心理學(xué)期末考試試卷《普通心理學(xué)》試卷（1）一、填空題（每空1分，共10分）1、心理過程包括認(rèn)知活動(dòng)、情緒活動(dòng)和意志活動(dòng)。2、人的心理的實(shí)質(zhì)是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映。3、記憶的基本過程有識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶。4、知覺是人腦對(duì)客觀事物各個(gè)部分和屬性的整體的反映。5、指向性和集中性注意的兩個(gè)重要特點(diǎn)。二、名詞解釋（每小題4分，共16分）1、反射：在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下，機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激所作出的規(guī)律性反應(yīng)。2、感覺閾限：剛剛引起某種感覺或差別感覺的最小刺激量。3、創(chuàng)造思維；重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維方式。4、道德感：道德感是根據(jù)一定道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)別人或自己言行時(shí)所產(chǎn)生的情感。三、判斷題（正確的在題干后打√，錯(cuò)誤的打×并改正。每小題2分，共10分）1、性格無好壞之分。（×）性格有好壞之分。2、長(zhǎng)時(shí)記憶的容量是7±2個(gè)組塊。（×）短時(shí)記憶的容量大約是7±2個(gè)組塊。3、遺忘就是永遠(yuǎn)都無法回憶或再認(rèn)。（×）如果壓抑被解除，記憶也就能恢復(fù)。4、心境是指強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)式的情緒體驗(yàn)。（×）激情是指強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)式的情緒體驗(yàn)。5、不與克服困難相聯(lián)系的行動(dòng)不是意志行動(dòng)。（）四、單選題（每小題1分，共10分）1.人的心理現(xiàn)象可分為（）。A、心理過程和個(gè)性傾向性B、心理過程和個(gè)性心理特征C、認(rèn)識(shí)過程和個(gè)性心理特征D、心理過程、心理狀態(tài)和個(gè)性心理2．心理是（A）。A、腦的機(jī)能B、心臟的機(jī)能C、腦與心臟協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果D、脊髓的機(jī)能3.看到一面五星紅旗，這時(shí)的心理活動(dòng)是（）。A、視覺B、知覺C、感覺D、記憶4.一般說來，文藝工作者擅長(zhǎng)（）。A、動(dòng)作記憶B、邏輯詞語記憶C、聽覺和運(yùn)動(dòng)記憶D、形象記憶5.未經(jīng)逐步分析，迅速對(duì)問題的答案作出合理猜測(cè)、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維是（）A、邏輯思維B、直覺思維C、形象思維D、動(dòng)作思維6.具有渲染作用的、比較微弱而持久影響人的整個(gè)生活的情緒狀態(tài)叫（）。A、激情B、應(yīng)急C、心境D、情感7.期望理論是心理學(xué)家(）做的一個(gè)課堂中的皮格馬利翁實(shí)驗(yàn)提出的。A、巴甫洛夫B、羅森塔爾C、馮特D、馬斯洛8.