第第頁(yè)幼兒園大班語(yǔ)言教案《小猴的出租車(chē)》及教學(xué)反思

幼兒園大班語(yǔ)言教案《小猴的出租車(chē)》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、依據(jù)圖片提供的線(xiàn)索大膽想象，積極編講故事。

2、大膽地參加爭(zhēng)論，愿意表達(dá)自己的想法，進(jìn)展求異思維。

3、體驗(yàn)援助別人和被別人援助的歡樂(lè)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

在理解故事的基礎(chǔ)上，依據(jù)故事提供的線(xiàn)索大膽想象，積極創(chuàng)編故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備

森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車(chē)的貼絨教具

活動(dòng)過(guò)程

1、出示出租車(chē)貼絨教具，引起幼兒愛(ài)好

師：看!這是一輛什么樣的車(chē)?它是誰(shuí)的?

師：原來(lái)這是一輛小猴的出租車(chē)。想一想小猴的出租車(chē)可以干什么用呢?

老師小結(jié)：原來(lái)小猴的出租車(chē)可以給大家?guī)?lái)很多方便。于是小猴開(kāi)著新買(mǎi)的出租車(chē)出門(mén)了。

2、老師邊演示貼絨教具邊講解并描述故事：

"嘀嘀嘀'開(kāi)著開(kāi)著，小猴看見(jiàn)大白鵝在公路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車(chē)問(wèn)："大白鵝，怎么啦?'大白鵝愁眉苦臉地說(shuō)："哎!別提了，剛才我在散步時(shí)，一不當(dāng)心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!'小猴立刻拍拍胸脯說(shuō)："沒(méi)關(guān)系!上我的車(chē)吧!我送你去醫(yī)院!'大白鵝邊說(shuō)感謝邊上了小猴的車(chē)，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴援助了大白鵝心里特別興奮，大白鵝受到了小猴的援助心里也甜滋滋的，他們說(shuō)了聲"再見(jiàn)'小猴就開(kāi)著出租車(chē)走了。

小猴又開(kāi)著出租車(chē)在森林里跑著，突然聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲，小猴趕忙下車(chē)，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)懷地問(wèn)："蛋寶寶，你為什么哭呀?'蛋寶寶邊哭邊說(shuō)："我找不到回家的路了。'小猴說(shuō)："別急，我送你回家。'蛋寶寶興奮地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦?lái)到出租車(chē)旁，打開(kāi)車(chē)門(mén)一看，卻搖搖頭不興奮了。

師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不興奮了啊?

幼：車(chē)子在開(kāi)時(shí)搖搖擺晃，蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來(lái)摔破的。

幼：蛋寶寶身體圓滾滾的，在汽車(chē)?yán)镒环€(wěn)，不當(dāng)心就會(huì)摔下來(lái)的。

幼：汽車(chē)的座位是硬的，蛋寶寶搖來(lái)?yè)u去會(huì)破的。

師：原來(lái)蛋寶寶的顧慮和小伙伴想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快幫幫小猴吧!

幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤(pán)上。

幼：不，塑料袋會(huì)破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。

幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

其他幼兒：不行，這樣開(kāi)車(chē)擔(dān)心全。

幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會(huì)滾了。

(評(píng)語(yǔ)：在活動(dòng)中老師鼓舞、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集風(fēng)光前大膽地表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，既講究發(fā)問(wèn)的策略，又妥當(dāng)引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柎?

3、編講故事：

(1)幼兒相互編講

師：你們想了這么多方法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請(qǐng)把你的好方法編進(jìn)這個(gè)故事里，讓故事變的更完整，然后講給你四周的好伙伴聽(tīng)。(老師做個(gè)別指導(dǎo))

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒編講故事

(大部分小伙伴講完一遍故事后)，師：誰(shuí)情愿把自己編的故事講給大家聽(tīng)?(在幼兒編講故事過(guò)程中老師是一個(gè)傾聽(tīng)者，并引導(dǎo)幼兒對(duì)編講的故事予以適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià))

4、續(xù)編故事：

"小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車(chē)。請(qǐng)小伙伴想一想還有哪些小動(dòng)物來(lái)坐小猴的出租車(chē)時(shí)小猴會(huì)遇到困難，它又是怎么解決的呢?請(qǐng)你把它編到故事里去。'

教學(xué)反思

該活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)的圖片和老師充斥感情的講解并描述故事的前半部分，并通過(guò)提問(wèn)援助幼兒感知理解故事內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師設(shè)計(jì)提問(wèn)活躍了幼兒的想象，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望，為下一步續(xù)編故事開(kāi)展聯(lián)想。在前一新的講解并描述閱歷的活動(dòng)中，老師為幼兒提供了不同的操作材料，讓幼兒自由選擇材料，讓幼兒自由選擇材料，邊操作，邊爭(zhēng)論，邊構(gòu)思故事，這樣的做法不僅符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而且有效調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為幼兒自由構(gòu)思創(chuàng)設(shè)了良好情境。老師對(duì)幼兒的指導(dǎo)既有小組，也有個(gè)人，是不同水平的的孩子都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)。整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)，層層深入，