提高初中英語教學有效性的策略探討獲獎科研報告摘

要：自新課程改革實施以來，雖然初中英語課程教學改革取得了很多令人可喜的成就，但是仍然有部分教學問題的存在，影響著學生英語課程學習效率，阻礙著初中英語課堂教學的可持續(xù)發(fā)展。因此，為了保證初中英語教學的有效性得到提升，作為教育工作者應注重對當前的初中英語教學策略進行創(chuàng)新和優(yōu)化，以促進現代初中英語教育的良好發(fā)展。

關鍵詞：初中;英語;課堂教學

英語作為一門語言學科，其在初中教育階段起著重要的基礎性作用。尤其是初中時期正是學生飛速成長發(fā)展的重要階段，在這一時期教師注重對于英語課程教學的深化改革，不斷探求科學的課程教學方式進行實施，不僅能夠有效發(fā)揮英語對于擴展學生知識視野的作用，同時對于培養(yǎng)學生語言思維能力，為學生日后的全面發(fā)展都有著重要推動作用。在人們日益重視素質教育的今天，更需要教師應積極轉變自身教學觀念，創(chuàng)新優(yōu)化教學方式方法，以構建高質量和高效率的初中英語課堂。而文章也將從方式方法的選用上，對提高初中英語教學有效性的具體策略進行一些深入討論。

一、運用現代新興媒體，豐富課堂教學內容

隨著科學技術不斷深化發(fā)展，網絡以及多媒體在人們生活中普及運用，不僅改變了人們生產生活方式，同時也改變了當前的學科課程教學模式，初中英語教學自然也不例外。在新的社會背景下，作為教育工作者應注重將現代新媒體帶入到課堂教學中，與學生的知識內容學習相整合，將原本靜態(tài)的知識點以動態(tài)的方式展示出來，刺激學生的視覺和聽覺，一方面是可以對當前英語課程教學內容進行豐富，另一方面也是可以有效的調動學生學習興趣，提高學生學習效率。

例如在教學“Sadmoviesmakemecry”這一課程內容時，其教學主要目標是引導學生掌握本課中出現的生字詞，并正確理解“make”的用法，為了促進學生可以積極主動參與到make用法的表達與交流，教師可以在課前的準備過程中，根據課程文本內容收集相關的電影著名片段，制作成課件的方式帶入到課堂，為學生進行形象生動的展示。在影視片段的展示過程中，引導學生互相交流表達：Howdoyoufeelaboutthemovie？以趣味的教學資源導入，讓學生可以以一個積極的情緒進入到“make”這一單詞的使用交流中，這對于提高學生學習效率有著很大的作用。除此之外，教師還可以為學生搜集一些其他的教學資源，像是為學生播放或輕松、或憂愁、或喜悅的歌曲，讓學生在聽完后的說說自己的感受。通過運用這一教學方式，活躍課堂教學氛圍，為學生營造良好學習環(huán)境，能為學生接下來的知識內容學習打下好的基礎。

二、組織開展合作教學，強化學生互動溝通

新課程標準中明確指出，當前學科課程教育應注重發(fā)展學生的合作、探究意識?；谶@一教學目標，小組合作學習的教學方式應運而生，并受到越來越多的教育工作者的重視。教師在把握課程教學內容的基礎上，將學生進行科學合理的分組，引導學生以小組為單位進行探究學習，使學生從原本的被動接受知識轉化為自身的積極主動學習，從而強化學生之間互動溝通，增強學生語言表達能力。

例如在教學“whenwasitinvented？”這一課時，為了強化學生互動溝通，實現學生學習主體的體現，教師可以先將學生進行分組，以四人為以小組任選一種現代發(fā)明，以此為探究的主題。在活動過程中，引導學生分工合作，利用教材、教參等工具書，搜集物品被發(fā)明的時間、發(fā)明者以及這一發(fā)明的用途，然后將每個人所得信息進行匯總整理，制作成一個短篇說明文，由學生合作將其翻譯成英文稿的形式，推選出發(fā)言代表，將本組的成果向其他學生進行分享展示。通過這一教學方式的運用，讓學生可以在互相交流學習中共同進步，這對于學生的學習和發(fā)展來說的有著積極意義。

三、創(chuàng)設趣味教學情境，提升學生課堂參與

情境教學作為學科教學過程中教師所常用的重要教學方式之一，在新的教育形勢下，新時代教育工作者應注重優(yōu)化創(chuàng)新情境創(chuàng)設的方式，將初中英語課程教學與情境創(chuàng)設進行科學的整合，為學生創(chuàng)設輕松愉悅的學習環(huán)境，讓學生在趣味的活動中更進一步的感受英語知識的魅力，從而提高初中英語課程教學的質量與水平。

例如在教學“We'retryingtosavetheearth”這一課程內容時，教師可以在教學的過程中，為學生創(chuàng)設趣味的生活情境，讓學生從自身的生活出發(fā)，想一想自己生活中遇見過哪些環(huán)境污染的事情？而平時生活中的具體事情，像是食堂中食物的浪費情況、馬路上多種類型的私家車等等，其對地球的環(huán)境造成了哪些不好的影響？讓學生從自身實際出發(fā)，聯系生活思考針對這些常見的問題，有哪些解決的辦法。引導學生積極討論交流自身觀點意見，并將自己的拯救環(huán)境的對策進行整理，制作成學習報告的形式交給教師。以趣味的生活情境，調動學生學習樂趣，讓學生在英語課堂上可以積極表達交流，這對于提升學生課堂參與，促進學生學習效率提高有著重要