新文科建設(shè)下基于數(shù)智思維的財經(jīng)類高校非計算機專業(yè)計算機課程建設(shè)新文科建設(shè)下基于數(shù)智思維的財經(jīng)類高校非計算機專業(yè)計算機課程建設(shè)

近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和數(shù)字經(jīng)濟的興起，計算機技術(shù)已經(jīng)滲透到各個行業(yè)和領(lǐng)域。財經(jīng)領(lǐng)域作為數(shù)字化程度較高的領(lǐng)域之一，也面臨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的壓力和機遇。而在財經(jīng)類高校中，計算機課程往往只是作為計算機專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，非計算機專業(yè)的學(xué)生往往對計算機知識了解不夠深入。因此，在新文科建設(shè)的背景下，基于數(shù)智思維的財經(jīng)類高校非計算機專業(yè)計算機課程的建設(shè)勢在必行。

首先，我們需要認(rèn)識到數(shù)智思維在財經(jīng)領(lǐng)域中的重要性。數(shù)智思維是指利用科學(xué)的數(shù)據(jù)分析方法和技術(shù)手段，將不確定的現(xiàn)象變?yōu)榭闪炕闹笜?biāo)，以指導(dǎo)決策和優(yōu)化資源配置。在財經(jīng)領(lǐng)域中，數(shù)智思維可以用于財務(wù)分析、風(fēng)險控制、資產(chǎn)配置等諸多方面。因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)智思維能力，讓他們能夠運用計算機技術(shù)解決財經(jīng)問題，是財經(jīng)類高校非計算機專業(yè)計算機課程建設(shè)的核心目標(biāo)。

其次，我們需要對非計算機專業(yè)學(xué)生的特點進行了解。相比于計算機專業(yè)的學(xué)生，非計算機專業(yè)學(xué)生往往對計算機知識的興趣和學(xué)習(xí)動力較低。因此，設(shè)計課程內(nèi)容時需要更加注重實際應(yīng)用和案例分析，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的計算機知識應(yīng)用到實際問題中去解決，并提高他們的綜合素質(zhì)和競爭力。

建設(shè)基于數(shù)智思維的財經(jīng)類高校非計算機專業(yè)計算機課程，需要注重以下幾個方面。

首先是課程設(shè)置。課程設(shè)置應(yīng)以學(xué)生實際需求為導(dǎo)向，結(jié)合財經(jīng)領(lǐng)域的實際情況，選取與財經(jīng)緊密相關(guān)的計算機知識?？梢詮臄?shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘、金融模擬等方面入手，設(shè)計一系列的課程。同時，可以結(jié)合實際案例、行業(yè)報告等材料進行教學(xué)，讓學(xué)生在真實的數(shù)據(jù)環(huán)境中進行計算機實踐，提高他們的實際操作能力。

其次是教學(xué)方法。教學(xué)方法要以學(xué)生為中心，注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。可以采用案例教學(xué)、小組討論等方式，提高學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。同時，可以利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，結(jié)合虛擬仿真和實際數(shù)據(jù)分析軟件，開展互動式教學(xué)，讓學(xué)生在實際操作過程中學(xué)到更多的知識。

再次是教材教輔選用。教材教輔應(yīng)選擇與課程內(nèi)容相匹配的優(yōu)秀教材和教輔。在選用教材時，要選取那些能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，內(nèi)容易于理解，實用性強的教材。同時，可以結(jié)合案例，編寫相應(yīng)的教輔材料，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。

最后是綜合評價與培養(yǎng)方案。在課程評價方面，應(yīng)注重學(xué)生思維能力、實際操作能力和綜合素質(zhì)的綜合評價?？梢圆捎眯〗M討論、實際案例分析和項目實踐等方式，考察學(xué)生的計算機知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。在培養(yǎng)方案上，可以將計算機課程與其他財經(jīng)類課程有機結(jié)合，形成銜接起來的培養(yǎng)方案，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的計算機知識應(yīng)用到實際工作中去。

總而言之，基于數(shù)智思維的財經(jīng)類高校非計算機專業(yè)計算機課程建設(shè)對于財經(jīng)領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要意義。只有在財經(jīng)類高校中注重計算機課程的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)智思維能力和計算機實踐能力，才能適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟時代的發(fā)展需求，為財經(jīng)領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展做出貢獻在財經(jīng)領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和學(xué)生綜合素質(zhì)提高過程中，基于數(shù)智思維的財經(jīng)類高校非計算機專業(yè)計算機課程的建設(shè)具有重要意義。通過合理設(shè)計課程內(nèi)容，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法和教材教輔，以及綜合評價與培養(yǎng)方案，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、解決問題的能力和計算機實踐能力。同時，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，利用虛擬仿真和實際數(shù)據(jù)分析軟件進行互動式教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實際操作能力。通過將計算機課程與其他財經(jīng)類課程有機結(jié)合，形成銜接起來的培養(yǎng)方案，能夠使學(xué)生將所學(xué)的