂，文字?jǐn)⑹鋈狈ν暾?、條理性和簡(jiǎn)潔性，出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”、“對(duì)而不全”、“全而不準(zhǔn)”的現(xiàn)象。二、主觀題失分的原因1、直接原因。答題技巧和文字表達(dá)能力方面的缺陷。2、根本原因。知識(shí)結(jié)構(gòu)的欠缺。三、規(guī)范化答題的一般步驟第一步：審設(shè)問(wèn)1、明確知識(shí)范圍：知識(shí)類別：經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)知識(shí)形態(tài)：微觀、中觀、宏觀2、明確問(wèn)題指向：?jiǎn)我恍停菏鞘裁?、為什么、怎么辦復(fù)合型：談?wù)J識(shí)、作分析3、明確設(shè)問(wèn)主體：經(jīng)濟(jì)學(xué)：政府、企業(yè)、個(gè)人等政治學(xué)：國(guó)家、政黨、公民等第二步：審材料1、讀材料時(shí)既要把握材料中的顯性信息，又要把握材料中的隱性信息。2、回歸教材，試題雖然千變?nèi)f化,但都離不開(kāi)用教材的內(nèi)容來(lái)解答。讀題時(shí),必須判明答題要用到教材中的哪幾課、哪幾節(jié)、哪幾框的內(nèi)容。這樣就縮小了思考的范圍。3、根據(jù)題目的要求恰如其分地引用、組織某方面的知識(shí)，做到有的放矢，不可眉毛胡子一把抓。第三步：調(diào)用知識(shí)1、依據(jù)關(guān)鍵詞，直接調(diào)用（關(guān)鍵詞本身是學(xué)科基本概念，則直接調(diào)用）2、把握知識(shí)聯(lián)系，聯(lián)系調(diào)用（依據(jù)關(guān)鍵詞，通過(guò)演繹、推導(dǎo)，找到可用知識(shí)）3、概括具體信息，歸納調(diào)用（關(guān)鍵詞比較具體，與學(xué)科理論不能直接對(duì)應(yīng)'則先歸納再調(diào)用）4、依據(jù)設(shè)問(wèn)，有效調(diào)用（知識(shí)調(diào)用要根據(jù)設(shè)問(wèn)的要求，有的放矢地調(diào)用，反對(duì)盲目堆砌和過(guò)度引申）第四步：確定答題思路1、確定大邏輯：要點(diǎn)之間的邏輯，包括有幾個(gè)要點(diǎn)，要點(diǎn)之間如何排列；2、確定小邏輯：要點(diǎn)自身的邏輯，即要點(diǎn)如何展開(kāi)，包括有幾個(gè)關(guān)鍵詞，如何排列。第五步：寫答案（我把它稱之為書寫答案的“四個(gè)現(xiàn)代化”）1、層次分明，要點(diǎn)序號(hào)化——反對(duì)不分段落層次的“一塊板”2、表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言學(xué)科化——反對(duì)使用文學(xué)化、生活化語(yǔ)言3、邏輯嚴(yán)密，表述簡(jiǎn)潔化——反對(duì)語(yǔ)句冗長(zhǎng)、畫蛇添足4、字跡工整，卷面美觀化——反對(duì)字跡潦草、錯(cuò)字連篇（特別提示：突出關(guān)鍵詞，突出得分點(diǎn)）總之，要想提高主觀題的`得分率，答案必須做到“外在美”與“內(nèi)在美”的統(tǒng)一?！巴庠诿馈本褪潜硎銮逦麧?、層次分明、格式規(guī)范、美觀大方；“內(nèi)在美”就是政治術(shù)語(yǔ)表述準(zhǔn)確、完整、嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰、符合邏輯，做到知識(shí)性與邏輯性、思想性的統(tǒng)一。根據(jù)以上理論下面是我對(duì)09年高考文科綜合全國(guó)卷38題的解析38.（32分）閱讀材料，回答下列問(wèn)題。材料一我國(guó)北方有大面積的缺水地區(qū)，干旱災(zāi)害時(shí)常威脅農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活。2008年冬到2009年春，我國(guó)北方冬小麥主產(chǎn)區(qū)的8個(gè)省市遭遇50年來(lái)的特大旱災(zāi)，受面積達(dá)1.57億畝。在中央統(tǒng)一部署下，遭遇旱災(zāi)地區(qū)的各級(jí)政府迅速啟動(dòng)抗旱救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，緊急調(diào)撥資金、物資，組織干部群眾和解放軍官兵，全力抗旱救災(zāi)，取得了顯著成果。