用電調(diào)查報告用電調(diào)查報告1

電，對于每個家庭來說是十分重要的能源，看似很清潔，但在電力的生產(chǎn)過程中需要消耗大量的化石能源并排放出二氧化碳和二氧化硫等氣體，造成環(huán)境污染和全球氣候變化。所以需要我們從點點滴滴做起盡量節(jié)約用電。調(diào)查目的：了解家庭用電的實際情況，提高節(jié)約用電的意識，做到安全用電、綠色用電，節(jié)約用電。

調(diào)查內(nèi)容：

家庭用電主要是電視機、空調(diào)、電腦、冰箱、照明、還有廚房電器等，這些用電器的節(jié)能程度不同。在購買這些電器是盡量買能耗標示等級為1級的，可能會比其他的貴一些，但是壽命會長，節(jié)電能力強。另外在使用這些電器時還要注意以下事項：

冰箱：放置地要選擇在室內(nèi)溫度低，空氣流通，不受陽光直射的地方。開門取物的次數(shù)要少;存放食品，要待食品涼到室溫后再存入冰箱內(nèi);及時化霜，冷凝器、冷凍室要保持清潔，以利散熱。

電視：控制亮度，一般彩色電視機最亮與最暗時的功耗能相差30瓦至50瓦;控制音量，音量大，功耗高，每增加1瓦的音頻功率要增加3瓦至4瓦的功耗。晚上看完電視后應(yīng)該將電源線拔掉。

照明：據(jù)電工介紹，節(jié)能燈比白熾燈可節(jié)約用電60%，如果每戶都將一個40瓦的燈換成同樣亮度的8瓦節(jié)能燈，就能減少很多用電負荷。

空調(diào)：夏季空調(diào)的使用會增多，同樣要注意節(jié)約用電，要把空調(diào)的溫度盡量調(diào)高(26度左右)，不要長時間使用空調(diào)，長期在空調(diào)屋內(nèi)會影響身體健康。溫度過低對身體也會有傷害，不能圖一時涼爽。

其他家電：電器的插頭插座要接觸良好，否則會增加耗電量，而且還有可能損壞電器。電水壺的電熱管積了水垢后要及時清除，這樣才能提高熱效率，節(jié)省電能。

總結(jié)建議：

1、夏天用空調(diào)的時候可以在你原來的基礎(chǔ)上調(diào)高兩度。

2、把家里的燈泡都換成節(jié)能燈，購買費用會高一些，但是會更省電，壽命長。

3、無論在什么地方記得隨手關(guān)燈。

4、電腦、飲水機、電視機等電器在不用時盡量把電源關(guān)掉，減少待機。

5、夏季多發(fā)雷雨天氣，記得把家里的電源插頭、電話線及時拔掉，盡量減少使用手機。

通過這次暑期家庭用電調(diào)查，我懂得了一些節(jié)約用電的常識，也知道了節(jié)約用電的重要性。

現(xiàn)實生活中需要我們做的還很多很多，這里只不過給了大家?guī)c建議，希望大家努力去做到。也許每一個小細節(jié)并不能節(jié)約很多電，但積少成多就能取得很大成果的'。只要每個人都能做到一些有益于節(jié)電的事情，那節(jié)約的電力將會是一個龐大和驚人的數(shù)字。如果我們繼續(xù)浪費電，那就會越來越多地浪費能源，污染環(huán)境。電就像我們每天呼吸一樣重要，它讓我們的生活更加精彩，但是如果過度浪費和不知有效節(jié)能，它也會讓我們付出沉重的環(huán)境代價。所以，同學(xué)們，讓我們齊心協(xié)力，節(jié)約用電，讓我們的生活更美好!

用電調(diào)查報告2

一.調(diào)查目的：了解中學(xué)生對節(jié)約用電的認識，普及節(jié)約用電知識。

二.調(diào)查途徑：走訪，互聯(lián)網(wǎng)，圖書館等

三.調(diào)查人:調(diào)查組組長:調(diào)查組人員：

四.調(diào)查內(nèi)容：

1.電的發(fā)現(xiàn)：本杰明·富蘭克林美國科學(xué)家，1752年7月用風(fēng)箏吸引雷電的危險試驗，使人們認識到雷電是一種電。此后富蘭克林發(fā)明避雷針，在歐洲廣為推廣。1786年，意大利科學(xué)家伽伐尼在一次偶然的機會中發(fā)現(xiàn)，放在兩塊不同金屬之間的蛙腿會發(fā)生痙攣現(xiàn)象，他認為這是一種生物電現(xiàn)象，1791年伏特得知這一發(fā)現(xiàn)，引起了極大的興趣，作了一系列實驗。1793年伏特發(fā)表一篇論文，總結(jié)了自己的實驗。后來，伏特通過進一步的實驗研究，終于發(fā)現(xiàn)兩片不同金屬不用動物體也可以有電產(chǎn)生，并據(jù)此發(fā)明了電池，伏特高興得稱它為人造發(fā)電器。伏特電池的發(fā)明，使得科學(xué)家可以用比較大的持續(xù)電流來進行各種電學(xué)研究，促使電學(xué)研究有了一個巨大的進展。1839年英國法官WilliamGrove在一項業(yè)余的實驗中發(fā)現(xiàn)了神奇的燃料電池。1866年，德國工程師西門子，發(fā)明強力發(fā)電機，并用于機車上，電真正進入人類社會生產(chǎn)。