下列哪一種是一般能力（）。A、記憶力B、節(jié)奏感C、曲調(diào)感D、色彩鑒別能力9.小李是數(shù)學(xué)系的高材生，但李也喜歡外語、歷史、體育、音樂、象棋，這是他興趣的（）。A、持久性B、效果性C、傾向性D、廣闊性10.下列學(xué)生屬于膽汁質(zhì)的是（D）。A、孤僻、敏感、情緒發(fā)生慢而強(qiáng)B、輕率、敏捷、情緒發(fā)生快而多變C、沉著、淡漠、情緒發(fā)生慢而弱D、熱情、粗暴、情緒發(fā)生快而強(qiáng)五、簡(jiǎn)述題（每小題5分，共30分）1、注意的功能有哪些？注意的功能有:1選擇功能;2維持功能;3調(diào)節(jié)功能。2、簡(jiǎn)述影響學(xué)生識(shí)記的因素。影響學(xué)生識(shí)記的因素：1識(shí)記的目的和任務(wù)；2識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量；3識(shí)記的方法。3、引起心境的原因有哪些？工作的好壞，學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，生活習(xí)慣的改變，人際關(guān)系的融洽程度，甚至季節(jié)的變化等，都可能成為引起某種心境的原因。4、簡(jiǎn)述意志的品質(zhì)。意志的品質(zhì)：（一）自覺性（二）堅(jiān)定性（三）果斷性（四）自制性5、簡(jiǎn)述情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系。情緒和情感的區(qū)別表現(xiàn)在：第一，情緒通常指與生理需要相聯(lián)系的體驗(yàn)，而情感是指與人的社會(huì)性需要相聯(lián)系的體驗(yàn)。第二，情緒具有情境性、沖動(dòng)性和短暫性。情感具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性。第三，在個(gè)體發(fā)展和人類進(jìn)化中，情緒發(fā)生早，而感發(fā)生晚。晴緒和情感間雖有區(qū)別，但兩者又是密不可分的。一方面，情感依賴于情緒，人的情感總是通過各種不斷變化的情緒得以表現(xiàn)的，離開具體情緒，人的情感就不能存在和表現(xiàn)。另一方面，情緒依賴于情感。情緒的不同變化一般都受到個(gè)人已經(jīng)形成的社會(huì)情感的影響。總之，情緒和情感是相互依存、不可分割的，在時(shí)甚至可以互相通用。6、簡(jiǎn)述能力與知識(shí)的關(guān)系。六、論述題（每小題12分，共24分）1、舉例說明氣質(zhì)與性格的關(guān)系。（1）性格對(duì)氣具有一定的影響人在生活實(shí)踐中形成的對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式，在某種程度上掩蔽或改造著氣質(zhì)，使其服從于實(shí)踐活動(dòng)的要求。（2）氣質(zhì)影響性格的表現(xiàn)特點(diǎn)，使性格的表現(xiàn)涂上氣質(zhì)的特色比如，同是勤勞的品質(zhì)，多血質(zhì)的人常常是充滿熱情地去工作，粘液質(zhì)的人則不動(dòng)聲色、從容不迫地工作。（3）氣質(zhì)能影響性格的發(fā)展速度比如，膽汁質(zhì)和多血質(zhì)的人，由于神經(jīng)興奮過程強(qiáng)于抑制過程，因此，他們比粘液質(zhì)更容易形成果斷和勇敢的性格。2、面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，你認(rèn)為個(gè)人應(yīng)如何樹立自信？

