數(shù)學(xué)工作總結(jié)與反思（熱門13篇）數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思

一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學(xué)期的工作作總結(jié)。

一、思想熟悉。

在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，喜愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學(xué)期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、同學(xué)的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴(yán)格要求的一個新的開頭。一學(xué)期來，我還樂觀參與各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。聽從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都特別重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持常常翻閱《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年老師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機(jī)會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的特長，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平常還虛心請教有閱歷的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備，我的信念是-決不打無預(yù)備的仗。在備課過程中仔細(xì)分析教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計教案。

這學(xué)期主要擔(dān)當(dāng)二班級兩個班的數(shù)學(xué)、思想品德的教學(xué)及其中一個班的班主任工作。由于已經(jīng)接手其次學(xué)期，同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)以及家庭狀況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，對教材比較熟識，所以工作起來還算比較順當(dāng)。培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，由于一個班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交伴侶，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。最終是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出特別的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矏郛?dāng)輔導(dǎo)老師，他們說："老師都那么有信念他們會學(xué)好，我們同樣有信念。""我信任在我的輔導(dǎo)下，他肯定有很大的進(jìn)步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成果都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必需履行的職責(zé)，主要就是檢查"同學(xué)"的作業(yè)，輔導(dǎo)"同學(xué)"把握課本的基本學(xué)問和技能。給后進(jìn)生依據(jù)各自的狀況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們的確是特別盡責(zé)，而"同學(xué)"時刻有個"老師"在身旁教導(dǎo)，學(xué)起來也特別起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組，"同學(xué)"們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步特別快。

三、領(lǐng)班工作。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思

我喜愛和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守老師職業(yè)道德，把培育高素養(yǎng)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，做到教育安心和用心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。喜愛本職，踏實(shí)工作，不追趕名利。為了適應(yīng)時代進(jìn)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，準(zhǔn)時更新學(xué)問，不斷提高教學(xué)和科研水平與力量。虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，仔細(xì)聽取他們的教導(dǎo)。

以仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)懷同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)的成長，樂觀做好同學(xué)的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對同學(xué)一視同仁。做到深化同學(xué)，為同學(xué)排憂解難，為同學(xué)多辦實(shí)事。

二、用功學(xué)習(xí)。

書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。學(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。老師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位老師來說當(dāng)然很重要。由于我們是直接面對同學(xué)的教育者，同學(xué)什么問題都會提出來，而且往往打破沙鍋問究竟。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解同學(xué)之惑，傳為人之道。所以我在這學(xué)期里，能仔細(xì)參與學(xué)校開展的各項(xiàng)活動，如每周三的集體教研活動，每周四晚上的計算機(jī)培訓(xùn)等。特殊在連續(xù)教育的學(xué)習(xí)上，樂觀爭取學(xué)習(xí)的機(jī)會。每次聽課或參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都爭取坐個看得清晰的好座位，以便能更好地作記錄。本學(xué)期共聽課22節(jié)，在年段上公開課1節(jié)，在學(xué)校上講座一個。

本學(xué)期寫教后記、教學(xué)反思多篇以及學(xué)習(xí)摘抄有《后進(jìn)生學(xué)情討論及其轉(zhuǎn)化》、《談數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的提高》、《梯形面積的計算》教學(xué)后記、師道尊嚴(yán)新說讀后感、對出老師綠化校內(nèi)一課的評課、學(xué)習(xí)師德師風(fēng)、公正合理地對同學(xué)進(jìn)行教育、同學(xué)主動學(xué)習(xí)的探究、如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的文章內(nèi)容摘抄等。此外，我還利用業(yè)余時間仔細(xì)學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。我還在課余的時間里，常常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料，掃瞄教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記和參加教學(xué)論壇的爭論。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)閱歷，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。

三、用愛育人。

雖然我已經(jīng)不做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我經(jīng)常教育同學(xué)要愛學(xué)校，愛班級、愛老師、愛同學(xué)。假如連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會對同學(xué)進(jìn)行常規(guī)教育，對同學(xué)的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透愛的教育。例如;對同學(xué)不愿佩戴紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象，教育同學(xué)自覺佩戴紅領(lǐng)巾是一種愛祖國、愛學(xué)校、愛班級的詳細(xì)表現(xiàn)。遇到同學(xué)因小事吵架，我會主動對他們進(jìn)行思想教育，告知他們要學(xué)會關(guān)愛他人。

有一次我和同學(xué)一起在走道里發(fā)覺一個廢棄的零食袋，我沒有叫同學(xué)去撿，而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來扔到垃圾桶里。我班有個學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，時常沒有作業(yè)本，家長沒時間管，我買作業(yè)本給他，讓他有本子完成作業(yè)。對于學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，我沒有放棄他們，時常鼓舞和關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信念連續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

