1《夢游天姥吟留別》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題《夢游天姥吟留別》課時第3課時

主備人上課人

上課時間2023年10月14日星期六第1節(jié)總課時總第10課時

教學(xué)目標(biāo)1、了解李白,體會李白作品的藝術(shù)風(fēng)格。2、正確認(rèn)識詩中所體現(xiàn)出來的不與權(quán)貴妥協(xié)的反抗精神和人生如夢，行樂須及時的消極避世思想。3、領(lǐng)會作品中想象奇特和夸張等手法，體味李白積極浪漫主義風(fēng)格。4、背誦。

教學(xué)重點體會李白作品的藝術(shù)風(fēng)格領(lǐng)會作品中想象和夸張等手法

教學(xué)難點正確認(rèn)識詩中所體現(xiàn)出來的不與權(quán)貴妥協(xié)的反抗精神和人生如夢，行樂須及時的消極避世思想。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容二次備課

一、導(dǎo)回顧上節(jié)課內(nèi)容

二、思一、洞天仙境（傍晚仙聚圖）1、“列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。"這里為什么變成四字短句的形式呢有什么作用嗎？2、作者描繪洞天一個什么場面詩人從哪幾方面描繪洞天仙境？仙境有什么特點？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？3、思考:整個夢境描寫體現(xiàn)李白詩歌一個什么特點？作者描寫夢境有何用意？二、夢醒1、夢醒后這幾句展現(xiàn)出詩人怎樣的情緒？“長嗟”是長嘆的意思，那么詩人在嘆息些什么？2、你認(rèn)為哪些詞語特能反映出詩人夢醒后惆悵的心情？3、面對現(xiàn)實，作者禁不住長嗟短嘆?！笆篱g"兩句，抒發(fā)作者怎樣的感慨4、“安能”兩句表現(xiàn)出詩人什么性格和精神？

三、議討論一3

四、展一、1、節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力，充分表現(xiàn)了打開天門的雄偉氣勢；從昏暗恍惚到驚天動地，前者烘托后者，形成一個由低沉到高昂的波瀾，為下文渲染了神奇的背景。2、明確：從洞天內(nèi)空間環(huán)境陳設(shè)，仙人衣著舉止，虎鸞吹奏駕車三方面。特點：富麗堂皇、輝煌神奇、熱鬧非凡、瑰麗多姿、迷離恍惚、光怪陸離。描繪這樣的仙境，表現(xiàn)了詩人向往自由極樂的神仙生活，厭惡黑暗、丑惡的現(xiàn)實。（仙境美妙反襯現(xiàn)實丑惡，向往神仙就是厭惡黑暗現(xiàn)實）3、特點：想象奇特．用意：作者虛構(gòu)了一個充滿幻想，五彩繽紛的神仙世界并與丑惡的社會現(xiàn)實對比，從而表達對美好生活之向往，對丑惡現(xiàn)實之鞭撻。二、1.夢幻破滅后的失意、惆悵；嘆夢境之不長；嘆現(xiàn)實之苦悶；嘆人生之變幻，所有的夢都破滅了。2.忽恍惟失。這幾個詞生動寫出了驚醒之后不知所處、悵然若失的情狀，表現(xiàn)出作者面對現(xiàn)實的無限傷感苦悶之情。3.無可奈何的自我解脫，表達了世事無常、人生如夢的感傷情緒。4.明確：蔑視權(quán)貴、傲岸不羈的性格。與當(dāng)時的惡勢力勢不兩立、決不妥協(xié)的反抗精神。

五、練課題《夢游天姥吟留別》課時第1課時

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上課時間2023年10月13日星期五第6節(jié)總課時總第課時

教學(xué)目標(biāo)1、了解李白,體會李白作品的藝術(shù)風(fēng)格。2、正確認(rèn)識詩中所體現(xiàn)出來的不與權(quán)貴妥協(xié)的反抗精神和人生如夢，行樂須及時的消極避世思想。3、領(lǐng)會作品中想象奇特和夸張等手法，體味李白積極浪漫主義風(fēng)格。4、背誦。

教學(xué)重點體會李白作品的藝術(shù)風(fēng)格領(lǐng)會作品中想象和夸張等手法

教學(xué)難點正確認(rèn)識詩中所體現(xiàn)出來的不與權(quán)貴妥協(xié)的反抗精神和人生如夢，行樂須及時的消極避世思想。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容二次備課

