2022年浙江省一般高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試

語文

一、語言文字運用（共20分）

1.以下各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項為哪一項（3分）（D）

A.各種春菜在田間地壟悄然探出頭，嬌弱的身子輕輕搖曳（yi）,而稚嫩的豌豆尖更是惹人

寵愛，葉子清亮通透如翡翠薄片，莖上嫩須迎風(fēng)輕顫（chAn）,引逗著人們?nèi)ゲ蓴X。

B.創(chuàng)型國家建設(shè)不是一蹴（cu）而就的，需要科技工作者心無旁鷲，摒（bing）棄拜金主義,

以甘為人梯，獎掖后學(xué)的精神，幫助青少年成為科學(xué)爭辯和技術(shù)攻堅的人才。

C.《典籍里的中國》用追根溯源、旁證博引的方式馳騁（cheng）上下五千年，從文明的起

源講到現(xiàn)代傳承，讓觀眾眼界大開，堪稱當(dāng)下文化節(jié)目的扛（gang）鼎之作。

D.那些或坐落于安靜的小鎮(zhèn)古街、或藏身在喧囂的商業(yè)密林的共性實體書店，在布滿競爭的時

代執(zhí)拗（niii）生長，規(guī)模不大卻洋溢著審美情趣，足以讓靈魂片刻棲（qi）身。

閱讀下面的文字，完成2-3題。

【甲】中國傳統(tǒng)工藝設(shè)計留意“材美”“工巧”“器雅”，古人對于器物的外形、質(zhì)地、顏色

的追求可謂善衣］修。一件器物,可以拙樸到渾然天成，不察戶.色，也可以繁復(fù)，精巧到無

以復(fù)加。【乙】“過去的生活，一切都很慢”，因此無論是天潢貴胄，還是黎民百姓，家里或

件都會有幾件滿意如意的工藝品，點綴他們的“慢生活

在經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展的今日，那些與生活息息相關(guān)、具有溫度的傳統(tǒng)工藝家具與器物，除了

糊存在一些被保存下來的宮殿、宅第、民居中，還在熱衷傳統(tǒng)工藝設(shè)計的美術(shù)家手中不斷傳

落【丙】家具、器物、雅玩理不僅僅隱藏著中國傳統(tǒng)工藝源遠(yuǎn)流長且不斷革的豐富技法：更折

射出中國人對奇特幸福生活的虔誠態(tài)度。

2.文段中的加點詞語，運用不正確的一項為哪一項（3分）（）

A.孜孜不倦B.不露聲色C.或許D.留存3.

文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點有誤的一項為哪一項（2分）

（）A.甲B.乙C.丙

4.以下各句中，沒有語病的一項為哪一項（3分）（）

A.一些平臺正通過削減不必要的中間環(huán)節(jié)，提升整個農(nóng)產(chǎn)品供給鏈的效率，用戶不但能享受到

更低價格和更穎的農(nóng)產(chǎn)品，還能促進(jìn)農(nóng)民增收以及通過再投資改善生產(chǎn)。

B.文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量進(jìn)展必需自覺擔(dān)當(dāng)起調(diào)動各種文化力氣，科技力氣和市場力氣，為中華民族

的宏大復(fù)興、為人民所向往的奇特生活，為中國價值更受世人敬重而砥礪前行。

C.近期，公安部聯(lián)合主要媒體網(wǎng)站持續(xù)推出反詐騙系列報道，不斷加強(qiáng)社會宣傳，擴(kuò)大宣傳

精準(zhǔn)性，構(gòu)建立足社區(qū)、掩蓋全社會的宣傳體系，掀起全社會共同反詐騙的熱潮。

D.推動鄉(xiāng)村振興工作應(yīng)當(dāng)抓好人才隊伍建設(shè)，加大力度培育型職業(yè)農(nóng)民，制定吸引人才，留

住人才的政策措施，鼓舞大學(xué)生、城市在職科技人員，退休人員樂觀參與。

5.以下各句中，表達(dá)不得體的一項為哪一項（3分）（

）A.使用公筷廣告：長筷短筷，筷筷都是你我的愛。

B.論文辯論致謝語：感謝傾聽，敬請專家評委指教。

C.垃圾分類宣傳語：各得其所，微小處的文明之光。

D.經(jīng)典閱讀推舉：才智火源，值得為之付出熱忱。6.