四、專心教育。

現(xiàn)代聞名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：認(rèn)知是一個過程，而不是一個結(jié)果。因此，他強(qiáng)調(diào)教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果登記來，而是教他參加把學(xué)問建立起來的過程。我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以同學(xué)進(jìn)展為本，激發(fā)同學(xué)的求知欲，誘導(dǎo)同學(xué)主動探究、主動參加認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使同學(xué)樂學(xué)，學(xué)會，會學(xué)。我在上梯形公式的推導(dǎo)一課時，通過讓同學(xué)用七巧板來旋轉(zhuǎn)推拼平行四邊型形，使他們在活動中，有機(jī)會探究，并有所發(fā)覺。使同學(xué)們拼出了個各種不同的平行四邊形形，從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半。激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的愛好。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：假如老師不想方設(shè)法使同學(xué)產(chǎn)生心情昂揚(yáng)和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播學(xué)問，那么這種學(xué)問只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲乏，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為同學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。因此，我上課的第一工作就是使同學(xué)動起來，讓同學(xué)以偷快的心情樂觀參加到學(xué)習(xí)中來。如教學(xué)小數(shù)乘、除法時，我就創(chuàng)設(shè)了到商場購物的虛擬情境，讓同學(xué)動起來。我把商場快報上的商品圖案和價格一一剪下來，當(dāng)作商品發(fā)到四人小組里，然后讓同學(xué)每人每次購買兩件商品，并算出這兩件商品應(yīng)付的錢數(shù)，要求在作業(yè)本上列出橫式、豎式。比一比，誰列的算式最多，算得又對，誰就是大贏家。同學(xué)們興奮起來，把課堂當(dāng)超市，興致勃勃地邊選購商品，邊寫算式，特別仔細(xì)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思

我喜愛和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守老師職業(yè)道德，把培育高素養(yǎng)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，做到教育安心和用心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。喜愛本職，踏實(shí)工作，不追趕名利。為了適應(yīng)時代進(jìn)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，準(zhǔn)時更新學(xué)問，不斷增加教學(xué)和科研水平與力量。虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，仔細(xì)聽取他們的教導(dǎo)。以仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)懷同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)的成長，樂觀做好同學(xué)的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對同學(xué)一視同仁。做到深化同學(xué)，為同學(xué)排憂解難，為同學(xué)多辦實(shí)事。本學(xué)期全勤，沒有因個人私事而耽擱同學(xué)一節(jié)課。能主動、仔細(xì)地聽從和協(xié)作學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)支配的工作。擔(dān)當(dāng)五班級數(shù)學(xué)教學(xué)和五班級體育課的教學(xué)任務(wù)，所任教的同學(xué)總?cè)藬?shù)51人，每周8節(jié)正課，2節(jié)校本課。并且能夠顧全大局，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

“書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。老師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位老師來說當(dāng)然很重要。由于我們是直接面對同學(xué)的教育者，同學(xué)什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解同學(xué)之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能仔細(xì)參與學(xué)校開展的各項(xiàng)活動，如每周三的集體教研活動，每周四晚上的計算機(jī)培訓(xùn)等。特殊在連續(xù)教育的學(xué)習(xí)上，樂觀爭取學(xué)習(xí)的機(jī)會。每次聽課或參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都爭取坐個看得清晰的好座位，以便能更好地作記錄。本學(xué)期共聽課22節(jié)，在年段上公開課1節(jié)，在學(xué)校上講座一個。本學(xué)期寫教后記、教學(xué)反思多篇以及學(xué)習(xí)摘抄有《后進(jìn)生學(xué)情討論及其轉(zhuǎn)化》、《談數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的增加》、《梯形面積的計算》教學(xué)后記、“師道尊嚴(yán)新說”讀后感、對出老師“綠化校內(nèi)”一課的評課、學(xué)習(xí)“師德師風(fēng)”、“公正合理地對同學(xué)進(jìn)行教育”、“同學(xué)主動學(xué)習(xí)的探究”、“如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”的文章內(nèi)容摘抄等。此外，我還利用業(yè)余時間仔細(xì)學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。我還在課余的時間里，常常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料，掃瞄教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記和參加教學(xué)論壇的爭論。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)閱歷，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。

雖然我已經(jīng)不做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我經(jīng)常教育同學(xué)要愛學(xué)校，愛班級、愛老師、愛同學(xué)。假如連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會對同學(xué)進(jìn)行常規(guī)教育，對同學(xué)的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透愛的教育。例如;對同學(xué)不愿佩戴紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象，教育同學(xué)自覺佩戴紅領(lǐng)巾是一種愛祖國、愛學(xué)校、愛班級的詳細(xì)表現(xiàn)。遇到同學(xué)因小事吵架，我會主動對他們進(jìn)行思想教育，告知他們要學(xué)會關(guān)愛他人。有一次我和同學(xué)一起在走道里發(fā)覺一個廢棄的零食袋，我沒有叫同學(xué)去撿，而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來扔到垃圾桶里。我班有個學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，時常沒有作業(yè)本，家長沒時間管，我買作業(yè)本給他，讓他有本子完成作業(yè)。對于學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，我沒有放棄他們，時常鼓舞和關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信念連續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

