高中地理新課程的知識管理研究的任務(wù)書任務(wù)書：一、研究背景及意義近年來，新課程改革在全國各級教育領(lǐng)域中得到了廣泛的重視和推廣，高中地理新課程也是如此。高中地理新課程的實施，將學(xué)科的教育理念從以知識為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生更加積極地參與地理學(xué)科學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生探究和合作實踐能力，拓寬他們的知識面，提高他們的綜合素質(zhì)。而如何有效地管理和利用高中地理新課程的知識，使學(xué)生能夠更好地掌握和運用地理知識，是本研究的重要問題。二、研究目的和內(nèi)容（一）研究目的本文的研究目的是探究高中地理新課程的知識管理途徑與方法，提出適合高中地理新課程教學(xué)的知識管理策略，以促進地理學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量和提高學(xué)生成績。（二）研究內(nèi)容本文主要的研究內(nèi)容包括：1、了解高中地理新課程的特點和知識結(jié)構(gòu)，并明確高中地理新課程教學(xué)中知識管理的基本概念和方法；2、調(diào)查高中地理新課程教學(xué)中教師對知識管理的認(rèn)識與使用情況，以及學(xué)生掌握高中地理新課程知識的現(xiàn)狀和問題；3、探討適合高中地理新課程的知識管理方式和策略，包括建立學(xué)科知識庫、利用ICT技術(shù)、注重問題式教學(xué)等多種形式；4、通過實證研究，驗證和評估不同知識管理方式和策略對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的影響。三、研究方法本文的研究方法包括：1、文獻調(diào)研法：對高中地理新課程的相關(guān)規(guī)劃和研究進行梳理和分析，了解高中地理新課程教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)和知識管理的基本概念和方法；2、問卷調(diào)查法：利用問卷的方式對高中地理新課程的教師和學(xué)生進行調(diào)查，了解高中地理新課程教學(xué)的現(xiàn)狀和問題；3、案例研究法：在實驗教學(xué)過程中，觀察和分析不同知識管理方式和策略對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的影響；4、數(shù)據(jù)分析法：統(tǒng)計和分析實驗數(shù)據(jù)，評價不同知識管理方式和策略對高中地理新課程學(xué)習(xí)成效的影響，提出相應(yīng)的策略和方法，促進高中地理新課程的教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生成績。四、預(yù)期成果及應(yīng)用前景本研究主要的成果包括：1、探討高中地理新課程知識管理的途徑和方法，建立適合高中地理新課程教學(xué)的知識管理策略；2、在實驗教學(xué)中，驗證和評價不同知識管理方式和策略對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的影響，提出具有針對性的教學(xué)改進措施和策略；3、對于教育行政管理部門、高中地理教師及學(xué)生具有一定的參考價值和意義，推動高中地理新課程的有效實施和教學(xué)質(zhì)量的提高。五、研究時間安排本研究計劃時間為12個月，具體安排如下：第1-2個月：梳理高中地理新課程和知識管理的文獻資料，并明確研究方法和研究內(nèi)容。第3-4個月：以問卷調(diào)查的方式，收集和分析高中地理新課程教師和學(xué)生對知識管理的認(rèn)識和現(xiàn)狀。第5-8個月：研究結(jié)合實驗教學(xué)，探討高中地理新課程知識管理的途徑和方法，建立適合高中地理新課程教學(xué)的知識管理策略。第9-10個月：實施實驗教學(xué)，并收集和分析實驗數(shù)據(jù)，評價不同知