閱讀下地的文字，完成題目。（6分）

近來，各種題材的微紀(jì)錄片大量涌現(xiàn)。從養(yǎng)胃的美食到養(yǎng)眼的國寶，從感人的抗疫故事到熱

血的脫貧奇跡，從平凡的剃頭匠到宏大的人民英雄，微紀(jì)錄片以小切口、短時長記錄真實、探

究未知，呈現(xiàn)自然、照顧社會，在講好中國故事、書寫時代方面發(fā)揮著重要作用。

美食類紀(jì)錄片始終最受歡送。如微紀(jì)錄片《早餐中國》，不僅帶觀者吃遍全國各地，短

片中更有故事有鄉(xiāng)愁，一句"只需早起，你就能找到家鄉(xiāng)”不知翻開了多少人的味覺記憶。美

食養(yǎng)胃，國寶養(yǎng)眼。2022年，《假設(shè)國寶會說話》橫空出世，該片用文物講文物，用文物梳理

文明，將精巧與精彩濃縮在5分鐘的短片中，推出之初便引爆相關(guān)話題，“國寶熱”持續(xù)至今。

微紀(jì)錄片這一型紀(jì)錄片腦式正在以前所未有的速度走到每個人的身邊，記錄典型人物,

宣傳地方風(fēng)物，傳承文化記憶，聚焦特別主題，定格了多彩中國的一個個精彩瞬間，用鏡頭

把各地的亮色呈現(xiàn)給相對固定在一地的受眾。以小角度記錄人生和社會百態(tài)，為時代畫像。

（1）給上文擬一個標(biāo)題，不超過15個字。（2分）

（2）“真實性”，是微紀(jì)錄片的根本要求。依據(jù)上文，談?wù)剬ξ⒓o(jì)錄片“真實性”的理解要求:

語言簡明、準(zhǔn)確。（4分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）

（一）閱讀下面的文字，完成7—9題（10分）

我們讀到的散文多數(shù)布滿回憶的味道。一次旅行、一場際遇、一位親人、一只寵物....

寫作者回到書桌在回想之中開頭寫作。固然有著具體的情節(jié)、場景和片段，但寫作者的視角，往

往是從終點望始終路；讀者清楚或模糊地知道，一切，屬于過去完成時態(tài)。

我想特別強(qiáng)調(diào)這個詞：時態(tài)。

我們假設(shè)，大事發(fā)生的完整挨次是從1排列到10。小說從中間起筆很常見，甚至只有

345的局部，前史和尾聲都隱蔽在露出的冰山之下；挨次的顛倒、錯位與疊加，也是常用手

段。小說的情節(jié)不斷走動，我們仿佛聽到金屬指針每分每秒制造的尾音，懸念和陡峭的轉(zhuǎn)折隨時

隨地醞釀其中。

散文通常如何處理時序呢？是站在終點位置平行回望，從1到10按部就班地重述，無

論1和10之間相距多遠(yuǎn)，我們總是忙于在大事完畢之后，開頭”事后諸葛亮”地講道理。當(dāng)

小說的時態(tài)進(jìn)展自如變換的時候，作家需要躍起，跳離原地，這時消滅了平面之上的點，使表

達(dá)多維和立體。很多散文寫作者相對懶散.缺乏彈跳的運動力量，作品平鋪直敘，相當(dāng)于扁平

的二維世界。一切，只是為一錘定音的“道理”做鋪墊，所以對從1到10的整個過程，往往

進(jìn)展潦草而猛烈的概括，就像壓縮餅干一樣，只剩枯燥、單調(diào)和根底的維生熱量，卻喪失了

穎的水分和味道。這樣的散文寫作，形同制作標(biāo)本。

正在進(jìn)展時的好處是什么？把讀者凌空抓起來，直接扔進(jìn)表達(dá)的情境中。即使是回憶體

小說，也強(qiáng)調(diào)情節(jié)和細(xì)節(jié)帶來的效果逼真的復(fù)原體驗。小說家要帶著讀者在豐富、簡單、緊

急、多變的仿真景況中做出臨場反響。而這種技術(shù)手段，好似被散文所遺忘。或許散文更多跟

個人閱歷相關(guān)，閱歷都是過去的，而我們又急于把閱歷中的“道”提煉出來。

所謂進(jìn)展時態(tài)的散文寫作，不僅是一種手段，更重要的是一種思維方式。當(dāng)讀者迷惑：

現(xiàn)在有些散文為什么寫得像小說？是對小說的借鑒嗎？我認(rèn)為不是。問題的核心在于進(jìn)展時態(tài)