首先，必須正確認(rèn)識(shí)自己。正確認(rèn)識(shí)自己是樹立自信心的一個(gè)重要前提，只有正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，知道自己的長(zhǎng)處，才能很好地樹立起自信心。假如你沒有正確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，把你的優(yōu)點(diǎn)也認(rèn)為是缺點(diǎn)或忽視它，那么你就會(huì)有一種心理，我什么都不會(huì)，我什么都比別人差，這就會(huì)產(chǎn)生自卑了。

其次，必須從各方面培養(yǎng)自己的能力。好的能力、素質(zhì)是一個(gè)人樹立自信心的條件。假如你沒有能力、素質(zhì)，你哪來的自信呢？只有培養(yǎng)好自己的能力、素質(zhì)，你才能在生活中、活動(dòng)中更有把握獲得成功，成功的機(jī)會(huì)多了，你的自信心也會(huì)隨之增強(qiáng)。

再次，樹立自信心，理想是基礎(chǔ)。只有樹立了遠(yuǎn)大的理想之后，才會(huì)萌生出賴以作為精神支柱的自信心，才會(huì)生產(chǎn)為之奮斗的動(dòng)力。如果一個(gè)人每天碌碌無為，生活沒有目標(biāo)，沒有理想，又缺乏上進(jìn)心。那么，何來的自信心呢？一個(gè)人只有樹立了理想之后，他才會(huì)為了自己的理想而拼搏、奮斗，并勇敢地去開拓、進(jìn)取。這便是自信所賦予的，它是我們實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力。因此，理想是樹立自信心的基礎(chǔ)?！镀胀ㄐ睦韺W(xué)》試卷（2）一、填空題（每空1分，共10分）1．科學(xué)心理學(xué)誕生于1879年，其標(biāo)志是心理學(xué)的誕生。2．注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。3．知覺的基本特征有整體性、選擇性、理解性和恒常性。4．短時(shí)記憶的信息容量為7＋－2組塊，信息保持時(shí)間為0.25—2秒鐘。5．情緒總是與人的生理需要相聯(lián)系，情感與人的社會(huì)需要相聯(lián)系。二、名詞解釋（每小題4分，共16分）1．注意起伏現(xiàn)象人的感受性不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強(qiáng)和減弱，叫注意起伏。2．創(chuàng)造想象一個(gè)人按照一定的目的、任務(wù)，運(yùn)用自己以往積累的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的心理過程3．心境是人的內(nèi)心世界里變幻多變的東西，它看不見、摸不著，但它隨時(shí)可以在人的外在表象上表現(xiàn)出來。4．氣質(zhì)在人的認(rèn)識(shí)、情感、言語、行動(dòng)中，心理活動(dòng)發(fā)生時(shí)力量的強(qiáng)弱、變化的快慢和均衡程度等穩(wěn)定的人格特征。三、判斷題（正確的在題干后打√，錯(cuò)誤的打×并改正。每小題2分，共10分）1、智商85分說明智力低下。（×）2、動(dòng)機(jī)和行為的一致的。（×）3、操作活動(dòng)相比智力活動(dòng)容易注意分配。（√）4、記憶的內(nèi)容不能保持或者提取有困難就是遺忘。（×）5、思維是一種積極、能動(dòng)的活動(dòng)。（×）四、單選題（每小題1分，共10分）1、心理學(xué)是研究人的（C）的科學(xué)。A、個(gè)性心理B、心理過程C、心理現(xiàn)象D、認(rèn)識(shí)過程2、以經(jīng)歷過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶叫做（B）。A、邏輯記憶B、情緒記憶C、動(dòng)作記憶D、形象記憶3、“礎(chǔ)潤(rùn)而知雨，月潤(rùn)而知風(fēng)”。主要體現(xiàn)思維的（C）。A、概括性B、間接性C、直接性D、敏捷性4、下列事例屬于再造想象的是（A）。A、作家塑造新人物形象B、建筑工人根據(jù)藍(lán)圖想出的建筑物的形狀C、發(fā)明家創(chuàng)制了一臺(tái)新機(jī)器D、小紅長(zhǎng)大想當(dāng)科學(xué)家5、個(gè)體在認(rèn)識(shí)客觀事物的過程中所產(chǎn)生的情感叫做（B）。