2023年部編版語文《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計（通用5篇）部編版語文《富裕的西沙群島》教學(xué)設(shè)計篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①相識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富、五花八門”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的漂亮富裕，培育酷愛祖國的思想感情。

④摘抄課文中美麗語句，豐富語言積累。

課前打算

①一張中國地圖。

②與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。

③小黑板三塊，或投影片四張。

第一課時

設(shè)疑導(dǎo)入

今日我們學(xué)習(xí)《富裕的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。

初讀課文

①學(xué)生自讀課文，留意讀正確，讀流利。

②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍(lán)，懶洋洋，披甲，劃來劃去，威猛，揀貝殼，形態(tài)，漁業(yè)工人，肥料，祖祖輩輩，富裕，島嶼，山崖，棲息，鳥糞

a．指名讀，留意正音。

b．開火車練讀，齊讀。

c．重點指導(dǎo)難認(rèn)難寫的字：懶，威猛，揀，輩

d．學(xué)生練寫生字。

③溝通老師提出的問題。

a．從地圖上指出西沙群島的詳細(xì)位置。

b．依據(jù)學(xué)生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

朗讀感悟

①選擇自己喜愛的段落朗讀，并想一想喜愛的緣由。

②小組溝通。把自己最喜愛的段落朗讀給小組同學(xué)聽，相互評價。

③全班溝通。讀自己最喜愛的段落，說說喜愛的緣由。

④重點感悟。

a．出示句式。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓滾滾的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

b．朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？

c．仿照句式寫話。

用“有的……有的……有的……”寫一句話。

課后拓展

①搜集描寫祖國風(fēng)光的詩句、諺語、歇后語等。

②背一背自己喜愛的段落。

其次課時

再讀課文

①用自己喜愛的方式再讀課文，感受西沙群島的漂亮、富裕。

②老師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。

實行“可愛的祖國”古詩名言展示會

①學(xué)生溝通描寫祖國風(fēng)光的古詩。如：

《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。

②學(xué)生交注描寫祖國風(fēng)光的諺語。如：

上有天堂，下有蘇杭。

峨嵋天下秀，三峽天下雄。

五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。

積累語言

①學(xué)生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

②聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己比照批改、訂正。

③抄寫課文中美麗的語句。

部編版語文《富裕的西沙群島》教學(xué)設(shè)計篇2

一、說教材

《富裕的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的漂亮富裕，表達了作者對西沙群島的酷愛之情。

二、說學(xué)情

三年級學(xué)生已初步具備了自主識字、獨立閱讀和與他人溝通閱讀感受的實力，但是，對美麗語言的賞析的實力、運用平常積累的語言進行習(xí)作的實力還有待提高。

三、說教學(xué)目標(biāo)

（1）有感情地朗讀課文2—6自然段，背誦第4自然段。

（2）通過朗讀、想象、溝通、理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的漂亮、富裕，培育學(xué)生對西沙群島的酷愛之情。

（3）能仔細(xì)視察、綻開想象并用自己的語言表達出來。

（4）學(xué)習(xí)文中總分總的構(gòu)段方法，并試著運用。

（點評：目標(biāo)明確，表述清晰，有利于課堂教學(xué)實效性的檢測；“學(xué)習(xí)文中總分總的構(gòu)段方法，并試著運用?！边@一目標(biāo)體現(xiàn)出了學(xué)段的目標(biāo)要求。）

四、說教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：有感情朗讀課文2—6自然段，能在讀中想象，讀中感悟，并說出自己的感受。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)總分總的構(gòu)段方法，并試著運用。

五、說教法、學(xué)法

教學(xué)有法，教無定法，閱讀教學(xué)，讀是關(guān)鍵，因此，教學(xué)中，我采納以讀代講，讀想結(jié)合，讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感悟語言，綻開想象，溝通探討。由于我們的學(xué)生地處中原，遠(yuǎn)離大海，對西沙群島美麗的風(fēng)景，物產(chǎn)的豐富比較生疏，因此，我充分利用多媒體課件幫助學(xué)生感受西沙群島的美，為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參加到學(xué)習(xí)過程中。借此，培育學(xué)生的想象實力、自學(xué)實力和創(chuàng)新意識。

六、說教學(xué)流程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入整體感知

課始，先提出這樣兩個問題：西沙群島給你留下了怎樣的印象呢？作者又是按什么依次寫出西沙群島的風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富呢？老師相機板書、板畫。