現(xiàn)代聞名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個過程，而不是一個結(jié)果?！币虼?，他強(qiáng)調(diào)“教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果登記來，而是教他參加把學(xué)問建立起來的過程?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以同學(xué)進(jìn)展為本，激發(fā)同學(xué)的求知欲，誘導(dǎo)同學(xué)主動探究、主動參加認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使同學(xué)樂學(xué)，學(xué)會，會學(xué)。我在上梯形公式的推導(dǎo)一課時，通過讓同學(xué)用七巧板來旋轉(zhuǎn)推拼平行四邊型形，使他們在活動中，有機(jī)會探究，并有所發(fā)覺。使同學(xué)們拼出了個各種不同的平行四邊形形，從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半。激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的愛好。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“假如老師不想方設(shè)法使同學(xué)產(chǎn)生心情昂揚(yáng)和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播學(xué)問，那么這種學(xué)問只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲乏，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為同學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)?！币虼耍疑险n的第一工作就是使同學(xué)“動”起來，讓同學(xué)以偷快的心情樂觀參加到學(xué)習(xí)中來。如教學(xué)“小數(shù)乘、除法”時，我就創(chuàng)設(shè)了到商場購物的虛擬情境，讓同學(xué)動起來。我把商場快報上的商品圖案和價格一一剪下來，當(dāng)作商品發(fā)到四人小組里，然后讓同學(xué)每人每次購買兩件商品，并算出這兩件商品應(yīng)付的錢數(shù)，要求在作業(yè)本上列出橫式、豎式。比一比，誰列的算式最多，算得又對，誰就是大贏家。同學(xué)們興奮起來，把課堂當(dāng)超市，興致勃勃地邊選購商品，邊寫算式，特別仔細(xì)。我看到那樂觀參加的熱鬧場面，連平常不愛寫作業(yè)的同學(xué)也樂觀地投入到活動之中。新教學(xué)大綱提出：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式,要讓同學(xué)樂觀主動地探究,發(fā)覺解決數(shù)學(xué)問題的方法,發(fā)覺數(shù)學(xué)的規(guī)律,老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色,成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓同學(xué)在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)學(xué)問，樂觀思維，通過自主學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)立解決問題的力量。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現(xiàn)著這個目標(biāo)。

總之，我仔細(xì)地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從同學(xué)的實(shí)際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思維。在教學(xué)中，有意識地通過生活、實(shí)例、活動、嬉戲等形式引入新學(xué)問點(diǎn)，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)學(xué)問在日常生活中到處存在。并通過同學(xué)的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、爭論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)感知學(xué)問形成的過程。

結(jié)語：通過總結(jié)找到不足的地方改正后，我們的教學(xué)工作質(zhì)量肯定會有所提升。以上就是我整理收集的教學(xué)工作總結(jié)的全部內(nèi)容了，盼望對大家有所關(guān)心，感謝閱讀參考！

九班級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)和反思

這個學(xué)期，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們備課組在教學(xué)常規(guī)方面進(jìn)行了進(jìn)一步的嘗試?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、為了更好地實(shí)施和貫徹新課標(biāo)，對初三第一、二學(xué)期的新教材有一個全面的熟悉和理解，我們備課組全體任課老師常在一起爭論，分析，鉆研教材，堅持集體備課。通過這個學(xué)期的教學(xué)，特殊是幾何部分的教學(xué)，我們對這套教材的體系有了更多的了解和更深的體會。這對我們以后使用這套教材會有很大的關(guān)心。

2、我校同學(xué)的來源較差，同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣千差萬別。針對同學(xué)的實(shí)際狀況，我們進(jìn)行分層教學(xué)。主要表現(xiàn)在面對不同的學(xué)情，采納不同的教法；面對不同的內(nèi)容，不同的同學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)行不同的取舍重組；面對不同的同學(xué)，賜予不同的要求和關(guān)心。主要分為三個層次：第一層次的同學(xué)采納新的教法。讓同學(xué)親歷學(xué)問的發(fā)生、進(jìn)展過程，基本上都由同學(xué)自己得出結(jié)論，重點(diǎn)培育同學(xué)的自學(xué)力量，發(fā)覺問題和分析討論解決問題的力量，并且課后配備有挑戰(zhàn)性的問題。其次層次的同學(xué)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法，講授法和發(fā)覺法并用。主要關(guān)注同學(xué)對學(xué)問的理解和雙基的把握及應(yīng)用力量的進(jìn)展。讓同學(xué)的情感和態(tài)度、學(xué)問和技能、過程和方法都能得到進(jìn)展。第三層次的同學(xué)，基本上采納講授法，特殊還需要是“多層次”、“小步驟”的方法，注意實(shí)效性。重點(diǎn)是關(guān)心他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，了解數(shù)學(xué)的價值，知道數(shù)學(xué)問題的常規(guī)學(xué)問和方法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練的鞏固，讓他們有勝利的體驗(yàn)。

3、與分層教學(xué)相適應(yīng)，我們單元測驗(yàn)采納多次層力量達(dá)標(biāo)檢測。這樣一來，1-4班的同學(xué)也可以考上一百分，九十幾分了。感受到了勝利的喜悅，他們當(dāng)中的一些人不再那么厭煩數(shù)學(xué)，不再把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)了。

4、依據(jù)新教材的要求，連續(xù)堅持新的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中實(shí)行分組，進(jìn)行分組活動或爭論，使同學(xué)親歷數(shù)學(xué)學(xué)問的發(fā)生、進(jìn)展、和應(yīng)用的過程，使同學(xué)真正理解，充分把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的自主探究精神，合作溝通的良好素養(yǎng)，也活躍了課堂氣氛。

5、仔細(xì)制卷，堅持每月一大考，每日一小考?？己笞屑?xì)改卷、評卷，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，解決問題。實(shí)施以來，收到了較好的效果。

6、在本學(xué)期，我們每一位老師都在學(xué)校范圍內(nèi)推出了一堂公開課。

1、通過本組老師的努力，本學(xué)期期末初三數(shù)學(xué)成果較期中有較大幅度的提高。

2、本組xxx老師參與區(qū)評優(yōu)課大賽獲得一等獎。

3、本組的兩位年輕老師在xxx老師的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)日趨成熟，較好的上完校內(nèi)公開課。