的介入。隨著散文表述時態(tài)的變化，散文的場景、構(gòu)造、節(jié)奏都會發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。

散文以正在進(jìn)展時態(tài)來構(gòu)思和描寫，就不像過去那么四平八穩(wěn)，可能消滅突然的意外和陡

峭的翻轉(zhuǎn)。少了定數(shù)，多了變數(shù)；不是直接揭翻底牌，而是懸念埋伏；更留意過程和細(xì)節(jié)，而非概

括性的總結(jié)。文學(xué)的魅力就在于此，它不像數(shù)學(xué)一樣有著公式和標(biāo)準(zhǔn)答案，而是具有難以概括

和歸納的奇特的可能性；即使答案間或是唯一的，過程也照舊能有多種、多重、多變的解決

方案。

我們都知道散文上手不難，寫好并不簡潔。散文的耗材嚴(yán)峻。人生的經(jīng)受密如叢林，開

始做家具，很快只能做筷子，后來就只夠做牙簽的，最終干脆沒柴燒了。假設(shè)我們轉(zhuǎn)變散文

的構(gòu)思和表達(dá)方式，就能夠更“環(huán)?！钡厥褂貌牧稀＿M(jìn)展時態(tài)式寫作，從某種程度上說，可以

局部緩解散文的資源性匱乏。

就像散文長度的變化不僅是字?jǐn)?shù)疊加，而且?guī)砹酥匾臉?gòu)造之變一樣。我認(rèn)為時態(tài)之變,

也會為散文讀者帶來更為生動而簡單的審美體驗。以正在進(jìn)展時態(tài)寫作！對于寫作者來說，散文

不僅有終點的視角，也有途中的視角；對于讀者而言，散文時態(tài)的轉(zhuǎn)變，使他們的角色從旁

觀到參與，從被告誡到共共享。

散文要表現(xiàn)“此時此刻“，這使我們不會無視沿途的風(fēng)景；“現(xiàn)在”，連接過去的屐痕，也

指向?qū)淼墓饬痢?/p>

（周曉楓《散文的時代》，有刪改〕

7.以下對文中“進(jìn)展時態(tài)”的相關(guān)理解，正確的一項為哪一項Q■分1）

A.散文家和小說家始終把握著運用進(jìn)展時態(tài)寫作的技術(shù)手段，他們可以帶著讀者在仿真的表達(dá)

情境中體驗豐富，簡單、緊急、多變的逼真效果。

B.進(jìn)展時態(tài)的特點是能借鑒小說的寫法，使散文更像小說，并使散文的場景，構(gòu)造，節(jié)奏都

發(fā)生相應(yīng)轉(zhuǎn)變，它既是一種手段，也是一種思維方式。

C.以進(jìn)展時態(tài)來構(gòu)思和描寫，寫作者的表達(dá)不再四平八穩(wěn)，作品也不再平鋪直敘；讀者的角色

也有轉(zhuǎn)變，從旁觀到參與，從被告誡到共共享。

D.表現(xiàn)“此時此刻”，敘寫“現(xiàn)在”，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫和內(nèi)容虛構(gòu)，這些是散文創(chuàng)作者所追求的境

地，而要實現(xiàn)這個目標(biāo)，就必需以進(jìn)展時態(tài)寫作。

&以下說法不符合原文意思的一項為哪一項婦玲一）

A.小說創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)遵循“冰山理論”，通常從故事的中間起筆，甚至只有情節(jié)的主要局部，將故

