#《琵琶行》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：琵琶行教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二：琵琶行優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《琵琶行》教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：1、熟讀詩(shī)文，疏通詩(shī)文大意。2、本詩(shī)敘述了一個(gè)什么故事？據(jù)此，理清詩(shī)文結(jié)構(gòu)。3、試分析琵琶女和詩(shī)人的形象。4、琵琶女的琴聲和身世為什么引起詩(shī)人強(qiáng)烈的共鳴。一、基本訓(xùn)練1．下面加黑字的注音有誤的一組是（）A.潯陽(yáng)（x3）楓葉feng）瑟瑟（sa）遷謫（zh）B.慢捻（nidn）霓裳（ni）六幺（yGo）嘈嘈（cdo）C.幽咽（ya）暫歇（zhdn）乍破（zhd）轉(zhuǎn)徙（xi）D.收撥（b。）裂帛小6）鈿頭（didn）銀蓖（bi）.選出加黑詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義用法全都相同的一組（）（1）、明年秋（2）、委身為賈人婦（3）、曲罷憫然（4）、今漂淪憔悴（5）、鐵騎突出刀槍鳴（6）、整頓衣裳起斂容 （7）、恬然自安（8）、因?yàn)殚L(zhǎng)句（9）、暮去朝來顏色故（10）、曲終收撥當(dāng)心畫A.1256B.2347C.1389D.45910.下列詞語(yǔ)中加粗體的字的讀音，正確的一組是（）A.溢浦口（pn）憔悴（jia。）六玄（ya。）.錚錚然（zheng）賈人（jid）荻花（d^）C.蝦蟆陵（ha）嘈雜（cd。）鈿頭（didn）D.江浸月（jin）嘔?。▂a）嘲哳（zha）4.下列詞語(yǔ)的書寫，完全正確的一組是（）A.曲罷憫然鈿頭銀蓖連篇累牘口誦

B.轉(zhuǎn)徙江湖幽愁暗恨扣人心弦豪言C.輕攏慢捻天崖海角幽咽泉流汗流口.東船西舫恬然自安翻復(fù)無常春寒料峭5．下列句子中加粗體的詞在文中的意思，正確的一項(xiàng)是()A.使快彈數(shù)曲快：趕快。B.歌以贈(zèng)之歌：歌唱。C凡六百一^十六言言：句。D.座中泣下誰(shuí)最多泣：眼淚。6．下列句子中劃線的詞語(yǔ)在文中的意思，正確的一項(xiàng)是()A.弦弦掩抑聲聲思掩抑：低沉抑郁B.老大嫁作商人婦B.老大嫁作商人婦C.去來江口守空船老大：排行第一。去來：離去回來。D.滿座重聞皆掩泣掩泣：掩飾哭泣7、譯句(1)嘗學(xué)琵琶于穆、曾二善才。轉(zhuǎn)徙于江湖間。(2)委身為賈人婦。因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之。為君翻作《琵琶行》。二、導(dǎo)入新課：出示嘗試題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、熟讀詩(shī)文，疏通詩(shī)文大意。2、本詩(shī)敘述了一個(gè)什么故事？據(jù)此，理清詩(shī)文結(jié)構(gòu)。3、試分析琵琶女和詩(shī)人的形象。4、琵琶女的琴聲和身世為什么引起詩(shī)人強(qiáng)烈的共鳴。三、進(jìn)入新課1、關(guān)于作者：白居易(772--846)，字樂天，自號(hào)香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，是唐代詩(shī)人中作品最多的一個(gè)。他是中唐新樂府運(yùn)動(dòng)的主要倡導(dǎo)者，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作?！逼浯碜鳌肚刂幸鳌肥?、《新樂府》五十首影響尤大。2、正確朗讀詩(shī)歌并翻譯全詩(shī)。3、《行》是一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，敘述了一個(gè)什么故事？結(jié)合詩(shī)前小序回答明確：詩(shī)人謫居江州，月夜送客江邊，巧遇琵琶女聞琴一奏琴一感懷一作詩(shī)4、整體感知，理清全詩(shī)結(jié)構(gòu)。明確：第一段江頭送客聞琵琶第二段江上聆聽琵琶曲（邀見歌女、演奏名曲、聽者陶醉）第三段歌女傾訴身世苦（少年歡樂、晚年淪落、悲苦心境）5、分析琵琶女與詩(shī)人的形象。琵琶女當(dāng)年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；（色藝雙絕、技高貌美、青春年少、歡笑紅顏）而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨(dú)守空船。（飄零憔悴、飽受冷落）小結(jié)：原為京娼，而今是商婦，對(duì)于如今的處境充滿哀怨。詩(shī)人當(dāng)年：詩(shī)酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融； （京城作官、高官厚祿、身居高位、位至諫言，名動(dòng)京師）而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。