Photoshop圖層的應(yīng)用教學(xué)案例學(xué)校：鞏義市第三中等專業(yè)學(xué)校課程名稱：《計(jì)算機(jī)圖形圖像處理—PhotoshopCS》一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：1）知識(shí)目標(biāo)：理解Photoshop圖層的概念，掌握?qǐng)D層的基本操作以及套索工具和魔棒工具的使用。2）能力目標(biāo)：能利用圖層制作自己喜歡的圖片，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和大膽創(chuàng)新、敢于求異、勇于探索的精神。3）情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)圖像處理課的“學(xué)中做，做中學(xué)”的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖像處理課的良好情感和信息素養(yǎng)。通過成功的操作，讓學(xué)生體會(huì)成功的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。二、教材內(nèi)容：重點(diǎn)：圖層的處理。難點(diǎn)：對(duì)于不同的素材選取不同的方法解決問題。對(duì)策：展示作品，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式由淺入深地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生理解、練習(xí)、糾正錯(cuò)誤、鞏固知識(shí)。三、教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生特點(diǎn)：我校是一所中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生都很喜歡電腦，但對(duì)電腦理論與技術(shù)方面的知識(shí)不多，較少深入與主動(dòng)地學(xué)習(xí)，所以大部分學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作能力較弱，學(xué)生之間也缺乏這方面的交流與互助學(xué)習(xí)。四、教學(xué)策略與教法設(shè)計(jì)：

本節(jié)課所采用的教學(xué)方法主要是演示法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。演示法是計(jì)算機(jī)教師授課時(shí)較常用也是效果較為理想的一種方法，通過向?qū)W生作示范性演示，直接刺激學(xué)生的感官，來說明和印證教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生更容易理解和接受知識(shí)點(diǎn)。而實(shí)踐部分采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，因?yàn)閷W(xué)以致用，體驗(yàn)成功是鞏固知識(shí)點(diǎn)，發(fā)展能力的最佳方法。根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)生希望獲得成功體驗(yàn)的心理，準(zhǔn)備了項(xiàng)目以供學(xué)生自由選擇，這樣，使得每個(gè)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性都能得以發(fā)揮，也使每個(gè)學(xué)生的心理和愿望得到滿足。另外，美感吸引學(xué)生興趣，錯(cuò)誤加深學(xué)生的印象。在上機(jī)教學(xué)中，教師演示精美典型的圖片，吸引學(xué)生注意，激起學(xué)生興趣。教師選擇創(chuàng)作較好的學(xué)生作品，對(duì)比較典型的作品進(jìn)行講解。五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：

本課使用flash軟件制作課件，通過計(jì)算機(jī)播放多媒體信息，使學(xué)生能獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，可以感受到photoshop的一句廣告詞

“只有你想不到的，沒有你做不到的”所揭示的思想境界，引起學(xué)生的心靈感悟。本課使用軟件：PhotoshopCS2簡(jiǎn)體中文版。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析：[復(fù)習(xí)引入]

我們?cè)谏瞎?jié)課制作“人間美景”拼圖時(shí)對(duì)圖層有了初步的了解。

教師：同學(xué)們，何謂圖層？請(qǐng)回答。學(xué)生：可以理解為是一些透明的膠片，每一層膠片上有各自的圖像，這些膠片放在一起就形成一幅完整的圖像。教師：很好，再次強(qiáng)調(diào)我們可以將圖層想象成是一張張疊起來的透明膠片，如圖層上沒有圖像（即圖層透明之處），就可以一直看到底下的圖層，這些膠片疊放在一起就形成一幅完整的圖像。有許多的Photoshop愛好者將圖層稱為Photoshop的靈魂，可見它的重要性，這節(jié)課我們將進(jìn)一步的學(xué)習(xí)圖層的基本操作。[創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課]1、展示圖片：“放飛---回歸自然”公益廣告，師生共同討論“保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)”的話題?！胺棚w---回歸自然”效果圖2、由公益廣告引發(fā)學(xué)生對(duì)圖片合成的認(rèn)識(shí)，圖片合成的基本方法就是：利用圖層的概念，運(yùn)用復(fù)制和粘貼的方法，將不同內(nèi)容的圖片組合到一起。3、

