Word版本，下載可自由編輯小學科學教師培訓工作總結利用這次“國培方案”遠程項目的培訓，使我提升了熟悉，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我仔細學習了《《學校老師專業(yè)標準（試行）》解讀》，《基于課堂的學?？茖W探究學習教學設計》，《老師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》，《學校科學教學設計概述》，《學校科學科學探究過程的教學評價》，《學校科學跨學科主題單元教學設計》，《學校科學與綜合實踐活動的跨學科教學策略》等內(nèi)容，傾聽了專家、學者的精彩講授，感受深切，深受引發(fā)，對我今后的教學工作有重要的指導意義。

一、“愛好是最好的老師”

一堂勝利的科學教學課，要求老師要學會激活同學深厚的愛好。同學的學習愛好主要來源于奇怪???心，求知欲。老師要利用巧設懸念，引領將奇怪???心轉化為求知欲，繼而轉化為探究愛好同學對科學教材產(chǎn)生特別深厚的愛好，有劇烈的學習欲望，情愿積極參與到科學探究活動中來。第一老師要擅長培育同學樂觀動腦，仔細思索，勇躍發(fā)言及合作溝通的習慣，讓同學真正參與課堂教學，積極探究新學問形成的過程。在這一環(huán)節(jié)中培育同學動手操作力量顯得更為重要，合作溝通是現(xiàn)代人應當具備的基本力量，一個擅長合作與溝通的孩子往往是能干的孩子，一個樂于合作與溝通的孩子往往是勝利的孩子，他會因此而學會科學學習乃至科學探究，并且從中享受到學習科學的樂趣。

二、探究式教學方法的教學理論

是什么科學探究？科學探究的本質就是依據(jù)證據(jù)作出解釋。我覺得就是你能夠設計科學探究的活動，并且能夠體現(xiàn)科學探究的一個本質，那么以上就是說我從理論上能夠對科學探究有一個認知認同，那么科學探究式教學的基本特征是什么，第一個必需有問題，其次個要有證據(jù)，第三個要對提出的問題作出解釋，第四是還需要把對問題的解釋表述出來，第五，最終呢還要對解釋和表述作一個評價，那么，問題、證據(jù)、解釋、表述和評價是科學探究式教學的基本特征，我認為就是說在我們科學探究式教學過程中，設計的活動肯定要能夠很好地體現(xiàn)出這些特征或者是特征來。

三、同學是科學學習的主體

同學具有劇烈的奇怪???心和樂觀的探究欲，學習科學應當是他們積極參與和能動的過程?？茖W課程必需建立在滿意同學進展需要和已有閱歷的基礎之上，供應他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。老師是科學學習活動的組織者、引領者和親熱的伙伴，對同學在科學學習活動中的表現(xiàn)應賜予充分的理解和敬重，并以自己的教學行為對同學產(chǎn)生樂觀的影響。

四、科學課要培育同學良好的學習習慣

要培育科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展試驗，實事求是的科學態(tài)度，準時地記錄觀看到的情況，能長期堅持觀看記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。

利用這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想獲得了升華，使我對科學教學有