（點評：課伊始，老師能引導(dǎo)學(xué)生從整體感知課文。并干脆切入到了作者的表達方法——按什么依次寫出西沙群島的風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富。）

2、提出目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)

首先給學(xué)生出示本課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（點評：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的動身點和歸宿，也是學(xué)生學(xué)習(xí)要完成的任務(wù)，是學(xué)生努力的方向。干脆昭示給學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于激發(fā)學(xué)生的任務(wù)意識和努力學(xué)習(xí)的動機。）

接著，讓學(xué)生依據(jù)自主學(xué)習(xí)小建議自學(xué)2—6自然段中自己喜愛的部分，感受西沙群島的漂亮富裕。

（設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，自主學(xué)習(xí)要給學(xué)生足夠的時間，最大限度的讓學(xué)生獨立思索、獨立動手、獨立解決。）

3、合作溝通品析語言

大膽處理教材，重點抓住第4自然段從讀、背、想、寫四個方面來培育學(xué)生的語文實力和素養(yǎng)，幫助學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法，提高課堂的實效性。

（1）讀中感悟。

出示：“有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓滾滾的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生抓住“飄飄搖搖”讀出魚身姿的美麗。抓住“圓滾滾”讀出魚樣子的奇妙。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚品種的繁多。讓學(xué)生在讀中感悟。

問：孩子們，假如我把“。”改為“……”，可以嗎？為什么？老師創(chuàng)設(shè)情景并播放視頻，（播放）

問：孩子們，觀賞了海底世界，你有什么話要說嗎？

（點評：老師通過引導(dǎo)學(xué)生理解重點句子，通過標(biāo)點符號的理解，不僅讓學(xué)生對魚的樣子有了直觀的感受，對海底世界魚之多，魚之美有了深刻的相識，還激發(fā)了學(xué)生表達的愛好，使多媒體的運用體現(xiàn)了實效性。）

為了體現(xiàn)學(xué)生的特性化閱讀。引導(dǎo)學(xué)生接著找出其他描寫魚多的句子。

依據(jù)學(xué)生的溝通出示第1句和最終兩句。通過多種形式的讀讓學(xué)生在充分感受西沙群島豐富的物產(chǎn)、領(lǐng)悟總分總的構(gòu)段方法。

（點評：新課程教材中對讀和寫的方法都沒有明晰的要求，這就要求老師要結(jié)合教材進行挖掘，結(jié)合學(xué)生特點和學(xué)段要求進行相機教學(xué)。此時，老師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的構(gòu)段方法特別必要，只有這樣，教學(xué)才能做到讀寫結(jié)合，在閱讀中既培育學(xué)生的閱讀理解實力，又為學(xué)生習(xí)作供應(yīng)仿寫方法。）

在溝通中讓學(xué)生相機理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話。

設(shè)計意圖：“書讀百遍，其義自見”。我正是讓學(xué)生通過多種方式的讀，感悟作者是如何運用總分總的結(jié)構(gòu)和生動的語言表達西沙群島的魚之多，魚之美。真正做到了讓學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。

（2）背誦積累

“記背于童年，受益于終生?！痹趯W(xué)生對第4自然段充分感悟的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生輕松背誦、有效積累，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。我設(shè)計了兩個層次的背誦練習(xí)。1、填空式背誦；2、依據(jù)視頻想象背誦。

（點評：朗讀和背誦始終是學(xué)習(xí)語文的最傳統(tǒng)而有效的方法之一，背誦才是積累語言和學(xué)習(xí)語言的硬道理，真功夫！教學(xué)中我們必需引導(dǎo)學(xué)生在理解和朗讀基礎(chǔ)上剛好熟讀成誦。課程標(biāo)準(zhǔn)提出的積累語言的要求應(yīng)當(dāng)在課堂上體現(xiàn)，在老師指導(dǎo)下駕馭一些常見的、有效方法。使學(xué)生對積累語言的方法得法于課內(nèi)，得益于課外乃至得益于終身。此時，老師有讓學(xué)生背誦的意識，同時，為學(xué)生背誦做了鋪墊，減輕了學(xué)生背誦的難度，便利學(xué)生在不知不覺中背誦了語言。）

(3)遷移運用

在學(xué)生背誦結(jié)束后，老師用富有激情的語言評價學(xué)生，并激發(fā)學(xué)生溝通其他自然段的愛好，當(dāng)學(xué)生溝通到第5、6自然段時，讓學(xué)生嘗試填空式說話練習(xí)。

