2023年廣東省揭陽(yáng)市中考語(yǔ)文一模試卷

1.默寫古詩(shī)文.

（1）念天地之悠悠，?（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）

（2）,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）

（3）,白露未晞。所謂伊人，。（《兼葭》）

（4）每個(gè)人的一生都會(huì)面臨許多重要的抉擇。面對(duì)生活困頓，顏回選擇“一簞食，一瓢飲,

在陋巷，①,回也不改其樂(lè)”；劉禹錫吟唱“斯是陋室，②”；杜甫則期待：

“安得廣廈千萬(wàn)間，③"。面對(duì)強(qiáng)敵壓境，辛棄疾寄望“了卻君王天下事，④"

陸游選擇“僵臥孤村不自哀，⑤"；文天祥選擇“餓死真吾志，⑥"；諸葛

亮則選擇“受任于敗軍之際，⑦"。他們的選擇展現(xiàn)的正是“富貴不能淫，⑧,

威武不能屈”的大丈夫情懷。

2.按拼音寫詞語(yǔ)。

（1）要論中國(guó)人，必須不被擦在表面的自欺欺人的脂粉所kudngpiAn,去看看他的筋

骨和脊梁。

（2）扶貧工作組雷厲風(fēng)行，毫不tuotao

（3）他從唐詩(shī)下手，mubukuiyuan,足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。

（4）我認(rèn)為自尊心，更確切地說(shuō)，使我定義為獨(dú)立自尊心的自尊心，是獨(dú)立思考者們得以hGli

jiqiin的品質(zhì)。

3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A.宋詞摹寫市民日常的眾生相，相當(dāng)季師地平衡了通俗化與平民化的雙翼。

B.經(jīng)綜合研判，2022年的數(shù)博會(huì)采取線上方式舉行，這讓國(guó)內(nèi)外企業(yè)參展并不感到詩(shī)舉。

C.山河無(wú)恙，是因?yàn)闊o(wú)數(shù)革命先烈前仆后繼，拋灑熱血；國(guó)泰民安，是因?yàn)榍f(wàn)仁人志士不

忘初心，甘于奉獻(xiàn)。

D.2022年11月29日23時(shí)08分，神舟十五號(hào)飛船發(fā)射升空，費(fèi)俊龍、鄧清明、張陸三名航

天員各可耳職，與神舟十四號(hào)的乘組人員實(shí)現(xiàn)了我國(guó)航天史上首次“太空會(huì)師”。

4.下列對(duì)病句的修改不思頸的一項(xiàng)是（）

A.習(xí)近平總書記指出，要完善全民終身學(xué)習(xí)推進(jìn)機(jī)制，構(gòu)建資源更加豐富、學(xué)習(xí)更加便捷的

終身學(xué)習(xí)。（在句末加上“體系”）

B.由于冬奧會(huì)有200多項(xiàng)科技成果得到應(yīng)用，使中國(guó)在世界人民展現(xiàn)了強(qiáng)大的科技實(shí)力。（刪

去“由于”或“使”)

C.以李子柴為代表的網(wǎng)絡(luò)博主的走紅，說(shuō)明傳統(tǒng)農(nóng)耕文明對(duì)生命、自然地尊重值得現(xiàn)代人發(fā)

揚(yáng)和繼承。(將“發(fā)揚(yáng)”和“繼承”互換位置)

D.廣東體育博覽會(huì)搭建了集交流、展示、商貿(mào)于一體的活動(dòng)，彰顯了當(dāng)下體育產(chǎn)業(yè)智慧融合、

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、聚力前行的力量。(把“力量”改為“作用”)

5.五四青年節(jié)來(lái)臨前夕，學(xué)校開(kāi)展了以“行自強(qiáng)之道，展文化之美”為主題的團(tuán)建活動(dòng)。

請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。

(1)九年一班舉行“自強(qiáng)杯”書法比賽，邀請(qǐng)你當(dāng)評(píng)委對(duì)以下兩幅獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)你根

據(jù)書法的特點(diǎn)和活動(dòng)主題，將評(píng)語(yǔ)補(bǔ)充完整。

麥

天

子

禾

汴

以

魚

可

陵

自

更

強(qiáng)

4正

評(píng)委評(píng)語(yǔ)：作品一用行書撰寫，飄逸靈動(dòng)，寫出了君子的雅逸風(fēng)度。

作品二用

(2)九年二班活動(dòng)宣傳欄有一首未完成的原創(chuàng)小詩(shī)，請(qǐng)你仿照畫線句子，繼續(xù)完成創(chuàng)作。

一株松樹屹立在貧瘠的山坡上，

風(fēng)吹雨打摧不毀它挺拔的身姿，

雪壓霜欺打不倒它蓬勃的志氣。

它那無(wú)畏的姿容、青翠的枝葉使人想起了兩個(gè)字：自強(qiáng)。

一株小草扎根在巖壁的石縫里，

它那堅(jiān)強(qiáng)的信念、韌性的品格使人想起了兩個(gè)字：自強(qiáng)。

6.九年三班的同學(xué)整理名著資料，尋找自強(qiáng)力量，致敬光輝形象。請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填上合

適的選項(xiàng)，使表格內(nèi)容相匹配。

自強(qiáng)的力量

人物/意象特點(diǎn)文段

尼摩船長(zhǎng)追求自由、勇敢斗爭(zhēng)?______

②______堅(jiān)定不移、不屈不撓它的臉上和身上/向刀砍過(guò)的一樣/但它依然站在那里……

A.饑餓，疾病，甚至死亡，都無(wú)法使我屈服。

B.只要我還有一口氣，我永遠(yuǎn)站在被壓迫國(guó)家的人民一邊！

C.礁石

D.鏡子

7.九年四班的同學(xué)認(rèn)為名著中的女性形象也值得致敬！人們常用花來(lái)形容女性，從下面有

關(guān)花的詩(shī)文中選一句，送給名著中“小福子”或“簡(jiǎn)?愛(ài)”中的一個(gè)，按照給出的句式將你選

擇的句子和人名寫出來(lái)，并根據(jù)她們?cè)跁械脑庥鼋?jīng)歷、性格特點(diǎn)，說(shuō)明理由。

①苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。(袁枚《苔》)

②零落成泥碾作塵，只有香如故。(陸游《卜算子?詠梅》)

句式：我將“”送給，因?yàn)?/p>

8.閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

【甲】

天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，牙而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，