當(dāng)然，通過期中考試也暴露出我們在日常教學(xué)中存在的一些問題：

1、在日常教學(xué)中對于一些細(xì)節(jié)的處理還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致同學(xué)在一些基礎(chǔ)問題上失分。在日后的教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，不要忽視細(xì)節(jié)。

2、對于習(xí)題及例題的處理過后，并沒有保證同學(xué)100%過關(guān)。在日后教學(xué)中，在處理完習(xí)題后，還應(yīng)通過測試進(jìn)行反饋，了解同學(xué)的把握狀況。

3、平行班補(bǔ)差工作進(jìn)行的比較到位，但培優(yōu)工作還有待加強(qiáng)。下學(xué)期可以有方案的把班級里的好同學(xué)挑出來進(jìn)行輔導(dǎo)。

總之，本備課組各位老師都能盡職盡責(zé)地完成自己份內(nèi)的工作，同時相互協(xié)作，共同探討。當(dāng)然，工作之中免不了存在很多問題，如沒有很好地建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案；培優(yōu)補(bǔ)差工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)等等。在今后的工作中，我們要盡可能多地改正自己的不足，發(fā)揚(yáng)自己的特長，把工作做得更好。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)反思工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)xx班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自我，主動與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新討論成果，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)校生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動素養(yǎng)教育，力求體現(xiàn)三個面對的指導(dǎo)思想。目的是使同學(xué)體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值，增加理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信念;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題;構(gòu)成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

不但備同學(xué)并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得簡便，學(xué)得開心，培育同學(xué)多動口動手動腦的力量。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展的過程。提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念的確立，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計同學(xué)主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

我把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改善教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些提高，具備了什么力量。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

布置作業(yè)有針對性，有層次性，對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情景準(zhǔn)時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必需的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成果。

八班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)八班級兩個班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各處組工作方案為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成果為中心，以深化課改試驗(yàn)工作為動力，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)。

一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范、，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)力量。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、同學(xué)觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深化的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。

一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)懷愛惜同學(xué)，不體罰，變相體罰同學(xué)，建立了良好的師生關(guān)系，在同學(xué)中樹立了良好的形象。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備同學(xué)，精確?????把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個學(xué)問點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，細(xì)心制作多媒體課件(本學(xué)期本人共制作多媒體課件30個)，備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動同學(xué)的多種感官，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，仔細(xì)準(zhǔn)時批改作業(yè)，準(zhǔn)時做好后進(jìn)同學(xué)的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，樂觀落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育;同時，進(jìn)行階段性檢測，準(zhǔn)時了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。仔細(xì)參與教研活動，樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平。

本學(xué)年，本人參與省級教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的討論”的子課題及縣級課題開放性教學(xué)課型的討論的子課題的討論工作，樂觀撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個案、教學(xué)心得體會，準(zhǔn)時總結(jié)討論成果，撰寫論文，為課題討論工作積累了資料，并樂觀在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，樂觀推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使同學(xué)的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為同學(xué)的終身可持續(xù)進(jìn)展打好基礎(chǔ)。

五、正視自我，明確今后努力方向。

本次期末考試，我所帶班成果相對其它平行班而言，有肯定的差距，本人仔細(xì)進(jìn)行了反思，緣由主要有以下幾個方面：

2、對學(xué)問點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;。

3、對差生的勸說教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學(xué)中投入不夠，沒能深化討論教材及同學(xué)。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的熟悉，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實(shí)對學(xué)問點(diǎn)的把握。將差生時時放在心上，抓在手上;。

3、加強(qiáng)同學(xué)的閱讀訓(xùn)練，開闊同學(xué)的視野，拓寬同學(xué)思路，提高同學(xué)解決問題的力量。

學(xué)校數(shù)學(xué)工作總結(jié)反思

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于剛接手學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn)，教學(xué)起來感到不適應(yīng)、很吃力。我不敢放松自己，每天都花許多時間去備課，鉆研新課標(biāo)，以盡快適應(yīng)新形勢的數(shù)學(xué)教學(xué)。通過一個學(xué)期的努力，取得不少閱歷，在期末質(zhì)檢中，我班46人的平均分是48.4分，優(yōu)秀人數(shù)有1人，優(yōu)秀率是2.2%，合格人數(shù)有16人，合格率是34.8%，從試卷難易程度和全縣校七班級數(shù)學(xué)成果來看，很不抱負(fù)?？吹阶约核痰某晒嬉驳玫讲簧俳逃?xùn)，獲得失敗的傷痛?？傊?，磕磕絆絆、摸著石頭過河、邊學(xué)邊教、邊做邊適應(yīng)地走進(jìn)學(xué)校數(shù)學(xué)。現(xiàn)將一學(xué)期來的成與敗總結(jié)如下，以備今后繼承發(fā)揚(yáng)和摒棄吸取教訓(xùn)。

一、主要工作：

1、做好課前預(yù)備和課后反思工作。面對新的同學(xué)新的教材新的教學(xué)要求，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的老師角色中爭取教學(xué)教研方面有所成就。于是我每天花很長時間仔細(xì)閱讀、挖掘、活用教材，討論教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，思索如何將新理念融入課堂教學(xué)中。仔細(xì)書寫教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計，依據(jù)七(4)班同學(xué)的詳細(xì)狀況制定課時方案。每一課都做好充分的預(yù)備。為了使同學(xué)易懂易把握，我還依據(jù)教材制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，制作課件，本學(xué)期我制作了10多個課件，下載修改20余個課件，爭取每周都到多媒體室上課2至3次。課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并進(jìn)行階段總結(jié)，即每章一總結(jié)，期中、期末一總結(jié)。