設(shè)計意圖：在充分感悟文本語言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生綻開想象，運用平常閱讀中的積累對文本進行再創(chuàng)建，即是對語言的遷移運用，也是引導(dǎo)學(xué)生再次領(lǐng)悟本課總分總構(gòu)段的表達方法，這不但符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且也落實了課標(biāo)中對三年級學(xué)段的教學(xué)要求。

（4）讀寫結(jié)合

葉老說過:“勞于讀書,逸于作文”，這就告知我們應(yīng)在讀書中學(xué)習(xí)寫作，本節(jié)課我突出讀寫結(jié)合。結(jié)合年級特點，敬重學(xué)生的差異，我設(shè)計了兩個層次的訓(xùn)練。此時，讓學(xué)生看課件在美麗的音樂中完成小練筆。然后進行展示。這樣讓學(xué)生在仿中創(chuàng)新,在借鑒中求異。

（點評：課堂上的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生不能只動口不動手。每節(jié)課都應(yīng)有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中動手寫一寫的環(huán)節(jié)?！昂糜浶圆蝗缳嚬P頭”，寫有利于學(xué)生記憶，有利于學(xué)生思維，有利于學(xué)生文字表達實力的培育。此時的小練筆環(huán)節(jié)比較相宜。）

4、拓展延長感情升華

今日我們共同領(lǐng)會了西沙群島漂亮的風(fēng)景，富裕的物產(chǎn)。此時此刻，你想對西沙群島說些什么？

讓我們與作者共同祝福西沙群島。學(xué)生齊讀，老師板書：漂亮富裕

詩人李瑛也這樣贊美西沙群島，現(xiàn)在，讓我們帶著這份祝福，帶著這份贊美，一起朗誦這首小詩。

白天,

你是片片云影,

夜晚,

你是陣陣濤聲。

你是一朵朵花,怒放的小白花,

你是一顆顆星,雨后的星。

你是一枚枚大海遺忘的貝殼,

是貝殼,卻并未失去生命;

靜靜里，我聽見每架羅盤都莊重宣告：

這就是西沙，中國的西沙！

（點評：課外資料的補充，師生的配樂，有利于學(xué)生情感的升華，更是學(xué)生開放利用課外資源意識的培育和學(xué)生語言的積累，語感的培育）

5、開放作業(yè)彰顯特性

“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼。”作業(yè)是學(xué)生汲取、消化、應(yīng)用學(xué)問、發(fā)展實力的重要手段之一，為了激發(fā)學(xué)生的`未知欲，，我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，綜合學(xué)生實際，設(shè)計以下作業(yè)：

（1）背誦喜愛的段落，摘抄好詞佳句。（必做作業(yè)）

（2）假如你是西沙群島的小導(dǎo)游，你會怎么給游客們介紹呢？

（3）20年后的西沙群島又是什么樣子的？查找資料并綻開想象，出一期以“20年后的西沙群島”為主題的手抄報。

（點評：作業(yè)呈現(xiàn)開放性，能滿意于不同學(xué)生的不同需求，適合層次教學(xué)的要求。）

六、說板書

一個好的板書就是一份良好的微型教案，是對課文內(nèi)容的提煉和再現(xiàn)。我的板書、板畫抓住了文章的主要內(nèi)容，凸顯了文章的寫作特點，點明白文章的主旨，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，起到畫龍點睛的作用。

（安陽市走進新課程講師團成員示范課）

部編版語文《富裕的西沙群島》教學(xué)設(shè)計篇3

《富裕的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫景名篇，作者用精確、顯明、生動的語句，根據(jù)“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的依次詳細(xì)形象地介紹了西沙群島的奇麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了酷愛祖國大好河山的情感。本課的訓(xùn)練重點是在學(xué)生運用理解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培育理解詞語的實力，學(xué)會“抓重點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法。

認(rèn)知目標(biāo)

1、學(xué)會本課17個生字及新詞，駕馭一個多音字“參（shēn）”。

2、能用“富?！焙汀罢滟F”造句。

3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

實力目標(biāo)

1、通過第三自然段的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法，培育學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步實力。

2、小組學(xué)習(xí)，培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實力，加強學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達能的訓(xùn)練。

情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的漂亮富裕，培育他們酷愛祖國的思想感情。

課前打算

學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料

課時支配（2課時）

第一課時

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課17個生字及新詞，駕馭一個多音字“參（shēn）”。

2、小組合作學(xué)習(xí)，通過、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。

教學(xué)重點

在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的漂亮富裕，產(chǎn)生對西沙群島的寵愛之情。

教學(xué)難點

理解“五花八門”、“各種各樣”在句中的意思，培育學(xué)生大膽質(zhì)疑的實力。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。