必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)

利也，米粟非不多也，李而去之，是地利不如人和也。故日：域民不以封疆之界，回國(guó)不以

山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利.得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之

至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

(1)解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。

①理而攻之而不勝

②季而去之

③困國(guó)不以山溪之險(xiǎn)

(2)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

【乙】上（漢文帝）下詔，賜民十一年租稅之半。明年，遂除民田之租稅。即位二十三

年，宮室、苑囿、車騎、服御無(wú)所舉益。嘗欲作露臺(tái)，召匠計(jì)之，直百金。上日：“百金，

中人十家之產(chǎn)也。吾奉先帝宮室，?？中咧?，何以臺(tái)為①!”慎夫人②衣不曳地帷帳無(wú)文繡以

示敦樸為天下先……其后七十年間,國(guó)家。事，非遇水旱，則民人給家足，都鄙⑥縻庾④盡滿，

而府庫(kù)余財(cái)。

（選自《漢書?食貨志上》，有刪改）

【注釋】①何以臺(tái)為：還要露臺(tái)干什么呢?、谏鞣蛉耍簼h文帝的寵妃，在宮中與皇后平起平

坐。③都鄙：京城和邊邑，借指全國(guó)。④縻庾：糧倉(cāng)。

（3）解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

①耳百金

②國(guó)家豐事

（4）請(qǐng)用“/”給選文中畫線的句子斷句。

慎夫人衣不曳地帷帳無(wú)文繡以示敦樸為天下先……

（5）本文漢文帝采取了什么方法治國(guó)？成效如何？這體現(xiàn)了孟子所提倡的什么主張？請(qǐng)簡(jiǎn)要

概括。

9.閱讀下面的文章，完成問(wèn)題.

【材料一】

如何擬好新聞標(biāo)題

俗話說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶，而對(duì)一則新聞而言，標(biāo)題就是眼睛。所以，標(biāo)題能不能聚

“晴”匯“神”、扣人心弦，直接影響著受眾的閱讀欲望。那么，怎么才能擬好新聞標(biāo)題呢？

從現(xiàn)實(shí)情況看，受眾平時(shí)喜歡閱讀的，往往是當(dāng)前的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)信息。為此，擬制標(biāo)題

時(shí)，一定要把新聞的出發(fā)點(diǎn)或者群眾的關(guān)注點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。比如，《疫情當(dāng)前打口罩的主意？

頂格處罰！》《雙節(jié)同慶，家國(guó)同心》等，這些標(biāo)題乍一讀，就是大家想要知道的內(nèi)容，或

者說(shuō)能夠直擊到大家內(nèi)心深處的信息，引發(fā)了共鳴，怎么可能不想趕緊點(diǎn)進(jìn)去看一眼“到底

發(fā)生了什么”？有時(shí)還可借助于“引題”“主標(biāo)題”“副標(biāo)題”來(lái)進(jìn)行輔助，“引題”一般

在主標(biāo)題上方，字體略小于主標(biāo)題，副標(biāo)題在主標(biāo)題下面。這樣可以更清晰地明確新聞焦點(diǎn)，

比如《（引題）各方幫扶下，陜西兩位殘疾人脫貧解困一一（主標(biāo)題）眼中有光腳下有路》。

只關(guān)注熱點(diǎn)還不夠，擬制標(biāo)題還應(yīng)把握真實(shí)性的原則，做到題目和新聞內(nèi)容相符，在此

基礎(chǔ)上再進(jìn)行雕琢和打磨。無(wú)論新聞想要傳遞什么信息，還是標(biāo)題想要告訴讀者什么內(nèi)容，

都應(yīng)“萬(wàn)變不離其宗”，這個(gè)“宗”就是新聞事件的始末。同樣是表述現(xiàn)象，若未進(jìn)行深入

思考，而是簡(jiǎn)單如同記流水賬，只有真實(shí)沒(méi)有雕琢，也不能算作成功的標(biāo)題。比如，有位記

者為了闡述市民對(duì)公園內(nèi)大象雕塑被破壞，呼吁相關(guān)部門采取措施，撰寫了一篇題為《難以

想“象”的痛苦》的消息。此標(biāo)題吸引大家都想點(diǎn)擊去看上一看。試想，若標(biāo)題擬為《公園

石像為何落得悲慘命運(yùn)》為題，讀者的閱讀興趣又會(huì)怎樣呢？

美國(guó)報(bào)業(yè)大王赫斯說(shuō)：“如果你第一句話吸引不住讀者，那就不要再寫第二句了?！庇?/p>

其是面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息量大、流量高的特點(diǎn)，能否激發(fā)讀者的閱讀興趣，第一句話越來(lái)越重要。

作為新聞的第一句話，標(biāo)題在整個(gè)傳播過(guò)程中起著最為關(guān)鍵的作用。所以，在標(biāo)題的擬定上，

一定要刻畫得特別準(zhǔn)確，善于運(yùn)用各種修辭手法，以提取到新鮮成分，捕捉到新鮮活魚。常

用的修辭手法有比喻、擬人、對(duì)偶、引用等，結(jié)合新聞內(nèi)容，經(jīng)過(guò)深度加工，找到最能吸引

人眼球的切入點(diǎn)，不僅能讓難以簡(jiǎn)練準(zhǔn)確表述的內(nèi)容一下子為讀者所了解，同時(shí)也能給讀者

帶來(lái)思考，進(jìn)而引發(fā)好奇心。

大多數(shù)人都有這樣一種潛意識(shí)一一霧里看花，才覺(jué)花更艷；水中望月，才覺(jué)月更明。越

是不太容易被看清楚，就越容易引起人的好奇。如果在新聞標(biāo)題處給大家設(shè)置了一個(gè)思維視

野上的“彎”，就能誘發(fā)讀者想要進(jìn)一步查閱新聞內(nèi)容的欲望。比如，《9999元天價(jià)粽物有

所值？》《中國(guó)式“錢荒”：不是沒(méi)錢而是放錯(cuò)了地方》等，都是抓準(zhǔn)了新聞的焦點(diǎn)，并且

在標(biāo)題上設(shè)置了一個(gè)懸念，這才為閱讀量出了很大“力”。

大家在擬寫標(biāo)題時(shí)，可以有選擇地嘗試以上的方法，但同時(shí)還要切記：萬(wàn)不可做“標(biāo)題

黨”，千萬(wàn)不能過(guò)分運(yùn)用夸張手法，對(duì)新聞內(nèi)容無(wú)限放大、甚至無(wú)中生有；千萬(wàn)不能過(guò)分運(yùn)