2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采納“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式綻開，全部新學(xué)問的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的討論作為開頭，它們使同學(xué)了解與學(xué)習(xí)這些學(xué)問的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引同學(xué)留意的情境。在這一學(xué)期，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)一上課就感愛好，每節(jié)課都有新奇感。新課標(biāo)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為同學(xué)供應(yīng)動手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的機(jī)會，讓他們爭論、思索、表達(dá)。由于同學(xué)樂學(xué)，興致昂揚(yáng)，通常同學(xué)獲得的學(xué)問都超過教材和我備課的范圍。

3、虛心請教同組老師。在教學(xué)上，有疑必問。由于沒有新課標(biāo)教學(xué)閱歷，所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和需要留意什么問題，結(jié)合他們的看法和自己的思索結(jié)果，總結(jié)出每課教學(xué)的閱歷和奇妙的方法。參加我們初一備課組集體備課2次，上集體備課的公開課一節(jié)(日歷中的方程)。

4、做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。依據(jù)七(4)班同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生10人，中層生共23人，待進(jìn)生13人。利用每天利用午休輔導(dǎo)。除了老師輔導(dǎo)外，我還要求同學(xué)成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組”，即一名優(yōu)生負(fù)責(zé)一至兩名中層生和一名待進(jìn)生，優(yōu)生常常爭論學(xué)習(xí)問題，弄懂弄透了才去輔導(dǎo)其他同學(xué)。但是本學(xué)期由于時間關(guān)系，效果不佳。

數(shù)學(xué)個人教學(xué)工作總結(jié)反思

本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向老老師請教，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有方案、有組織、有步驟地開展教育教學(xué)工作。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本期數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行工作總結(jié)。并發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)閱歷，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。

一、細(xì)心預(yù)備，仔細(xì)備課。

因材施教因人施教，備課時，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計授課類型，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。讓每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出評價與總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每節(jié)課的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

力求講解清楚化、條理化、精確?????化、情感化、生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的同學(xué)都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。

教學(xué)上有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。我就關(guān)心他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

六、取得的成果。

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，我所教的初三(1)班期末數(shù)學(xué)考試成果中，分107分，優(yōu)秀4人，良好13人。

一份耕耘一份收獲，我堅信，只要肯付出定會有回報。在今后的教學(xué)工作中，我將再接再厲，爭取更大的進(jìn)步。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思

高三階段，重點(diǎn)結(jié)合教學(xué)改革，深刻討論考綱，不斷改進(jìn)和制定復(fù)習(xí)的策略和方法。無論那一階段的討論，我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)成果，提出新的教學(xué)設(shè)想，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進(jìn)行實(shí)踐。

高三復(fù)習(xí)的點(diǎn)滴感悟。

回顧高三復(fù)習(xí)的全過程，總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，我們得到以下的點(diǎn)滴感悟，以期對將來的高三復(fù)習(xí)供應(yīng)借鑒。

注意以人為本，營造和諧、健康的復(fù)習(xí)空間是勝利復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。

教育改革的首要目的就是“以人為本，促進(jìn)同學(xué)和諧健康地進(jìn)展”，高三數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不例外。

重視同學(xué)的心理素養(yǎng)的培育，在數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)中，健全同學(xué)的人格品質(zhì)。心理素養(yǎng)是適應(yīng)環(huán)境，贏得學(xué)習(xí)，取得勝利的必要條件。留意同學(xué)的心理調(diào)整，是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

首先應(yīng)留意同學(xué)意志品質(zhì)的培育，提高同學(xué)心理的耐壓力。由于數(shù)學(xué)的抽象性，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會常常伴隨著困難，數(shù)學(xué)為磨練意志，提高耐挫力供應(yīng)絕好的平臺。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，要留意教育同學(xué)勇于面對失敗，對同學(xué)提出的問題，不要輕易解答，而是要關(guān)心他們探究。同時要淡漠同學(xué)的考試成果，要關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步，發(fā)覺同學(xué)的問題，鼓舞同學(xué)再接再厲。只有經(jīng)受磨練，才會真正體會勝利的歡樂，自信念才會得到加強(qiáng)。這有易于提高考生的心理應(yīng)變力量。

其次是培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，在鉆研數(shù)學(xué)中品質(zhì)得到進(jìn)展與健全。高考的另一個重點(diǎn)則是對同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧α?，語言表達(dá)力量的考察。所以在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中必需要留意培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。

注意“雙基”教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)是勝利復(fù)習(xí)的保證。

重視課本，狠抓基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，建構(gòu)同學(xué)的良好學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問是培育力量、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的載體，良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用學(xué)問的保證，必需賜予高度重視?？v觀高考試題，很多試題源于課本，是課本例題、習(xí)題的組合、加工和拓展，充分表現(xiàn)出課本教材的基本作用。以課本為主，重新全面梳理學(xué)問、方法，留意學(xué)問結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法是勝利復(fù)習(xí)保證。

加強(qiáng)同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量的訓(xùn)練和培育，確保同學(xué)力量水平的發(fā)揮。高考數(shù)學(xué)命題注意力量立意，數(shù)學(xué)的核心力量是思維力量，它包括空間想象、直覺猜想、歸納抽象和運(yùn)算求解等諸多方面。在整個復(fù)習(xí)過程中，我們力爭做到精講題，練得法，重過程，講到位。選題要留意典型性、目的性、針對性。訓(xùn)練題不在“多”而在“精”。要精選一些在多個學(xué)問層面交匯且綜合性較高的題型進(jìn)行訓(xùn)練，注意解題過程，通過解題搞清學(xué)問的形成過程和問題的破解過程，以提高同學(xué)的思維力量和在不憐憫景下的學(xué)問遷移力量。