A、道德感B、理智感、C、美感D、認(rèn)識(shí)6、當(dāng)兩種或兩種以上的目標(biāo)同時(shí)吸引著人們，但只能選擇其中一種目標(biāo)時(shí)，通常產(chǎn)生的內(nèi)心沖突（A）A、雙趨式?jīng)_突B、雙避式?jīng)_突C、趨避式?jīng)_突D、多重趨避式?jīng)_突7、能力的發(fā)展和知識(shí)的掌握是（）A、同步的B、能力發(fā)展快C、能力發(fā)展慢D、沒有必然的聯(lián)系8、氣質(zhì)的類型是（B）A、有好壞之分B、沒有好壞之分C、有強(qiáng)弱之分D、沒有強(qiáng)弱之分9心理過程是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映過程，它包括（）A、認(rèn)識(shí)過程和情感過程B、情感過程和意志過程C、認(rèn)識(shí)、情感和意志過程D、認(rèn)識(shí)過程、情感過程和個(gè)性心理特征10意志品質(zhì)的首要品質(zhì)是（A）A、自覺性B、堅(jiān)持性C、果斷性D、自制力五、簡(jiǎn)述題（每小題5分，共30分）1、簡(jiǎn)述感覺與知覺的區(qū)別與聯(lián)系。答：知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但感覺和知覺之間既有區(qū)別，又有聯(lián)系。１、感覺和知覺的相同點(diǎn)：（1）兩者都是人腦多客觀事物的主觀反映。（２）兩者都是對(duì)當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物的反映。（３）兩者的形成與發(fā)展都離不開人腦的活動(dòng)。２、感覺和知覺的區(qū)別：（１）反映的內(nèi)容不同。（２）產(chǎn)生的性質(zhì)不同。（３）生理機(jī)制不同。2、根據(jù)遺忘規(guī)律，如何科學(xué)組織復(fù)習(xí)？{一}、復(fù)習(xí)要及時(shí)。遺忘最嚴(yán)重的時(shí)刻是在識(shí)記后的最初時(shí)間里，所以及時(shí)復(fù)習(xí)非常重要，可使即將消失的記憶痕跡重新強(qiáng)化，變得清晰，使學(xué)到的知識(shí)不斷納入知識(shí)系統(tǒng)之中。{二}、復(fù)習(xí)方式單調(diào)既容易感到乏味，又容易產(chǎn)生厭倦、疲勞。而多樣化的復(fù)習(xí)，則可使人感到新穎，促使各方面有機(jī)地聯(lián)系起來，提高記憶的效果。要善于從不同的角度，用不同的分析方法來理解復(fù)述同一內(nèi)容，要盡可能地動(dòng)員多種感官的參與。{三}、合理安排和分配復(fù)習(xí)時(shí)間。這主要是指一般情況下，采用分散復(fù)習(xí){將復(fù)習(xí)分成若干次，相互之間有一定的時(shí)間間隔}，其效果將優(yōu)于接集中復(fù)習(xí){在一段時(shí)間內(nèi)集中、連續(xù)地重復(fù)復(fù)習(xí)以學(xué)的材料}。{四}、復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化。3、注意的品質(zhì)有哪些？（一）注意的廣度(二)注意的穩(wěn)定性(三)注意的分配(四)注意的轉(zhuǎn)移4、簡(jiǎn)述影響問題解決的因素。（一）問題表征（二）思維定勢(shì)（三）功能固著（四）醞釀效應(yīng)（五）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（六）動(dòng)機(jī)和人格5、意志行動(dòng)的基本特征有哪些？意志行動(dòng)表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：1．它是有意識(shí)的、自覺的、有目的的行動(dòng)，目的性是它的一個(gè)重要特征。2．它與克服困難相聯(lián)系，克服內(nèi)部、外部的困難是意志行動(dòng)的最重要的特征。3．它是受意識(shí)能動(dòng)地調(diào)節(jié)支配的行動(dòng)。意志是內(nèi)部的意識(shí)事實(shí)向外部動(dòng)作的轉(zhuǎn)化過程，是主觀見之于客觀、觀念付諸行動(dòng)的過程。4．它是以隨意動(dòng)作作為基礎(chǔ)的行動(dòng)，其結(jié)構(gòu)也包括相應(yīng)的自動(dòng)化的動(dòng)作。6．舉例說明心理沖突的類型，并提出解決的對(duì)策。趨趨沖突，即雙趨沖突。兩個(gè)都很有吸引力的目標(biāo)同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)的面前，而這人必須選擇其中一個(gè)而放棄另一個(gè)時(shí)心理沖突，稱之為雙趨沖突。如談三角戀愛就是如此。