用駭人表述，把新聞內(nèi)容向危言聳聽(tīng)、給人強(qiáng)烈刺激方向描述；千萬(wàn)不能過(guò)分運(yùn)用煽動(dòng)語(yǔ)言，

把新聞事實(shí)不存在的后續(xù)影響進(jìn)行編排，甚至融入個(gè)人思想；千萬(wàn)不能過(guò)分搭乘熱點(diǎn)，把新

聞與近期的敏感焦點(diǎn)話題人物過(guò)分比較，甚至相提并論。

【材料二】

新聞擬題常見(jiàn)的“標(biāo)題黨”類型

第一類常見(jiàn)的標(biāo)題黨是夸張式標(biāo)題。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，只要不符合客觀事實(shí)，不管是夸大了事

情的結(jié)果、個(gè)人的感受，還是影響的范圍等等，就是夸張式標(biāo)題。和夸張相對(duì)的，就是真實(shí)、

寫實(shí)。我們起標(biāo)題的時(shí)候，還是要回歸內(nèi)容本身，從事實(shí)出發(fā)，或者說(shuō)，更加尊重用戶的感

受和需求。

第二類常見(jiàn)的標(biāo)題黨是懸念式標(biāo)題。這里主要是指濫用懸念，故弄玄虛。新聞標(biāo)題當(dāng)然

可以設(shè)置懸念，但要能提供足夠的信息量，來(lái)支撐懸念點(diǎn)，而不是故弄玄虛。當(dāng)然最重要的

還是要和我們的內(nèi)容相匹配。

第三類常見(jiàn)的標(biāo)題黨是強(qiáng)迫式標(biāo)題，通俗地說(shuō)，就是直接給用戶施加壓力。對(duì)于用戶本

來(lái)就感興趣或者有需求的內(nèi)容，在標(biāo)題里如實(shí)表達(dá)就好。好的標(biāo)題自然會(huì)吸引用戶點(diǎn)擊，一

驚一乍的反而容易引起反感。

(1)下列對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是：

A.在擬寫標(biāo)題時(shí)，無(wú)論如何雕琢和打磨，都不能脫離新聞事件的始末，都要基于新聞的真實(shí)

性。

B.在標(biāo)題中只要設(shè)置懸念，就屬于“標(biāo)題黨”。標(biāo)題《初二是成績(jī)下滑高危期，做好這5點(diǎn)

成績(jī)飆升！附8大學(xué)科提分攻略》中，“這5點(diǎn)”屬于懸念，夸大了懸念的結(jié)果。

C.材料一運(yùn)用大量比喻、排比等修辭，語(yǔ)言生動(dòng)形象，有表現(xiàn)力。

D.材料一主要運(yùn)用舉例子、作比較、引用的說(shuō)明方法，介紹了擬好新聞標(biāo)題的方法；材料二

主要運(yùn)用分類別的說(shuō)明方法介紹標(biāo)題黨的類型。

(2)結(jié)合材料一，同學(xué)就“擬好新聞標(biāo)題的方法”展開(kāi)交流，你也來(lái)參加吧。

米米說(shuō)：擬好新聞標(biāo)題，要結(jié)合熱點(diǎn)，形式多樣！

你說(shuō)：擬好新聞標(biāo)題，還要

(3)米米覺(jué)得下面這個(gè)標(biāo)題擬得真好，你能根據(jù)材料一、材料二的內(nèi)容，幫他簡(jiǎn)要分析下面這

則新聞標(biāo)題的精妙之處嗎？

王揩獨(dú)進(jìn)兩球女足挺進(jìn)奧運(yùn)

■月落烏啼霜滿天

姑蘇城外韓3：4

10.閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

背上的太陽(yáng)