2.電與生活的聯(lián)系：幾乎每家每戶都有電器，冰箱能冷藏食物等東西，還可以使蔬菜、水果保鮮;洗衣機能幫助人們洗衣服，還可以把水?dāng)D干，碰到雨天，人們就不怕衣服不干了;而電視機則可以讓人們知道各路信息，五彩繽紛的節(jié)目讓人看得眼花繚亂如果日常生活中沒有了電，那么到了夜晚，就漆黑一片，要是月亮沒出來，那真是伸手不見五指，各種日用電器也不會發(fā)明出來了，更不會給人們帶來什么方便，只會帶來煩惱?？梢?，電在日常生活中的地位是多么重要。

3.日常生活中浪費電的行為：

①據(jù)本組同學(xué)調(diào)查，上完計算機課，盡管信息技術(shù)教師再三囑咐學(xué)生要關(guān)閉電源，但最后檢查，總有不少的同學(xué)沒有切斷電源。

②本組同學(xué)采訪的家長中，有一半的家長告訴本組同學(xué)，同學(xué)們看完電視后，只是用遙控器將電視屏幕關(guān)閉，而將電視機處在待機狀態(tài)。據(jù)悉，處在待機狀態(tài)的電視機也要消耗電源。

③本組同學(xué)去未放假的.學(xué)校調(diào)查時，恰逢課間操，學(xué)生們集中在操場上做廣播操，教學(xué)樓里的教室都空蕩蕩的。本組同學(xué)連續(xù)調(diào)查了三層樓的教室和老師辦公室，八成的教室燈全部滅了。剩余的教室里有的四盞燈都亮著，有的亮著一兩盞燈。

4.節(jié)約用電的重要性：在看似源源不斷的電流背后，每建一座中等規(guī)模的發(fā)電廠，國家需要投入數(shù)億元的資金;我國80%的電力來自火力發(fā)電廠，這不僅要消耗大量無法再生的煤炭資源，而且煤炭燃燒釋放出二氧化硫、二氧化碳等廢氣，又是空氣污染的元兇，“溫室效應(yīng)”的罪魁禍首。隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，全國各地用電量不斷攀升，電力緊張已經(jīng)成為阻擋國家前進腳步的沉重包袱。所以，節(jié)約用電已經(jīng)刻不容緩。

5.中學(xué)生節(jié)約用電的方法：

①出門時隨手關(guān)閉電源;陽光充足時不要開燈;

②使用浴霸或電熱水器洗澡時動作要迅速，不邊洗邊玩;

③減少開關(guān)冰箱的次數(shù)，存取食品后盡快關(guān)閉冰箱門;

④盡量使用太陽能產(chǎn)品和節(jié)能燈泡等節(jié)能家電;

⑤不要無休止地聽音樂、玩電腦游戲、看電視等;

⑥夏天空調(diào)溫度不要設(shè)置得太低;

⑦減少發(fā)短信的次數(shù)，盡可能地少用電話聊天或問作業(yè);

⑧每天18∶00至22∶00是用電高峰時段，盡量避開用電高峰使用空調(diào)、電加熱器等高耗能家電;

⑨在家里裝修時，建議爸爸媽媽安裝雙層玻璃，減少熱(冷)量的損耗：

⑩爭當(dāng)節(jié)電宣傳員和監(jiān)督員。積極宣傳節(jié)約用電的意義，看到浪費電的行為及時勸阻，讓更多的人和我們一樣懂得節(jié)電的重要性，共同節(jié)約電資源。

五.活動感悟：

通過活動使更多的中學(xué)生了解了節(jié)約用電的重要性及意義，初步養(yǎng)成了節(jié)約用電的好習(xí)慣，為節(jié)約用電奉獻了自己的力量!

用電調(diào)查報告3

夸美紐斯說過:一切知識都是從感官開始的。電子白板的出現(xiàn)是課堂教學(xué)在視覺和聽覺的結(jié)合上實現(xiàn)了重大突破。喚醒了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，建立了學(xué)生的主體地位。并為學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了更有效的途徑。使枯燥、乏味的學(xué)習(xí)變得有趣、生動。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗生活，在生活中學(xué)習(xí)。為了解教師利用電子白板教學(xué)給學(xué)生帶來的變化，本人就教后學(xué)的反應(yīng)情況做一調(diào)查匯報如下：

一、調(diào)查目的

在科技日新月異、知識快速更新的情況下，信息化教學(xué)改革正在如火如荼的展開。目前，交互式電子白板正快速取代傳統(tǒng)的“粉筆黑板”，成為師生高效學(xué)習(xí)，快速掌握知識的得力助手，一直以來，學(xué)生們習(xí)慣了教師用傳統(tǒng)的教學(xué)手段進行教學(xué)，對于電子白板，我們學(xué)校的的學(xué)生才剛開始接觸，教師也是在不斷的學(xué)習(xí)和摸索中改進方法，對于利用電子白板進行教學(xué)，學(xué)生的接受程度，喜好及看法我們無從知曉，故進行調(diào)查問卷來了解學(xué)生的看法