事的前史和尾聲都隱蔽在文字之中，使情節(jié)曲折有致。

B.散文時態(tài)轉(zhuǎn)變之前，寫作者通常會按大事發(fā)生的完整挨次從1到10按部就班地重述，作

品反映的是偏平的二維世界，整個寫作形同制作標(biāo)木。

C.文學(xué)不同于數(shù)學(xué)，沒有公式和標(biāo)準(zhǔn)答案，有的是難以概括的奇特的可能性：即使答案間或是

唯一的，過程也不會只有一種解決方案，這就是文學(xué)的魅力。

D.散文時態(tài)的變化，可以轉(zhuǎn)變散文的構(gòu)思和表達(dá)方式，可以為讀者帶來更為生動而簡單的審美

體驗，某種程度上也可以局部緩解散文資源性匱乏狀況。

9.上文所說的“表達(dá)多維和立體”在小說和散文中有哪些表現(xiàn)？（4分）

（二）閱讀下面的文字，完成10-13題（20分〕

麥子

紅柯

他們住在祖國邊強(qiáng)原野中的土房子里，要始終守護(hù)下去。不管是誰，問他們搬不搬走？

他們都說要住下去。固然了，老婆婆的答復(fù)要平和一些：”搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后

腳跟過來，這兒的草有多兇哇，你剛轉(zhuǎn)個身，他們就爬到窗戶上，往屋里鉆。"老頭脾氣躁：

“往哪搬？我搬走你住呀?！崩项^總以為他住的是宮殿。

房子又矮又小。房子高不起來，房子四周的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮個兒，都是

那種忠厚的榆樹，樹杈很多，葉子很密，就是長不高。風(fēng)大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂

的撲打風(fēng)，風(fēng)疼得滿地打滾，躥到天上，發(fā)出長長的哨音，又跌落到凹地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。

風(fēng)嗥叫起來，地都動呢。老頭恫嚇老婆婆：“樹抽打它們呢，樹是老天爺?shù)谋拮?，老天爺?/p>

抽它們，他們只能哇哇亂叫。"老婆婆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：“老天爺為啥抽它們？”老頭說：“誰讓它們亂