鄧迎雪

書店的店員幫他把六十本教材輔導(dǎo)書包裝好，又忍不住勸他：“再等幾天好么？最近雨

水多，山路不好走，等天氣好了，我們下鄉(xiāng)時(shí)順便把書捎到學(xué)校?！?/p>

他搖搖頭，堅(jiān)定地說(shuō)：“不能再等了。開(kāi)學(xué)一星期了，孩子們還沒(méi)有書，再等下去，太

耽誤學(xué)習(xí)了?！?/p>

“可今天預(yù)報(bào)有大雨。”店員繼續(xù)勸說(shuō)。

他得意地笑著說(shuō)：“我準(zhǔn)備得齊全。”說(shuō)著，拿起身旁的大背簍，里面裝有雨衣、塑料

布、油布。

我他把書搬進(jìn)背簍，背起來(lái)，跛著腳走出書店大門。店員看著他佝僂的背影，深深地嘆

了口氣。

沉甸甸的背簍壓在身上，像一座小小的山峰，讓他氣喘吁吁。

縣城到學(xué)校有二十里山路，并不算遠(yuǎn)，對(duì)他卻是挑戰(zhàn)。不論怎樣，他也要趁周末把書背

回去，星期一讓學(xué)生用上。想到學(xué)生，他的臉上露出了欣慰的笑容。作為山村學(xué)校的校長(zhǎng)，

也是最年長(zhǎng)的任課老師，他已任教22年。教過(guò)的學(xué)生中，已有29名考上了大學(xué)，這是他最

引以為豪的事。

邊走邊想，終于走上了通往山村的盤山公路。

起風(fēng)了，山路兩邊的樹葉呼啦啦直響。他把背簍卸下來(lái)，看看天，已是烏云密布，好似

隨時(shí)都會(huì)下一場(chǎng)大雨。他趕快用塑料布把書又精心地包裹了幾層，然后用油布搭上背簍，把

毛巾墊在酸痛的肩膀上。顧不得歇息，急匆匆地向前趕去。

不一會(huì)兒，豆大的冰涼雨點(diǎn)砸下來(lái)了。他穿上雨衣，疾步前行。

此時(shí)，群山籠罩在白茫茫的雨霧中，耳邊只有雨聲和水流的喧嘩聲，仿佛世界上只剩他

一人了。雨越下越大，打在他臉上，鞋子和褲腿也濕透了。雨中的山路濕滑難行，背簍也越

來(lái)越沉。他折了一根樹枝當(dāng)拐棍，踩著泥濘，一步一滑地走著。

又走了幾里，該抄近路上山了，沒(méi)想到向上的青石板路已變成一條順流而下的瀑布。

只能繞遠(yuǎn)路了。

雖然行走小心，他還是被石塊絆了一下。眼看就要摔倒，幸好他眼疾手快，牢牢抓住近

旁的一棵樹，閃了一個(gè)超起，坐在了地上。膝蓋擦破了，殷紅的血流了出來(lái)。幸好山道邊隨

處可見(jiàn)一種能止血消痛的野草。他扯了幾片葉子，嚼碎，覆在傷處，用毛巾纏好，頓覺(jué)好多

了。

天慢慢黑下來(lái)。雨還在下，只是勢(shì)頭小了許多。深夜中的大山如龐然大物，深不可測(cè)。

他沮喪地想，今晚到不了家了。

走到一處開(kāi)闊地帶，他坐下來(lái)，背倚大樹，拿出黃面餅子，香甜地吃起來(lái)。吃完，他抱

著背簍，勾著頭，聽(tīng)風(fēng)聲雨聲在耳邊肆虐，昏昏沉沉進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)中，他給同學(xué)發(fā)放新書，

大家都開(kāi)心極了，迫不及待地翻看。發(fā)到最后一名同學(xué)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)少了一本。他著急地四下

尋找，卻找不到。心里一急，就驚醒了。

這時(shí)，雨停了，滿天繁星，山風(fēng)呼嘯，寒冷刺骨、他站起來(lái)，活動(dòng)一會(huì)筋骨，感覺(jué)身上

有了些熱量，又坐下來(lái)打盹，迷迷糊糊地睡去。

再次醒來(lái)，天已慢慢亮了。收拾好，他背起背簍急忙上路。

太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候，他終于趕回了學(xué)校。初秋的天空碧藍(lán)如洗，校舍一片安寧，金色的陽(yáng)

光在樹葉上跳舞。透過(guò)樹葉縫隙灑下來(lái)的光芒，照在他背上，暖融融的，好像他背的不是書，

而是一輪溫暖的太陽(yáng)。

想到這里，他禁不住咧開(kāi)嘴笑了。因?yàn)?，他背的是孩子們求知的愿望，這愿望就像太陽(yáng)

一樣美好，明亮。

(1)初讀全文，從“他”的角度梳理概括文章內(nèi)容，將下表補(bǔ)充完整。

線索情節(jié)心理或情感

在書店買教材輔導(dǎo)書，準(zhǔn)備冒雨趕回學(xué)校①______

在盤山公路精心地用塑料布包好書，冒雨疾行②______

在山道邊③______無(wú)奈、沮喪

在一處開(kāi)闊地帶抱著背簍，坐在樹下打了個(gè)盹④______

在學(xué)校在太陽(yáng)底下咧開(kāi)嘴笑了安心、喜悅

(2)下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.文章通過(guò)校長(zhǎng)冒著大雨搶時(shí)間趕路，一定要讓孩子們用上新書這件事，贊揚(yáng)了為了學(xué)生無(wú)

私奉獻(xiàn)的教育工作者，表達(dá)了作者對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者的敬仰。

B.文中店員好心地勸告他天氣不好，最好不要自己帶書走，他拒絕了，可以看出他性格中樂(lè)

觀自負(fù)的一面。

C.文中的情節(jié)有起伏之美，從冒雨走山路到他摔跤，再到他不小心唾著了，最后安全帶著書

回到學(xué)校，曲折生動(dòng)，讀者被文中情節(jié)深深吸引。

D.從“最年長(zhǎng)的任課老師”，“任教32年”有“29人考上了大學(xué)”可以看出文中的“他”

是一位愛(ài)崗敬業(yè)、教學(xué)水平高的優(yōu)秀教育工作者。

(3)請(qǐng)從修辭的角度賞析下面的句子。

透過(guò)樹葉縫隙灑下來(lái)的光芒，照在他背上，暖融融的，好像他背的不是書，而是一輪溫暖的

太陽(yáng)。

(4)文章標(biāo)題“背上的太陽(yáng)”有何含義？請(qǐng)閱讀鏈接材料,說(shuō)說(shuō)文中和材料中的人最大的共同

點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀愕母形颉?/p>

【鏈接材料一】

支月英，江西省宜春市奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學(xué)點(diǎn)教師。1980年，江西省奉新縣邊遠(yuǎn)山村

教師奇缺，時(shí)年只有十九歲的南昌市進(jìn)賢縣姑娘支月英不顧家人反對(duì)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，只身來(lái)到

離家兩百多公里，離鄉(xiāng)鎮(zhèn)45公里,海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名深山女教師。

36年來(lái)支月英堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)的山村講臺(tái)，從“支姐姐”到“支媽媽”，帶出了1000多名孩子，

教育了大山深處的兩代人。

【鏈接材料二】

張麗莉，人民教師。2012年5月8日，放學(xué)時(shí)分，校園和往常一樣，充滿著學(xué)生們的歡

笑聲，同學(xué)們陸續(xù)乘車返回家中，突然一輛失控的客車沖向兩名學(xué)生，眼看……說(shuō)時(shí)遲，那

時(shí)快，正在一旁疏導(dǎo)學(xué)生回家的張麗莉老師，閃電般地沖向兩名學(xué)生，推開(kāi)他們，但是客車

卻無(wú)情地向張老師碾壓過(guò)去……

11.按要求寫作。

“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的好戲

了?！弊詈玫摹皯颉迸c最好的“豆”，是“樂(lè)土”留給少年迅哥兒成長(zhǎng)的印記。正當(dāng)少年的

你們，關(guān)于過(guò)去，關(guān)于未來(lái)，相信也有某段經(jīng)歷、某種感悟，讓你的心靈里長(zhǎng)出一朵“最好”

的花，值得回味，值得憧憬。

請(qǐng)按要求完成如下寫作任務(wù)。

任務(wù)一請(qǐng)以“最好的____”為題，寫一篇敘事類文章，寫出自己的故事。

任務(wù)二請(qǐng)以“最好的時(shí)光”為話題，撰寫一篇發(fā)言稿，與同學(xué)們分享你的理解。

要求：

①自選一項(xiàng)任務(wù)寫作，作文紙第一行請(qǐng)寫出相應(yīng)的標(biāo)題;