數(shù)學(xué)反思

“熟悉角”是二班級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我采納的，先讓同學(xué)在情境圖中找角同時將角抽象出來(初步認(rèn)知角的)，接下來摸角(感受角)，然后讓同學(xué)在此基礎(chǔ)上用自己喜愛的方法制造出角(制造角)，其次再熟悉角各部分的名稱，最終讓同學(xué)找找教室四周的角。找角是讓同學(xué)找找日常生活中的角，感知各式各樣的角，由直觀到抽象，由感性到理性;摸角是通過讓同學(xué)動手摸一摸，感知角的頂點(diǎn)和角的兩條邊，為熟悉角的特點(diǎn)做鋪墊;老師畫角是讓同學(xué)進(jìn)一步感知角;認(rèn)角是關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步鞏固對角的熟悉，怎樣才是一個角;做角是讓同學(xué)在組長的支配下選擇自己的材料動手做角，最終通過操作讓同學(xué)熟悉角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們把握了角的一些學(xué)問，其實(shí)我也在預(yù)備這一節(jié)課的過程中學(xué)到了不少。但在詳細(xì)實(shí)施的過程中，也有一些不近人意的地方。比如在比較角的大小這一環(huán)節(jié)，其實(shí)這是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。目的要讓同學(xué)學(xué)會怎樣來比較兩個角的大小，雖然教學(xué)想法及教學(xué)思路還好，比如用老師的大三角板和同學(xué)的三角尺比較大小，為了證明角的大小和角兩條邊的長短是沒有關(guān)系的。但同學(xué)回答大的三角板角大。后來在另一個班我馬上作了調(diào)整，放手讓同學(xué)來比較任意兩個角的大小，同學(xué)有的用重疊的方法比(頂點(diǎn)和頂點(diǎn)重合，角的一條邊和一條邊重合，看另外一條邊)，再出示鐘面上兩個相差不多的兩個角，引導(dǎo)同學(xué)直接用重疊的方法來比，有的同學(xué)借用一個活動的角來比較兩個角的大小，也就是借用其它的角來用重疊的方法比。為了讓同學(xué)體會到角的大小和兩邊叉開的大小有關(guān)系，而和角兩邊的長短是沒有關(guān)系的。我先用實(shí)物剪刀做示范，把剪刀張開，角變大了，合起角變小了，剪刀的兩邊的長短沒有變。接著，我把黑板上畫的一個角的一條邊沿長，讓同學(xué)體會角的大小沒有變，再把另一條邊延長，體會角的大小還是沒有變。然后同學(xué)思索:假如把兩條邊縮短呢，這個角的大小會不會變?通過演示同學(xué)體會到角的大小和兩邊叉開的大小有關(guān)系，而和角兩邊的長短是沒有關(guān)系的。還有同學(xué)提出，假如角的大小和邊的長度有關(guān)，那剪刀的兩條邊就一會兒變長，一會兒變短，那是魔法剪刀了。我體會很深的是:要讓每一個同學(xué)都溶入學(xué)習(xí)中來，使每個同學(xué)都參加，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更大的探究欲望。把數(shù)學(xué)學(xué)問融于生活中，并結(jié)合自己身邊的生活學(xué)問學(xué)數(shù)學(xué)。

要讓同學(xué)從生活中學(xué)數(shù)學(xué)，并把數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用于生活中，把現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)學(xué)問實(shí)踐化，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。當(dāng)然這要我們老師不斷的努力，信任只要我們努力，就肯定會有收獲!

同學(xué)自主學(xué)習(xí)是課程改革的主旋律，“以同學(xué)為主體”是當(dāng)代論文教學(xué)的基本思想。激發(fā)同學(xué)愛好，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)由被動改為主動，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)有以下四個優(yōu)點(diǎn)：

愛因斯坦說：“提出一個問題，比解決一個問題更重要?！痹谧詫W(xué)課本時，同學(xué)由于認(rèn)知力量的局限，往往不能很到位的理解某些學(xué)問，只是有一些模糊的熟悉，讓同學(xué)大膽提出不懂的問題。盡管在老師看來特別簡潔，但這些問題是同學(xué)思索后的思維斷點(diǎn)。由于同學(xué)間存在較大差異，有的問題具有思索的價值，有的甚至稚嫩，我們重在培育同學(xué)提問題的意識。長此以往，水滴穿石，同學(xué)提出的問題確定越來越精彩。

經(jīng)過預(yù)習(xí)后，有些簡潔的問題同學(xué)自己可以解決，老師沒有必要在課堂上設(shè)置情境讓同學(xué)解決。在單位時間內(nèi)，解決三個問題與解決兩個問題，哪個更有效率?不言而喻。同學(xué)都有劇烈的奇怪???心和探究的愛好，對自己懷疑的問題確定會倍加關(guān)注。老師要準(zhǔn)時抓住同學(xué)的“模糊點(diǎn)”進(jìn)行有針對性的探究和澄清，鼓舞同學(xué)學(xué)有所思，思有所疑，疑有所得。經(jīng)老師的點(diǎn)撥后，“山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村，”讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的歡樂。對老師來說，間接實(shí)施了因材施教。對同學(xué)來說，易突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。假如沒有預(yù)習(xí)，同學(xué)的大腦會一片空白，不能準(zhǔn)時與舊學(xué)問鏈接，會毫不批判的無條件接受。預(yù)習(xí)后，當(dāng)認(rèn)知發(fā)生沖突時，準(zhǔn)時反思學(xué)習(xí)成果，碰撞出才智的火花。