避避沖突，即雙避沖突。兩種不利于自己或令人討厭的事情同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)人的面前，而這個(gè)人如果躲開其中一件卻又必定會(huì)碰到另一件時(shí)所出現(xiàn)的心理沖突，稱之為雙避沖突。如癌癥病人手術(shù)治療會(huì)有很大風(fēng)險(xiǎn)，但藥物治療效果不能確定，而且藥物毒副作用很大，這就造成了雙避心理沖突。

趨避沖突。既對(duì)人有吸引力，又要付出代價(jià)的目標(biāo)出現(xiàn)在面前時(shí)所引起的心理沖突，稱之為趨避沖突。如有人想致富，又不想干事情，有人想抽煙，又怕危害健康。人始終處于在兩種動(dòng)機(jī)中間徘徊的不安狀態(tài)之中。六、論述題（每小題12分，共24分）1．聯(lián)系個(gè)人實(shí)際說明情緒情感與認(rèn)知的關(guān)系。情緒是指?jìng)€(gè)體受到某種刺激所產(chǎn)生的一種身心激動(dòng)狀態(tài)，它是對(duì)人的生物及社會(huì)需要是否得到滿足的反映。例如，當(dāng)小孩子又累又困，特別想睡覺時(shí)，家長(zhǎng)非要他學(xué)習(xí)，他就會(huì)表現(xiàn)得很煩躁。如果我們能與自己所愛的人在一起，一定會(huì)感到幸福。認(rèn)知?jiǎng)t包括感知、思維和決策等一系列的活動(dòng)，例如我們接觸一個(gè)人時(shí)，對(duì)他的外貌、言談舉止的印象，考慮他說的話有什么含義，我們是否想跟他作進(jìn)一步的接觸，等等。情緒和認(rèn)知雖然都是獨(dú)立的心理過程，有自己的發(fā)生機(jī)制和變化規(guī)律，但是二者有著密切的聯(lián)系。情緒對(duì)認(rèn)知活動(dòng)具有組織的作用，包括對(duì)活動(dòng)的瓦解或促進(jìn)。一般來說，正性情緒象愉快、興趣等，對(duì)認(rèn)知活動(dòng)起協(xié)調(diào)、促進(jìn)的作用，負(fù)性情緒象擔(dān)憂、沮喪等，則起破壞、瓦解或阻斷的作用。

具體來說，正性情緒對(duì)認(rèn)知的促進(jìn)作用也不是一成不變的，它取決于情緒的強(qiáng)度水平。然而，負(fù)性情緒對(duì)認(rèn)知的影響作用并沒有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)律。（1）不同性質(zhì)情緒對(duì)認(rèn)知操作有不同的作用，愉快比痛苦顯示更優(yōu)的操作效果；興趣狀態(tài)比懼怕有更優(yōu)的操作效果；無怒的中性狀態(tài)比憤怒狀態(tài)下操作更好；爆發(fā)怒比潛在怒的操作效果更好。

（2）情緒強(qiáng)度差異對(duì)認(rèn)知操作有不同的影響。以愉快和爆發(fā)怒為例，在這兩種情緒的背景下，認(rèn)知操作呈"U"型曲線，表明最弱和最強(qiáng)的激活度不如中等強(qiáng)度能使操作效果達(dá)到最優(yōu)。然而在負(fù)性情緒背景下（痛苦、恐懼），則發(fā)現(xiàn)情緒激活越強(qiáng)烈，操作效果越差。

（3）情緒對(duì)操作策略選擇的影響。在不同的情緒狀態(tài)下，嬰兒采用的操作策略有所不同。以迂回獲取玩具的操作任務(wù)為例：愉快狀態(tài)下嬰兒采用有效的迂回獲取策略較多，因此在操作中獲得成功較快；而痛苦狀態(tài)下嬰兒更多采用徑直抓?。y以成功）和被動(dòng)呆視不動(dòng)，從而延長(zhǎng)了操作時(shí)間。2．用心理學(xué)原理分析產(chǎn)生“高分低能”現(xiàn)象的原因因?yàn)樵诋?dāng)前的中國(guó)教育體制中，高分是受家長(zhǎng)老師和同學(xué)贊許的，能力高低，似乎沒神惡魔實(shí)用。物種生存也有個(gè)優(yōu)勝劣汰，決定什么優(yōu)勝什么劣汰的是環(huán)境。同理，出現(xiàn)高分低能現(xiàn)象，也是中國(guó)教育體制形成的環(huán)境造成的。

從心理學(xué)角度說的話，做一件事情的時(shí)候周圍的人會(huì)贊揚(yáng)你，做另外一件事的時(shí)候就沒什么人關(guān)注你。你取得高分的時(shí)候，會(huì)獲得能多的正面肯定，而能力高的正面肯定不會(huì)有多少。這個(gè)時(shí)候，你自然會(huì)選擇補(bǔ)習(xí)任何途徑把分?jǐn)?shù)提高，哪怕采取的方式是崎形的方式，于是就造成高分低能現(xiàn)象。