②文體自選（詩(shī)歌除外），不得套作，不得抄襲；

③不少于500字；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。

答案和解析

I.【答案】獨(dú)愴然而涕下，簫鼓追隨春社近，兼葭萋萋，在水之湄，人不堪其憂，惟吾德馨,大庇天下寒士

俱歡顏，贏得生前身后名，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)，夢(mèng)中行采薇，奉命于危難之間，貧賤不能移

【解析】答案：

(1)獨(dú)愴然而涕下(注意“愴”的書寫)

(2)簫鼓追隨春社近

(3)兼葭萋萋在水之湄

(4)①人不堪其憂

②惟吾德馨

③大庇天下寒士俱歡顏

④贏得生前身后名

⑤尚思為國(guó)戍輪臺(tái)(注意“戍”的書寫)

⑥夢(mèng)中行采薇

⑦奉命于危難之間

⑧貧賤不能移

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供

借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

2.【答案】【小題1］謳騙

【小題2】拖沓

【小題3】目不窺園

【小題4】鶴立雞群

【解析】答案:

(1)i匡騙

(2)拖沓

(3)目不窺園

(4)鶴立雞群

本題考查根據(jù)拼音寫漢字。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，

并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很

多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做

到不誤讀，不誤解，不誤寫。

3.【答案】B

【解析】ACD.正確；

B.有誤，“詰難”意思是詰問(wèn)責(zé)難?！案械皆戨y”使用不當(dāng)。

故選：Bo

本題考查一般詞語(yǔ)、成語(yǔ)和熟語(yǔ)。易錯(cuò)點(diǎn)是句意理解不到位，詞語(yǔ)理解不正確。

正確使用詞語(yǔ)的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語(yǔ)境辨析詞語(yǔ)的意義。漢語(yǔ)詞語(yǔ)有許多是多義的，但是到了具體

語(yǔ)境中，每個(gè)詞就只能有一個(gè)確定的意義。

4.【答案】D

【解析】ABC.正確。

D.有誤，“搭建”和“活動(dòng)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“活動(dòng)”改為“平臺(tái)”。

故選：De

本題考查病句辨析。解答此類問(wèn)題時(shí)，一方面要注意積累常見(jiàn)病句類型，掌握每種病句類型的常

見(jiàn)設(shè)錯(cuò)規(guī)律，另一方面在答題時(shí)要注意“抓主干，理枝蔓”。

病句辨析是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，常見(jiàn)的病句類型有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分

贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。

5.【答案】【小題1】隸書撰寫，秀美豐潤(rùn)(古樸勻稱/豐腴飽滿/踏實(shí)穩(wěn)重/蠶頭燕尾/雄渾質(zhì)樸/提

按有度)，寫出了君子的沉穩(wěn)典雅(溫柔敦厚/方正質(zhì)樸)

【小題2］干旱饑渴擋不住它碧綠的生機(jī)，危崖絕壁泯不滅它活著的意志

【解析】答案：

（1）示例：隸書撰寫，秀美豐潤(rùn)（古樸勻稱/豐腴飽滿/踏實(shí)穩(wěn)重/蠶頭燕尾/雄渾質(zhì)樸/提按有度），

寫出了君子的沉穩(wěn)典雅（溫柔敦厚/方正質(zhì)樸）

（2）示例：干旱饑渴擋不住它碧綠的生機(jī)危崖絕壁泯不滅它活著的意志

（1）本題考查字體鑒賞。

作品二蠶頭燕尾，筆畫有波磔，這是隸書的特點(diǎn)。隸書秀美豐潤(rùn)，很好地表現(xiàn)了君子的沉穩(wěn)典雅

的品質(zhì)。據(jù)此點(diǎn)評(píng)即可。

（2）本題考查仿寫。根據(jù)例句，抓住小草生命力頑強(qiáng)、意志堅(jiān)韌這一特點(diǎn)來(lái)寫即可，如：干旱饑

渴擋不住它碧綠的生機(jī)，危崖絕壁泯不滅它活著的意志。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不

僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情

境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

6.【答案】B,C

【解析】本題考查名著閱讀理解。根據(jù)積累作答，“只要我還有一口氣，我永遠(yuǎn)站在被壓迫國(guó)家

的人民一邊”，是尼摩船長(zhǎng)的話；“饑餓，疾病，甚至死亡，都無(wú)法使我屈服”是保爾的話。因

此①處選B?“它的臉上和身上/像刀砍過(guò)的樣/但它依然站在那里…”是艾青的詩(shī)歌《礁石》中的

詩(shī)句，所以②處選C。

答案：

①B

②C

《海底兩萬(wàn)里》主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛

艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知

道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

7.【答案】苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)，簡(jiǎn)?愛(ài)，她從小父母雙亡，寄人籬下，就如苔花一樣卑微，雖

然長(zhǎng)相平庸，但她有著強(qiáng)烈的自尊心，堅(jiān)定不移地去追求一種光明、圣潔、美好的生活。

【解析】本題考查對(duì)名著人物的把握。在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)經(jīng)典名著的內(nèi)容理解，

來(lái)評(píng)判人物形象。要言簡(jiǎn)意賅，表意清晰，詞句富有文學(xué)色彩。

示例一：我將“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”送給簡(jiǎn)?愛(ài)。因?yàn)椤疤ㄈ缑仔?，也學(xué)牡丹開(kāi)”意思是

苔花雖如米粒般微小，依然像那高貴的牡丹一樣熱烈綻放。簡(jiǎn)?愛(ài)貌不驚人，矮小瘦弱，正如苔花

一樣卑微，但她敢于追求自由、平等和獨(dú)立人格，堅(jiān)信每個(gè)人在精神上和人格上都是平等的，把

這兩句詩(shī)送給簡(jiǎn)?愛(ài)比較恰當(dāng)。

示例二：“零落成泥碾作塵，只有香如故”送給小福子。因?yàn)椤傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故”

意思是即使凋零了，被碾作泥土，又化作塵土了，梅花依然和往常一樣散發(fā)出縷縷清香。小福子

命運(yùn)悲慘，就像梅花一樣被摧殘、被踐踏，即使香消玉殞，但她的善良和美好永遠(yuǎn)留在祥子的心

中，就像梅花的清香一樣，把這兩句詩(shī)送小福子比較恰當(dāng)。

答案：

示例一：我將“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”送給簡(jiǎn)?愛(ài)，因?yàn)樗龔男「改鸽p亡，寄人籬下，就如苔

