一、教學背景

高中階段是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵期，也是學生選擇未來人生發(fā)展方向的關(guān)鍵期。高中教育的定位問題，不僅要從升學的角度看大學希望學生準備什么，更要從培養(yǎng)人的角度，看學生在成人以前應(yīng)該得到什么。高中階段教育是學生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期，在飛速發(fā)展的知識經(jīng)濟社會里，社會對人的知識和技能的要求也發(fā)生了變化——收集和整合信息的能力、技術(shù)能力、創(chuàng)新能力、交流能力、批判思維、合作精神、公民責任和自我導向等，都成了學生必備的生命底色。教材分析

教學目標了解和熟悉個人陳述。生涯觸點

李雪奇計劃參加東南大學強基計劃招生考試,東南大學強基計劃招生的簡章要求書寫個人陳述,而且個人陳述必須由申請者本人親筆手書并上傳掃描件,否則視為無效。個人陳述主要闡述考生學科特長,創(chuàng)新潛質(zhì)、綜合素質(zhì)、社會實踐、報考東南大學的理由、對報考專業(yè)的認識和個人未來發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容,1000字以內(nèi)。李雪奇一方面不知如何書寫個人陳述，另一方面對如何規(guī)劃和準備這些內(nèi)容感覺很迷茫。[思考與分享]

如果你也想通過強基計劃進入名校,你會寫個人陳述嗎?生涯認知

寫好個人陳述(自薦信),是參加高校專項、強基計劃、自主招生或“三位一體”的第步。寫自薦信的過程,就是重新審視自己,梳理自已學習生涯、學習成果的過程。自薦信用高校認識,了解考生的重要媒介,關(guān)系到考生能否闖過初審,進人面試關(guān),所以至關(guān)重要。一、個人陳述是什么

個人陳述是強基計劃和“三位一體”招生的重要材料之一,是考試的第一關(guān)。高校希望通過個人陳述,了解考生個性特質(zhì)、對所報院校的認知程度、對所報專業(yè)的認知程度、在科學探究和實踐能力方面所顯示出的發(fā)展?jié)撡|(zhì)、情商以及語言表達能力。個人陳述的字數(shù)每個高校有不同的標準,一般為800～1000字?？忌ǔＲ噪娮游臋n形式將個人陳述上傳至相關(guān)申請網(wǎng)站，也有高校要求考生將個人陳述手寫并郵寄。

某大學就在“三位一體”招生《個人陳述撰寫建議》中表示:“我們希望能夠通過個人陳述來從各個角度全面地了解每一個申請者。個人陳述是你充分展現(xiàn)自我的機會，它可以充分反映你的個性和才智。一篇真誠而生動的個人陳述會讓你很快在眾多的申請者中脫穎而出!”一份具有吸引力、競爭力的個人陳述,往往可以幫助考生通過初審,贏得筆試的資格。(二)個人特點

主要介紹興趣愛好(如科技興趣、文藝愛好、運動喜好);也可以介紹具備的特殊才能(如分析能力、領(lǐng)導能力、交流能力),或者說一說個人具備的優(yōu)秀品格(如善良、誠信、可靠),并且用實際經(jīng)歷來說明這些能力和品格;也可以講述曾經(jīng)克服過的困難和從中獲得的品質(zhì)等。

(三)申請動機

說一說自己選擇所報考大學和專業(yè)的原因。(四)個人規(guī)劃

談一談進人大學后的學習計劃、今后的職業(yè)理想，還可以說說在家庭生活和學習生活中有哪些人或事件影響了自己的人生觀和事業(yè)追求,以及如何實現(xiàn)個人目標等。

1.從結(jié)構(gòu)上講，個人陳述主要包括四個方面內(nèi)容:

(1)考生的個性特點、興趣愛好、學科特長。

(2)對所報大學的認知,對所報專業(yè)的認知。

(3)科學探究、社會實踐活動甲鉀愛甭卯颼柏雷蛛戊費訟現(xiàn)、作用、收獲。

(4)進人大學后的設(shè)想、規(guī)劃。2.從個人陳述的效果上講，四個方面相輔相成，每個板塊各自相對獨立,可以單獨成篇,但又是統(tǒng)一的整體，彼此相互銜接、相互關(guān)聯(lián)、相互滲透、相互補充。

3.從寫作要求上看，寫個人陳述一般要注意以下六點:

(1)要分清主次,有所側(cè)重。一定要圍繞事先確定的內(nèi)容和思路進行撰寫,突出能符合你所報大學和專業(yè)要求的優(yōu)點。

(2)切入點顯眼，思路新穎。

(3)所獲獎項最好穿插在興趣愛好、文章觀點和故事當中。

(4)情感真摯親切,文字樸實,無須華麗辭菜。

(5)充分張揚自己的風貌、個性。

(6)適當表現(xiàn)出對所報考大學的向往和對所報考專業(yè)的喜愛。探索·生涯決策

一、個人陳述錯誤探索

1.內(nèi)容冗雜,華而不實

切忌篇幅過長,一方面因為字數(shù)限制,另一方面因為個人陳述重視的是客觀、公正的表達,不需要太多華麗的辭藻去修飾。

2.夸夸其談，空話連篇

招生工作人員查看個人陳述,是想通過文書直接了解學生，對學生進行快速定位。因此,在文章中高談闊論、不重實際、空話連篇,是招生工作人員不愿意看到的。3.弄虛作假,惡意抄襲

這是最惡劣的行為。有些學生在寫個人陳述時過分夸大自己,不切實際,對于自己的成就和獎項弄虛作假,虛構(gòu)一些不存在的經(jīng)歷,這種行為遲早會在面試中露出馬腳。很多高校都有高精準查重軟件,如果文章存在抄襲現(xiàn)象,肯定不予通過。

4.主次不分,邏輯混亂

很多學生因為寫作能力不高,在寫作時抓不清主次、邏輯混亂、閱讀感差，這樣的文書會讓招生工作者看不下去。5.用詞不當,寫作不規(guī)范

個人陳述屬于正規(guī)文書,行文用詞應(yīng)該規(guī)范,不要用太口語化的詞語。寫完個人陳述，可以請寫作能力強的人幫忙修改。二、陳述之后的應(yīng)對

一般來講,在后續(xù)的面試中,考官會針對考生個人陳述中的內(nèi)容或存在的問題提出質(zhì)疑和問題,要求考生答辯。因此,考生必須認真、用心地寫好個人陳述,并要為面試中被質(zhì)疑和提問做好積極的思想準備。請結(jié)合自己的個人陳述,分析