第第頁(yè)人教版三年級(jí)信息技術(shù)《第三課中文輸入快樂(lè)學(xué)》教案（獲獎(jiǎng)）

教學(xué)設(shè)計(jì)

編寫(xiě)者

執(zhí)教者

執(zhí)教時(shí)間

3月15日星期五

版本

人教版

學(xué)科

信息技術(shù)

冊(cè)數(shù)

三班級(jí)〔下冊(cè)〕

單元

課題

第三課中文輸入歡樂(lè)學(xué)

課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一課時(shí)

通過(guò)選擇中文輸入法，在"寫(xiě)字板"中輸入漢字的過(guò)程，達(dá)到以下目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)選擇中文輸入法。

2.學(xué)會(huì)輸入漢字。

3.體驗(yàn)用鍵盤(pán)輸入中文的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)

中文輸入法的選擇

教學(xué)難點(diǎn)

輸入單個(gè)漢字

教學(xué)預(yù)備

1．調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)。2．打開(kāi)計(jì)算機(jī)并由老師機(jī)掌握。3．由體委帶隊(duì)有秩序地進(jìn)入微機(jī)室。

教學(xué)板塊

教與學(xué)預(yù)設(shè)

〔師生活動(dòng)〕

教學(xué)重構(gòu)

(修改看法)

前置性作業(yè)

1.嘗試選擇中文輸入法。

2.嘗試輸入單個(gè)漢字。

教學(xué)過(guò)程

課前3分鐘內(nèi)容：

在網(wǎng)上查到的旅游小常識(shí)：中暑。

中暑的主要癥狀是大汗、口渴、頭昏、耳鳴、眼花、胸悶、惡心、嘔吐、發(fā)燒，嚴(yán)峻者會(huì)神志不清，甚至昏迷。人長(zhǎng)時(shí)間地處在高熱、高濕熱環(huán)境中簡(jiǎn)單中暑，所以盛夏旅游，導(dǎo)游員要留意勞逸結(jié)合，避開(kāi)游客長(zhǎng)時(shí)間地在驕陽(yáng)下活動(dòng)。假設(shè)有人中暑，可置患者于陰涼通風(fēng)處，平躺，解開(kāi)衣領(lǐng)，放松褲帶;假設(shè)有條件可讓其飲用含鹽飲料，對(duì)發(fā)燒者要用冷水或酒精擦身散熱，服用須要的防暑藥物;緩解后讓其靜座(臥)休息。嚴(yán)峻中暑者做須要治療后應(yīng)馬上送醫(yī)院。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)漢字的輸入。我們一起試試吧！

二、選擇中文輸入法。

輸入中文時(shí)要選擇一種中文輸入法，智能ABC輸入法是Windows系統(tǒng)中自帶的中文輸入法。它簡(jiǎn)約易學(xué)，詞庫(kù)內(nèi)容豐富，是目前運(yùn)用較為普遍的輸入法之一。

1.老師演示講解。

2.同學(xué)試操作。

三、輸入單個(gè)漢字

1.老師演示講解：選擇智能ABC輸入法后，輸入一個(gè)字的拼音，就可以完成單個(gè)漢字的輸入了。

2.同學(xué)試操作。

四、輸入詞

1.老師演示講解：用智能ABC輸入法，可以輸入詞庫(kù)里已有的詞。輸入詞時(shí)，先連續(xù)輸入每個(gè)字的拼音，然后再敲空格鍵。

2.同學(xué)試操作。

五、練一練

在"寫(xiě)字板"窗口里輸入以下漢字。

魯呂紹圈硯蒙藥控航

六、總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了在"寫(xiě)字板"中輸入漢字，老師為你們興奮，盼望你們以后多動(dòng)手操作，能夠把指法運(yùn)用的更嫻熟。少數(shù)同學(xué)指法掌控的不是很好，要多加練習(xí)喲！

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三課中文輸入歡樂(lè)學(xué)

一、選擇中文輸入法

二、輸入漢字

教后隨記

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了在"寫(xiě)字板"中輸入漢字，但是輸入速度很慢，少數(shù)