花一樣卑微，雖然長(zhǎng)相平庸，但她有著強(qiáng)烈的自尊心，堅(jiān)定不移地去追求一種光明、圣潔、美好

的生活。

示例二：我將“零落成泥碾作塵，只有香如故”送給小福子，因?yàn)樗\(yùn)悲慘，在污穢的環(huán)境中

被蹂蹣踐踏，直至香消玉殞，就像“零落成泥碾作塵”的梅花一樣，但是她美麗純潔，溫柔善良，

是祥子心中美好的象征。

《駱駝祥子》講述普通人力車夫祥子，為實(shí)現(xiàn)能擁有一輛自己的車的夢(mèng)想，經(jīng)歷三起三落，最終

失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的社會(huì)對(duì)

底層勞動(dòng)人民的摧殘與迫害，告訴人們：?jiǎn)慰總€(gè)人的力量奮斗是沒(méi)有出路的，從而表現(xiàn)了作者對(duì)

當(dāng)時(shí)社會(huì)的痛恨和對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情，同時(shí)批判了二十世紀(jì)二三十年代中國(guó)人民愚昧、保守、

落后的國(guó)民性。

《簡(jiǎn)?愛(ài)》講述一位從小變成孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終

獲得幸福的故事。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才

能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

8.【答案】【小題1】圍

【小題2】放棄

【小題3】鞏固

【小題4】?jī)r(jià)值

【小題5】同“無(wú)”沒(méi)有

【解析】（1）本題考查文言重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋。

①句意：四面包圍起來(lái)攻打它，卻不能取勝。環(huán)：圍。

②句意：棄城而逃。委：放棄。

③句意：鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要。固：鞏固。

（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯句子要注意句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)要翻譯準(zhǔn)確，最好是直譯，做

到字字落實(shí)，不好直譯的選擇意譯。特殊句式在翻譯的時(shí)候要注意調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)的句意表達(dá)順

序，省略句要補(bǔ)出省略的成分。

重點(diǎn)詞：以，憑借；之，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；親戚，內(nèi)外親屬；故，所以；有，要

么；勝，取得勝利。句意：憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親屬都反對(duì)背叛的君王。所

以，能行仁政的君主不戰(zhàn)則己，戰(zhàn)就一定能勝利。

（3）題考查文言重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋。

①句意：價(jià)值百金。直：價(jià)值。

②句意：國(guó)家沒(méi)有大事發(fā)生。亡：同“無(wú)”沒(méi)有。

（4）本題考查劃分句子節(jié)奏。

句意：慎夫人衣服不拖地，蚊帳沒(méi)有刺繡，用來(lái)表示儉樸，為天下人的表率……故斷為：慎夫人

衣不曳地/帷帳無(wú)文繡/以示敦樸/為天下先……

（5）本題考查理解文章內(nèi)容和主旨。

甲文中的觀點(diǎn)是“得道者多助，失道者寡助”，意思是：能行“仁政”的君王，幫助支持他的人

就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。其實(shí)也就是告訴君主要“施行仁政”。乙

文中漢文帝治國(guó)的一些做法“遂除民田之租稅”“百金，中人十家之產(chǎn)也.吾奉先帝宮室，?？?/p>

羞之，何以臺(tái)為”“以示敦樸，為天下先”，都是在施行仁政。

答案：

（1）①圍。

②放棄。

③鞏固。

（2）憑著天下人都?xì)w順的條件，去攻打那連親戚都背叛的君主，所以能行仁政的君主不戰(zhàn)則己,

戰(zhàn)就一定能勝利。

(3)①價(jià)值。

②同“無(wú)”沒(méi)有。

(4)慎夫人衣不曳地/帷帳無(wú)文繡/以示敦樸/為天下先……

(5)做法：漢文帝減輕百姓賦稅，節(jié)省宮廷開(kāi)支。效果：天下太平，人民生活富足，國(guó)庫(kù)充盈。

體現(xiàn)主張：施行仁政。

譯文：

【甲】

有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)；有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，比不上作戰(zhàn)

中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。一座方圓三里的小城，有方圓七里的外城，四面包圍起來(lái)攻打它，卻

不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令了，可是不能取勝，

這是因?yàn)橛欣谧鲬?zhàn)的天氣、時(shí)令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)呀。城墻并不是不高啊，護(hù)城河

并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄

城而逃，這是因?yàn)樽鲬?zhàn)的地理形勢(shì)再好，也比不上人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)啊。所以說(shuō)，使人民定居

下來(lái)而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界，鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武

器的銳利。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的

人就少。支持幫助他的人少到了極點(diǎn)，連內(nèi)外親屬也會(huì)背叛他；支持幫助他的人多到了極點(diǎn)，天

下所有人都會(huì)歸順?biāo)?。憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親屬都反對(duì)背叛的君王。所以，

能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。

【乙】

漢文帝下詔賞賜百姓十二年租稅的一半。第二年，免除百姓農(nóng)田的租稅。在位二十三年，宮室、

苑囿、車騎、服御沒(méi)有任何增加。曾經(jīng)想造一座露臺(tái)，(漢文帝)召見(jiàn)工匠計(jì)算露臺(tái)的花費(fèi)，價(jià)

值百金。漢文帝說(shuō)：“白銀百兩，相當(dāng)于十戶一般人家的家產(chǎn)了。我繼承了先帝的宮室，常常擔(dān)

心使他蒙羞，我還要露臺(tái)做什么呢？"慎夫人衣服不拖地，蚊帳沒(méi)有刺繡，用來(lái)表示儉樸，為天

下人的表率……前后七十年，國(guó)家沒(méi)有大事發(fā)生，除非遇到水災(zāi)旱災(zāi)，老百姓自給自足，全國(guó)糧

倉(cāng)都是滿的，府庫(kù)里面都是多余的錢財(cái)。

文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為

現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代

漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻

譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式

不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單

位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)

中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

9.【答案】【小題1】B

【小題2】①題文相符，雕琢打磨；②善用修辭，深度加工；③設(shè)置懸念，思維轉(zhuǎn)彎。

【小題3】

【解析】（1）解答本題時(shí)，要注意在文中找到與選項(xiàng)內(nèi)容相關(guān)的語(yǔ)句，仔細(xì)甄別判定說(shuō)法是否正

確。

ACD.正確。

B.有誤，結(jié)合材料二中“新聞標(biāo)題當(dāng)然可以設(shè)置懸念，但要能提供足夠的信息量，來(lái)支撐懸念點(diǎn)”

