羿射九日教學目標：知識與技能：1.理解課文內(nèi)容，體會羿為百姓著想、不畏艱難險阻、無私奉獻的大英雄精神2.有感情朗讀課文3.體會神話故事的神奇過程和方法：通過朗讀理解課文內(nèi)容，感悟人物形象情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和對萬物生靈的熱愛之情教學重點：體會人物形象，有感情讀文教學難點：體會人物形象，有感情讀文，感悟神話故事的神奇教學方法：朗讀感悟法、啟發(fā)引導法教學準備：課件、神話故事書目教學過程：談話導入新課

1.談話引入師問：你知道天上有幾個太陽嗎？學生回答：一個。師：可是傳說中呀，上有十個太陽。今天我們來學習《羿射九日》這篇神話故事，大家就明白是怎么一回事了。

2.板書課題羿射九日二、上新課（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容，1.明確聽課文錄音要求，學生邊聽邊想：課文先講了什么？然后講了什么？最后又講了什么？2.師播放課文朗讀錄音，學生邊聽邊看課文3.學生思考并交流上面的問題，師板書：羿射九日的起因、經(jīng)過、結(jié)果（二）品讀課文，體會人物形象1.學生自學課文1至3自然段想一想：羿為什么要射日？學生帶問題默讀課文1-3自然段邊讀邊劃寫羿射日原因的句子，并交流十個太陽一齊出現(xiàn)在天空中，炙烤著大地。禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難。師小結(jié)并板書：十日當空，萬物生靈涂炭引導學生體會羿焦急、難過的心情，指導有感情朗讀第三自然段a.引導體會羿焦急、難過的心情b.自由練習朗讀c.指名朗讀d.師生評價朗讀情況2.學生小組合作學習課文4-6自然段（1）課件出示合作學習要求：a.組內(nèi)合作讀課文4-6自然段，想想：羿是怎樣射日的？找出相關(guān)語句讀一讀，劃出描寫羿射日動作的詞語，并說說體會到了什么？b.羿為什么留下了最后一個太陽？c.羿是個怎樣的人？（2）小組合作學習并在組內(nèi)交流（3）全班交流他翻過了九十九座高山,蹚過了九十九條大河,來到了東海邊。他登上了一座大山,搭上神箭,拉開神弓,對準天上的一個太陽,嗖地就是一箭。天上沒有太陽，整個世界一片黑。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽。體會1：羿射日做了很遠的路，歷盡艱難險阻，很辛苦體會2：羿射日本領(lǐng)高超，不愧是神箭手體會3：羿是不怕苦、不怕累、堅強、勇敢，為百姓著想師小結(jié)并板書：射下九日留下一日指導有感情朗讀第4自然段3.羿射日的結(jié)果怎樣呢？讓我們一起學習課文最后一自然段（1）齊讀這一自然段（2）學生交流羿射日的結(jié)果怎樣了？(3)師板書：萬物勃勃生機三、體會《羿射九日》這個神話故事的神奇之處說說故事中你感到神奇的內(nèi)容扶桑的枝頭站著一個太陽,底下還有九個太陽日。每天天快亮時,扶桑枝頭的太陽就坐上兩輪車,開始從東往西穿過天空。十個太陽每天輪換,給大地萬物帶來光明和溫暖。

可是,有一天,這十個太陽覺得輪流值日太沒意思啦,于是,他們一齊跑了出來,出現(xiàn)在天空中。十個太陽像十個大火球,炙烤著大地。羿一口氣射下了九個太陽,炎熱漸漸退去。羿又伸手拔箭,準備射下最后一個太陽。這個太陽害怕極了,慌慌張張地躲進了大海里。四、推薦神話故事課外閱讀書目《盤古開天辟地》《女媧造人》《大禹治水》《黃帝戰(zhàn)蚩尤》《神農(nóng)嘗百草》《嫦娥奔月》《共工觸山》《后羿射日》《女媧補天》《精衛(wèi)填?！贰犊涓钢鹑铡返任?、作業(yè)1.有感情朗讀課文2.將《羿射九日》的故事講給家長或同學聽。3.閱讀神話故事書籍。六、板書設(shè)計羿射九日起