二、調(diào)查對象

本校中高年級部分學(xué)生

三、調(diào)查方式

請學(xué)生填寫調(diào)查問卷，并與部分學(xué)生交談，了解情況

四、調(diào)查時間

20xx年5月26日

五、調(diào)查內(nèi)容(附：調(diào)查問卷)

關(guān)于教師使用白板教學(xué)后中年級學(xué)生的調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)們，上課累了嗎?為了使你們能夠更輕松的學(xué)習(xí)，老師正在做一些努力和改變，老師經(jīng)常利用電子白板為你們上課，你們的感受怎樣?覺得效果如何呢?請同學(xué)們選擇自己心中最真實的答案。

1、你所在的年級()

A.、三年級B.四年級C.五年級

2、你喜歡老師上課使用電子白板嗎?()

A.非常喜歡B.喜歡C.一般D.不喜歡

3、對于老師使用電子白板進行教學(xué)你覺得()

A.非常有趣B.有點有趣C.感覺不明顯D.沒以前有趣

4、你更喜歡教師用下列哪種設(shè)備進行上課?()

A.多媒體投影儀B.電子白板C.黑板加粉筆D.其它

5、上課你能看清楚交互式白板上面的內(nèi)容嗎?()

A.非常清楚B.一般C.有點模糊D.很模糊

6、課堂上你是否更愿意參加老師組織的教學(xué)活動?()

A.非常愿意B.愿意C.無所謂D.不愿意

7、在白板教學(xué)過程中，你愿意參加下列哪些教學(xué)活動?()

A.被老師點起來口頭回答問題

B.口頭回答問題并到白板前操作

C.到白板前操作，不用口頭回答

D.小組討論

8、老師使用電子白板后，你覺得聽課的感覺與以前相比如何()

A.更加輕松B.輕松點C.一般D.更累了

9、通常，老師在使用電子白板進行教學(xué)時，在抽象知識的理解方面，你覺得更加()

A.輕松B.輕松點C.一般D.更難懂

10、在使用電子白板的課堂教學(xué)中，你最喜歡電子白板的哪些功能?()

A.文字拖動B.圖片C.動畫演示D.視頻E都不喜歡

11、在課堂學(xué)習(xí)中，你班的同學(xué)親自操作電子白板的機會()

A、幾乎每堂課都有B、比較多C.比較少D.從來沒有

12、你班的課堂教學(xué)中，經(jīng)常使用白板的學(xué)科老師有()(可多選)

A、語文B、數(shù)學(xué)C.英語D.品德E、科學(xué)F、美術(shù)G、音樂H、信息

六、調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查共發(fā)放了40份問卷全部收齊，問卷填寫有效，在這些問卷中，學(xué)生有95%的學(xué)生非常喜歡老師上課使用電子白板;對于老師使用電子白板進行教學(xué)90%的學(xué)生覺得非常有趣;在多媒體投影儀、電子白板、黑板加粉筆、其它教學(xué)方式中做出選擇，90%的學(xué)生更喜歡教師用電子白板設(shè)備進行上課;對于“課堂上你是否愿意參加老師組織的教學(xué)活動?”這一問題，85%的學(xué)生選擇非常愿意，15%的學(xué)生選擇愿意;在白板教學(xué)過程中，有90%的學(xué)生選擇最愿意口頭回答問題并到白板前動手操作;有64%的學(xué)生覺得老師使用電子白板后，聽課的感覺比以前更加輕松;有52%的學(xué)生覺得老師在使用電子白板進行教學(xué)時，在抽象知識的理解方面更加輕松，21%的學(xué)生覺得用這種方式后學(xué)的`輕松點了;對于“在使用電子白板的課堂教學(xué)中，你最喜歡電子白板的哪些功能?”這一問題，有41%的學(xué)生選擇“文字拖動”，有22%的學(xué)生選擇“圖片”，有38%的學(xué)生選擇“動畫演示”，有14%的學(xué)生選擇“視頻”;對于“在課堂學(xué)習(xí)中，你班的同學(xué)親自操作電子白板的機會一題”，95%的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中親手使用電子白板的機會很多，多數(shù)是老師操作，覺得沒有機會，一直沒有操作過。

七、調(diào)查體會

通過調(diào)查了解到，對于電子白板，同學(xué)們還是樂于接受，并且很喜歡老師用電子白板進行教學(xué)并渴望自己親自動手操作電子交互白板作為一種新興的教學(xué)媒體，正在改變著我們課堂教學(xué)，改變著教師的教和學(xué)生的學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)校教育最基本的組織形式和中心環(huán)節(jié)，長期以來始終是大家關(guān)注的焦點，在課堂教學(xué)中師生互動又是一個重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)條件下，師生互動都是基于語言或者是簡單的活動，學(xué)生參與的積極性很難調(diào)動或