可知，不是在標(biāo)題中設(shè)置懸念，就屬于“標(biāo)題黨”：選項(xiàng)“這5點(diǎn)”屬于懸念，但不算夸大了懸

念的結(jié)果，因?yàn)樵谠O(shè)置懸念之余，還有“附8大學(xué)科提分攻略”這個(gè)提分信息，來(lái)支撐懸念。

故選：B。

（2）解答本題時(shí)，首先需要根據(jù)題目要求判定答題范圍，然后從文本中提取概括相關(guān)內(nèi)容。材料

一中介紹“擬好新聞標(biāo)題的方法”在②一⑤段，第②段提到的方法有：把新聞的出發(fā)點(diǎn)或者群眾

的關(guān)注點(diǎn)結(jié)合起來(lái)；有時(shí)還可借助于“引題”“主標(biāo)題”“副標(biāo)題”來(lái)進(jìn)行輔助。也就是“要結(jié)

合熱點(diǎn)，形式多樣”。第③段提到的擬好標(biāo)題的方法有：把握真實(shí)性的原則，做到題目和新聞內(nèi)

容相符，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行雕琢和打磨。第④段提到的方法有：善于運(yùn)用各種修辭手法；結(jié)合新

聞內(nèi)容，經(jīng)過(guò)深度加工，找到最能吸引人眼球的切入點(diǎn)。第⑤段提到的方法有：在新聞標(biāo)題處給

大家設(shè)置了一個(gè)思維視野上的“彎”，就能誘發(fā)讀者想要進(jìn)一步查閱新聞內(nèi)容的欲望；抓準(zhǔn)了新

聞的焦點(diǎn)，并且在標(biāo)題上設(shè)置了一個(gè)懸念。答題時(shí)要結(jié)合這些文本內(nèi)容，并參考米米所說(shuō)的“要

結(jié)合熱點(diǎn)，形式多樣”格式進(jìn)行提煉概況即可。

（3）解答本題時(shí)，要結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。材料一第③段提到“擬制標(biāo)題還應(yīng)把握真實(shí)性的原

則，做到題目和新聞內(nèi)容相符，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行雕琢和打磨”，引題“王霜獨(dú)進(jìn)兩球，女足挺

進(jìn)奧運(yùn)”，“奧運(yùn)”點(diǎn)明了比賽地點(diǎn)，“獨(dú)進(jìn)兩球”點(diǎn)明了比賽結(jié)果，符合標(biāo)題內(nèi)容真實(shí)性的原

則，避免了材料二中提到的常見(jiàn)的夸張式標(biāo)題的錯(cuò)誤；

材料一第④段提到“結(jié)合新聞內(nèi)容，經(jīng)過(guò)深度加工，找到最能吸引人眼球的切入點(diǎn)，不僅能讓難

以簡(jiǎn)練準(zhǔn)確表述的內(nèi)容一下子為讀者所了解，同時(shí)也能給讀者帶來(lái)思考，進(jìn)而引發(fā)好奇心”，標(biāo)

題“月落烏啼霜滿天，姑蘇城外韓3：4”，化用了唐代張繼《楓橋夜泊》中的詩(shī)句，其中“霜”

字一語(yǔ)雙關(guān)，即表明在詩(shī)中本來(lái)的意思，又特指球員王霜，“韓3：4”與“寒山寺”采用諧音，

既點(diǎn)明比賽成績(jī)，又活潑有趣。

答案：

（1）B

（2）①題文相符，雕琢打磨；②善用修辭，深度加工；③設(shè)置懸念，思維轉(zhuǎn)彎。

（3）此標(biāo)題內(nèi)容真實(shí)，語(yǔ)言精煉?！耙}”引出了“王霜”“獨(dú)進(jìn)兩球”的新聞事實(shí)，主標(biāo)題強(qiáng)

化了新聞事實(shí)，點(diǎn)明比賽結(jié)果：化用詩(shī)句，并結(jié)合新聞內(nèi)容進(jìn)行深度加工.“霜”字一語(yǔ)雙關(guān)，

特指球員王霜，“韓3：4”與“寒山寺”采用諧音，點(diǎn)明最終成績(jī)，語(yǔ)言活潑形象。

材料一第①段設(shè)問(wèn)“怎么才能擬好新聞標(biāo)題”，②一⑤段介紹了擬好新聞標(biāo)題的具體方法，第⑥

段闡述了擬好標(biāo)題應(yīng)該避免的誤區(qū)。材料二介紹了三種類型的標(biāo)題黨。第（1）題考查對(duì)材料內(nèi)容

的理解和辨析。第（2）題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。第（3）題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析。

信息辨析是?？嫉念}型之一，解答此類問(wèn)題的關(guān)鍵在于回歸原文，找到相似表述的話語(yǔ)，然后對(duì)

比辨別。

10?【答案】【小題1］堅(jiān)定、得意,擔(dān)憂、急切，被石塊絆了一下，膝蓋擦破了，著急、慶幸

【小題2】B

【小題3】略

【小題4】略

【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“他搖搖頭，堅(jiān)定地說(shuō)”“他得意地笑著說(shuō)”，①概

括為：堅(jiān)定、得意；結(jié)合“他趕快用塑料布把書又精心地包裹了幾層，然后用油布搭上背簍，把

毛巾墊在酸痛的肩膀上。顧不得歇息，急匆匆地向前趕去”，②概括為：擔(dān)憂、急切；結(jié)合“雖

然行走小心，他還是被石塊絆了一下。眼看就要摔倒，幸好他眼疾手快，牢牢抓住近旁的--棵樹，

閃了一個(gè)翹起，坐在了地上。膝蓋擦破了，殷紅的血流了出來(lái)”，③概括為：被石塊絆了一下，

膝蓋擦破了；結(jié)合“夢(mèng)中，他給同學(xué)發(fā)放新書，大家都開(kāi)心極了，迫不及待地翻看。發(fā)到最后一

名同學(xué)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)少了一本。他著急地四下尋找，卻找不到。心里一急，就驚醒了”“這時(shí)，雨