1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？

（配錄像，老師解說“看，多么迷人的畫面，漂亮的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照耀下，波光粼粼，這究竟是什么地方？”老師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正值學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最終一幅帶有文字資料的畫面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時，有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，老師應(yīng)剛好賜予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地綻開了。）

2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，老師揭示課題并板書。

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫誕生字和不懂的詞。

2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。

讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

(這里給足時間，讓每個學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會，爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)

3、老師檢查，小組匯報。

（1）以字帶詞，理解字義。

檢查時實行有針對性的方法，如“富裕”一詞通過聯(lián)系上下文理解。老師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富?！?，問：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，視察圖片后理解等多種形式駕馭。

（2）以詞帶句，加強朗讀。

五花八門

1、問：“五花八門”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，老師說明“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五花八門”。）這么美，我們怎么讀？

2、再讀，思索：西沙群島的海水為什么會是五花八門的？

（通過“五花八門”一詞為切入點，引導(dǎo)學(xué)生理解其次自然段兩句話內(nèi)容。）

各種各樣

1、問：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說出答案，給半分鐘時間思索，用讀的方式表達。）

2、問：怎么讀？

3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像漂亮的鹿角”再讀。

三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

2、思索：你對西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，老師依據(jù)學(xué)生回答板書。）

四、布置作業(yè)

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。

4、正確、流暢地朗讀課文。

部編版語文《富裕的西沙群島》教學(xué)設(shè)計篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。

3、初步體會西沙群島的漂亮富裕，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國的感情。

教學(xué)重點：

了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的漂亮富裕

教學(xué)難點：

試著圍繞一個意思寫

教學(xué)打算：課件，地圖

教學(xué)過程：

一、課前談話，揭題。

1、師生溝通：同學(xué)們，假期里，你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩？

2、今日，老師帶你們一起去一個地方，它是祖國南海上的一群島嶼，它由很多小島組成，從高空看，那一片片島嶼就象一朵朵蓮花，更像一顆顆珍寶浮于萬頃碧波之中，這就是令人憧憬而又充溢神奇色調(diào)的西沙群島。板書：（西沙群島）那兒是個很富裕的地方，（板書：富裕的）

3、學(xué)生自主探究

觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。

學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，抒發(fā)自己的初步感受。（課標(biāo)）

二、自學(xué)課文，整體感知。

1、課件播放錄像，觀賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富）讓我們走進課文看看作者是怎么用文字描寫西沙群島的。

2、自學(xué)課文，要求：

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字詞、讀通句子。

（2）思索：課文分別描寫了西沙群島的哪些方面？

匯報：（海水（面）、海底、海島）板書

三、細(xì)讀文本，領(lǐng)會西沙群島的富裕。（課標(biāo)）

情境導(dǎo)入：依據(jù)咱們的游程支配，今日我們先去巡游奇妙的海底世界。打算好潛水服……

1、找一找，課文寫海底的生物。

課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

（1）先來看看珊瑚吧，出示珊瑚圖片

、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

、說說你讀懂了什么？

A、生長地點：巖石上

B、形態(tài)多：有的像……，有的像……

明確這句話用比方的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、漂亮的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，漂亮的鹿角的珊瑚圖片）

C、珊瑚形態(tài)多，我們可用哪個詞來說，更為恰當(dāng)？（各種各樣）

D、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的漂亮，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再美麗的讀一讀吧。

漂亮的珊瑚真讓人駐足不前，不過小摯友們，你們細(xì)致看，在珊瑚礁的下面有一只胖嘟嘟的東西漸漸爬過來了，它是什么呢？細(xì)致看就這一只嗎？

（2）海參：

看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。

快來找找課文是怎么描寫海參的？

讀一讀。

你覺得海參怎么樣？你是從哪里知道的？（蠕動說明行動緩慢）

再漸漸的讀一讀

一起漸漸的齊讀

看著看著海參，那邊突然游過來一只我們常?？吹降男∩?，它是———————（大龍蝦）

大龍蝦跟海參一樣嗎？課文是怎么描寫大龍蝦的額？

（3）大龍蝦：

請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，

你感覺大龍蝦怎么樣？你是從哪里知道的？

你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

指兩生上臺表演

齊讀，讀出威猛的氣概。

2、這些生物有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚

抬起你的眼睛，看看你的身邊，你有看到了什么？

3、魚：

1）、（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思索，主要寫出了魚的什么許多？（數(shù)量、品種）