由于同學(xué)生活得背景和思索角度的不同，對同樣的學(xué)問構(gòu)建的途徑必定也是多樣的。但因課本編排的局限，不行能將各種想法全部呈現(xiàn)出來，這就要求我們敬重同學(xué)，鼓舞同學(xué)在借鑒課本想法的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)多樣化的見解，撞擊出思維的火花。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師要鼓舞同學(xué)不滿意于課本學(xué)問的獲得，敢于向課本挑戰(zhàn)，從不同的角度提出不同的見解，運(yùn)用自己的才智填補(bǔ)課本的空白點(diǎn)，從而達(dá)到對課本學(xué)問的深層次理解，構(gòu)建自己清楚的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系。

誠然，學(xué)校生年齡小，還不知道如何去預(yù)習(xí)，這就需要老師有步驟的分階段進(jìn)行輔導(dǎo)。對于剛剛起步的家訪記錄學(xué)校生(如一、二班級的同學(xué))，老師可以在一節(jié)課結(jié)束時流出5分鐘時間來一起預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法，為他們在家如何預(yù)習(xí)賜予示范，以此逐步培育同學(xué)預(yù)習(xí)的力量和意識。對于學(xué)校高班級的同學(xué)來說，就可以通過布置預(yù)習(xí)作業(yè)來促進(jìn)同學(xué)預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)過程中，要鼓舞同學(xué)發(fā)覺問題、并自己解決問題。

工作總結(jié)反思

1、辦理日常業(yè)務(wù)審核報銷，按月填制財務(wù)月報。

在日常業(yè)務(wù)的審核報銷中，我嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)財經(jīng)法規(guī)和公司的各項(xiàng)管理規(guī)定，仔細(xì)審核原始單據(jù)的真實(shí)性、合法性、完整性。對記載不正確，不完整的原始單據(jù)予以退回，要求經(jīng)辦人員更正、補(bǔ)充后再進(jìn)行報銷，對不合法的報銷單據(jù)拒絕受理。對于每天處理的賬務(wù)都能準(zhǔn)時編制記賬憑證，做到日清月結(jié)，時時把握資金余額狀況，準(zhǔn)時向領(lǐng)導(dǎo)匯報，以便支配其次天的工作。每月下旬按時填制資金月報，保證報表真實(shí)、完整、精確?????。每個季度的決算報表都仔細(xì)負(fù)責(zé)的填制，正確核算收入、成本、費(fèi)用和利潤，真實(shí)反映企業(yè)的經(jīng)營狀況。

2、加強(qiáng)財務(wù)結(jié)算中心的資金管理，加速資金周轉(zhuǎn)。

資金中心的集中管理為合理支配資金，保證資金正常運(yùn)轉(zhuǎn)起到了關(guān)鍵的作用，為此我嚴(yán)格根據(jù)公司資金中心的要求做到每日上收下?lián)?，根?jù)項(xiàng)目部的需要申請資金，保證了項(xiàng)目生產(chǎn)經(jīng)營的有序進(jìn)行。

3、加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理，提高固定資產(chǎn)使用率。

對于公司制定的固定資產(chǎn)管理方法嚴(yán)格遵守，樂觀協(xié)作各部門做好固定資產(chǎn)的調(diào)撥、報廢手續(xù)。按月計提固定資產(chǎn)折舊，準(zhǔn)時登記固定資產(chǎn)的增加、削減。做到固定資產(chǎn)的賬實(shí)相符。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)狀況。

1、準(zhǔn)時學(xué)習(xí)并把握公司下發(fā)的新文件，新要求，提高自身的業(yè)務(wù)水平；特殊是加強(qiáng)對“營改增”等政策法規(guī)的學(xué)習(xí)。

2、虛心求教，日常工作中遇到的問題，主動向領(lǐng)導(dǎo)及同事學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。

3、財務(wù)工作是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作，需要的不斷的學(xué)習(xí)與“充電”，在完成本職工作的同時，不斷的通過書籍，網(wǎng)絡(luò)等渠道學(xué)習(xí)財務(wù)學(xué)問，以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

三、存在的不足和今后努力的方向。

工作中仍舊存在較多不足與問題，主要表現(xiàn)如下：

1、財務(wù)基礎(chǔ)工作不夠扎實(shí)，重視不夠。

2、核算質(zhì)量有待提高，主要是個人工作不夠仔細(xì)細(xì)致。

3、對新文件，新政策的把握有待提高。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思

使同學(xué)能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去樂觀主動的參加學(xué)習(xí)。今日本站我給大家為您整理了數(shù)學(xué)教學(xué)。

及反思，盼望對大家有所關(guān)心。

一學(xué)期即將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。本學(xué)期，我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育。

轉(zhuǎn)變思想從各方面嚴(yán)格要求自己樂觀向老老師請教結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況勤勤懇懇兢兢業(yè)業(yè)使教學(xué)工作有方案有組織有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服不足總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)繼往開來以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、為人師表，從師德做起。

本學(xué)期我連續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己。仔細(xì)貫徹學(xué)校的各項(xiàng)。

