課題3制取氧氣一、教學(xué)目標(biāo)[知識(shí)與技能]:1、理解實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制氧氣的方法(反應(yīng)原理,實(shí)驗(yàn)裝置,收集方法)2、認(rèn)識(shí)催化劑的特征和催化作用。[過程與方法]:1、通過探究實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究方法和比較學(xué)習(xí)法。2、通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)的能力,并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。3、感悟通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法,逐漸形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。[情感態(tài)度價(jià)值觀]:1、通過趣味魔術(shù)實(shí)驗(yàn),激發(fā)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2、體驗(yàn)探究過程,激發(fā)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,體驗(yàn)成功的快樂。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、理解實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制氧氣的方法(反應(yīng)原理,實(shí)驗(yàn)裝置,收集方法)2、認(rèn)識(shí)催化劑的特征和催化作用。3、對(duì)固液常溫型發(fā)生裝置的研究。三、教學(xué)分析通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生了解了氧氣的性質(zhì)及用途,并且學(xué)習(xí)了利用高錳酸制取氧氣的方法,已初步具備了觀察實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行簡單操作的技能。通過這一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課,讓學(xué)生了解二氧化錳在其中的角色和作用,同時(shí)借助“希易軟件”中化學(xué)工具進(jìn)行組裝模擬化裝置,并對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)缺點(diǎn)分析有利于學(xué)生進(jìn)一步熟悉常見儀器的使用,很容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和求知欲。我要力求通過本節(jié)課使學(xué)生會(huì)對(duì)物質(zhì)在變化前、變化中和變化后的現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)、細(xì)致的觀察和描述。四、教學(xué)過程（一）新課講解活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課（2分鐘）【體驗(yàn)活動(dòng)】讓學(xué)生屏住呼吸，看能屏多久，由此引出氧氣的重要性?！径嗝襟w課件】展示氧氣在工農(nóng)業(yè)、日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生回顧氧氣的性質(zhì)?！驹O(shè)問】如果需要純凈的氧氣應(yīng)該如何制??？初步感知（5分鐘）【多媒體課件】出示自學(xué)要求：實(shí)驗(yàn)室制氧氣的常用方法有哪幾種？寫出化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式。巡視學(xué)生自學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)法，提問檢查。【板書】反應(yīng)原理【分析比較】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)室制氧氣三個(gè)化學(xué)反應(yīng)，并與化合反應(yīng)進(jìn)行對(duì)比?！痉治鲋v解】分解反應(yīng)的定義和特征。實(shí)驗(yàn)探究，深化理解（25分鐘）【分組實(shí)驗(yàn)】將學(xué)生四人一小組按下表中的實(shí)驗(yàn)方法及操作進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究，探究過氧化氫溶液分解的反應(yīng)條件，思考討論后填寫下表：（要求小組內(nèi)分工合作，一人記錄，其余同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)）催化劑結(jié)合實(shí)驗(yàn)舉例分析，使學(xué)生澄清以下問題：(1)催化劑、催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用。催化劑能改變反應(yīng)速率，能增快或減緩。(2)催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變?！菊n件展示】用過氧化氫溶液制取氧氣所用的發(fā)生裝置【板書】發(fā)生裝置【討論】提供有關(guān)信息組織學(xué)生討論收集氧氣的方法【板書】收集裝置【設(shè)問】如何檢驗(yàn)制得的氣體是氧氣？如何檢驗(yàn)氧氣是否收集滿？【課件演示】檢驗(yàn)和驗(yàn)滿氧氣的方法【板書】氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿【設(shè)問】如果用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的反應(yīng)裝置能否用過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)裝置？【多媒體課件展示】加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的反應(yīng)裝置【講解】操作步驟：查—裝—定—點(diǎn)—收—離—熄指導(dǎo)學(xué)生用諧音記憶為：茶莊定點(diǎn)收利息【師生合作演示】加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取、收集并檢驗(yàn)氧氣。實(shí)驗(yàn)同時(shí)強(qiáng)調(diào)進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：先預(yù)熱后固定；先氣泡均勻后收集；先撤導(dǎo)氣管后滅酒精燈等?！菊n件出示】用過氧化氫溶液制取氧氣和用加熱加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的二套氣體發(fā)生裝置。【設(shè)問】如果用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)該用哪一套裝置？【討論】比較三個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件、發(fā)生裝置，從原料價(jià)廉易得、裝置簡單、操作難易、反應(yīng)速率適中、節(jié)能環(huán)保等方面評(píng)價(jià)上述三種實(shí)驗(yàn)室制氧氣誰是最佳方案？小結(jié)、理解內(nèi)化（3分鐘）