一、導(dǎo)李白的詩歌剪輯視頻你覺得李白是個怎樣的人？

二、思一、知人論世李白：號青蓮居士、詩仙；生平；詩歌背景解題夢游：說明這首詩的內(nèi)容。夢中游覽；天姥：夢游的對象；吟：古詩體式，樂府詩的一種體裁。多有悲愁慨嘆之意，形式活潑，不拘一格；留別：說明本詩寫作目的。朗讀詩歌，整體感知1、詩人是通過什么方式向朋友告別的？入夢的原因是___________由現(xiàn)實轉(zhuǎn)入夢境的過渡句是___________由夢境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實的過渡句是_________體現(xiàn)留別目的的詩句是------------------揭示全詩主題的兩句詩是___2文章的思路夢前——夢中——夢醒賞析詩歌夢前：第一段敘述1、為何從“瀛洲"談起？2、天姥山的特點是什么？3、運用什么手法來表現(xiàn)文體知識：這是首七言古詩。七言古詩簡稱“七古”、“古詩"又稱“古體詩”，是相對于受格律要求的“近體詩"（格律詩）而言?！捌哐浴狈謨煞N，一種是以七字句為基礎(chǔ)，雜用四、五、六、九言而構(gòu)成了形式自由的長短句，它長短交錯，換韻自由，富于變化，也稱為“歌行體"；另一種是近體詩（格律詩）每句七字，句式整齊。今天這首詩屬“古體詩”，即“歌行體"。

三、議朗讀2、文章的思路三山五岳：三山是傳說中的蓬萊、方丈、瀛洲；五岳指泰山、華山、衡山、嵩山、恒山。

四、展三、1.借“夢游天姥”及抒發(fā)夢后感慨的方式2.?？驼勫?，……對此欲倒東南傾；我欲因之夢吳越；忽魂悸以魄動……失向來之煙霞；別君去兮何時還？且放白鹿青崖間。須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏四、1.把神山和天姥山并提,起陪襯作用，表現(xiàn)天姥山的神奇色彩。瀛洲是海上仙山，虛無縹緲，無法到達；天姥山是地上的高山，確實存在，可以前往探訪，使人頓生神游天姥之念，為下文入夢作鋪墊。2.高大、巍峨3.拿五岳、赤城、天臺來襯托天姥的雄峻巍峨夸張、襯托、正側(cè)面結(jié)合“連、橫、拔、掩、傾"五詞運用夸張手法來表現(xiàn)山之高。

五、練練習(xí)冊配套練習(xí)對應(yīng)部分課題《夢游天姥吟留別》課時第2課時

主備人上課人

上課時間2023年10月13日星期五第7節(jié)總課時總第課時

教學(xué)目標(biāo)1、了解李白,體會李白作品的藝術(shù)風(fēng)格。2、正確認(rèn)識詩中所體現(xiàn)出來的不與權(quán)貴妥協(xié)的反抗精神和人生如夢，行樂須及時的消極避世思想。3、領(lǐng)會作品中想象奇特和夸張等手法，體味李白積極浪漫主義風(fēng)格。4、背誦。

教學(xué)重點體會李白作品的藝術(shù)風(fēng)格領(lǐng)會作品中想象和夸張等手法

教學(xué)難點正確認(rèn)識詩中所體現(xiàn)出來的不與權(quán)貴妥協(xié)的反抗精神和人生如夢，行樂須及時的消極避世思想。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容二次備課

一、導(dǎo)文言文常識考查

二、思一、夢中奇景思考：夢境中共描繪了幾幅圖景？二、湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。思考：1、選取哪些意象？2、意境如何？3、心情如何？品味重點字詞：飛、照、送。5、詩人為何提到“謝公”？天姥奇景（腳著謝公屐，身登青云梯。）1、詩人用什么手法寫出了天姥山什么特點？抒發(fā)了怎樣的情感？（半壁見海日，空中聞天雞。）2、詩人運用什么手法，寫出天姥山景的什么特點？借助哪些詞表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？（千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。）3、詩人運用什么手法，寫出天姥山景的什么特點？（熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。）4、句式有什么特點？（云青青兮欲雨,水澹澹兮生煙.）

三、議1、詩人登上天姥山之后見到了哪些景象？有何特點？2、寫這些奇幻的景象有什么作用？

四、展一、剡溪美景(月夜渡湖圖)、天姥奇景（山中日出圖山中夜景圖）洞天仙境（傍晚仙聚圖)二、1、意象：湖月、淥水、清猿2、意境：靜美、清幽、寧靜3、心情：內(nèi)心愜意、自足4、“飛"“送”兩字先后運用了夸張和擬人的手法，“飛"可見速度之快，生動地表現(xiàn)了詩人夢游路上那種急切、興奮、輕快、神往的心情?！罢铡弊謱懗隽嗣髟屡c人如影隨形，人與自然和諧一體，體現(xiàn)了詩人對自然的熱愛和眷戀。5、謝靈運是南朝時期著名的山水派詩人，他熱衷政治仕途，但很不順利；后來他干脆辭官，領(lǐng)著僮仆門生幾百人游山玩水，以排遣政治上的不滿。李白借謝靈運來寫自己，也表達了自己要效仿謝靈運寄情山水、鄙棄俗世。三1、明確：手法——夸張；特點——高峻、雄奇、壯美；情感——壯麗雄奇的景象，預(yù)示以后的前途一片光明，豪壯的圖畫中，洋溢著他憑詩才受寵