停了，滿天繁星，山風(fēng)呼嘯，寒冷刺骨”，④概括為：著急、慶幸。

(2)本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ACD.正確；

B.有誤，“他”拒絕店員的好心勸告，是急于將書送到孩子手上，并非展現(xiàn)他性格的樂(lè)觀自負(fù)。

故選：Bo

(3)本題考查句子賞析?！昂孟袼车牟皇菚?，而是一輪溫暖的太陽(yáng)”這句話運(yùn)用了比喻修辭,

把知識(shí)和孩子們的求知愿望比作太陽(yáng)。校長(zhǎng)背著新書翻山越嶺，為山里的孩子送去知識(shí)，這愛(ài)就

像太陽(yáng)一樣熾熱，給孩子送去溫暖和希望，表達(dá)了他內(nèi)心的滿足和喜悅。

(4)①本題考查標(biāo)題理解?！氨成系奶?yáng)”是比喻義，將書本比作太陽(yáng)；將孩子們的求知愿望比

作太陽(yáng)，形象地表達(dá)孩子的愿望就像太陽(yáng)一樣的溫暖、美好、明亮；將老師的愛(ài)比作太陽(yáng)，老師

的愛(ài)就像太陽(yáng)一樣熾熱，給孩子以溫暖和希望。

②本題考查閱讀比較。本文通過(guò)記敘開(kāi)學(xué)一周時(shí)，作為校長(zhǎng)及唯一位任教老師的“他”周末冒著

大雨從20多里外的縣城買書背回學(xué)校，讓學(xué)生按時(shí)用上了書。結(jié)合鏈接材料一“36年來(lái)支月英

堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)的山村講臺(tái)，從“支姐姐"到'‘支媽媽"，帶出了1000多名孩子，教育了大山深處的

兩代人”，鏈接材料二“張麗莉，閃電般地沖向兩名學(xué)生，推開(kāi)他們，但是客車卻無(wú)情地向張老

師碾壓過(guò)去……”分析，可知文中的“他”與材料中的兩位老師最大的共同點(diǎn)是無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、

愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。

③本題考查閱讀感悟。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一?？梢员磉_(dá)出對(duì)像文中和材料中一樣偉

大的老師的贊美和敬佩。

答案：

(1)①堅(jiān)定、得意；②擔(dān)憂、急切；③被石塊絆了一下，膝蓋擦破了；④著急、慶幸

(2)B

(3)運(yùn)用比喻修辭，校長(zhǎng)背著新書翻山越嶺，為山里的孩子送去知識(shí)，這愛(ài)就像太陽(yáng)一樣熾熱,

給孩子送去溫暖和希望，表達(dá)了他的滿足和喜悅。

(4)①“背上的太陽(yáng)”表層的含義指他背上背的書，深層的含義指孩子們像太陽(yáng)一樣明亮美好的

求知愿望。

②文中的“他”與材料中的兩位老師最大的共同點(diǎn)是無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。

③示例：我們身邊有很多像文中和材料中一樣偉大的老師，他們兢兢業(yè)業(yè)、愛(ài)生如子、無(wú)私奉獻(xiàn)，

正是有了他們的精心培育，我們才能茁壯成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的太陽(yáng)。我們要尊重愛(ài)戴老師們，認(rèn)真

學(xué)習(xí)，回報(bào)他們深沉的愛(ài)。

本文通過(guò)記敘開(kāi)學(xué)一周時(shí)，作為校長(zhǎng)及唯一位任教老師的“他”周末冒著大雨從20多里外的縣城

買書背回學(xué)校，讓學(xué)生按時(shí)用上了書，表現(xiàn)了老師的愛(ài)就像太陽(yáng)一樣熾熱，給孩子以溫暖和希望，

表達(dá)了作者對(duì)老師敬業(yè)精神和對(duì)學(xué)生的拳拳愛(ài)心的贊揚(yáng)敬佩之情。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對(duì)

應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過(guò)分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微

錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語(yǔ)有沒(méi)有丟失，使選項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化等。

11.【答案】任務(wù)一：

最好的時(shí)光

有人說(shuō)：“唯有小學(xué)才是充滿著孩子們的天真爛漫，那里有最美好的時(shí)光?！币郧安恍?，現(xiàn)在

深信不疑。而我能做的就是回憶那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

那時(shí)候的時(shí)間被安排得滿滿的，但每天過(guò)得很充足、很愉快。

早上，五六點(diǎn)鐘村口就聚集了十幾個(gè)伙伴同去學(xué)校，人數(shù)夠了就出發(fā)，家離學(xué)校說(shuō)遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，說(shuō)近

不近，正常走個(gè)20分鐘就到了。但早上大家都著急補(bǔ)作業(yè)，嘴里塞個(gè)面包就開(kāi)始賽跑。10分鐘

就到了，累得氣喘吁吁。我們不著急的，到學(xué)校的小廣場(chǎng)對(duì)面的荷花池便會(huì)劃上兩圈船，但學(xué)校

擔(dān)心發(fā)生危險(xiǎn)，不允許學(xué)生去池塘里玩。小孩子嘛，不長(zhǎng)記性，就因?yàn)檫@事學(xué)校里的老師可沒(méi)少

批評(píng)我們。

班主任給我們定了個(gè)規(guī)矩：上課卯勁學(xué)，下課使勁玩。我們很聽(tīng)話地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師也信

守承諾，下課隨意玩。玩樂(lè)結(jié)合，我們?nèi)兆舆^(guò)得很輕松。所以我們班的成績(jī)一直名列前茅，班里

共有五個(gè)女生。次次縣里月考、期中、期末聯(lián)考前二十名都能找到我們的名字，所以班主任很欣

慰，有時(shí)候她也會(huì)加入我們的游戲。

最令人興奮的就是放學(xué)后的時(shí)光了。

離校不遠(yuǎn)處有人家地里種的瓜快成熟時(shí)，淘氣的男生會(huì)帶著一隊(duì)沖向瓜地，每個(gè)人都把自己的

外套脫下來(lái)裹住那些半熟的瓜。有放哨的，有動(dòng)手摘的，有裝兜的，時(shí)間差不多了，大家擔(dān)心瓜

地的主人回來(lái)，便一個(gè)口哨抱著瓜一溜煙跑出瓜地，等看不見(jiàn)瓜地的蹤影時(shí)就會(huì)停下來(lái)，比比誰(shuí)

偷的瓜最好。最好的那位