而且，這個(gè)社會(huì)。高分高能會(huì)吃香，高分低能也會(huì)吃香，低分高能早被社會(huì)淘汰了。而一個(gè)人的精力和時(shí)間是有限的，當(dāng)分?jǐn)?shù)能獲得更多的正面肯定的時(shí)候，一個(gè)人會(huì)把精力投入在提高分?jǐn)?shù)上，而能力高低就顯得不重要了。同時(shí)保持高分又要保持高能實(shí)在很困難。所以高分低能成了很普遍的現(xiàn)象。

《普通心理學(xué)》試卷（3）一、填空題（每空1分，共10分）1、斯皮爾曼的二因素說認(rèn)為人的智力由一般因素和特殊因素組成。2、TAT測(cè)驗(yàn)是指洛夏測(cè)驗(yàn)和主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)。3、科學(xué)心理學(xué)誕生于1879年，其標(biāo)志是心理學(xué)的誕生。4、心理過程包括認(rèn)識(shí)、情感、意志三個(gè)方面。5、短時(shí)記憶的信息容量為（7±2個(gè)組塊），信息保持時(shí)間為（0.25—2秒鐘）。二、名詞解釋（每小題4分，共16分）1、知覺個(gè)體把來自感覺器官的信息轉(zhuǎn)化為有意義對(duì)象的心理過程。2、絕對(duì)感覺閾限指最小可覺察的剌激量,即光、聲、壓力或其他物理量為了引起剛能覺察的感覺所需要的最小數(shù)量。3、記憶是人腦對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的反映,諸如過去感知過的事物、思考過的問題、體驗(yàn)過的情緒與情感、做過的動(dòng)作等,都可能保存于頭腦中。4、注意是有選擇的加工某些刺激而忽視其他刺激的傾向。三、判斷題（正確的在題干后打√，錯(cuò)誤的打×并改正。每小題2分，共10分）1、個(gè)體的活動(dòng)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，其活動(dòng)效率越高。（）2、50年代，美國(guó)心理學(xué)家阿諾德提出了著名的情緒認(rèn)知評(píng)估—興奮學(xué)說。（）3、反射是由17世紀(jì)法國(guó)哲學(xué)家笛卡爾推廣到腦的全部活動(dòng)和人的心理活動(dòng)上。（）4、心理學(xué)是一門古老的學(xué)科。（）5、記憶的內(nèi)容不能保持或者提取有困難就是遺忘。（）。四、單選題（每小題1分，共10分）1.人的心理與動(dòng)物心理的根本區(qū)別在于（C）A人有思維；B人有記憶；C人有意識(shí)，有自覺能動(dòng)性；D有注意2.教師用紅筆批改作業(yè)，是利用感覺的（D）A對(duì)比；B適應(yīng)；C相互作用；D注意3.直接的領(lǐng)悟性的思維方式是（）A直覺思維；B分析思維；C發(fā)散思維；D聚合思維4.在行動(dòng)中，既不輕易接受外界的影響，也不拒絕一切有益的建議，我們說這個(gè)人的意志品質(zhì)具有（）A自制性；B自覺性；C果斷性；D堅(jiān)持性5.一個(gè)人的注意離開了應(yīng)該注意的對(duì)象，這是注意的（）A轉(zhuǎn)移；B分配；C分散；D穩(wěn)定6.（）影響人的活動(dòng)效率A能力；B氣質(zhì)；C性格；D思維7.小李有空就擺弄他自己安裝的收音機(jī)，小王卻喜歡游泳，這是由于各人的（A）不同A興趣；B能力；C氣質(zhì)；D性格8.各種能力發(fā)展的核心是()A觀察力；B記憶力；C思維力；D注意力9.“龍生龍，鳳生鳳，賊生的兒子會(huì)打洞”，這是（）A環(huán)境決定論；B遺傳決定論；C二因素論；D辨證法的觀點(diǎn)10.個(gè)性的核心是（）A能力；B氣質(zhì)；C性格D興趣五、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共30分）1、簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論。1、生理的需要

2、安全的需要

3、社交的需要

4、尊重的需要