跑，老天爺可容不得誰成天亂跑?！?/p>

老婆婆走到濃密的樹林里，老頭覺察她竟然一身金黃，飄動著團(tuán)團(tuán)芳船鼠就像一頭金色

的豹子。豹子走在麥田里，麥子嘩嘩響起來。麥子的金光撒在榆樹上，榆樹葉子油汪汪的；麥子的

金黃撒在云朵上.云就像截了金笫.頭.云踉牲畜一樣彎下脖孑在明澤寬廣的蒼穹上吃

草，云吃草的聲音很嚴(yán)峻，窸窸窣窣。老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，

麥芒濃密綿長就像夏天的睫毛，老婆婆觸摸到夏天最秀麗的地方。

麥子在老婆婆掌心里抖動。

老婆婆的手黃巴巴的，長滿了像豆子一般的金黃的繭，那些繭豆真大呀，又圓又壯實，

比麥粒兒大，比麥粒兒好看，就像一顆小太陽。大漠的太陽都這樣子，小小一點，原野就像

合起來的手掌，太陽在金色的指縫間回落。有時太陽會掛在樹梢上，掙扎半天也掙不脫，把

樹都拉彎了，茂盛的樹梢牢牢的抱著太陽不愿松手，就像一個粗野的漢子，緊緊抱著他心愛的女

人。

老婆婆的額頭閃動著歡快的光線，發(fā)出夢一般的叫聲：“長高了，長胖了?！崩掀牌糯觊_

一只麥穗，麥粒肥肥胖胖，軟乎乎的，就像剛誕生的嬰兒。老婆婆用手輕輕拍打著：“哭啊

哭啊，快哭上一聲?！?/p>

老婆婆曾生過一個孩子，那孩子夭折了。從那以后，她再也沒有生過孩子。

那時，他們年輕力壯，老頭自己動手做了幾只水碗，換了一口大鍋，好似他們要生一大

群孩子。她說：“拿什么養(yǎng)活他們呀？”丈夫驕傲得不得了：“咱們這里，想要多少娃娃就

有多少娃娃?！闭煞虼笫忠恢?，外邊是寬廣的原野。

原野無邊無際，伸向遠(yuǎn)方，好多年以后，從大城市來的洋學(xué)生把這寬廣的土地叫太平洋。老頭

不知道什么太平洋，老頭只知道他要養(yǎng)很多娃娃，老頭就從太平洋開頭的地方開荒。

老頭端簸箕①巴金黃的麥種大把大把撒出去，那正是落日時分，泥土波濤洶涌就像沸騰的金

屬。老頭的手臂跟鷹一樣伸向蒼穹，把落日給遮住了，手臂粗大的黑影投落到地上，隨即發(fā)出

一陣粗重的刷刷聲。麥種的大網(wǎng)捕獲了土地，肥大的土塊跟魚群一樣跳起雜，向四周奔竄。太陽落

下去，麥子升起來。

老頭端者空簸箕，眼睛布滿夢幻般的光線。

那年，他去團(tuán)部承受重要任務(wù)。他已經(jīng)30歲，他在農(nóng)場最偏遠(yuǎn)的地方開荒種地，領(lǐng)導(dǎo)

想起了他的婚姻問題。傳他去團(tuán)部的重要任務(wù)就是解決這個問題。他騎馬跑了三天三夜，趕到

團(tuán)部。他喊報告進(jìn)去的時候，政委正給一個青年女子談話，政委的臉色不太好看。那女子卻眉

是眉眼是眼，長得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委說：“怪我無能，沒把工

作做通。”秀麗女子轉(zhuǎn)身走了。他勸政委別生氣：“那么秀麗的女子根本不適合我。”政委吃驚地

看他，他說：“我那地方需要結(jié)實的女人，跟馬一樣結(jié)實的女人。光秀麗不中用?！闭f：“你要

身體棒的，還真有一個，長相差些，心靈確定美?！?/p>

他很快就見到那個大塊頭女人，他們在豬圈見面的，她是炊事班長，兼管豬圈。她接觸

過好幾個男的，都沒談成。她跟豬呆在一起，那些豬個個肥壯無比。大家發(fā)出贊美：誰跟她

過日子，誰就能肥壯起來。就是沒人動這個念頭。他們見面，她就說：“你這么壯，你還來找

我?！彼f：“誰不想壯?！薄澳阆雺?？”“我想壯?！薄澳阏覍θ死??！?/p>

他們就這么說好了，她跟他走。她騎上團(tuán)部最好的大白馬，跟他走了。

走進(jìn)荒漠她就顯出優(yōu)勢，她在空曠荒涼的景象中亮麗起來，他不停地看她，他有意把她

讓到前邊，她圓渾渾的長脖子跟枯死的胡楊打個照面，胡楊就亮起來。堅實的木紋顯得很清楚，

他整個浩大的身軀一下子讓大荒漠布滿了生氣。

女人和駿馬走在太陽的谷地里，女人就像起伏的群山。他沒想到他能娶這么大一個媳婦

兒，一個頂三個。

“你說我一個頂三個?！?/p>

“三個女人才頂你一個。”

“從來沒人這么說過我。”