規(guī)章制度。

本學(xué)期我通過電話、短信、家長會等形式與家長溝通進(jìn)行友好交往對家長提出必要的要求并介紹一些教育孩子的方法、閱歷不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的溝通。和家長的關(guān)系相處融洽。孩子進(jìn)步了家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛也贏得了家長的信任、鼓舞和支持。

對于同學(xué)，在工作中用愛的方式去教育、啟發(fā)同學(xué)，敬重同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)作與自己地位公平的人來看待，當(dāng)同學(xué)犯錯誤時，或?qū)W習(xí)不專心時，急躁教育對同學(xué)動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進(jìn)的士氣。這樣調(diào)動了同學(xué)進(jìn)取的樂觀性。使其形成良好的學(xué)風(fēng)。因此我所帶的兩個班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性都很高。我還協(xié)作班主任組織各種集體活動，樂觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，豐富了同學(xué)的課內(nèi)外生活，使同學(xué)的共性得到充分、自由、全面、自主、健康的進(jìn)展。

另外,當(dāng)同事們有困難時盡自己的全力關(guān)心他們因此和同事相處和諧。

二、教學(xué)為主，仔細(xì)鉆研。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級三班和二班級三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了提高我自身的專業(yè)素養(yǎng)，我在教學(xué)方面仔細(xì)鉆研努力學(xué)習(xí)，主要從以下幾方面做起。

1、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好。

教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

2、向武老師學(xué)習(xí)增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，盡量讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口、動手、動腦盡量多;同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課。有家長和我聯(lián)系是說感覺到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性明顯提高，解決問題的思路明顯清楚。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)懷下，在學(xué)?！扒嗨{(lán)工程，師徒結(jié)對”的活動中，我與武巧變老師結(jié)成了師徒對子。在武老師的指導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些進(jìn)步。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求武老師的看法，學(xué)習(xí)她的方法，同時，多聽課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

4、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。本學(xué)期我們兩個班的后進(jìn)生的成果在期末考試中都有很大的進(jìn)步，大部分孩子都上了90分，我們二班級的武佳偉同學(xué)在這次考試中還得了99.5分。

6、本學(xué)期我還參與了學(xué)校組織的課題討論活動，我的課題是“關(guān)于低班級解決問題教學(xué)的思索”圍繞這個課題我在教學(xué)工作中仔細(xì)討論，樂觀實(shí)踐把我的想法準(zhǔn)時應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中，并且還樂觀參與了學(xué)校組織的課題討論匯報課的展現(xiàn)。經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)踐總結(jié)了一些方法，并且我所帶的兩個班的同學(xué)解決問題的力量都有所提高，在這次期末考試中兩個班的同學(xué)在解決問題上的失分狀況明顯削減。尤其是一班級只有六個同學(xué)在這方面失分，還是由于馬虎列對算式算錯得數(shù)失分。

本學(xué)期，期末考試一班級三班平均分xxxx分，優(yōu)秀率達(dá)百分之xxxx以上。二班級三班平均分也有xxxxx分，優(yōu)秀率達(dá)百分之xxxx以上，兩班的兩個班都取得了全班級第一的好成果。

四、仔細(xì)反思，困惑之處。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還有很多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑。

以上是我教學(xué)工作中遇到的困惑，也是我的不足之處，更是我下一學(xué)期努力的目標(biāo)。我在教學(xué)工作還有其他的不足，盼望領(lǐng)導(dǎo)批判指正，也盼望能幫我解決這些問題。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學(xué)期的工作作總結(jié)。

一、思想熟悉。

在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，喜愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了。

入黨申請書。

所以這一學(xué)期來我都是以黨員的要求來約束自己鞭策自己。對自己要求更為嚴(yán)格力爭在思想上、工作上在同事、同學(xué)的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階同時也是對自己思想上嚴(yán)格要求的一個新的開頭。一學(xué)期來我還樂觀參與各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。聽從學(xué)校的工作支配協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都特別重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持常常翻閱《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年老師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機(jī)會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的特長，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平常還虛心請教有閱歷的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備，我的信念是-決不打無預(yù)備的仗。在備課過程中仔細(xì)分析教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計教案。

這學(xué)期主要擔(dān)當(dāng)二班級兩個班的數(shù)學(xué)、思想品德的教學(xué)及其中一個班的班主任工作。由于已經(jīng)接手其次學(xué)期，同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)以及家庭狀況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，對教材比較熟識，所以工作起來還算比較順當(dāng)。培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，由于一個班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交伴侶，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。最終是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出特別的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矏郛?dāng)輔導(dǎo)老師，他們說："老師都那么有信念他們會學(xué)好，我們同樣有信念。""我信任在我的輔導(dǎo)下，他肯定有很大的進(jìn)步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成果都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必需履行的職責(zé)，主要就是檢查"同學(xué)"的作業(yè)，輔導(dǎo)"同學(xué)"把握課本的基本學(xué)問和技能。給后進(jìn)生依據(jù)各自的狀況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們的確是特別盡責(zé)，而"同學(xué)"時刻有個"老師"在身旁教導(dǎo)，學(xué)起來也特別起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組，"同學(xué)"們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步特別快。

三、領(lǐng)班工作。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。同學(xué)由學(xué)前班升入，對同學(xué)的過去我不是很了解，本學(xué)期我努力了解同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。現(xiàn)在同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。

(2)準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)措施特別適合低班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，仍給滿分，鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。

4、注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)同學(xué)思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價同學(xué)唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：