材料二2009年3月，國(guó)務(wù)院頒布了《中華人民共和國(guó)抗旱條例》。按照《條例》，在緊急抗旱時(shí)期，有關(guān)地方人民政府防汛抗旱指揮機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)組織動(dòng)員本行政區(qū)內(nèi)各有關(guān)單位和個(gè)人投入抗旱工作，所有單位和個(gè)人必須服從指揮，承擔(dān)人民政府防汛抗旱指揮機(jī)構(gòu)分配的抗旱工作任務(wù)。（1）結(jié)合材料分析應(yīng)如何運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段推動(dòng)抗旱工作。（6分）（2）運(yùn)用相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，說(shuō)明如何協(xié)調(diào)水資源利用與三大產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。（6分）（3）政府為什么必須承擔(dān)抗旱救災(zāi)的職責(zé)？結(jié)合材料二分析我國(guó)政府在抗旱救災(zāi)中履行了怎樣的國(guó)家職能。（12分）（4）結(jié)合材料，說(shuō)明在抗旱問(wèn)題上應(yīng)堅(jiān)持辯證唯物主義的哪些觀點(diǎn)。（8分）【解析】本題以2008年冬到2009年春北方大旱為背景，考查了“三農(nóng)”問(wèn)題和（水）資源問(wèn)題這兩個(gè)長(zhǎng)效熱點(diǎn)。事實(shí)上，本題也可以看作是08年湖北卷第38題糧食安全問(wèn)題的延續(xù)，亦即08年關(guān)注的是糧食安全的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)（因各種市場(chǎng)因素導(dǎo)致糧價(jià)上漲），09年關(guān)注的是糧食安全的自然風(fēng)險(xiǎn)。第（1）題是應(yīng)用分析題，考查考生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，要求考生運(yùn)用宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)手段的相關(guān)知識(shí)談如何推動(dòng)抗旱工作?？忌獜奈⒂^上弄清“經(jīng)濟(jì)手段”包括哪些，并以此為依據(jù)，結(jié)合材料提供的信息，提出具體措施，這就要求考生具備良好的歸納與演繹相結(jié)合的思維品質(zhì)。經(jīng)濟(jì)手段包括三個(gè)層次：經(jīng)濟(jì)計(jì)劃；經(jīng)濟(jì)政策，包括財(cái)政政策、貨幣政策、產(chǎn)業(yè)政策等；經(jīng)濟(jì)杠桿，亦即政策工具，包括稅收、利率、信貸、物價(jià)等。材料一中“緊急調(diào)撥資金、物資”，屬于財(cái)政投入。從材料三中，可以找到經(jīng)濟(jì)手段運(yùn)用的方向：“有些地方因資金困難，農(nóng)田水利設(shè)施嚴(yán)重缺位”，說(shuō)明要加大財(cái)政支農(nóng)的投入力度，建設(shè)農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施（財(cái)政手段）；“每逢大旱即靠抽取地下水和引河水浸灌抗旱”，說(shuō)明要加大技術(shù)推廣力度，改革灌溉方式，發(fā)展節(jié)水型農(nóng)業(yè)（科技手段，產(chǎn)業(yè)政策）；一些地方發(fā)展高耗水型產(chǎn)業(yè)，由此可以引出要運(yùn)用價(jià)格杠桿提高水資源的利用效率，促使人們節(jié)約用水（價(jià)格杠桿）。第（2）題是對(duì)第（1）的拓展，要求說(shuō)明如何協(xié)調(diào)水資源利用與三大產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。從實(shí)質(zhì)上看，本題也考查了經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心問(wèn)題——資源配置問(wèn)題。這是體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值的一道好題。