2）、從哪看出魚的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）

理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形態(tài)、顏色）

3）、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

4）、齊讀。

四、引讀第3段：下面依據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。_____的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

五、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。

剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，巡游了奇異漂亮的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也完全可以靠著記憶說。

（生上臺說、師生評議）

六、小結(jié)

今日，我們一塊領(lǐng)會了西沙群島一帶海底的美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)會五花八門的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上相識各種海鳥。好了，今日的游程就到此結(jié)束。

七、作業(yè)：（請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今日的巡游過程中所學(xué)到的新學(xué)問，見到的新事物按要求寫一寫）還可以寫一寫其它的場景。

部編版語文《富裕的西沙群島》教學(xué)設(shè)計篇5

教材分析：

這是一篇寫景的文章，通過介紹西沙群島的地理位置和它的漂亮富裕，表達了作者對西沙群島的酷愛之情。

全文共有七個自然段，條理清楚，是按先總述后分述最終又總述的依次從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再詳細(xì)介紹西沙群島的奇麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，最終寫西沙群島將會建設(shè)得更加漂亮和富裕。分述部分又根據(jù)“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景美麗”、“物產(chǎn)豐富”綻開了詳細(xì)的敘述。文中著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“漂亮、富?！?。課文又抓住每一事物的特點進行了描述。

本文表達上的突出特點，一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加漂亮、富裕，首尾呼應(yīng)；二是用詞精確、生動、形象。

教學(xué)對象分析：

我們這里屬北方半島內(nèi)陸地區(qū)，學(xué)生對于西沙群島一帶海水顏色艷麗、異樣漂亮缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海疆物產(chǎn)，也大都缺乏感性相識。但對簇新事物充溢新奇之心的少年兒童來說，會很簡單對這些內(nèi)容產(chǎn)生愛好的。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與實力：

1、使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的地方。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

過程與方法：

1、觀看海水、海底等有關(guān)錄象，強化學(xué)生的直觀效果，加深對課文的理解。

2、通過朗讀，感受文章的語言美。

情感看法價值觀：

通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的漂亮景色，培育學(xué)生對祖國的酷愛之情。

教學(xué)重點、難點：

了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個自然段，理解課文內(nèi)容是教學(xué)重點；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海疆產(chǎn)品，對于遠(yuǎn)離海疆的北方孩子來說，都缺乏感性相識，在教學(xué)時是一個難點。

教學(xué)打算：

1、教具打算：

教學(xué)課件：中國疆域圖一幅；海面（由遠(yuǎn)及近）——海底（珊瑚礁圖，魚成群結(jié)隊地在其中穿來穿去圖，海龜成群游動，海參蠕動圖，大龍蝦劃來劃去圖，各種游魚游動的情景圖）、海灘（各種漂亮的貝殼，海龜上岸）、海島（樹木茂密圖，配以解說）；西沙群島風(fēng)光片，配以解說。

2、學(xué)生打算：

課前布置學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料，搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語。

教學(xué)設(shè)想及設(shè)想依據(jù)：

敬重學(xué)生獨特的感受和體驗，以學(xué)生為主體組織教學(xué)；學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，放手讓學(xué)生自主探究和發(fā)覺；以讀為主，讀中感悟，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課前和課后布置學(xué)生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，讓學(xué)生對西沙群島有更深層次的了解，同時培育學(xué)生搜集學(xué)問的實力。

現(xiàn)代教化技術(shù)的應(yīng)用：

充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗。課前，出示中國疆域圖，激情導(dǎo)入。課中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的漂亮景象，讓學(xué)生了解西沙群島的漂亮和物產(chǎn)豐富；播放海參蠕動、大龍蝦劃來劃去、魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去的情景，讓學(xué)生體驗海產(chǎn)的種類多和數(shù)量多；播放海島美景圖，配以解說，使學(xué)生感受到西沙群島的確是鳥的天下。課堂小結(jié)，課件播放西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生回顧全文內(nèi)容，用一句話表達對西沙群島的贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點、難點，充分發(fā)揮了電教手段協(xié)助教學(xué)的作用。從而升華理解和體驗。

教學(xué)過程設(shè)計與分析：

教學(xué)流程設(shè)計

設(shè)計思想

課前學(xué)生打算：

學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料

課前布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料，一是培育搜集資料的實力，二是為學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解、感受西沙群島的漂亮、富裕做鋪墊。