“我是你男人才這么說你?！?/p>

“你是我男人，你就每天這么說我，我寵愛你這么說我?！?/p>

跟那個年月全部的邊疆故事一樣，他們的洞房在地窩子里。他們說：“我們雖然住的是地

窩子，但我們種的是太陽?！丙溩由L的樣子就像太陽升起來……

長滿谷地的麥子，大片大片的麥子……太陽落下去，麥子長起來。

老頭端著大簸箕，麥種撒光了，簸箕里還有泥土的光線。”我把泥土的光線端回來啦。老婆

子開門啊?！蹦嗤两痖W閃的，老婆婆被吸引住了。

“我們是簸箕命?！?/p>

他們伸出手，手指蛋上指紋的紋路，沒有一只斗，全是簸箕。斗才聚財，簸箕不聚財。老

婆婆說：“咱不要財?！崩掀牌糯觊_一只麥穗，搓出幾十顆胖乎乎的麥粒，輕輕拍打著：“哈哈

我有這么多孩子。“

〔有刪改〕

【注】①簸箕：用竹蔑或柳條編的器具，三面有邊沿，一面放敞口，用來簸糧食等。

10.其次自然段描寫環(huán)境有何用意？（4分）

11.賞析文中畫線局部比方、象征手法的藝術(shù)效果。（4分）

12.小說用多種風(fēng)格的人物語言塑造了仆人公多方面的品德，試作分析。（6分）

13.探究“麥子”在全文中的作用。（6分）

三、古代詩文閱讀（共40分）

（一）閱讀下面的文言文，完成14-18題（20分）

答謝景山④書

蔡襄

黑頓首景山足下：夏中辱示文數(shù)十篇，其間景山所稱道而仆所不愿為者，因事往問，幸

而時中，欲景L思而從之，不敢陳于文辭也。近蒙示書，盈千百言，引啥稱類，假設(shè)固守而

不移者。某欲終不言，然使景山固而不移，特晅于人，亦某過之大者也。

某嘗病.景山好稱學(xué)韓杜筆，語于人，今而目：“既師其意.又師其辭.何患？且嗜退之

文辭，欲迷人同所樂也?！澳持^由道而學(xué)文，道至焉，文亦至焉；由文而之道，困于道者多

矣，是故道為文之本，文為道之用。與其迷人于文，孰假設(shè)迷人于道之先也？景山前書主文辭

而言，故有是云，襄豈敢鄙文詞哉？顧事有先后耳。襄之為文，無能過人，其句讀高低，時

亦類乎古人，無足怪也。

又病景山嗟世人之不知己，務(wù)以文詞求于有位，今而日：“吾以文求正于有位，于道為

無枉。古之人重其自進(jìn)，我仕且困墜，求知于人無愧?！庇衷疲骸坝袛?shù)頃田，必歸耕海上?！?/p>

景山何樂于自進(jìn)，而勇于自退乎？是未離乎躁也。妄者易進(jìn)而難退，狷者難進(jìn)而易退，妄與

狷，君子皆不蟲也。君子之于進(jìn)退，唯其道而已矣。景山又多取前世重人自進(jìn)為比，茍有異

于襄之說，雖前世重人，襄不從矣，其稱仲尼，佛聆②召而欲往，孟子不遇而魯候，斯二各

何求哉？委乎天咂待用者也。

又病景山恤仕宦之顛蹶，今而目：“非恤美仕之未得，憤意外之橫辱?！彼挂嗑吧轿粗寂c？

夫圣人之言，吾畏之；賢者之規(guī)，吾愧之。有人加言于我，吾置其喜怒而辨其枉直。使其言

蹈乎圣人賢者之說，吾畏而且愧焉；其言異于是，吾將憫之，豈瑕受而為辱乎？小人之

辱，君子不辱也。景山取之哉，取之哉，抑憤之心日益損矣！景山又云：,假設(shè)使襄年四十而卑

辱，未必能如己之恬然不茍也，黑又復(fù)而讀之，益悲，豈行己之謬與？如景山且不能見信.

尚何望于眾人？雖然，襄無求信于人，自信甚明必身之窮泰。不得而知之，為學(xué)遠(yuǎn)近，力

窮則已，其所自信者，不卻行而利動也。今日視前日，猶能樂其所是，而.恨其所不至；使年益

加而慮益廣，豈肯舍所樂而從所恨哉！

與景山別久，思一相見，以道所懷，今雖諄諄其詞非求勝于景山蓋陳己之所守抑未知景山以

為非是也誠以為非是幸亦語焉襄不敢憚煩于屋告也。不宜。襄頓首上。〔選自《全宋文》］

【注】，①謝景山：謝伯初，字景山，晉江〔今福建泉州〕人，天圣二年［1024］進(jìn)士，官

許州法曹，有《謝景山詩集》。②1弗胖⑻：人名，與孔子同時。14.

對以下句子中加點詞語的解釋，不正確的一項為哪一項（3分）（）

A.特唱于人唱：稱道,贊揚。

B.某嘗酒景山好稱學(xué)韓杜筆?。号?，不滿。

C.君子皆不再也由：遵循，遵從。

D.而恨其所不至恨：圓滿，懊悔。

15.以下各組句子中，加點詞的意義和用法一樣的一組是（3分）（)

A.困干道者多矣移其栗于河內(nèi)

B.委乎天而待用者也惜其用武而不終也C.