從材料中可以看出，我國(guó)水資源是有限的，難以滿足三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要（農(nóng)業(yè)屬于第一產(chǎn)業(yè)，造紙廠屬于第二產(chǎn)業(yè)，高爾夫球場(chǎng)屬于第三產(chǎn)業(yè)）。實(shí)現(xiàn)三大產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，必須實(shí)現(xiàn)水資源的合理與優(yōu)化配置?；卮疬@一問(wèn)題，可以從兩個(gè)方面思考：一是實(shí)現(xiàn)水資源在三大產(chǎn)業(yè)之間的合理分配；二是實(shí)現(xiàn)水資源在三大產(chǎn)業(yè)內(nèi)的有效利用。對(duì)第一個(gè)方面，依據(jù)兩點(diǎn)與重點(diǎn)相統(tǒng)一的原則，首先要保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水，確保糧食安全（要點(diǎn)一）；在此基礎(chǔ)上，要兼顧三大產(chǎn)業(yè)，即合理分配用水，保證三次產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展（要點(diǎn)三）。對(duì)第二個(gè)方面，則要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，加強(qiáng)水資源開(kāi)發(fā)與循環(huán)利用，大力發(fā)展節(jié)水型產(chǎn)業(yè)（要點(diǎn)二）。第（3）題有兩問(wèn)，分別從政府為什么要承擔(dān)抗旱職責(zé)的角度考查了考生對(duì)政府的宗旨、工作原則的理解，從在抗旱工作中怎樣履行政府職能角度考查了考生對(duì)國(guó)家職能的理解，設(shè)問(wèn)都很好地體現(xiàn)了教材知識(shí)點(diǎn)與熱點(diǎn)材料的緊密結(jié)合，有利于考查學(xué)生獲取和解讀有效信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力。第一問(wèn)，根據(jù)材料一中“干旱災(zāi)害時(shí)常威脅農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活”這一信息，可調(diào)用“對(duì)人民負(fù)責(zé)原則”進(jìn)行分析（即要點(diǎn)一和要點(diǎn)二，要注意這兩個(gè)要點(diǎn)構(gòu)成明顯的三段論推理）；根據(jù)材料二中國(guó)務(wù)院頒布《抗旱條例》，可調(diào)用“依法治國(guó)原則”進(jìn)行分析（要點(diǎn)三）。第二問(wèn)，基于抗旱工作這一具體情境考查政府職能的知識(shí)，要求考生具備一定的歸納與演繹相結(jié)合的能力。高中思想政治哲學(xué)部分答題技巧同學(xué)們對(duì)高考政治中哲學(xué)部分常感到棘手，拿不定主意該用什么原理，以致答非所問(wèn)，離題萬(wàn)里。有人總結(jié)出如下規(guī)律：1.世界是物質(zhì)的，凡是題中出現(xiàn)思想、道德、精神、理論、真理、“三講”、“雙思”、“三觀”等關(guān)鍵詞，都符合物質(zhì)與意識(shí)辯證關(guān)系原理。2.物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，凡是物質(zhì)都與運(yùn)動(dòng)不可分，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的。3.運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，凡是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)都有其規(guī)律，違背規(guī)律必受懲罰。4.事物是普遍聯(lián)系的，凡是分析事物的左右關(guān)系，都符合事物是普遍聯(lián)系的原理。5.事物是發(fā)展的，凡是分析事物的前后關(guān)系，都符合發(fā)展原理，核心是量變與質(zhì)變。6.事物是矛盾的，凡是分析事物發(fā)展的原因，都符合內(nèi)外因辯證關(guān)系原理；在方法論上即一分為二；堅(jiān)持具體問(wèn)題具體