一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

1、創(chuàng)設(shè)氛圍

同學(xué)們，你們出去旅游過嗎？到過什么地方？

學(xué)生說自己旅游過的地方,并談?wù)劯惺堋?/p>

師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍寶浮在碧波上，那就是充溢神奇色調(diào)的西沙群島。（板書：西沙群島）誰能把自己了解的西沙群島的狀況告知大家？

學(xué)生依據(jù)搜集的資料說一說。

2、出示中國地圖，了解西沙群島的位置

課件出示：中國疆域圖

誰來指出西沙群島的地理位置？

3、觀賞圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

課件出示：西沙群島的風(fēng)景圖片。

師：西沙群島的風(fēng)光多么美?。】吹贸?，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰能說出自己現(xiàn)在的感受？

學(xué)生談?wù)勎魃橙簫u留給自己的印象。

今日我們就一起去參觀富裕的西沙群島，補充課題（22富裕的）

學(xué)生齊讀課題。

1、從學(xué)生喜愛的旅游談起，創(chuàng)設(shè)意境，使學(xué)生溝通了解的資料，心中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

2、老師利用CAI課件出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己搜集駕馭的關(guān)于西沙群島的地理位置，使學(xué)生了解西沙群島是我國的海防前哨。

3、觀看西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生從畫面感知西沙群島的漂亮,創(chuàng)設(shè)一種獨特的情境和氛圍,讓學(xué)生享受到西沙群島風(fēng)光的可愛,從而導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生初讀課文

出示課件：讓學(xué)生自學(xué)課文，[要求：“不動筆墨不讀書?！盷

[（1）自己讀課文，畫誕生字、詞語。

（2）你覺得西沙群島是個怎樣的地方？

（3）課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的？]

2、溝通學(xué)習(xí)狀況

（1）開火車讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

（2）依據(jù)回答，板書：漂亮、富裕

（3）依據(jù)回答，板書：海面，海底，海灘，海島。

師相機說明作者根據(jù)地點的改變介紹了西沙群島。

3、同學(xué)們剛才讀得真仔細(xì)，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島究竟是怎樣的漂亮和富裕。

1．“不動筆墨不讀書”，注意學(xué)習(xí)方法的指

導(dǎo)。

2．全班學(xué)生溝通初讀狀況，整體感知課文。

3．老師引導(dǎo)學(xué)生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述依次以及西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)，整體把握課文的重點

三、自主選擇學(xué)習(xí)課文，探究理解課文內(nèi)容4-6’

出示課件：自學(xué)要求

[自學(xué)課文要求：

1、選擇自己喜愛的段落學(xué)習(xí)，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產(chǎn)？

2、學(xué)習(xí)時用自己喜愛的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點的詞語要畫出來，喜愛畫畫的同學(xué)也可以用畫表示出課文的內(nèi)容。]

學(xué)生自學(xué)課文，師巡察。

讓學(xué)生以自己喜愛的方式，自主選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)課文，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念。

四、集體溝通，深化理解

請你做小導(dǎo)游。

師：我們要去西沙群島旅游了，誰情愿為大家做小導(dǎo)游？

我們來到西沙群島了，首先看到了什么？

1、學(xué)習(xí)海面

（1）誰向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？

從這位小導(dǎo)游介紹中，我有一種身臨其境的感覺，我看到了西沙群島的海水是竟然是五花八門的？

（2）哪個小導(dǎo)游再向我介紹一下海水的顏色？

（3）大海應(yīng)當(dāng)是湛藍(lán)的，然而西沙群島一帶的海水——五花八門、奇麗無比。是不是顏色多就叫五花八門？引導(dǎo)學(xué)生把“五花八門”與“五彩繽紛”做比較。五花八門：海水色調(diào)繽紛、艷麗光明。為什么會出現(xiàn)這么漂亮的景象呢？能不能畫出海水奇麗無比的緣由??？讓一個同學(xué)到黑板上畫簡筆畫）（請同學(xué)們看著簡筆畫）（師引讀）因為——（海底凹凸不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺），所以——（從海面看，色調(diào)也就不同了）?，F(xiàn)在，我們就親眼看一看那里的海水。

（4）[播放課件：海水顏色的錄像]

（5）看了錄像，老師感到西沙群島真是漂亮啊！同學(xué)們，你感覺到西沙群島的漂亮了嗎？誰再來讀一讀課文，讀出西沙群島的漂亮。他讀得怎樣？（讓學(xué)生評價）

同學(xué)們自己讀課文，讀出西沙群島的漂亮。

2、海底部分

多么奇妙的海水??！現(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五花八門的海水中，到海底去探寶