（謫居九江，凄涼落魄）小結(jié)：原是京官，如今被貶，對(duì)于現(xiàn)今的境遇充滿愁恨。6、琵琶女的琴聲和身世為什么引起詩(shī)人強(qiáng)烈的共鳴。明確：（1）補(bǔ)充背景：元和十年，宰相武元衡上朝時(shí)被地方軍閥派人刺死，白居易認(rèn)為是國(guó)辱，上書請(qǐng)求捕賊。一些權(quán)臣早因?yàn)樗恼沃S喻詩(shī)而仇恨他，便給他加上了越職奏事的罪名，把他貶為江州刺史，繼而又貶為江州司馬,《琵琶行》就寫于第二年秋天。（2）對(duì)比分析琵琶女與詩(shī)人形象會(huì)發(fā)現(xiàn)他們“同是天涯淪落人”，同樣的遭遇引起詩(shī)人強(qiáng)烈的共鳴。四、擴(kuò)展延伸閱讀下面詩(shī)歌，分析詩(shī)中人物形象。貧女（唐代）秦韜玉蓬門未識(shí)綺羅香，擬托良媒益自傷。誰(shuí)愛風(fēng)流高格調(diào)，共憐時(shí)世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長(zhǎng)?？嗪弈昴陦航鹁€，為他人作嫁衣裳。問：賞析這首詩(shī)歌中的貧女形象。明確：本詩(shī)描寫了一位哀傷、惆悵的貧女形象。她風(fēng)采優(yōu)雅、品德高尚、勤勞能干，針線刺繡精巧，但生于蓬門陋戶，傷嘆無媒人可托，只能為他人做嫁衣裳。詩(shī)人借她表達(dá)了因懷才不遇、寄人籬下而憤懣不平的思想情感。小結(jié)：1、鑒賞人物形象的方法（1）、分析人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等；（2）、分析人物所處的環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、周圍景物等；（3）、分析詩(shī)中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想情感；（4）、要知人論世，了解相關(guān)背景資料。2、鑒賞詩(shī)歌中人物形象的答題步驟（1）點(diǎn)特點(diǎn)：用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括人物是個(gè)什么形象，即人物是哪一類人，如少女、勞動(dòng)?jì)D女、貧苦人民；思婦、游子、隱士；英雄、愛國(guó)者、詩(shī)人等等。（2）、析例句：結(jié)合具體詩(shī)句或者重點(diǎn)詞語(yǔ)分析詩(shī)句分別體現(xiàn)了這個(gè)人物形象的拿些性格特點(diǎn)。（3）、明作用：指出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。五、當(dāng)堂檢測(cè)尋陸鴻漸不遇唐代皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸時(shí)每日斜。問：詩(shī)中陸鴻漸是個(gè)什么樣的人物形象？作者是從哪兩個(gè)方面刻畫這一人物形象的？明確：1、詩(shī)中的陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵世為念的高人逸士形象。2、前四句通過對(duì)幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托陸鴻漸的瀟灑疏放。3、通過對(duì)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了作者對(duì)隱逸生活的向往和追求。六、課堂總結(jié)教師、學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)并評(píng)價(jià)小組及個(gè)人。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：找出詩(shī)文中描寫音樂的句子、段落并分析如何描寫音樂的以及作用。一、基本訓(xùn)練1、千呼萬(wàn)喚始出來，———————。2、———————，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，———————。3、冰泉冷澀弦凝絕，———————。別有幽愁暗恨生，————————。4、———————，唯見江心秋月白。5、同是天涯淪落人，———————。6、座中泣下誰(shuí)最多？———————。二、導(dǎo)入新課出示嘗試題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：找出詩(shī)文中描寫音樂的句子、段落并分析如何描寫音樂的以及作用。三、進(jìn)行新課1、找出詩(shī)中描寫音樂的語(yǔ)段并朗讀。明確：詩(shī)中第一段、第二段、第五段2、分析詩(shī)中如何描寫音樂，并說說作用。明確：第一段忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。（側(cè)面烘托音樂的美。）第二段大弦嘈嘈如急雨，小弦