打開要用到的三幅圖片（圖1、圖2、圖3）

圖圖1圖2圖3“效果圖”就是上圖的1、2、3經(jīng)過處理以后合成的，這節(jié)課我們就來制作完成這副“放飛---回歸自然”的公益廣告。[分析事例，探究新知]1、師生分析探討——進(jìn)行初步知識(shí)的構(gòu)建以相鄰兩位同學(xué)為小組討論：1）如何對(duì)這些素材進(jìn)行初步處理？2）任務(wù)可以分解為哪些小任務(wù)？教師引導(dǎo)要點(diǎn)與小結(jié)要點(diǎn)：圖2：選擇“手”部分，去掉白色部分圖3：選擇“鴿子”部分，去掉其它部分2、任務(wù)細(xì)化分解——工具使用的感性認(rèn)識(shí)通過對(duì)素材的具體處理操作分別引入本課知識(shí)點(diǎn):（教師介紹各工具的功能及使用方法、學(xué)生進(jìn)行模仿操作或者自主進(jìn)行工具的探索）1）魔棒工具——選擇圖像中顏色相似的區(qū)域。2）套索工具——可以選擇任意形狀的范圍；多邊形套索工具：可以通過單擊不同的點(diǎn)來選擇不同的區(qū)域；磁性套索工具：可在圖像中選擇不規(guī)則的對(duì)象或與背景顏色反差較大的圖形。3）自由變換——可用于在一個(gè)連續(xù)的操作中應(yīng)用變換，對(duì)所選區(qū)域的變換操作。4）移動(dòng)層——在圖層面板上用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法可以調(diào)整層的疊放次序。5）粘貼層——使用“復(fù)制\剪切\(zhòng)粘貼”將其他圖像粘貼到當(dāng)前圖像時(shí)，Photoshop會(huì)自動(dòng)將粘貼的圖像作為一個(gè)新圖層來處理。3、學(xué)生動(dòng)手操作——所學(xué)知識(shí)強(qiáng)化與鞏固教師完成初步工作后將后續(xù)的任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己來操作實(shí)踐，起到對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體會(huì)到成功的快樂！教師引導(dǎo)要點(diǎn)：在1號(hào)機(jī)上，找素材文件夾“第7章”。多個(gè)文件打開的方法。圖層的操作及圖層樣式的使用具體操作步驟見書本：P104頁學(xué)生實(shí)踐操作過程中，教師來回巡視課堂，在這期間發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)進(jìn)行解決。[鞏固與提高]課堂練習(xí)將三幅圖片（圖1、圖2、圖3）做成（圖4）的作品

圖1圖2圖3圖4天使男孩圖5我愛綠色[小結(jié)]1．演示學(xué)生的作品并評(píng)講作品從學(xué)生作品中選擇一兩幅作品展示給全體學(xué)生觀看，讓學(xué)生自評(píng)，教師給予評(píng)價(jià)。以此來了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。讓學(xué)生小結(jié)本課制作的要點(diǎn)知識(shí)。讓學(xué)生的作品展示給大家，體驗(yàn)用圖像處理軟件設(shè)計(jì)作品的成就感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生審美能力和語言表達(dá)能力。2.課外拓展：制作“我愛綠色”圖5的制作。八、教學(xué)反思本節(jié)課之所以采用這樣的一種教學(xué)設(shè)計(jì)，是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課本身的特點(diǎn)造成的，操作課程講究理論與操作的結(jié)合，通過提出問題——學(xué)生討論——教師小結(jié)——實(shí)踐操作——提出新問題，這樣構(gòu)成了一個(gè)知識(shí)體系的循環(huán)，每經(jīng)過一次這樣的循環(huán)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)及技能的掌握就會(huì)更上一個(gè)高度，才能達(dá)到更高的境地。從課堂情況看，學(xué)生基本上能夠參與討論，能夠主動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)例子，從活動(dòng)任務(wù)來看，在教師引導(dǎo)下，部分學(xué)生討論還不夠充分，少部分學(xué)生需要教師手把手地指導(dǎo)，可以看出，學(xué)生學(xué)習(xí)能力是有差別的，部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性還不夠，不