彳陵使襄年四十而卑辱其翼彳曖垂天之云

D.以道所懷作《師說》以貽之

16.以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項為哪一項（）

A.作者認(rèn)為，“道”是“文”的根本，“文”是“道”的表達(dá)，對謝景山沉溺文辭，倒置文道的

寫作傾向，抱有質(zhì)疑、商榷的態(tài)度。

B.謝景山年過四十，仕途不順、感慨世間少有知己伯樂，怨憤自己患病意外欺辱，急于以文

求進(jìn)，卻又輕言放棄，經(jīng)常急躁擔(dān)憂。

C.作者期望謝景山能潛心向道，增進(jìn)才識，不輕易為他人言語談?wù)撟笥?，不仿效前代高位之?/p>

自進(jìn)的方式，不攀附孔、孟圣人。

D.本文承受逐層辯駁的手法，表達(dá)作者淡泊名利，樂學(xué)自信，溫厚雅正的處事態(tài)度，行文真

誠坦蕩，理直氣剛。措辭準(zhǔn)確凝煉。

17.用/給文中畫波浪線的局部斷句。（3分）

今雖諄諄其詞非求勝于景山蓋陳己之所守抑未知景山以為非是

也誠以為非是幸亦語焉襄不敢憚煩于屢告也

18.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語話。（8分）

（1）既師其意，又師其辭，何患？且嗜退之文辭，欲迷人同所樂也。（4分）

（2）襄又復(fù)而讀之，益悲，豈行己之謬與？（4分）

（二）閱讀下面這首詞，完成19-20題（8分）

意難忘?山家

［清］吳偉業(yè)

村塢云遮。有蒼藤老干，翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn)，苔徑逐籬斜。文木幾，小窗紗，是好

事人家。啟北扉，移床待客，百樹梅花。衰翁健飯堪夸。把瘦尊金碗，高話桑麻。穿池

還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶，這風(fēng)味清佳。喜去年，山田大熟，爛蝶生涯。

【注】①瘦尊，即瘦樽用瘦瘤狀木根所制的酒杯。

19.詞中“衰翁”的身份是。下片中“電詞點出山家的生活狀態(tài)，

可謂詞眼。（2分）

20.分別賞析上片的寫景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)。（6分）

（三）依據(jù)《〈論語〉選讀》所學(xué)，結(jié)合下面材料，完成21-22題（6分）

樊遲問仁，子曰：“愛人?！薄病墩撜Z?顏淵》〕

子貢口：“君子亦有惡乎？”子曰：“有惡，惡稱人惡者，惡居下流而訕上者，惡勇而無禮

者，惡果敢而窒者?！保邸墩撜Z?陽貨》〕

子日：“唯仁者能好人，能惡人?！保邸墩撜Z?里仁》〕

21.（3分）

（1）第一則材料中，孔子教育弟子要愛人：在“顏淵，季路侍”章中，孔子表達(dá)了自己“愛人”

的志向，其具體內(nèi)容是什么？（2分）

（2）其次則材料中，孔子說憎惡四種人，另舉一個孔子“惡人”的例子。（1分）

22.有觀點認(rèn)為，第三則材料中的“能好人，能惡人”，就是“能夠使人有好名，能夠使人有惡

名試舉例分析。（3分）

（四）古詩文默寫。（6分）

23.補寫以下名篇名句的空缺局部。（只選3小題）（6分）

（1）曾子曰：“,任重而道遠(yuǎn)，.不亦重乎？”［《論

語》）

（2）哀吾生之須臾，。,抱明月而長終。（蘇軾《赤

壁賦》）

（3）,下有沖波逆流逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，

__________________.（李白《蜀道難》）

（4）春花秋月何時了？,，故國不堪回首月明中。

（李煜《虞美人》）

（5）細(xì)草微風(fēng)岸，危橘獨夜舟，,。（杜甫《旅夜書

懷》）

四、作文（60分）

24.閱讀下面文字，依據(jù)要求作文。（60分）

有人把得與失看成終點，有人把得與失看成起點，有人把得與失看成過程。對此，你有怎樣的

體驗與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【留意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800

字。④不得抄襲、套作。

語文試題參考答案

一、語言文字運用（共20分）

1.（3分）D2.（3分）B3.（2分）C4.（3分）D5.（3分）B

6.（6分）

（1）例如：①微紀(jì)錄片：小視角呈現(xiàn)多彩中國②為時代畫像的微紀(jì)錄片

（2）①內(nèi)容真實。如：取材于百姓日常或傳統(tǒng)文化。

②手法寫實。如：用鄉(xiāng)愁情結(jié)喚醒美食共鳴；用文物講文物，用文物梳理文明

二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）

（一